Рабочая программа для 2 младшей группы
рабочая программа (младшая группа) на тему
Рабочая программа на 2015 - 2016 учебный год для 2 младшей группы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_na_2015-2016_uchebnyy_god.docx | 149.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Содержание:
I. Целевой раздел.
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи реализации программы…………………………………………….………3
1.2. Принципы и подходы к реализации программы………………………………………….4
1.3. Значимые характеристики 2 младшей группы……………………………………………5
2. Планируемые результаты как ориентиры освоения воспитанниками
основной образовательной программы дошкольного образования
2.1.Целевые ориентиры младшего возраста…………………………………… ………….10
2.2. Педагогическая диагностика достижения детьми планируемых результатов………..10
II. Содержательный раздел.
2.1. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития, представленными в пяти образовательных областях
2.1.1 | Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие»……………...11 |
2.1.2 | Образовательная область «Познавательное развитие»……………………………...18 |
2.1.3 | Образовательная область «Речевое развитие»……………………………………….24 |
2.1.4. | Образовательная область «Физическое развитие»………………………………….30 |
2.1.5. | Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»……………...34 |
2.2.Комплексно- тематический план организованной образовательной деятельности по образовательным областям на 2015- 2016 учебный год………………………………49
2.3.Взаимодействие с семьями воспитанников …………………………………………...89
2.4.Кружковая работа с воспитанниками……………………………………………….. ..92
III. Организационный раздел.
3.1 Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении ………101
3.2 Модель воспитательно- образовательного процесса группы
3.2.1. Годовой календарный учебный график на 2015 – 2016 год………………………...102
3.2.2. Учебный план воспитательно- образовательной работы на 2015- 2016 год……….103
3.2.3. Система образовательной работы с детьми младшего дошкольного возраста………………………………………………………………………………………...106
3.3. Особенности традиционных событий , праздников, мероприятий группы……..………………...………………………………………………………………...108
3.4. Организация развивающей предметно- пространственной среды группы…………………………………………………………………………………………111
3.5. Обеспечение методическими материалами и средствами обучения и воспитания……………………………………………………………………………………114
VI. Краткая презентация программы
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.Пояснительная записка
Рабочая образовательная программа 1 младшей группы (далее- программа) разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «Килемарский детский сад комбинированного вида «Теремок» , в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17 октября 2013 г. №1155
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
- Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления деятельности по основным общеобразовательным программам-- образовательным программам дошкольного образования»
- Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования».
- Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО».
- Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»
Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне первой младшей группы.
Срок реализации программы – 1 год (2015-2016 учебный год)
- Цели и задачи реализации программы
Программа обеспечивает развитие личности детей в различных видах деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физических особенностей
Ведущие цели программы:
- Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности;
- Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности ребёнка на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих возрасту видах деятельности.
Исходя из поставленных целей, формируются следующие задачи:
1.Создание условий для благоприятной адаптации ребёнка к ДОУ (помогать переживать расставание с родителями, привыкать к новым условиям жизни)
2.Формирование элементарных представлений: о себе, своём имени, внешнем виде; своей половой принадлежности (мальчик, девочка) по внешним признакам (одежда, причёска); о близких людях; о ближайшем предметном окружении (игрушках, предметах быта, личных вещах).
3.Формирование первичного опыта социальной жизни: о том, что можно делать, а чего нельзя; учить здороваться, отвечать на приветствие взрослого, благодарить; поддерживать проявления первых самостоятельных желаний («хочу», «не хочу»)
4. Развитие познавательного интереса, познавательных способностей каждого ребёнка через познавательно- исследовательскую деятельность
5. Социально- коммуникативное развитие, которое применительно к раннему возрасту предполагает развитие общения со взрослыми и сверстниками, освоение культурных норм поведения.
6. Речевое развитие, которое в раннем возрасте преимущественно реализуется в общении с взрослым.
7. Художественно- эстетическое развитие, направленное на приобщение детей к изобразительной, театрализованной деятельности, музыкальное развитие.
8. Физическое развитие в ходе освоения детьми основных видов двигательной активности, приобщение к здоровому образу жизни, используя современные здоровьесберегающие технологии в работе с детьми
9. Развитие игровой деятельности детей, обеспечивающее преемственность раннего и дошкольного возраста и полноценное становление ведущей деятельности дошкольников.
10.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Реализация поставленных задач осуществляется в процессе разнообразных видах деятельности:
- образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности: предметная деятельность и игры с игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и т.д.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание, восприятие музыки, сказок, стихов, рассматривания картинок, двигательная активность.
- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
- самостоятельная деятельность детей.
- взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.
- Принципы и подходы к реализации программы
♦ Принцип самоценности раннего возраста, его полноценное проживание.
♦ Принцип деятельности. В раннем возрасте развитие разных сторон психики ребёнка происходит в ведущей для этого периода предметной деятельности. В соответствии с этим содержание программы построено на включение детей в самостоятельные и совместные со взрослым действия с предметами, экспериментирования с водой, песком, красками, в игры со взрослыми и сверстниками.
♦ Принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, который реализуется в личностно- ориентированном взаимодействии взрослых и детей. Доброжелательность и эмоциональная выразительность взрослого, внимание к настроению ребёнка.
♦ Принцип поддержки инициативы детей в разных видах деятельности. Предусматривается предоставление каждому ребёнку возможности выбора игр, занятий, материалов.
♦ Принцип интеграции содержания образования. Сочетание и взаимопроникновение в педагогический процесс разных видов детской деятельности.
♦ Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса
♦ Принцип сотрудничества с семьёй. Программа включает план работы по организации взаимодействия педагогов и родителей. Игры и занятия, описанные в программе , легко могут быть организованы в домашних условиях.
- Значимые характеристики 2 младшей группы
Содержание образовательного процесса в группе
Рабочая образовательная программа 2 младшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития детей ( далее- образовательные области); физическому, социально- коммуникативному, речевому, познавательному, художественно- эстетическому.
Программное обеспечение образовательного процесса группы
№ п/п | Автор программы | Программа |
Основная | ||
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, 2014 г | ||
Парциальные | ||
1 | И.М Каплунова, И.А Новоскольцева | Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», 2015 г. |
Общие сведения о коллективе детей и родителей 2 младшей группы
Сведения о семьях воспитанников
№ | Показатели | Количество |
1 | Всего семей | 23 |
2 | Количество полных семей | 16 |
3 | Количество неблагополучных семей | 1 |
4 | Количество неполных семей | 7 |
5 | Количество многодетных семей ( 3 и более детей) | 7 |
6 | Количество детей с ребенком-инвалидом | 1 |
7 | Семьи, где матери - одиночки | 7 |
8 | Семьи с неработающими родителями | 0 |
Контингент детей 1 младшей группы
Всего в 1 младшей группе воспитывается 23 ребёнка в возрасте от 3 до 4 лет.
Из них 14 девочек и 9 мальчиков.
2.Планируемые результаты как ориентиры освоения воспитанниками
основной образовательной программы дошкольного образования
2.1. Целевые ориентиры в младшем возрасте
• Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.
• Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности.
• Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.
• Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их.
• Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми
2.2. Педагогическая диагностика достижения детьми планируемых результатов
Педагогическая диагностика (оценка индивидуального развития дошкольников) проводится педагогами в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.
Педагогическая диагностика проводится в виде мониторинга, что предполагает непрерывный процесс наблюдения, а также учета критериев и показателей.
Основополагающим методом педагогической диагностики является наблюдение. Причем важно осуществлять наблюдение при:
организованной деятельности в режимные моменты,
самостоятельной деятельности воспитанников;
свободной продуктивной
непосредственно образовательной деятельности.
Однако при необходимости педагог может применять и иные исследовательские методы, уместные для осуществления педагогической диагностики в дошкольном образовании (беседа, поручения, создание педагогических ситуаций и др.).
Педагогическая диагностика не должна предполагает специально созданных для ее проведения мероприятий, которые могут привести к нарушению режима и переутомлению детей.
Также педагогическая диагностика не предполагает жестких временных рамок, так как это противоречит сути мониторинга, возрастным особенностям воспитанников, а также содержанию ФГОС ДО.
При проведении педагогической диагностики привычным инструментом в работе воспитателя за многие годы стали диагностические таблицы. Данные таблицы представляли собой перечень качеств, навыков и представлений ребенка, характер-
ных для относительной возрастной нормы в рамках какого-либо направления развития воспитанников.(образовательной области)
В рамках реализации ФГОС ДО содержание таковых диагностических таблиц актуально и на сегодняшний день
Мониторинг во 2 младшей группе проводится два раза в год ( декабрь - май) по пяти образовательным областям.
II СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
1. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития, представленными в пяти образовательных областях
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:
● социально-коммуникативное развитие;
● познавательное развитие;
● речевое развитие;
● художественно-эстетическое развитие;
● физическое развитие.
- Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие»
Направление «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание»
Задачи:
Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощ- рять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Приучать детей общаться спокойно, без крика. 49 Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих пос- тупков. Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помо- гать друг другу. Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благо- дарить за помощь).
Ребёнок в семье и обществе
Образ Я. Постепенно формировать образ Я. Сообщать детям разнообраз- ные, касающиеся непосредственно их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т. п.), в том числе сведения о прошлом (не умел ходить, го- ворить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова).
Семья. Беседовать с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем за- нимаются, как играют с ребенком и пр.).
Детский сад. Формировать у детей положительное отношение к де- тскому саду. Обращать их внимание на красоту и удобство оформления групповой комнаты, раздевалки (светлые стены, красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном уголке аккуратно расставлены книги с яркими картинками).
Знакомить детей с оборудованием и оформлением участка для игр и занятий, подчеркивая его красоту, удобство, веселую, разноцветную окрас ку строений. Обращать внимание детей на различные растения, на их разнообразие и красоту.
Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление подде- рживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам и пр. Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.
Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях и на участке детского сада. Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и отчества.
2.1.2. Образовательная область «Познавательное развитие»
Направление «Формирование элементарных математических представлений»
Количество. Развивать умение видеть общий признак предметов груп- пы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.).
Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»; находить один и несколько одинаковых предметов в окружа- ющей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного».
Сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе вза- имного сопоставления элементов (предметов). Познакомить с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов».
Учить устанавливать равенство между неравными по количеству группами предметов путем добавления одного предмета или предметов к меньшей по количеству группе или убавления одного предмета из боль- шей группы.
Величина. Сравнивать предметы контрастных и одинаковых раз- меров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения; обозначать результат сравнения словами (длинный — короткий, одинаковые (рав- ные) по длине, широкий — узкий, одинаковые (равные) по ширине, вы- сокий — низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой — маленький, одинаковые (равные) по величине).
Форма. Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадра- том, треугольником. Учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание. Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. Различать правую и левую руки. Ориентировка во времени. Учить ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер
Направление «Развитие познавательно- исследовательской деятельности»
Познавательно-исследовательская деятельность. Учить детей обоб- щенным способам исследования разных объектов окружающей жизни с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий. Стимулировать использование исследовательских действий.
Включать детей в совместные с взрослыми практические познаватель- ные действия экспериментального характера, в процессе которых выделя- ются ранее скрытые свойства изучаемого объекта.
Предлагать выполнять действия в соответствии с задачей и содержани- ем алгоритма деятельности. С помощью взрослого использовать действия моделирующего характера.
Сенсорное развитие. Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие (активно включая все органы чувств). Развивать образные представления (исполь- зуя при характеристике предметов эпитеты и сравнения).
Создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, вели- чиной, осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, пушистый и т. п.); развивать умение воспринимать звучание раз- личных музыкальных инструментов, родной речи.
Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.
Совершенствовать навыки установления тождества и различия пред- метов по их свойствам: величине, форме, цвету.
Подсказывать детям название форм (круглая, треугольная, прямо- угольная и квадратная). Дидактические игры. Подбирать предметы по цвету и величине (боль- шие, средние и маленькие; 2–3 цветов), собирать пирамидку из уменьша- ющихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2–3 цвета; собирать картинку из 4–6 частей.
В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила.
Направление «Ознакомление с предметным окружением»
Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением.
Побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между стро- ением и функцией. Понимать, что отсутствие какой-то части нарушает предмет, возможность его использования.
Расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина). Способствовать ов- ладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет — не тонет, рвется — не рвется). Предлагать группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хоро- шо знакомые предметы.
Рассказывать о том, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки). Фор- мировать понимание того, что человек создает предметы, необходимые для его жизни и жизни других людей (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки и т. д.)
