«Креативная игра-драматизация как средство развития инициативности и самостоятельности дошкольников, имеющих нарушение зрения»
учебно-методическое пособие (старшая, подготовительная группа) на тему

«Креативная игра-драматизация как средство развития  инициативности и самостоятельности  дошкольников, имеющих нарушение зрения»

Во время театрализованной игры, дети чувствуют себя раскованно и свободно, что позволяет им реализовывать свои творческие способности и получать положительные эмоции.  Все эти факты, систематические наблюдения,   совокупность симбиоза  имеющихся у детей коммуникативных и предметно-практических навыков привели нас к новому проявлению театральной деятельности, которую я решила назвать креативной игрой-драматизацией. Креативная игра-драматизация в отличие от традиционной позволяет ребенку следовать своим путем в интерпретации сюжета так, как подсказывает ему его опыт и фантазия, и так, как он хотел бы действовать в изображаемой им ситуации. Креативные игры-драматизации в отличие от других видов игр требуют от детей более свободного владения игровыми навыками, а также умения во внутреннем плане осмысливать и трансформировать события сюжета в практическое общение с партнером. Это связано со спецификой игровой деятельности, в которой используется кукла – объект проекции «я» ребенка, и со спецификой креативной деятельности, когда дети становятся творцами новой, свободной игры сначала в теоретическом, а затем и в практическом плане. Многие дети стремятся дофантазировать известный сюжет, и в этих фантазиях проявляются их личностные и коммуникативные особенности. Именно продолжение известной игры и её переориентация по ходу развития является столь существенной ступенью в подходе к самостоятельному творчеству детей

Дети сами придумывают декорации в зависимости от проигрываемой ситуации.  

Данный вид театра поможет воспитателю, одев на себя «театр – фартук», сразу начать спектакль.

И уже через минуту декорации движутся вместе с актёрами, быстро меняются, воспитатель умело манипулирует куклами, удачно дополняя их мимикой, жестами, средствами речевой выразительности.

Театрализованная деятельность используется как фрагмент: для заинтересованности детей во время занятия; активизации детей в процессе занятия; работы над художественным произведением; разыгрывания морально-этических ситуаций; при моделировании ситуаций общения; как образец при составлении различных видов рассказов.