Перспекивный план на тему: "День защитника отечества" (старшая группа)
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Образовательные области

 Виды

детской

деятельности

Формы работы с детьми

Физическое развитие

Двигательная

Утренняя гимнастика : комплекс № 10; №11

Бодрящая гимнастика «Просыпайтесь, потянитесь», «Бодрость», «Просыпалочка-заряжалочка».

Дыхательные упражнения

Глазная гимнастика «Близко, далеко»,

Игровой самомассаж:   поглаживание, растирание.                                                                                                                                                     Упражнения на профилактику осанки и свода стопы: «дорожка здоровья»;

Физминутки: «Чтобы в армии служить», «Богатыри» «Военный парад», .

Пальчиковая игра «Защитники родины», «Вышли пальчики гулять».

Основные движения: приседания.

Строевые упражнения: построение в шеренгу и в коллону.

Спортивные упражнения: отбивание мяча.

Другие формы работы (элементы простейшего туризма, целевые прогулки, спортивные досуги, эстафеты и т.д.) прогулки по территории детского сада с целью осмотра кустов и деревьев.

Игровая

Подвижные игры: П/и» Защита границ», «Самый меткий стрелок», «Смелые гусары», «Найди секретный пакет»

Народные (хороводные) игры: «Ровным кругом», «Каравай», «Карусель», «Флажок».

Игры с элементами спорта: Хоккей, «Я знаю пять имен» (элементы волейбола), «Конь – огонь».

Игры-соревнования: «Перетягивание каната», «Пройди не задень», «Через болото по бревнышку», «Попади в цель», «Полоса препятствий», «Кто быстрее доставит донесение  в штаб».

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская

Экспериментирование: О.А. Воронкевич «Дневник занимательных экспериментов…» «Свойства материалов» (стр. 24-25).

Исследование объектов окружающего мира (предметный и природный мир) Знакомим с цифрами 9 и 10. Закрепляем умение последовательно называть дни недели. Совершенствуем знания о треугольнике и четырехугольнике. Знакомим со счетом в прямом и обратном порядке. (Помораева «Формирование элементарных математических представлений» стр.44-50).

 Наблюдение за кустами и деревьями, за направлением и силой ветра, за облаками и изменениями температуры воздуха.

Проблемные ситуации: почему «плывут» облака?; почему вода превращается в лед? «За чем мужчинам сила?», «Что будет, если не будет военных»,

Моделирование (замещение, составление моделей, деятельность с использованием моделей) «самолет», «танк», «вертолет».

Конструирование

Строительный материал, детали конструктора: кирпичи, кубики, пластины, арка, модули к конструктору «Лего».

Оригами: «Кораблик», «Самолет».

Игровая

Дидактические игры : «Подбери доспехи»,  « Атрибуты для военных», «Чья форма», «Рода войск», «Военная техника», «Кто служит в армии?», «Подбери признак», «Парад военной техники», «Подбери предметы по родам войск» ;«Чего не стало»; «Вооружи воина»; «Найди такой же»; «Найди слова»;  .

Развивающие, настольные игры «Собери фигуру», «Найди пару», «Найди ошибку», «Подбери по форме», «Кому, что нужно?», «Чудо – соты», «Цветные счетные палочки», «Сложи узор», «Головоломка», «Логические блоки Дьеныша».

Конструктивные игры «Боевой корабль», « Бронемашина», «Самолет», «Богатырская застава, «Подводная лодка».

Речевое развитие

Коммуникативная

Беседа: «О Российской Армии», «Когда я стану взрослым», «Что нужно военному», «Богатыри земли русской» ,«Военные» профессии», «Военные» профессии , «Человек и его поступки» , «Что такое героизм?» «Где служили наши деды?». «Мы защитники», «Что ты знаешь об артиллеристах?»; «Зачем военные маскируются?»; «Старинные русские обычаи-сострадание и взаимопомощь», «Богатыри земли русской»

Моделирование речевой ситуации (интервьюирование, телефонный разговор): «Поздравление по телефону», «Интервью с богатырем».

Освоение компонентов устной речи:

ЗКР звуки ч-щ (Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 83-84). Е.В.Колесникова «От А до Я» занятие №6-9 (стр.10-19).