Направление «Ознакомление с социальным миром»
Знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы.
Знакомить с ближайшим окружением (основными объектами город- ской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, парикмахерская.
Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название города (поселка), в котором они живут; самые любимые места посещения в выходные дни.
Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, по- мощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.
Обращать внимание детей на личностные (доброжелательный, чуткий) и деловые (трудолюбивый, аккуратный) качества человека, которые ему помогают трудиться.
Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название города (поселка), в котором они живут; побуждать рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке) и пр.
Направление «Ознакомление с миром природы»
Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.
Знакомить детей с аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками и др.).
Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.), о земноводных (на примере лягушки).
Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, го- лубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой.
Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и др.).
Учить отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, поми- дор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.).
Дать элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях (одуванчик, мать-и-мачеха 85 и др.). Показать, как растут комнатные растения (фикус, герань и др.). Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.
Знакомить с характерными особенностями следующих друг за дру- гом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.
Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагрева- ется, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает).
Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.
Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло, нужно его поливать и т. п.).
Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Сезонные наблюдения
Осень. Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять ок- раску и опадать, птицы улетают в теплые края.
Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.
Зима. Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду).
Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на учас- ток, подкармливать их.
Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.; участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, укра- шении снежных построек.
Весна. Продолжать знакомить с характерными особенностями весен- ней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.
Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную. Показать, как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядки.
Лето. Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах. Дать элементарные знания о садовых и огородных растениях. Закреп- лять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.
2.1.3. Образовательная область «Речевое развитие»
Развитие речи
Развивающая речевая среда. Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т. п.). Подсказывать детям образцы обращения к взрослым, зашедшим в группу («Скажите: „Проходите, пожалуйста“», «Предложите: „Хотите посмотреть...“», «Спросите: „Понравились ли наши рисунки?“»). В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом («Посоветуй Мите перевозить кубики на большой машине», «Предложи Саше сделать ворота пошире», «Скажи: „Стыдно драться! Ты уже большой“»). В целях развития инициативной речи, обогащения и уточнения пред- ставлений о предметах ближайшего окружения предоставлять детям для самостоятельного рассматривания картинки, книги, наборы предметов. Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни. Формирование словаря. На основе обогащения представлений о бли- жайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнять названия и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов (у платья — рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттен- ки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая, шерохова- тая), некоторые материалы и их свойства (бумага легко рвется и размокает, стеклянные предметы бьются, резиновые игрушки после сжимания восстанав- ливают первоначальную форму), местоположение (за окном, высоко, далеко, под шкафом). Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (тарелка — блюдце, стул — табурет — скамеечка, шуба — пальто — дуб- 94 ленка). Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т. п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь); называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты.
Звуковая культура речи. Продолжать учить детей внятно про- износить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки: п — б — т — д — к — г; ф — в; т — с — з — ц. Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную вырази- тельность. Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.
Грамматический строй речи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (ут- ка — утенок — утята); форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, матрешек, книг, груш, слив). Относиться к словотворчеству детей как к этапу активного овладения грамматикой, подсказывать им правильную форму слова. Помогать получать из нераспространенных простых предложений (сос тоят только из подлежащего и сказуемого) распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять пред- ложения с однородными членами («Мы пойдем в зоопарк и увидим слона, зебру и тигра»).
Связная речь. Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, кар- тин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов. Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать задан- ный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуй- те», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, группе). Помогать доброжелательно общаться друг с другом. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспи- тателями и родителями
Приобщение к художественной литературе
Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные программой для первой младшей группы. 1 Примерный список литературы для чтения детям представлен в Приложении. 100 Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произве- дения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы. Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать не- большие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.
2.1.4. Образовательная область « Физическое развитие»
Развивать умение различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.
Дать представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.
Формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.
Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания.
Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Формировать умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать необходимость лечения. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
Схема закаливания в разные сезоны года
Осень | Зима | Весна | Лето |
2 3 5 6 7 | 2 3 5 6 7 | 2 3 5 6 7 | 1 2 3 4 5 6 7 8 |
Условные обозначения: |
| 7 - умывание прохладной водой 8. – мытье ног |
Система закаливающих мероприятий во 2 младшей группе
№ п/п | Содержание мероприятий | Время проведения |
1. | Воздушно- температурный режим: | от +22 до + 23°С Обеспечивается рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей |
| В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин). Допускается снижение температуры на 1-2 °С | |
| В холодное время проводится кратковременно (5-10 мин). Критерием прекращения проветривания является температура воздуха, сниженная на 2-3 °С | |
| К моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до нормальной. | |
| + 23 °С | |
| В теплое время года проводится в течение всего периода отсутствия детей в помещении. | |
2. | Воздушные ванны | |
| ежедневно в группе | |
| 2 раза в неделю в группе +1 на улице | |
| Одежда и обувь соответствуют метеорологическим условиям. В холодное время года: до -10 °С | |
| Ежедневно. В теплое время года при температуре воздуха от +20 °С до + 22 °С. В холодное время года в помещении при соблюдении нормативных температур. | |
| Обеспечивается состояние теплового комфорта соответствием одежды, температуры + 20°С | |
| В помещении температура на 1-2 градуса ниже нормы | |
3. | Водные процедуры:
| Умывание, мытье рук до локтя водой комнатной температуры |
|
2.1.5. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»
Приобщение к искусству
Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).
Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства 104 (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различению видов искусства через художественный образ.
Готовить детей к посещению кукольного театра, выставки детских работ и т. д..
Изобразительная деятельность
Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости.
Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Учить в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность. Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту приро- ды, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).
Учить создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.
Рисование. Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружаю- щих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т. п.). Продолжать учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного дви- жения руки с карандашом и кистью во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хо- рошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета.
Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку. Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, жел- тый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изобража- емому предмету. Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дым- ковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички). Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап...»). Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (ко- роткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить де- тей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.). Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, нева- ляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т. п. (в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Учить располагать изображения по всему листу.
Лепка. Формировать интерес к лепке. Закреплять представления детей о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом; учить создавать предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу. Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку. Учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят 110 хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.). Вызывать радость от восприятия результата общей работы.
Аппликация. Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их. Учить аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тон- ким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Формировать навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость от полученного изображения. Учить создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометричес- ких форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма
Конструктивно-модельная деятельность
Подводить детей к простейшему анализу созданных построек.Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, трехгранные призмы), сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета.
Вызывать чувство радости при удавшейся постройке. Учить располагать кирпичики, пластины вертикально (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии (заборчик, ворота). Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали (на столбики ворот ставить трехгранные призмы, рядом со столбами — кубики и др.). Изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (низкая и высокая башенка, короткий и длинный поезд).
Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка и дома — улица; стол, стул, диван — мебель для кукол. Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки.
Музыкальная деятельность
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. Способствовать развитию музыкальной памяти. Формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.
Слушание. Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произ- ведении.
Развивать способность различать звуки по высоте в пределах окта- вы — септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо). Совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (музыкальный молоточек, шарманка, погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).
Пение. Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми) — ля (си), в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).
Песенное творчество. Учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». Формировать навыки сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.
Музыкально-ритмические движения. Учить двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реаги- ровать на начало звучания музыки и ее окончание. Совершенствовать навыки основных движений (ходьба и бег). Учить маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку. Улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, дви- гаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами, игрушками и без них. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.