Словарная работа. Активизировать словарь детей за счет слов по теме: богатырь, гусляр, кольчуга, доспехи, снаряжения, славяне, русичи,, топкие болота, былины, меч, булава, палица, кистень, копьё, секира, чекан, топор, боевой бич, цепь, лук и стрелы, ножи, кинжал, гусли.

Грамматический строй речи: формировать умение подбирать существительные к прилагательным; Закреплять умение находить и называть необходимые предметы и технику для военных профессий и оружие русских богатырей. Образовать имен существительных с помощью суффиксов - чик, - ист.

Связная речь: Рассказ из личного опыта (Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.82-83); Обучение рассказыванию по картине (Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.87-88).

Игры-фантазии: «Подбери слова»,   «Был бы я летчиком..», «Если был бы я солдатом», «Был бы я летчиком, богатырем…».

Диалоговая речь: развитие диалогового общения при рассматривании сюжетных картинок по теме (по выбору воспитателя), поощрять попытки ребёнка рассказывать  о событиях из личного опыта;

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение (слушание) Ю. Грибов «Слово о Прасковье Малининой»; Н.Букин «Яшка – артиллерист»; «Илья Муромец и соловей разбойник»; С.Баруздин «Шёл по улице солдат»; Л.Кассиль «Твои защитники»; Ю.Стрехнин «Город отважных»; Я.Макаренко «Знамя победы»; «Последний выстрел» Е.Воробьевой; «Спасибо тебе Трезор», «Первый ночной таран» С.Алексеев, «Мальчиш-кибальчиш» «Илья Муромец и соловей разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Алёша Попович и Тугарин Змей», З.Александрова «Дозор», С. Жаров «Пограничник» С.Маршак: «Рассказ о неизвестном герое» ; А. Доброта «Папины профессии»; Т. Агибалова «23 февраля»; «Отчего перевелись витязи на Руси?» «Алеша Попович и Тугарин»; «Добрыня Никитич». С.Маршак  , «Наша Армия», С.Михалков «Быль для детей»; А. Твардовский «Рассказ танкиста» ; О. Бундур «Матрос»; О. Высотская «Мой брат уехал на границу»; Б.Окороков «Пограничники»; «Никита Кожемяка» р.н.ск.обр, А.Афанасьев; И.Кульская «О брате»; З.Александрова «Дозор»; А. Барто «На заставе»; С. Маршак «Февраль»;.А.Митяев «Кто нужнее»;. А. Митяев «Шапка не велит»; В.Коржиков «Сквозь волны грозные плывёт»; Л. Кассиль «Твои защитники»; М.Исаковский «У самой границы»; В. Давыдов «Письмо».

Обсуждение прочитанного произведения (рассуждение) «Илья Муромец и соловей разбойник»;

Рассказывание (пересказывание) «Спасибо тебе Трезор» С. Алексеева; С. Жаров «Пограничник».

Разучивание стихотворения С. Маршака «Наша Армия»; А. Барто «На заставе».

Малые фольклорные формы: загадки, пословицы о любви к Родине, о героизме и смелости.

Рассматривание  картины  В.Васнецова «Три богатыря», иллюстраций, на которых изображены рода войск, боевая техника, иллюстрации богатырей Древней Руси; карточки с изображением оружия богатырей (меч, булава, кистень и т. д.) .

Ситуативный разговор (определение, объяснение  сложных (не понятных) слов, ситуаций)

Просмотр презентаций, видеофильмов Презентация «Армия России»

Игровая

Словесные игры (дидактические, игры-беседы, игры-загадки, викторины и другие) Д/и «Подбери признак Защитника Отечества» (какой? – смелый, храбрый, отважный…), Д/и «Подбери предметы по родам войск», «Доспехи богатырей».

Социально-коммуникативное развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Коммуникативная

Свободное общение: «Чем вы с папой любите заниматься вместе?», Любимое дело дедушки»

Освоение норм и правил поведения:, «Встреча гостей», «Я иду по лестнице», «Поведение за столом», «Что такое этикет» «Уважаем девочек», «Когда Мужчины рядом» .  

Формирование основ безопасности беседа  « Правила безопасности во время военно-спортивных игр».

Игровая

Игровые ситуации «Получили донесение», «Змей Горыныч у ворот детского сада».

Сюжетно-ролевые игры: «Пограничники», «Танкисты».