Развитие танцевально-игрового творчества. Стимулировать само- стоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Учить более точно выполнять движения, передающие характер изобража- емых животных.
Игра на детских музыкальных инструментах. Знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, ме- таллофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием. Учить дошкольников подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.
2.2. Комплексно- тематический план непосредственно образовательной деятельности по образовательным областям
Сентябрь
3 неделя:
Тема: Овощи на грядке собирай и на зиму запасай.
Итоговое мероприятие: «Угадай, что за овощ» - определение названия овоща по его вкусу. (конспект)
Понедельник 14. 09 | Вторник 15. 09 | Среда 16. 09 | Четверг 17. 09 | Пятница 18. 09 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: «Овощи с огорода» Цели: учить детей различать овощи по их внешнему виду, расширять представление о выращивании овощных культур. Литература: «Занятия по форм-ию элементарных экологических предс-ий» Соломенникова, стр.8 2.Физическая культура Задачи:приучать детей ходить и бегать небольш. группами за восп-ем, учить ходить м/у 2-мя линиями, сохр. равновесие Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр.27 | 1.Фэмп Занятие № 1 Цели: закреплять умение называть и различать шарик и кубик независимо от цвета и размера Литература: «Занятия по ФЗМП», Помораева, стр.10 2.Музыка Тема: Занятие № 1 Цели: учить детей заполнять всё пространство зала, выпол- нять движения с удовольствием, учить слушать музыку. Литература: конспект муз. занятий, стр. 4 | 1.Аппликация Тема: «Овощи лежат на круглом подносе» Цели: учить приёмам нак- леивания (намазывать обратную сторону детали, брать небольшое кол-во клея, прижимать изобр. к бумаге. Литература: «Занятия по ИЗО», Комарова, стр.32 2.Физкультура (на свежем воздухе) Тема: «Покатаемся на карусели» Задачи: выполнение физ. упр-ий всей группой, ходьба и бег по кругу Литература: «Занятия по физ. культуре с детьми 2 -4 лет», Хухлаева, стр.122 | 1.Развитие речи Тема: Занятие №9; д/и и упр-я на тему «Овощи» Цели: проверить ка дети умеют различать овощи на ощупь, использовать в речи слова: сырой, варёный, солёный, длинная и круглый. Литература: «Занятия по разв. речи во 2 мл. гр. дет. сада», Гербова, стр.37 (синяя) 2.Музыка Тема: Занятие № 1 (закрепление) Цели: учить детей заполнять всё пространство зала, выпол- нять движения с удовольствием, учить слушать музыку. Литература: конспект муз. занятий, стр. 4 | 1.Рисование Тема: «Дорожки вокруг крядки» Цели: учить детей проводить прямые линии слева на право, правильно держать карандаш Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. группе», Бондаренко, стр.54 2.Физическая культура Занятие № 2 Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении, прыжках на 2-х ногах на месте Литература: «Занятия по ФЗМП», Помораева, стр.24 |
4 неделя
Тема: «Наш любимый детский сад. Кто встречает нас в детском саду»
Итоговое мероприятие: Игра «В детском саду»
Понедельник 21. 09 | Вторник 22. 09 | Среда 23. 09 | Четверг 24. 09 | Пятница 25. 09 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Игра «Кто у нас хороший. Кто у нас пригожий» Цели: вызвать у детей симпатию к сверстникам, преодолеть застенчивость Литература: «Разв. Речи в разновозрастной гр. дет/сада», Гербова, стр.19 2.Физическая культура Занятие №3 Задачи: учить энергично отталкивать мяч при прокатывании, развивать умение действовать по сигналу. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр.25 | 1.Фэмп занятие № 1 (закрепление) Цели: закреплять умение называть и различать шарик и кубик независимо от цвета и размера Литература: «Занятия по ФЗМП», Помораева, стр.10 2.Музыка Тема: Занятие №2 Цели:знакомить с различными интонациями, развитие координации, чувства ритма, памяти, речи Литература: конспект муз. занятий, стр. 5 | 1.Лепка Тема: «Конфетки» Цели: учить детей отщеплять небольшие кусочки пластилина, раскатывать их м/у ладонями прямыми движениями Литература: «Занятия по ИЗО», Комарова, стр. 28 2.Физкультура(на свежем воздухе) Тема: «Мышки и кот Васька» Задачи: ознак-ие с выполнением физ. упр-ий в роли. Закрепление ходьбы и бега врассыпную; на носках; развитие ловкости, равновесия. Литература: «Занятия по физ-ре с детьми 2 – 4 лет», Хухлаева, стр. 85 | 1.Развитие речи Тема: Рассказывание сказки «Репка» Цели: учить внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра Литература: «Занятия по разв. речи во 2 мл.гр.», стр. 39 2.Музыка Тема: Занятие №2 (закрепление) Цели:знакомить с различными интонациями, развитие координации, чувства ритма, памяти, речи Литература: конспект муз. занятий, стр. 5 | 1.Рисование Тема: «Идёт дождь» Цели: учить детей передавать в рисунке впечатление от окружающей жизни. Закреплять умение рисовать короткие штрихи. Литература: «ИЗО-деятельность в дет/саду», Комарова, стр.7 2.Физическая культура Занятие №3 Задачи: учить энергично отталкивать мяч при прокатывании, развивать умение действовать по сигналу. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр.25 |
Октябрь
1 неделя
Тема: Витаминки в саду
Итоговое мероприятие:
Понедельник 28.09 | Вторник 29.09 | Среда 30.09 | Четверг 1. 10 | Пятница 2. 10 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: «Что выросло на огороде» Цели: учит отгадывать загадки про овощи, соотносить отгадки с картинками, узнавать овощи на картинках по их отличительным признакам Литература: «Конспекты интегр. занятий во 2 мл. гр. дет. сада», Аджи, стр. 57 2.Физическая культура Занятие № 5 Задачи: упр. В сохранении равновесия при ходьбе на огранич. площади опоры, развив. Умение приземляться на полусогнутые ноги. Литература: «Физ. занятия в дет. саду», Пензулаева, стр. 28 | 1.Фэмп Занятие № 2 Цели: закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова: большой. маленький Литература: «Занятия по ФЗМП», Помораева, стр.11 2.Музыка Тема: Занятие № 3 Цели: развивать интерес к музыке, учить ритмично проговаривать потешки Литература: конспект муз. занятий, стр. 7 | 1Лепка Тема: «Витаминки» Цели: учить детей скатывать комочки из пластилина круглой формы, стараться делать шарики одинакового размера. Литература: «Занятия по ИЗО», Комарова,стр.57 2.Физкультура (на свежем воздухе) Тема:«Варежка» Задачи: закрепление ходьбы и бега стайкой, ходьба в колонне по одному, ходьба мелким и широким шагом Литература: «Занятия по физ-ре с детьми 2 – 4 лет», Хухлаева, стр. 134 | 1.Развитие речи Д/и «Поручения», Д/у «Вверх, вниз» Цели: соверш. умение детей понимать речь воспитателя,поощрять попытки самост. соверш. действия с предметами и называть их. Помочь детям понять значение слов вверх-вниз. Литература: «Развитие речи в разновозрастной гр. дет/сада». Гербова. Стр. 39 2.Музыка Тема:Занятие № 3 Цели: развивать интерес к музыке, учить ритмично проговаривать потешки Литература: конспект муз. занятий, стр. 7 | 1.Рисование Рисование по замыслу Цели: учить самост. задумывать содерж. Рисунка, закреплять навыки рисования красками Литература: «Занятия по ИЗО», Комарова. стр.40 2.Физическая культура Занятие № 5 Задачи: упр. В сохранении равновесия при ходьбе на огранич. площади опоры, развив. Умение приземляться на полусогнутые ноги. Литература: «Физ. занятия в дет. саду», Пензулаева, стр. 28 |
2 неделя
Тема: Осень, осень в гости просим
Итоговое мероприятие:
Понедельник 5. 10 | Вторник 6. 10 | Среда 7. 10 | Четверг 8. 10 | Пятница 9. 10 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Экологическая игра «Найди листок, какой покажу» Цели: научиться определять похожие листья деревьев, сравнивать, чем они похожи и чем отличаются Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр.», Бондаренко, стр.43 2.Физическая культура Занятие № 6 Задачи: упражнять в прыжках с приземление на полусогнутые ноги, в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Литература: «Физ. занятия в дет. саду», Пензулаева, стр. 29 | 1.Фэмп Занятие № 3 Цели: продолжать форм-ть умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?»; познакомить с кругом, учить обследовать его форму осязательно-двиг-ым путём Литература: «Занятия по ФЗМП», Помораева, стр.13 2.Музыка Занятие № 4 Цели: учить реагировать на смену характера музыки, воспитывать чувство сопереживания, поддержки, развивать речь, творческую фантазию Литература: конспект муз. занятий, стр.8 | 1.Аппликация Тема: «Падают листья» Цели: воспитывать интерес к аппликации, учить раскладывать и наклеивать листочки, учить сост-ть целое из частей. Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр. дет/сада», Бондаренко, стр. 44 2.Физкультура (на свежем воздухе) Тема: «Мой весёлый звонкий мач» Задачи: ознакомление с перебрасыванием друг другу мяча в паре двумя руками снизу. Литература: «Занятия по физ-ре с детьми 2 – 4 лет», Хухлаева, стр. 134 | 1.Развитие речи Тема: «Купание Алёнушки» Цели: закрепление названия предметов для купания, действий и качеств. Литература: «Заняти по развитию речи во 2 мл. гр дет/сада», Гербова, стр. 32 2.Музыка Занятие № 4 Цели: учить реагировать на смену характера музыки, воспитывать чувство сопереживания, поддержки, развивать речь, творческую фантазию Литература: конспект муз. занятий, стр.8 | 1.Рисование Тема: «Разноцветный ковёр из листьев» Цели: учить рисовать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Литература: «Занятия по ИЗО», Комарова, стр. 33 2.Физическая культура Занятие № 6 Задачи: упражнять в прыжках с приземление на полусогнутые ноги, в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Литература: «Физ. занятия в дет. саду», Пензулаева, стр. 29 |
3 неделя
Тема: Наши игрушки
Итоговое мероприятие:
Понедельник 19. 10 | Вторник 20. 10 | Среда 21. 10 | Четверг 22. 10 | Пятница 23. 10 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: «Бунт в уголке игрушек» Цели: с помощью специально организованной проблемной ситуации вызвать у детей желание проявлять заботу о своих друзьях-игрушках; уточнить представления о месте обитания различных животных Литература: «Развитие речи в разновозрастной группе», Гербова, стр.36 2.Физическая культура Занятие № 7 Задачи: упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом Литература: «Физ. занятия в дет. саду», Пензулаева, стр.30 | 1.Фэмп Занятие № 2 Цели: продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сложения словом длиннее-короче Литература: «Занятия пот ФЭМП», Помораева, стр. 16 2.Музыка Занятие № 5 Цели: Знакомство с низкими и высокими звуками, развивать образное представление, реакцию на сигнал. Литература: конспекты муз. занятий, стр.10 | 1.Лепка Тема: «Баранки» Цели: учить свёртывать пластилиновую палочку в кольцо, плотно прижимая концы друг к другу. Литература: «занятия по ИЗО», Комарова, стр.32 2.Физкультура (на свежем воздухе) Тема: «У солнышка в гостях» Задачи: закрепление ходьбы в колонне по одному, ходьба по доске, ходьба по наклонной доске, перешагивание через препятствия, развитие ловкости, быстроты, умения ориентироваться в пространстве. Литература: «Занятия по физ-ре с детьми 2 – 4 лет», Хухлаева, стр. 136 | 1.Развитие речи Тема: Занятие № 17 (заучивание стихотворения А. Барто «Флажок», повторение русской народной потешки «Солнышко – ведёрышко») Цели: учить декламировать потешку самостоятельно в правильном темпе; помочь выучить наизусть новое стихотворение. Литература: «Занятия по развитию речи» (синяя), Гербова, стр.45 2.Музыка Занятие № 5 Цели: Знакомство с низкими и высокими звуками, развивать образное представление, реакцию на сигнал. Литература: конспекты муз. занятий, стр.10 | 1.Рисование Тема: «Красивые воздушные шары» Цели: учить аккуратно рисовать предметы круглой формы Литература: «Занятия по ИЗО», Комарова, стр.41 2.Физическая культура Занятие № 7 Задачи: упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом Литература: Физ. занятия в дет. саду», Пензулаева, стр.30 |
4 неделя
Тема: Комната куклы Кати (мебель)
Итоговое мероприятие:
Понедельник 26.10 | Вторник 27.10 | Среда 28.10 | Четверг 29.10 | Пятница 30.10 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Экологическая игра Цели: Литература: «Комплексные занятия», Бондаренко, стр.53-54 2.Физическая культура Занятие № 8 Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя Литература: «Физ. занятия в дет. саду», Пензулаева, стр. 31-32 | 1.Фэмп Занятие № 3 Цели: продолжать находить один и много предметов в специально заданной обстановке, обозначать совокупность словами один - много Литература: «Занятия по ФЭМП», Помораева, стр.17 2.Музыка Тема: Занятие № 6 Цели: учить ориентироваться в пространстве, различать двухчастную форму, развивать воображение Литература: конспекты муз. занятий, стр.26- 27 | 1.Лепка Тема: «Подарок любимому щенку» Цели: формировать образное восприятие и образное воображение. Учить использовать ранее приобретённые умения и навыки в лепке Литература: «Занятия по ИЗО в детском саду», Комарова, стр.38 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: учить ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади, прыжки на двух ногах Литература: «Физ. занятия в детском саду», стр. 30 | 1.Развитие речи Тема: «Сказка на букву «Э» Цели: упражнять в правильном звукопроизношении, закрепить правильное произношение звука «Э» Литература: «Конспекты интегрированных занятий», Аджи, стр.61 2.Музыка Тема: Занятие № 6 (закрепление) Цели: учить ориентироваться в пространстве, различать двухчастную форму, развивать воображение Литература: конспекты муз. занятий, стр.26- 27 | 1.Рисование Тема: «Цветные клубочки» Цели: учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов Литература: 2.Физическая культура Занятие № 8 (закрепление) Задачи: упражнять в ходьбе и беге по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя Литература: «Физ. занятия в дет. саду», Пензулаева, стр. 31-32 |
Ноябрь
1 неделя
Тема: Мой дом
Итоговое мероприятие:
Понедельник 2.11 | Вторник 3.11 | Среда 4.11 | Четверг 5.11 | Пятница 6.11 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: «Путешествие по комнате» Цели: приучать детей участвовать в коллективных мероприятиях, слышать и понимать предложения воспитателя Литература: «Развитие речи в разновозрастной гр.», В. В. Гербова, стр.18 2.Физическая культура Занятие № 9 Задачи: упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках Литература: «Физ. занятия в детском саду», Пензулаева, стр.33 - 34 | 1.Фэмп Занятие № 4 Цели: закреплять умение находить один и много предметов в специально заданной обстановке. Пользоваться словами «один – много», закреплять умение находить круг и квадрат Литература: «Занятия по ФЭМП», Помораева, стр.17 - 18 2.Музыка Занятие № 8 Цели: развивать внимание, реакцию на сигнал, развивать умение играть на музыкальных инструментах, познакомить с понятием «жанр» Литература: (конспекты муз. занятий), стр.27 - 29 | ВЫХОДНОЙ | 1.Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи. Звук «И» Цели: упражнять детей в чётком и правильном произношении звука «И» Литература: «Развитие речи в разновозрастной группе», В. В. Гербова. Стр.37 - 38 2.Музыка Занятие № 8 (закрепление) Цели: развивать внимание, реакцию на сигнал, развивать умение играть на музыкальных инструментах, познакомить с понятием «жанр» Литература: (конспекты муз. занятий), стр.27 - 29 | 1.Рисование Тема: «Тучка солнышко закрыла, землю дождиком накрыла» Цели: рисовать очертания удлинённой формы вверху листа (туча), штрихами – дождь. Литература: «ИЗО мл. дошкольников», Казакова, стр.108 2.Физическая культура Занятие № 9 (закрепление) Задачи: упражнять в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках Литература: «Физ. занятия в детском саду», Пензулаева, стр.33 - 34 |
2 неделя
Тема: Цвет, форма, величина
Итоговое мероприятие:
Понедельник 9.11 | Вторник 10.11 | Среда 11. 11 | Четверг 12. 11 | Пятница 13. 11 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Игра «Подбери такие же» Цели: выделяем признаки предмета Литература: «Развитие игровой деятельности», Губанова, стр.117 2.Физическая культура Занятие № 10 Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий, прыжках из обруча в обруч, учить приземлятся на полусогнутые ноги Литература: «Физ. занятия в дет. саду», Пензулаева, стр. 34 - 35 | 1.Фэмп Занятие № 1 Цели: совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты обозначать словами «длинный – короткий», «длиннее – короче», одинаковые по длине». Литература: «Занятия по ФЭМП», Помораева, стр. 18 2.Музыка Тема: Занятие № 1 Цели: работа над развитием интонационного слуха. Знакомство с понятием «марш», формировать умение воспринимать песню эмоционально. Литература: коспект муз. занятий. стр. 29 - 31 | 1.Лепка Тема: «Пряники» Цели: закреплять умение лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Литература: «Занятия по ИЗО». Комарова, стр.44 - 45 2.Физкультура (на свежем воздухе) «Поступаем в школу Мишки-Топтышки» Задачи: имитация различных видов ходьбы, бег по кругу, ходьба между линиями. Литература: «Занятия по физ. культуре с детьми 2 – 4 лет», Хухлаева. Стр. 138- -144. | 1.Развитие речи Тема: «Волшебный кубик» Цели: закрепить правильное произношение звуков, учить выполнять задание в соответствии с текстом. Литература: «Конспекты интегрированных занятий во 2 мл. гр.», Аджи, стр. 6 - 7 2.Музыка Тема: Занятие № 1 (закрепление) Цели: работа над развитием интонационного слуха. Знакомство с понятием «марш», формировать умение воспринимать песню эмоционально. Литература: коспект муз. занятий. стр. 29 - 31 | 1.Рисование Тема: «Разноцветные колёса» Цели: учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Литература: «Занятия по ИЗО». Комарова. стр.43. 2.Физическая культура Занятие № 10 (закрепление) Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий, прыжках из обруча в обруч, учить приземлятся на полусогнутые ноги Литература: «Физ. занятия в дет. саду», Пензулаева, стр. 34 - 35 |
3 неделя
Тема: Уроки Мойдодыра (неделя здоровья)
Итоговое мероприятие: «Озорной зайчишка» (физкультурное)
Понедельник 16. 11 | Вторник 17. 11 | Среда 18. 11 | Четверг 19. 11 | Пятница 20. 11 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Игра «Птицы летите» Цели: закреплять знания о птицах Литература: «Развитие игровой деятельности», Губанова, стр115 2.Физическая культура Занятие № 11 Задачи: развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию и ловкость при прокатывании мяча м/у предметами; упражнять в ползании. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 35-37 | 1.Фэмп Занятие № 2 Цели: учить находить один и много предметов в специально заданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова «один», «много» Литература: «Занятия по ФЭМП», Помораева, стр. 16 2.Музыка Занятие № 2 Цели: развивать ритмичную ходьбу, координацию движений рук и ног, развивать интонационную выразительность. Литература: конспекты муз. занятий, стр. 31-32 | 1.Аппликация Тема: «Большие и маленькие яблочки на тарелочке» Цели: учить наклеивать предметы аккуратно, закреплять представление о различии предметов по величине, закреплять правильные приёмы наклеивания Литература: «Занятия по ИЗО», Комарова, стр.12 2.Физкультура (на свежем воздухе) «У солнышка в гостях» Задачи: закрепление ходьбы в колонне по одному, ходьбы по наклонной доске, ходьбы широким шагом. Литература: Г. В. Хухлаева, стр. 136 | 1.Развитие речи Тема: Чтение сказки «Мойдодыр», с обсуждением. Цели: познакомить с новым произведением. Литература: «Занятия по развитию речи во 2 мл. гр.», В. В. Гербова, стр. 90 2.Музыка Занятие № 2 (закрепление) Цели: развивать ритмичную ходьбу, координацию движений рук и ног, развивать интонационную выразительность. Литература: конспекты муз. занятий, стр. 31-32 | 1.Рисование Тема: «Платочек» Цели: учить рисовать узор, состоящий из горизонтальных и вертикальных линий. Литература: «Занятия по ИЗО», Т. С. Комарова, стр. 87 - 88 2.Физическая культура Занятие № 11(закрепление) Задачи: развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию и ловкость при прокатывании мяча м/у предметами; упражнять в ползании. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 35-37 |
4 неделя
Тема: Папа, мама и я – дружная семья
Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Моя семья»
Понедельник 23. 11 | Вторник 24. 11 | Среда 25. 11 | Четверг 26. 11 | Пятница 27.11 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: «Мамы дома – повара» Цели: дать детям понятие того, как важен труд мам по приготовлению еды для семьи, какие вкусные кушанья она готовит. Литература: «Ребёнок и окружающий мир», О. В. Дыбина, стр. 17 - 18 2.Физическая культура Занятие № 12 Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развития внимания, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, 37 - 38 | 1.Фэмп Занятие № 3 Цели: продолжать учить находить один и много предметов в специально заданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много»; познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. Литература: «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр. 17 2.Музыка Тема: Занятие № 3 Цели: развивать у детей артикуляцию, интонационную выразительность, динамический слух. Создать хорошее настроение. Литература: конспекты муз. занятий, стр. 32 - 33 | 1.Лепка Тема: «Бусы, колечки» Цели: совершенствовать умение детей скатывать пластилин прямыми движениями, соединяя полученную форму Литература: «Комплексные занятия во 2 младшей группе детского сада», Бондаренко, стр. 64 - 65 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс №! Задачи: Учить детей ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем. Формировать умение действовать по сигналу. Учить ходить между двумя линиями (ограниченной площади), сохраняя равновесие. Упражнять в прыжках на месте на двух ногах. Литература: (конспект воспитателя) | 1.Развитие речи Тема: «Чтение детям стихотворения А. Барто «Ути-ути» Цели: учить внимательно слушать стихотворный текст, договаривать запомнившиеся слова. Литература: «Конспекты интегрированных занятий во 2 мл. гр.», Аджи, стр. 77 - 78 2.Музыка Тема: Занятие № 3 Цели: развивать у детей артикуляцию, интонационную выразительность, динамический слух. Создать хорошее настроение. Литература: конспекты муз. занятий, стр. 32 - 33 | 1.Рисование Тема: «Консервируем фрукты» Цели: упражнять в рисовании предметов круглой формы и закрашивании изображений. Литература: «Обучение детей 2-4 лет рисованию, аппликации и лепке в игре», Доронова, стр.85-87 2.Физическая культура Занятие № 12 (закрепление) Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развития внимания, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, 37 - 38 |
Декабрь
1 неделя
Тема: Зимушка - зима
Итоговое мероприятие:
Понедельник 30. 11 | Вторник 1. 12 | Среда 2. 12 | Четверг 3. 12 | Пятница 4. 12 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением Тема: Труд взрослых(работа дворника по уборке снега) Цели: закрепление знаний детей о работниках детского сада и об их функциях. Литература: «Ознак. Дошк-ов с окружающей и соц. Действительностью», Н. В. Алёшина, стр. 2.Физическая культура Занятие № 13 Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр.38 -40 | 1.Фэмп Занятие № 4 Цели: продолжать учить находить один и много предметов в специально заданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много»; продолжать учить различать круг и квадрат. Литература: «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр. 17 - 18 2.Музыка Тема: Занятие № 4 Цели: учить детей различать двухчастную форму, двигаться в соответствии с характером музыки, развивать звуковысотный слух. Литература: конспекты муз. занятий, стр. 34 - 35 | 1.Аппликация Тема: «Первые снежинки» Цели: учить равномерно распределять рисунок на листе, закреплять умения аккуратно пользоваться клеем. Литература: конспект воспитателя 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс №2 Задачи: Учить детей ходить и бегать всей группой по условным обозначениям за воспитателем, закреплять умение прыгать на месте на двух ногах. Учить сохранять исходные положения при игровых упражнениях. Литература: (конспект воспитателя) | 1.Развитие речи Тема: Рассматривание сюжетных картин на тему «Зимние забавы» с обсуждением Цели: помочь детям понять содержание картины, побуждать их к инициативным высказываниям. Литература: «Консекты интегрированных занятий во 2 мл.гр.», А. В. Аджи,стр. 15 2.Музыка Тема: Занятие № 4 Цели: учить детей различать двухчастную форму, двигаться в соответствии с характером музыки, развивать звуковысотный слух. Литература: конспекты муз. занятий, стр. 34 - 35 | 1.Рисование Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие» Цели: учить правильным приёмам закрашивания красками, учит повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. Литература: «Занятия по ИЗО», Т. С. Комарова, стр. 48 2.Физическая культура Занятие № 13(закрепление) Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр.38 -40 |
2 неделя
Тема: Дикие животные и детёныши
Итоговое мероприятие: Как ёжик Ерофей пригласил к себе друзей.
Понедельник 7.12 | Вторник 8.12 | Среда 9.12 | Четверг 10.12 | Пятница 11.12 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Рассматривание картин на тему «Животные и их детёныши» Цели: закреплять знания детей о названиях диких животных, познакомить с их детёнышами Литература: конспект воспитателя 2.Физическая культура Занятие № 14 Задачи: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 40 - 41 | 1.Фэмп Занятие № 1 Цели: совершенствовать сравнивать два предмета по длине, результаты обозначать словами «длинный», «короткий»; упражнять в умении находить один и много предметов в специально заданной обстановке Литература: «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр. 18-19 2.Музыка Тема: Занятие № 5 Цели: работа над развитием звуковысотного слуха, ритмичности. Литература: конспекты муз. занятий, стр. 35 - 36 | 1.Лепка Тема: «Грибы для ежа» Цели: учить лепить гриб, путём соединения двух деталей. Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр.», Т. М. Бондаренко, стр. 96 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс № 3 Задачи: Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне за педагогом. Учить выполнять упражнения одновременно с педагогом: присесть, хлопнуть перед собой. Формировать умение реагировать на сигнал, бегать врассыпную. Литература: (конспект воспитателя) | 1.Развитие речи Тема: «Лесной хозяин» Цели: отгадывание загадки про медведя, речевое упражнение «Тук-тук»; знакомство с буквами «т», «к» Литература: «Консекты интегрированных занятий во 2 мл.гр.», А. В. Аджи,стр. 18 2.Музыка Тема: Занятие № 5 Цели: работа над развитием звуковысотного слуха, ритмичности. Литература: конспекты муз. занятий, стр. 35 - 36 | 1.Рисование Тема: «Кто в лесу живёт» (краски) Цели: контрастом мазков передавать следы зверей. Литература: «ИЗО-деятельность младших дошкольников», Т. Г. Казакова, стр. 100 2.Физическая культура Занятие № 14 (закрепление) Задачи: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 40 - 41 |
3 неделя
Тема: Домашние животные и детёныши
Итоговое мероприятие: Путешествие на ферму.