Игры-драматизации «Мальчиш-Кибальчиш»,

Театрализованные игры: «Военная фигура на месте замри». «На границе нашей Родины», «Летчики», «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем», «Изобрази пословицу».

Режиссерские игры (на основе готового содержания, предложенного взрослым или с сюжетами, придуманными детьми) «Богатырская застава», «Пограничники и нарушители».  

Игры на развитие эмоций (этюды) ): «Фокус», «Этюд на выражения удивления; «что было бы, если бы…»

Коммуникативные игры «Ладони-колени», «Зеркало», «Назови имя»,

Игры с правилами  « Пожарные на ученье», «Попади в цель», «Письма на снегу», «Бег по следам».

трудовая

КГН «Мой дружок носовой платок», «Салфеточка, салфеточка», «Моем руки чисто, чисто», «Свет мой зеркальце», «Если хочешь быть здоров – закаляйся»                                                                                                                                                    Самообслуживание: «Застегну я все замочки», «Надеваю по порядку», «Научусь я шнуровать» «Уберусь ка я в шкафу».

Общественнополезный  труд :дежурство по столовой и в уголке природы, подготовка материала к занятиям

Труд в природе: Расчистка дорожек. Кормление птиц. Сбор мусора на участке: Окучивание снегом кустов и деревьев; посыпание дорожек песком; подкормка птиц; уборка снега со скамеек; уборка выносного материала;  Расчистка дорожек для малышей.

Знакомство с трудом взрослых. Военный.

Художественно-эстетическое направление

Художественно-эстетическое направление

изобразительная

Рисование (предметное, сюжетное, декоративное) «Оружие богатырей», «Богатыри», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Солдат на посту» (Комарова «ИЗО деятельность в детском саду стр.76), «Пограничник с собакой» (Комарова «ИЗО деятельность в детском саду стр.79), «Папин портрет» (Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр. 136), « По мотивам хохломской росписи», « Золотая хохлома».  

 Лепка «Кони русских богатырей», «Летят самолеты», «Кружка для папы» (Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр. 140-141).

Аппликация: Поздравительная открытка дедушкам и папам, «Галстук для папы» (Лыкова «ИЗО деятельность в детском саду» стр.

музыкальная

Восприятие музыки (вокальное, инструментальное) ): Д.Кабалевский «Походный марш», «Кавалерийская»;    С .Прокофьев «Марш»; А.Филиппенко «Вечный огонь»; В.Агапкин «Прощание славянки» слушание песен военных лет, .Бородин  «Богатырская симфония»А.Пахмутова  «Богатырская наша сила» М.П.Мусоргский «Богатырские ворота»Муз. М.И.Глинки «Марш Черномора».

Пение: «Детские песни»; Русская народная песня «Солдатушки, бравы ребятушки» « Буду в Армии служить», « Папа может..».

Музыкально-ритмические движения: Марш.

Игра на музыкальных инструментах Оркестр.

Творчество (пение, музыкально-ритмические движения, музыкально-игровая деятельность, игра на музыкальных инструментах)

Создание условий для самостоятельной деятельности

Игровая

Атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Семья», « Магазин», «Парикмахерская».

Познавательно-исследовательская

Атрибуты для игр с воздухом.

Коммуникативная

Иллюстрации по теме.. Набор игрушек кукольного, плоскостного, пальчикового театров для обыгрывания русских народных сказок, потешек.

Восприятие  худ/ литературы

Иллюстрации к прочитанной литературе поданной теме.

Конструирование

Конструктор Лего, деревянный большой и маленький, конструктор –город, палочки Кюизенера, мягкие модули                                               линейка  цветная бумага .

.

Изобразительная

Карандаши, краски, гуашь, кисточки, бумага для рисования, пластилин, цв. бумага и картон, клей.

Двигательная

Мячи, кегли, ленты, скакалки, снежки, санки, лыжи.

Музыкальная

Музыкальные инструменты – ложки, шумелки, погремушки, колокольчики, микрофон, маски.

Трудовая

Сметки, совочки, тряпочки, лейки, ведерки, лопатки.

Педагогическое просвещение

Вовлечение в образовательный процесс

Папки- передвижки: «Роль развивающих игр»

Иллюстрации: «Военные профессии»

Папка – раскладка « Профилактика гриппа и ОРВИ

Помощь в организации спортивного досуга к 23 февраля.