Понедельник 14.12 | Вторник 15.12 | Среда 16.12 | Четверг 17.12 | Пятница 18.12 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Рассматривание картинок с домашними животными. Цели: Познакомить детей с домашними животными. Литература: конспект 2.Физическая культура Занятие № 15 Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча м/у предметами, в умении группироваться при лазании через дугу. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 41 - 42 | 1.Фэмп Занятие № 2 Цели: закреплять умение различать и называть круг и квадрат; совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине. Литература: «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр. 19 - 20 2.Музыка Тема: Занятие № 6 Цели: различать двухчастную форму, согласовывать движения с музыкой, развивать динамический и ритмичексий слух Литература: конспекты муз. занятий, стр. 37 - 38 | 1.Аппликация Тема: «Котята бегут по дорожке» Цели: развивать сюжетно игровой замысел, наклеивать силуэты на полосе в ряд; рисовать следы на дорожке. Литература: Козакова, стр.110 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс № 5 Задачи: Учить детей ходить и бегать по кругу за педагогом. Учить сохранять устойчивое равновесие во время выполнения упражнений. Развивать ориентировку в пространстве, реагировать на сигнал. Литература: (конспект воспитателя) | 1.Развитие речи Тема: Рассказ о приключениях зелёной ёлочки. Цели: упражнять детей в умении слушать рассказ без наглядного сопровождения. Литература: Гербова, стр. 52-53 2.Музыка Тема: Занятие № 6 (закрепление) Цели: различать двухчастную форму, согласовывать движения с музыкой, развивать динамический и ритмический слух Литература: конспекты муз. занятий, стр. 37 - 38 | 1.Рисование Тема: «Украсим ёлочку» Цели: вызвать чувство радости, желание принять участие в украшении ёлочки Литература: «Комплексные занятия во 2 мл.гр», Бондаренко, стр.128 2.Физическая культура Занятие № 15(закрепление) Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча м/у предметами, в умении группироваться при лазании через дугу. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 41 - 42 |
4 неделя
Тема: Птицы у кормушки
Итоговое мероприятие: изготовление кормушки для птиц
Понедельник 21.12 | Вторник 22.12 | Среда 23.12 | Четверг 24.12 | Пятница 25.12 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: рассматривание сюжетных картин на тему «Птицы» Цели: закрепить знания детей о птица Литература: конспект 2.Физическая культура Занятие № 16 Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 42 - 43 | Новогодний утренник | 1.Лепка по замыслу Цели: развивать умение самостоятельно придумывать содержание лепки, упражнять в разнообразных приёмах лепки Литература: «Занятия по ИЗО», Комарова, стр. 54 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс № 8 Задачи: упр. в ходьбе колонной по одному, выполняя задания, ходьбе по извилистой дорожке, развивать внимание Литература: Конспект | 1.Развитие речи Тема: «Переполох на птичьем дворе» Цели: упражнять в отчётливом произношении звука «а», побуждать произносить этот звук с разной громкостью и длительностью. Литература: «Развитие речи в разновозрастной группе», Гербова, стр.28-29 2.Музыка Тема: Занятие № 1 Цели: развивать умение слушать музыку внимательно, заинтересованно. Литература: конспект | 1.Рисование Тема: «Ёлочка» Цели: учить детей передавать в рисовании образ ёлочки, рисовать предметы, состоящие из линий(вертикальных, горизонтальных и наклонных) Литература: Комарова, стр.51-52 2.Физическая культура Занятие № 16 (закрепление) Задачи: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 42 - 43 |
5 неделя
Тема: Зимние каникулы
Итоговое мероприятие: Спортивное развлечение: «Зимняя прогулка»
Понедельник 28.03 | Вторник 29.03 | Среда 30.03 | Четверг 31.03 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Рассматривание картины «Зимой на прогулке» Цели: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы. Литература: «Занятия по развитию речи во 2 мл. гр. дет сада», Гербова, стр 59 2.Физическая культура Занятие № 17 Задачи: повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь врерёд. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 43 - 45 | 1.Фэмп Занятие № 2 (закрепление) Цели: закреплять умение различать и называть круг и квадрат; совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине. Литература: «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр. 19 - 20 2.Музыка Тема: Занятие № 4 (октябрь) Цели: развивать музыкальный слух, работать над звукоподражанием Литература: Консект воспитателя, стр.21-21 | 1.Аппликация Тема: «наклей какую хочешь игрушку» Цели: развивать воображение, творчество, закреплять знания о форме и о величине Литература: «Занятия по изо», Т. С. Комарова,стр.54-55 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: закреплять умение ходить и бегать всей группой за воспитателем; прыгать на месте на двух ногах. Литература: конспект, стр.1 | 1.Развитие речи Тема: «Слепили снеговика» Цели: развивать наблюдательность , способность концентрировать внимание, учить слушать вопрос и отвечать на него, распространяя предложение. Литература: «Конспекты интегр-ых занятий», А. В. Аджи, стр.96-97 2.Музыка Тема: Занятие № 4 (октябрь) (закрепление) Цели: развивать музыкальный слух, работать над звукоподражанием Литература: Консект воспитателя, стр.21-21 |
Январь
1 неделя
Тема: Народные игрушки. (Дымовская, матрёшка, Петрушка)
Итоговое мероприятие: «Дуйте в дудки, бейте в ложки! В гости к нам пришли матрёшки»
Понедельник 11.01 | Вторник 12.01 | Среда 13. 01 | Четверг 14.01 | Пятница 15.01 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Рассматривание дымовской игрушки Цели: Познакомить детей с игрушкой, рассказать об её истории Литература: «Конспекты интегрированных занятий», А. В. Аджи, стр.76 2.Физическая культура Занятие № 18 Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах м/у предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 45 – 46 | 1.Фэмп Занятие № 3(декабрь) Цели: учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражение по многу, поровну. Литература: «Занятия по ФЭМП», Помораева, стр.20-21 2.Музыка Тема: Занятие № 2 (декабрь) Цели: форм-ть интонационную выразительность, развивать речь. Литература: конспекты муз. занятий, стр.42-43 | 1.Лепка по замыслу Цели: развивать умение самост-но обдумывать содерж-е лепки, развивать вообр-е, упр-ть в разнообразных приёмах лепки. Литература: «Занятия по ИЗО», Т. С. Комарова, стр. 54 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс № 17 Задачи: повторить ходьбу с выполнением задания, упр-ть в сохранении равновесия по ограниченной площади. Литература: Л. И. Пензулаева, стр.43-44 | 1.Развитие речи Тема: «Чтение рассказа Циферова про цыплёнка, солнце и медвежонка» Цели: учить рассказывать небольшие по объёму произведения, добиваться последовательности в изложении материала. Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр.», Т. М. Бондаренко, стр. 126 2.Музыка Тема: Занятие № 2 (декабрь) Цели: форм-ть интонационную выразительность, развивать речь. Литература: конспекты муз. занятий, стр.42-43 | 1.Рисование Тема: «Зима» Цели: учить рисовать снег мазком кисти Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр.», Т. М. Бондаренко, стр.132 2.Физическая культура Занятие № 18 Задачи: упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах м/у предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 45 – 46 |
2 неделя
Тема: Труд взрослых, орудия труда
Итоговое мероприятие: Физкультурный досуг «Мы весёлые ребята»
Понедельник 18.01 | Вторник 19.01 | Среда 20.01 | Четверг 21.01 | Пятница 22.01 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы рассматривание картин на тему «Профессии» Цели: познакомить детей с профессиями людей. Литература: конспект воспитателя 2.Физическая культура Занятие № 18 Задачи: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 46 – 47 | 1.Фэмп занятие № 4 (декабрь) Цели: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения Литература: «Занятия по ФЭМП», Помораева, стр. 21-22 2.Музыка Тема: Занятие № 1 (январь) Цели: развивать интонационную выразительность, учить реагировать на смену звучания музыки. Литература: конспект воспитателя, стр. 52-53 | 1.Лепка Тема: «Украсим тарелочку» Цели: освоить способы украшения посуды, закреплять навыки работы с пластилином Литература: Т. С. Комарова, стр.35 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс № 9 Задачи: продолжать учить сохранять равновесие, приседая, прыгать, продвигаясь вперёд. Литература: конспект, стр.3 | 1.Развитие речи Тема: Игра – драматизация «Мы в лесу построим дом» Цели: учит подражать звукам и движениям персонажей, развивать воображение Литература: «Конспекты интегрированных занятий». А. В. Аджи, стр. 133-135 2.Музыка Тема: Занятие № 1 (январь) Цели: развивать интонационную выразительность, учить реагировать на смену звучания музыки. Литература: конспект воспитателя, стр. 52-53 | 1.Рисование Тема: «Кружочки-большие и маленькие» Цели: совершенствовать навыки работы с красками, учить выполнять задание воспитателя Литература: «Занятия по ИЗО». Т. С. Комарова, стр.21 2.Физическая культура Занятие № 18(закрепление) Задачи: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 46 – 47 |
3 неделя
Тема: Транспорт, труд шофёра
Итоговое мероприятие: Игра «Путешествие на паровозике»
Понедельник 25.01 | Вторник 26.01 | Среда 27.01 | Четверг 29.01 | Пятница 30.01 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Рассматривание карточек с изображением транспорта Цели: уточнить знания детей о транспорте. Познакомить с понятиями водный. Воздушный и наземный транспорт. Литература: конспект воспитателя 2.Физическая культура Занятие № 19 Задачи: упр-ть в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева.стр.46-47 | 1.Фэмп занятие № 4 (декабрь) (закрепление) Цели: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения Литература: «Занятия по ФЭМП», Помораева, стр. 21-22 2.Музыка Тема: Занятие № 2 (январь) Цели: развивать интонационный и динамический слух, закреплять понятие «марш». Литература: конспект. стр. 53-54 | 1.Аппликация «Едет грузовик» Цели: учиться правильно располагать детали аппликации, закреплять умение работать с клеем Литература: «ИЗО младших дошкольников», Т. Г. Козакова. Стр. 102 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс « 10 Задачи: учить ходить парами. Закреплять бег врассыпную, упр-ть в прыжках. Литература: конспект, стр. 4 | 1.Развитие речи Тема: рассказывание без наглядного сопровождения Цели: развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения. Литература: «Развитие речи в разновозрастной группе», Гербова. Стр.60-61 2.Музыка Тема: Занятие № 2 (январь) (закрепление) Цели: развивать интонационный и динамический слух, закреплять понятие «марш». Литература: конспект. стр. 53-54 | 1.Рисование Тема: «Светофор» Цели: учить располагать круги в центре заготовки Литература: конспект воспитателя. 2.Физическая культура Занятие № 19 (закрепление) Задачи: упр-ть в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева.стр.46-47 |
Февраль
1 неделя
Тема: Хорошим быть приятно
Итоговое мероприятие: музыкальный досуг «Вот как мы умеем»
Понедельник 1.02 | Вторник 2.02 | Среда 3.02 | Четверг 4.02 | Пятница 5.02 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Игра «Сказки матушки метели» Цели: Литература: 2.Физическая культура Занятие № 20 Задачи: упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 47 - 49 | 1.Фэмп Занятие № 1 (февраль) Цели: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения. Литература: «Занятияпо ФЭМП», Помораева, стр.27 2.Музыка Тема: Занятие № 3 (январь) Цели: воспитывать умение прислушиваться к изменениям в звучании песен, реагировать на их различный характер Литература: конспекты муз. з, стр.54-56анятий | 1.Аппликация Тема: «Яблочко» Цели: совершенствовать навыки работы с клеем Литература: «Комплексные занятия во 2 мл.гр» Бондаренко, стр.76 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс № 10 Задачи: учить ходить парами, закреплять бег врассыпную, упражнять в прыжках. Литература: консект, стр.4 | 1.Развитие речи Тема: Стихотворение Е. Благиной «Научу одеваться и братца» Цели: учить читать наизусть небольшие стихотворения, воспитывать любовь к поэзии. Литература: «Комплексные занятия во 2 мл.гр» Бондаренко, стр. 49 2.Музыка Тема: Занятие № 3 (январь) (закрепление) Цели: воспитывать умение прислушиваться к изменениям в звучании песен, реагировать на их различный характер Литература: конспекты муз. з, стр.54-56анятий | 1.Рисование Тема: Рисование по замыслу Цели: учить задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приёмы рисования. Литература: «Занятия по ИЗО», Т. С. Комарова, стр. 17 2.Физическая культура Занятие № 20(закрепление) Задачи: упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 47 - 49 |
2 неделя
Тема: Зимние забавы
Итоговое мероприятие: Физкультурное «Снежная эстафета»
Понедельник 8.02 | Вторник 9.02 | Среда 10.02 | Четверг 11.02 | Пятница 12.02 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Рассматривание картины «Катание на санках», составление рассказа по картине. Цели: вызвать интерес к зимним развлечениям, учить составлять небольшие рассказы Литература: Гербова, стр.56 2.Физическая культура Занятие № 21 Задачи: упр-ть в ходьбе и беге вокруг предметов, развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом. Литература: «Физ. Занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 50 | 1.Фэмп Занятие № 2 (Февраль) Цели: познакомить с примерами сравнения двух предметов по высоте, учит понимать слова: высокий-низкий, выше-ниже. Литература: «Занятия по ФЭМП», Помораева, стр. 28-29 2.Музыка Занятие № 4 (январь) Цели: учить эмоционально отзываться на задорную, радостную музыку, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Литература: конспект воспитателя, стр.69-70 | 1 лепка Тема: «Снеговик» Цели: учить скатывать шарики разного размера и создавать образ снеговика Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр», Бондаренко, стр.136-137 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс № 12 Задачи: учить детей реагировать на сигнал педаога, в подвижных играх соблюдать правила. Литература: конспект воспитателя, стр.5 | 1.Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи. Звук «М» Цели: упр-ть в чётком произношении звука м(мь), учить произносить звукоподражания с разной силой голоса Литература: «Занятия по развитию речи во 2 мл. гр. Дет сада», Гербова, стр.65-66 2.Музыка Занятие № 4 (январь) Цели: учить эмоционально отзываться на задорную, радостную музыку, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Литература: конспект воспитателя, стр.69-70 | 1.Рисование Тема: «Мы слепили снеговика на прогулке» Цели: вызвать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков, упр-ть в рисовании предметов круглой формы Литература: «Занятия по ИЗО», Комарова, стр.62 2.Физическая культура Занятие № 21 (закрепление) Задачи: упр-ть в ходьбе и беге вокруг предметов, развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом. Литература: «Физ. Занятия в детском саду», Пензулаева, стр. 50 |
3 неделя
Тема: Наша армия
Итоговое мероприятие: Изготовление поделок для пап
Понедельник 15.02 | Вторник 16.02 | Среда 17.02 | Четверг18.02 | Пятница 19.02 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Рассматривание картин на тему «армия» Цели: познакомить детей с понятиями «армия», «Солдаты», «боевая машина» Литература: конспект 2.Физическая культура Занятие № 22 Задачи: упр-ть в ходьбе и беге с выполнением заданий, в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги. Литература: «Физ. Занятия с детьми», Пензулаева, стр.51-52 | 1.Фэмп Занятие № 3 (февраль) Цели: прод-ть учить сравнивать два предмета по высоте, обозначать рез-ты сравнения словами высокий-низкий, Литература: «Занятия по ФЭМП», Помораева, стр. 29-30 2.Музыка Тема: Занятие № 5 (январь) Цели: упр-ть на звукоподражание и на развитие звуковысотного слуха. Литература: конспект воспитателя, стр 58-60 | 1.Аппликация Тема: «Ракета» Цели: научиться делать объёмную аппликацию, закреплять навыки работы с клеем. Литература: конспект 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс № 13 Задачи: учить выполнять движения со словами, закреплять ходьбу по ограниченной поверхности. Литература: конспект, стр.5 | 1.Развитие речи Тема: «Волшебные слова» Цели: продолжать учить детей слушать стихотворение, отвечать на вопросы по его содержанию, выделять главную мысль стихотворения, наз-ть предметы и действия в ед. и множ. Числе. Литература: «Конспекты интегрированных занятий», Аджи, стр.113-115 2.Музыка Тема: Занятие № 5 (январь) Цели: упр-ть на звукоподражание и на развитие звуковысотного слуха. Литература: конспект воспитателя, стр 58-60 | 1.Рисование Тема: «Самолёты летят» Цели: закреплять умение рисовать предметы, сост-ие из неск-их частей. Литература: «Занятия по ИЗО», Комарова, стр. 65 2.Физическая культура Занятие № 22 Задачи: упр-ть в ходьбе и беге с выполнением заданий, в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги. Литература: «Физ. Занятия с детьми», Пензулаева, стр.51-52 |
4 неделя
Тема: Волшебная водица
Итоговое мероприятие: спортивная игра «Водичка, умой моё личико»
Среда 24.02 | Четверг 25.02 | Пятница 26.02 |
1.Аппликация Тема: «Светит солнышко» Цели: ять композицию из набора деталей, закреплять навыки работы с клеем Литература: «Занятия по ИЗО», Т. С. Комарова, стр. 63-64 2.Физкультура (на свежем воздухе) Занятие № 23 Задачи: Упр-ть в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений, разучить бросание мяча через шнур Литература: «Физ. Занятия в детском саду», стр. 52-53 | 1.Развитие речи Тема: Звуковая культура речи, звук К(КЬ) Цели: отрабатывать чёткое произношение звуков, совершенствовать слуховое внимание. Литература: «Развитие речи в разновозрастной группе», В. В. Гербова, стр.63-64 2.Музыка Тема: Занятие № 6 (январь) Цели: учиться начинать петь одновременно, петь слаженно. Литература: конспект, стр. 60-61 | 1.Рисование Тема: Цели: Литература: 2.Физическая культура Занятие № 23(закрепление) Задачи: Упр-ть в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений, разучить бросание мяча через шнур Литература: «Физ. Занятия в детском саду», стр. 52-53 |
Март
1 неделя
Тема: Вот какая мама, золотая прямо
Итоговое мероприятие: утренник к 8 марта
Понедельник 29.02 | Вторник 1.03 | Среда 2.03 | Четверг 3.03 | Пятница 4.03 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Рассматривание сюжетных картин на тему «Мама работает» Цели: учиться сост-ть небольшие рассказы по картине. Литература: Гербова, стр58 2.Физическая культура Занятие № 24 Задачи: упр-ть в ходьбе и беге врассыпную, упр-ть в умении группироваться в лазании под дугу. Литература: «Физ. Занятия в детском саду», Пензулаева, стр.53-55 | 1.Фэмп Занятие № 4 (февраль) Цели: учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, рез-ты обозначать словами: столько-сколько, больше-меньше. Литература: «Занятия по ФЭМП», Помораева, стр.30-31 2.Музыка Тема: Занятие № 7 (январь) Цели: работа над выразительной интонацией, звуковысотностью, учить соотносить движения с музыкой Литература: Конспект воспитателя, стр. 61-63 | 1.Аппликация Тема: «Мишка для мочки» Цели: закреплять приёмы наклеивания, развивать творческое воображение. Литература: консект 2.Физкультура (на свежем воздухе) Комплекс № 14 Задачи: учить бегать между предметами, не задевая их, Литература: конспект воспитателя, стр. 5 | 1.Развитие речи Тема: Заучивание стихотворения «мама», Я. Акима. Цели: помочь детям выучить стихотворение. Литература: «Занятия по развитию речи во 2 мл. гр.дет. сада», Гербова, стр.75-76 2.Музыка Тема: Занятие № 7 (январь) (закрепление) Цели: работа над выразительной интонацией, звуковысотностью, учить соотносить движения с музыкой Литература: Конспект воспитателя, стр. 61-63 | 1.Рисование Тема: «Красивые флажки на ниточке» Цели: учить рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями, отрабатывать приёмы закрашивания рисунков карандашами. Литература: «Занятия по ИЗО», Т. С, Комарова, стр.69-70 2.Физическая культура Занятие № 24 (закрепление) Задачи: упр-ть в ходьбе и беге врассыпную, упр-ть в умении группироваться в лазании под дугу. Литература: «Физ. Занятия в детском саду», Пензулаева, стр.53-55 |
2 неделя
Тема: Масленицу встречай и блинами угощай. Русские народные обычаи и традиции
Итоговое мероприятие: «Масленицу встречаем, зиму провожаем, весну закаливаем»
Среда 9.03 | Четверг 10.03 | Пятница 11.03 |
1.Лепка Тема: «Печём блинчики» Цели: закреплять умение отщипывать небольшие комочки и делать из них комочки, расплющивая их. Литература: «Заняти по ИЗО», Т. С. Комарова, 49 2.Физкультура (на свежем воздухе) Занятие № 25 Задачи: упр-ть в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр. 54-55 | 1.Развитие речи Тема: «Раз, два, три, четыре, пять – очень любим мы играть» Цели: развивать внимание, сообразительность, учить детей действовать по сигналу воспитателя Литература: «Конспекты интегрированных занятий», А. В. Аджи, стр.135-137. 2.Музыка Занятие № 8 (январь) Цели: учить самостоятельно менять движения в такт музыке, формировать коллективное пение: петь слаженно, протяжно, внятно произносить слова Литература: конспекты музыкальных занятий, стр. 63-64. | 1.Рисование Тема: «Весна» Цели: закреплять умение рисовать пальчиками, развивать воображение. Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр. дет. сада», Т. М. Бондаренко, стр.182 2.Физическая культура Занятие № 25 (закрепление) Задачи: упр-ть в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр. 54-55 |
3 неделя
Тема: Весна пришла, тепло принесла
Итоговое мероприятие:
Понедельник 14. 03 | Вторник 15.03 | Среда 16.03 | Четверг 17.03 | Пятница 18.03 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: «К нам пришла весна» Цели: дать основные понятия о весне, понимать смысл загадок и находить отгадку, учить связно отвечать на вопросы, Литература: «Конспекты интегрированных занятий», А. В. Аджи, стр.146-147 2.Физическая культура Занятие № 26 Задачи: упр-ть в ходьбе и беге врассыпную, разучить прыжки в длину с места, развивать ловкость при прокатывании мяча Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр. 56-56 | 1.Фэмп Занятие № 1 - март Цели: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения и приложения. Литература: «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр. 31-32. 2.Музыка Занятие № 3 - март Цели: учить двигаться в соответствии с характером музыки; петь слаженно. Литература: конспекты музыкальных занятий, стр.78-79 | 1.Аппликация (пластилинография) Тема: «Солнышко» Цели: осваивать способ создания аппликаций – пластилинография. Литература: конспект воспитателя. 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: Литература: | 1.Развитие речи Тема: Упражнения на совершенствование речевых навыков Цели: упражнять детей в употреблении прилагательных Литература: «Развитие речи в разновозрастной группе». В. В. Гербова, стр.81 2.Музыка Занятие № 4 - март Цели: продолжать учить реагировать на смену музыки; развивать чувство ритма. Интонационный и тембровый слух. Литература: конспекты музыкальных занятий, стр.79-80 | 1.Рисование Тема: «Нарисуй что-то прямоугольной формы» Цели: учить сам-но задумывать сод-е рисунка, применять полученные навыки изобр-я различных предметов прямоугольной формы. Литература: «Занятия по ИЗО», Т. С. Комарова, стр. 74 2.Физическая культура Занятие № 26 (закрепление) Задачи: упр-ть в ходьбе и беге врассыпную, разучить прыжки в длину с места, развивать ловкость при прокатывании мяча Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр. 56-56 |
4 неделя
Тема: Волшебный мир сказок
Итоговое мероприятие:
Понедельник 21.03 | Вторник 22.03 | Среда 23.03 | Четверг 24.03 | Пятница 25.03 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением Тема: Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путанница», Д/у «Что я делаю» Цели: продолжать объяснять, как интересно рассматривать картинки к произведениям. Литература: «Развитие речи в разновозрастной группе», В. В.Гербова, стр. 89. 2.Физическая культура Занятие № 27 Задачи: развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.57-58 | 1.Фэмп Занятие № 2 – март Цели: совер-ть умение сравнивать две равные группы предметов Литература: : «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр.32-33 2.Музыка Занятие № 5 – март Цели: закреплять понятия долгих и коротких звуков; работать над протяжным пением; учить петь на одном звуке. Литература: конспекты музыкальных занятий, стр.81-82 | 1.Лепка Тема: «Миски трёх медведей» Цели: учить лепить миски для медведей разной формы, совершенствовать навыки работы с пластилином Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр», Т. М. Бондаренко, стр. 187-188 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: Литература: | 1.Развитие речи Тема: «Чтение стих-я А. Барто «Звериная зарядка» Цели: закрепление произношения звуков «в», «з», «у», закрепления названия зверей и их детёнышей. Литература: «конспекты инт-ых занятий во 2 мл. гр», А. В. Аджи, стр.137-139 2.Музыка Занятие № 6 - март Цели: самостоятельно изменять движения в соответствии с характером музыки; развивать интонационную выразительность. Литература: конспекты музыкальных занятий, стр.82-83 | 1.Рисование Тема: «Книжки-малышки» Цели: учить формообразующим движениям рисования четырёхугольной формы непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т.д. Литература: «Занятия по ИЗО»,Т. С. Комарова, стр.73 2.Физическая культура Занятие № 27 (закрепление) Задачи: развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.57-58 |
5 неделя
Тема: Пернатые вестники весны
Итоговое мероприятие:
Понедельник 28.03 | Вторник 29.03 | Среда 30.03 | Четверг 31.03 | Пятница 1.04 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Рассматривание изображений птиц. Цели: дать детям понятие о перелётных птицах, уточнить их названия, рассмотреть внешний вид Литература: конспект воспитателя 2.Физическая культура Занятие № 28 Задачи: развивать координацию движений в ходьбе и беге м/у предметами, повторить упражнения в ползании, упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр. 58-59 | 1.Фэмп Занятие № 3 - март Цели: упражнять в умении сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения. Обозначать результаты сравнения словами «столько-сколько», «больше-меньше» Литература: : «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр. 33 - 34 2.Музыка Занятие № 7 - март Цели: приучать двигаться в соответствии с контрастными звуками музыки; закрепление долгих и коротких звуков; учить петь эмоционально, слаженно, не напрягая голос. Литература: конспекты музыкальных занятий, стр.83-84 | 1.Аппликация Тема: «Скворечник» Цели: учить изобр-ть в аппликации предметы, сос-ие из неск-их частей, определять форму частей Литература: «Занятия по ИЗО». Т. С. Комарова, стр.76-77 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: Литература: | 1.Развитие речи Тема: «Сост-ие рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Цели: учить следить за рассказом воспитателя, упр-ть в отчётливом произношении звука х Литература: «Развитие речи в разновозрастной группе дет. сада», В. В. Гербова, стр.86-87 2.Музыка Занятие № 8 - март Цели: упражнять в звукоподражании, развивать слух, музыкальную память и чувство ритма. Литература: конспекты музыкальных занятий, стр.84 - 86 | 1.Рисование Тема: «Красивый коврик» Цели: упр-ть в рисовании линий разного характера. Литература: «Занятия по ИЗО». Т. С. Комарова, стр.78-79 2.Физическая культура Занятие № 28 (закрепление) Задачи: развивать координацию движений в ходьбе и беге м/у предметами, повторить упражнения в ползании, упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. |
Апрель
1 неделя
Тема: 7 апреля – День здоровья. Неделя здоровья в детском саду.
Итоговое мероприятие:
Понедельник 4.04 | Вторник 5.04 | Среда 6.04 | Четверг 7.04 | Пятница 8.04 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: «Купание куклы Алёнушки» Цели: прививать детям культурно-гигиенические навыки, необходимость и польза купания и умывания; закрепление знаний о свойствах воды. Литература: «Конспекты интегрированных занятий», А. В. Аджи, стр.39-41 2.Физическая культура Занятие № 29 Задачи: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.60-61 | 1.Фэмп Занятие № 4 – март Цели: закреплять способы сравнивания двух предметов по длине, ширине, высоте; обозначать результаты сравнения соответствующими словами Литература: «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр. 34-35 2.Музыка Тема: Занятие № 8 - март Цели: упр-ть в звукоподражании; развивать слух, музыкальную память и чувство ритма Литература: конспекты музыкальных занятий, стр.84-86 | 1.Аппликация Тема: «Флажки» Цели: закреплять умение создавать в аппликации изобр-е предмета прямоугольной формы, сост-его из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги; различать и правильно называть цвета. Литература: «Занятия по ИЗО», Т. С. Комарова, стр. 68-69 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: Литература: | 1.Развитие речи Тема: Д/и «Кто нравится», «Помогите, доктор» Цели: используя картинки, активизировать речь детей, предоставить им возможность описать знакомую кошку или собаку, совершенствовать диалогическую активность. Литература: «Развитие речи в разновозрастной группе», В. В. Гербова, стр.83-85 2.Музыка Тема: Занятие № 8 – март (закрепление) Цели: упр-ть в звукоподражании; развивать слух, музыкальную память и чувство ритма Литература: конспекты музыкальных занятий, стр.84-86 | 1.Рисование Тема: «Кораблик» Цели: учить рисовать кораблик, проводя прямые линии слева направо. Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр. дет. сада», Т. М. Бондаренко, стр.188 2.Физическая культура Занятие № 29 (закрепление) Задачи: повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.60-61 |
2 неделя
Тема: У солнышка в гостях
Итоговое мероприятие:
Понедельник11.04 | Вторник12.04 | Среда13.04 | Четверг14.04 | Пятница15.04 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: «Где спряталось солнышко» Цели: закрепить знания детей о явлениях природы, связанных с солнцем. Литература: конспект воспитателя 2.Физическая культура Занятие № 30 Задачи: упр-ть в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.61-62 | 1.Фэмп Занятие № 1 - апрель Цели: учить воспроизводить заданное кол-во предметов и звуков по образцу в пределах трёх (без счёта и называния чисел) Литература: : «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр.35- -36 2.Музыка Тема: Занятие № 1 - апрель Цели: развивать интонационный и тембровый слух, чувство ритма, умение интонировать на одном звуке. Литература: конспекты музыкальных занятий, стр.86-87 | 1.лепка Тема: «Мы гуляем» Цели: учить лепить фигуру человека из частей, плотно соединяя их вместе. Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр.», Т. М. Бондаренко. Стр. 213-214 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: Литература: | 1.Развитие речи Тема: «Подари нам, радуга, свои цвета. Цели: развивать творческое вообр-ие детей, учить логически объяснять свои действия и поступки. Испоьзовать речевой образец: «Для чего? Для того, чтобы…» Литература: «Конспекты интегрированных занятий», стр.153-157 2.Музыка Тема: Занятие № 1 – апрель (закрепление) Цели: развивать интонационный и тембровый слух, чувство ритма, умение интонировать на одном звуке. Литература: конспекты музыкальных занятий, стр.86-87 | 1.Рисование Тема: «Светит солнышко» Цели: учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Учить дополнять рисунок изобр-ми, соответствующими теме. Литература: «Занятия по ИЗО»,Т. С. Комарова, стр.63-64 2.Физическая культура Занятие № 30 (закрепление) Задачи: упр-ть в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.61-62 |
3 неделя
Тема: Федорино горе. (Посуда)
Итоговое мероприятие: Инсценировка сказки К. Чуковского «Федорино горе».
Понедельник 18.04 | Вторник 19.04 | Среда 20.04 | Четверг 21.04 | Пятница 22.04 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: «Посуда» Цели: закрепление знаний детей о посуде, названия всех кухонных предметов. Литература: «Занятия по окружающему миру» 2.Физическая культура Занятие № 31 Задачи: повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.62-63 | 1.Фэмп Занятие № 2 - апрель Цели: закр-ть умение воспроизводить заданное кол-во предметов и звуков в пределах трёх(без счёта и названия числа) Литература: :«Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр.36-37 2.Музыка Тема: Занятие № 2 – (апрель) Цели: развитие внимания, звуковысотного слуха, приучать к протяжному пению. Литература: конспекты муз. занятий, стр. 88-89 | 1.Аппликация Тема: «Украсим тарелочку» Цели: совершенствовать навыки работы с клеем, учиться самостоятельно задумывать узор. Литература: конспект воспитателя.; «Занятия по ИЗО». Т. С. Комарова, стр. 64. 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: Литература: | 1.Развитие речи Тема: Д/и «Напоим мишку чаем» Цели: закрепление правильного произношения звука «М»; упр-я на развитие общей моторики. Литература: «конспекты инт-ых занятий во 2 мл. гр», А. В. Аджи, стр.94-96 2.Музыка Тема: Занятие № 2 – (апрель) (закрепление) Цели: развитие внимания, звуковысотного слуха, приучать к протяжному пению. Литература: конспекты муз. занятий, стр. 88-89 | 1.Рисование Тема: Рисование на тарелочке. Цели: показать детям способ рисования на одноразовых тарелках, учить самостоятельно обдумывать узор, работать с красками аккуратно Литература: конспект воспитателя. 2.Физическая культура Занятие № 31 (закрепление) Задачи: повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.62-63 |
4 неделя
Тема: Азбука безопасности. Спички – это не игрушка
Итоговое мероприятие:
Понедельник 23.04 | Вторник 24.04 | Среда 25.04 | Четверг 26.04 | Пятница 27.04 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Цели: Литература: 2.Физическая культура Занятие № 32 Задачи: упр-ть в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упр-ть в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.63-64 | 1.Фэмп Занятие № 3 - апрель Цели: учить различать определённое кол-во движений и называть их словами один-много. Литература: «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр. 37-38 2.Музыка Тема: Занятие № 4 - апрель Цели: развитие внимания, звуковысотного слуха, упражнять в интонировании на одном звуке, петь ппротяжно, неторопливо. Правильно артикулируя гласные звуки. Литература: конспекты муз. занятий, стр.90-91 | 1.Лепка Тема: Лепка по замыслу Цели: развивать умение детей задумывать содержание лепки, доводить замысел до конца, закреплять усвоенные ранее приёмы лепки. Литература: «Занятия по ИЗО», Т. С. Комарова. стр.66 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: Литература: | 1.Развитие речи Тема: «Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница»; Д/у «Что я делаю?» Цели: активизировать в речи детей глаголы, противоположные по значению. Литература: «Развитие речи в разновозрастной группе детского сада», В. В. Гербова. Стр.89 2.Музыка Тема: Занятие № 4 – апрель (закрепление) Цели: развитие внимания, звуковысотного слуха, упражнять в интонировании на одном звуке, петь ппротяжно, неторопливо. Правильно артикулируя гласные звуки. Литература: конспекты муз. занятий, стр.90-91 | 1.Рисование Тема: «Красивые флажки на ниточке» Цели: учить рисовать предметы вертикальной и горизонтальной формы отдельными вертикальными линиями. Литература: «Занятия по ИЗО», Т. С. Комарова. стр.69-70 2.Физическая культура Занятие № 32 (Закрепление) Задачи: упр-ть в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упр-ть в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.63-64 |
Май
1 неделя
Тема: Что такое доброта
Итоговое мероприятие:
Понедельник 30.04 | Вторник 1.05 | Среда 2.06 | Четверг 3.06 | Пятница 4.06 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Рассматривание картины «Помогаем товарищу». Цели: дать понять детям, что значит быть добрым; прививать желание помогать друг другу. Литература: «Занятия по развитию речи во 2 мл. группе», В. В. Гербова, 77-78 2.Физическая культура Занятие № 33 Задачи: повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр. 65-66 | 1.Фэмп Занятие № 4 - апрель Цели: Упр-ть в умении вопроизводить заданное кол-во движений и обозначать их словами один-много. Закреплять умение различать и называть части суток. Литература: «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр.38-39 2.Музыка Тема: Занятие № 1 - май Цели: формировать понятие о звуковысотности; учить начмнать пение после музыкального вступления всем вместе Литература: конспекты муз. занятий. стр. 94-95 | 1.Лепка Тема: «Большие и маленькие птицы на кормушке» Цели: воспитывать желание помогать птичкам, закреплять приёмы лепки. Литература: «Занятия по ИЗО». Т. С. Комарова, стр.67 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: Литература: | 1.Развитие речи Тема: «Рассказ с подражанием «Бабушка и внучка» Цели: учить внимательно слушать рассказ, имитировать движения животных, звуки. Издаваемые героями рассказа. Литература: «Конспекты интегрированных занятий», А. В. Аджи, стр. 166- -167 2.Музыка Занятие № 1 – май (закрепление) Цели: формировать понятие о звуковысотности; учить начмнать пение после музыкального вступления всем вместе Литература: конспекты муз. занятий. стр. 94-95 | 1.Рисование Тема: «Домик для собачки» Цели: учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши. Литература: «Занятия по ИЗО». Т. С. Комарова, стр.78 2.Физическая культура Занятие № 33 (закрепление) Задачи: повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр. 65-66 |
2 неделя
Тема: Вот жучок, вот паучок (насекомые)
Итоговое мероприятие:
Понедельник 7.05 | Вторник 8.05 | Среда 9.05 | Четверг 10.05 | Пятница 11.05 |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: рассматривание картинок с изображением насекомых Цели: закрепить знания детей о насекомых. Литература: конспект воспитателя. 2.Физическая культура Занятие № 34 Задачи: упр-ть в ходьбе и беге м/у предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.66-67 | 1.Фэмп Занятие № 1 - май Цели: закр-ть умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше. Литература: «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр.39-40 2.Музыка Тема: Занятие № 3 - май Цели: учить самостоятельно различать двухчастную форму, создать радостную непринуждённую атмосферу., развивать умение слушать музыку и эмоционально на неё отзываться. Литература: конспекты муз. занятий. стр. 99 - 100 | 1.Лепка Тема: «Божья коровка» Цели: учить создавать образ божьей коровки из пластилина. Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр.», Т. М. Бондаренко, стр.215. 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: Литература: | 1.Развитие речи Тема: Моделирование стихотворения Саши Черного «Концерт» Цели: упражнять в чётком произношении звука к; учить слушать и воспринимать худ.произведение. Литература: «Конспекты интегр. занятий во 2 мл. гр.», А.В. Аджи, стр. 163-165 2.Музыка Тема: Занятие № 3 – май (закрепление) Цели: учить самостоятельно различать двухчастную форму, создать радостную непринуждённую атмосферу., развивать умение слушать музыку и эмоционально на неё отзываться. Литература: конспекты муз. занятий. стр. 99 - 100 | 1.Рисование Тема: Цели: Литература: 2.Физическая культура Занятие № 34 (закрепление) Задачи: упр-ть в ходьбе и беге м/у предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.66-67 |
3, 4, 5 неделя
Тема: Здравствуй лето красное
Итоговое мероприятие:
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
1.Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы Тема: Цели: Литература: 2.Физическая культура Занятие № 35 Задачи: ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползании по гимнастической скамейке Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.67-68 | 1.Фэмп Занятие № 2 - май Цели: совер-ть умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб Литература: «Занятия по ФЭМП», И. А. Помораева, стр.40 2.Музыка Тема: Занятие № 4 - март Цели: приучать двигаться в соответствии с контрастным звучанием музыки; развивать умение эмоционально отзываться на музыку. Литература: конспекты муз. занятий. стр. 101-102 | 1.Аппликация Тема: «Цыплята на лугу» Цели: учить сост-ть композицию из неск-их предметов, свободно располагая их на листе; изобр-ть предмет, сост-ий из нескольких частей. Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр. дет. сада», Т. М. Бондаренко, стр.216-217; «Занятия по ИЗО», Т.С. Комарова, стр.87. 2.Физкультура (на свежем воздухе) Задачи: Литература: | 1.Развитие речи Тема: Рассказ о труде помощника воспитателя. Заучивание стихотворения «Травка зеленеет…» А. Плещеева. Цели: дать детям представление о труде помощника воспитателя; показать рез-ты этого труда; помочь детям запомнить новое стихотворение. Литература: «Занятия по развитию речи во 2 мл. гр дет. сада», В. В. Гербова, стр.84-85 2.Музыка Тема: Занятие № 4 - март Цели: приучать двигаться в соответствии с контрастным звучанием музыки; развивать умение эмоционально отзываться на музыку. Литература: конспекты муз. занятий. стр. 101-102 | 1.Рисование Тема: «Одуванчики цветы, словно солнышко желты» Цели: развивать эстетическое восприятие, отрабатывать приёмы рисования красками, Литература: «Комплексные занятия во 2 мл. гр. дет. сада», Т. М. Бондаренко, стр. 220-221; «Занятия по ИЗО», Т.С. Комарова, стр. 85. 2.Физическая культура Занятие № 35 (закрепление) Задачи: ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползании по гимнастической скамейке Литература: «Физкультурные занятия в детском саду», Л. И. Пензулаева, стр.67-68 |
- Взаимодействие с семьями воспитанников
Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.
Содержание направлений работы с семьей по образовательным областям:
ОО «Физическая культура»
- информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение).
- Знакомить родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду.
- Разъяснять родителям (через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях, в личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу) необходимость создания в семье предпосылок для полноценного физического развития ребенка.
-Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту; привычки выполнять ежедневно утреннюю гимнастику (это лучше всего делать на личном примере или через совместную утреннюю зарядку);стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными занятиями (лыжи, бассейн), совместными подвижными играми, длительными прогулками в парк или лес; создание дома спортивного уголка; покупка ребенку спортивного инвентаря (мячик, скакалка, лыжи, коньки, велосипед, самокат и т.д.); совместное чтение литературы, посвященной спорту; просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.
ОО «Социально- коммуникативное развитие»
- знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в них;
- привлекать родителей к активному отдыху с детьми.
- заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;
- сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.
- изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;
- проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и возможности детей и научно обоснованные принципы и нормативы.
-Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребенка. Побуждать родителей на личном примере демонстрировать детям соблюдение правил безопасного поведения на дорогах, бережное отношение к природе и т.д.
- Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов
ОО «Познавательное развитие»
- ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, исследовательской деятельности, развитию любознательности и познавательных интересов. Обращать их внимание на ценность детских вопросов.
- Побуждать находить на них ответы посредством совместных с ребенком наблюдений, экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы, просмотра художественных, документальных видеофильмов.
- Показывать пользу прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).
-Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проводить совместные с семьей конкурсы, игры-викторины.
ОО «Речевое развитие»
- развивать у родителей навыки общения с ребенком;
- показывать значение доброго, теплого общения с ребенком.
- доказывать родителям ценность домашнего чтения;
- Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка ,показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.
- Показывать родителям ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможность для познания окружающего мира, обмена информацией и эмоциями.
- Побуждать родителей помогать ребенку устанавливать взаимоотношения со сверстниками, младшими детьми; подсказывать, как легче решить конфликтную (спорную) ситуацию.
ОО «Художественно- эстетическое развитие»
- поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома;
- привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности способствующим возникновению творческого вдохновения.
- раскрыть возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Организация режима пребывания детей в дошкольном учреждении
Режим дня на холодный период
Режимные процессы | Время проведения |
Утренний приём, игры, самостоятельная деятельность | 7.30 –8.00 |
Утренняя гимнастика | 8.00 – 8.05 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.05 – 8.25 |
Игры ,самостоятельная деятельность детей, подготовка к занятиям (НОД) | 8.25- 9.00 |
Организованная образовательная деятельность (занятия) | 9.00- 9.15 9.25-9.40 (по подгруппам) |
Подготовка к прогулке, дневная прогулка(игры, наблюдения, труд) | 9.40– 11.30 |
Возвращение с прогулки, КГН, подготовка к обеду | 11.30 – 11.40 |
Обед | 11.24– 12.10 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.10 - 15.00 |
Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, закаливающие процедуры | 15.00– 15.15 |
Игры, самостоятельная и организованная деятельность (кружковая деятельность, НОД) | 15.15 – 16.05 |
Подготовка к ужину, ужин | 16.05 – 16.20 |
Чтение художественной литературы | 16.20-16.35 |
Прогулка, игры уход детей домой | 16.35-18.00 |
Режим дня на тёплый период
Режимные процессы | Время проведения |
Утренний приём, игры, самостоятельная деятельность | 7.30 –8.00 |
Утренняя гимнастика | 8.00-8.05 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.05 – 8.30 |
Игры ,подготовка к прогулке, выход на прогулку | 8.30- 9.10 |
Организованная образовательная деятельность (занятия) на участке, игры, труд, наблюдения, индивидуальная работа по развитию движений, оздоровительные мероприятия | 9.10- 11.30 |
Возвращение с прогулки, КГН, подготовка к обеду | 11.30- 11.40 |
Обед | 11.40– 12.10 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.10 - 15.00 |
Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна, закаливающие процедуры | 15.00– 15.25 |
Игры, подготовка к прогулке, прогулка | 15.25 – 16.05 |
Возвращение с прогулки, водные процедуры | 16.05- 16.15 |
Подготовка к ужину, ужин | 16.15 – 16.30 |
Чтение художественной литературы | 16.30-16.45 |
Прогулка, игры, уход детей домой | 16.45-18.00 |
3.2. Модель образовательного процесса группы
3.2.1.Годовой календарный учебный график на 2015-2016 учебный год
№ п/п | Содержание | Время и сроки проведения |
1. | Режим работы группы | С 7.30- 18.00 |
2. | Начало учебного года | 01 сентября 2015 года |
3. | Окончание учебного года | 31 августа 2016 года |
4. | Количество недель в учебном году | 34 |
5. | Продолжительность учебной недели | 5 дней (понедельник- пятница) |
6. | Начало непосредственно образовательной деятельности | 9.00; 9.25 |
7. | Окончание непосредственно образовательной деятельности | 9.15; 9.40 |
8. | Перерыв между непосредственно образовательной деятельностью | 10 мин |
9. | Продолжительность непосредственно образовательной деятельности | 15 мин |
10. | Количество НОД в неделю (инвариантная часть) | 10 |
11. | Объём недельной образовательной нагрузки (инвариантная часть) | 2час. 30 мин. |
12. | Дополнительная образовательная деятельность (количество) (вариативная часть) | 1 |
13. | Объём дополнительной образовательной деятельности | 10-15 мин |
14. | Общий объём недельной образовательной нагрузки | 2ч. 45(50)мин |
15. | Дополнительное образование (кружковая работа) | |
Художественно эстетическое развитие | ||
Чудеса в ладошках | 1 раз в неделю | |
16. | Сроки проведения каникул | Зимние- |
17. | Летний оздоровительный период | 1 июня 2016 - 31 августа 2016 |
18. | Сроки проведения мониторинга воспитанников | 1. 01.09 2015- 14.09.2015 2. 18.05.2016- 27.05.2016 |
19. | Период проведения родительских собраний | Октябрь 2015 г Январь- февраль 2016 г Май 2016 г |
20. | Работа в летний период | Функционирует в обычном режиме |
21. | Праздничные дни | -4 ноября 2015 г- День народного единства -1-10 января 2016 г- новогодние праздничные дни -22-23 февраля 2016 г– День Защитника Отечества -6-8 марта 2016 г – Международный женский день -1 – 3 мая 2016 г; 7 – 9 мая 2016 г – майские праздники -11 – 13 июня 2016 г – День России |
Расписание непосредственно образовательной деятельности
на 2015 – 2016 учебный год
ПОНЕДЕЛЬНИК | Время проведения |
1.Познавательное развитие: Ознакомление с социальным и предметным окружением/миром природы | 9.00-9.15- |
Физическое развитие 2.Физическая культура | 9.25-9.40 |
ВТОРНИК | |
ФЭМП | 9.00-9.15 |
Художественно- эстетическое развитие 2.Музыка | 9.25-9.40 |
СРЕДА | |
Художественно- эстетическое развитие: 1.Лепка/аппликация | 9.00-9.15 |
Физическое развитие: 2. Физическая культура(на свежем воздухе) | 9.25-9.40 |
ЧЕТВЕРГ | |
Речевое развитие: 1.Развитие речи | 9.00-9.15 |
Художественно- эстетическое развитие 2.Музыка | 9.25-9.40 |
ПЯТНИЦА | |
Художественно- эстетическое развитие 1.Рисование | 9.00-9.15 |
Физическое развитие: 2.Физическая культура | 9.25-9.40 |
ИТОГО ЗАНЯТИЙ: | 10 занятий ( 2 ч.30мин) |
Циклограмма совместной деятельности воспитателя с детьми на неделю
Дни недели | 1 половина дня | 2 половина дня | |||||
Ежедневно | Утренняя гимнастика, пальчиковая игра, игровые и сюрпризные моменты для включения детей в деятельность | Гимнастика после сна, закаливающие процедуры, чтение художественной литературы | |||||
Понедельник - Познавательное развитие, -Социально- коммуникативное -Художественно- эстетическое, -Речевое развитие, -Физическое развитие | -рассматривание иллюстраций по изучаемой теме, беседа -Воспитание КГН (беседы, игровые ситуации, чтение ) - Игра малой подвижности - Дидактическая игра по сенсорному воспитанию | - Игры с дидактическими игрушками, материалами -Индивидуальная работа по изо (рисование) - Сюжетно- отобразительная игра (сюжетно- ролевая) - Исследовательская деятельность | |||||
Вторник -Познавательное развитие , -Социально- коммуникативное -Художественно- эстетическое, -Речевое развитие , -Физическое развитие | - Работа по ОБЖ (дид.игры, проблемные и игровые ситуации, рассматривание картин и беседа, чтение) -Хороводная игра -Словесная игра с движением | - Музыкальная деятельность - Строительная игра (конструирование) -Индивидуальная работа по речевому развитию | |||||
Среда -Познавательное развитие, -Социально- коммуникативное -Художественно- эстетическое, -Речевое развитие, -Физическое развитие | - Воспитание КГН - Слушание и повторение песенок, потешек -Подвижная игра малой и средней подвижности - Дидактическая игра по развитию речи | - Дидактические игры по развитию моторики - Театрализованная игра с музыкальным сопровождением Дидактическая игра по ФЭМП | |||||
Четверг -Познавательное развитие, -Социально- коммуникативное -Художественно- эстетическое, -Речевое развитие, -Физическое развитие | - Игровые воспитывающие ситуации - Сюжетная игра (сюжетно- ролевая) - Знакомство с трудом взрослых (рассматривание иллюстраций, наблюдение, беседа) | - хороводная игра - Индивидуальная работа по изо (лепка) - Исследовательская деятельность (опыты, обследование) | |||||
Пятница -Познавательное развитие , -Социально- коммуникативное -Художественно- эстетическое, -Речевое развитие , -Физическое развитие | - Работа по культуре поведения -Дидактические игры по развитию речи - Индивидуальная работа по ФЭМП - Работа по ОБЖ (беседа, игра, чтение, рассматривание) | - Развлечение - кружковая работа -Работа по сенсорному воспитанию ( игра, игровое упражнение) - Конструирование (строительная игра) | |||||
Направление | Содержание | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | ||
Речевое и Познавательное развитие | Дидактические игры по развитие речи | звуковая культура речи | формирование словаря, | Грамматический строй | Связная речь | ||
Дидактические игры по сенсорному воспитанию | Цвет, форма | Слуховые, тактильные ощущения | Цвет, величина | Вкусовые, обонятельные ощущения | |||
Дидактические игры по ФЭМП | количество | форма | Ориентировка в пространстве | величина | |||
Физическое развитие | Индивидуальная работа по развитию движений | Прыжки, упражнение в равновесии | метание | Ходьба, бег | Ползание, лазание | ||
Художественно- эстетическое развитие (музыка) | Музыкальная деятельность | Повторение песенок | Слушание произведений | Музыкально- ритмические движения | Музыкальные игры, игры с шумовыми инструментами | ||
3.3. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий группы
В основе лежит комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ.
Цель: построение воспитательно–образовательного процесса, направленного на обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, с учетом интеграции на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму» с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.
Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения программы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей к:
• явлениям нравственной жизни ребенка
• окружающей природе
• миру искусства и литературы
• традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям
• событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (родной город, День народного единства, День защитника Отечества, 8 марта, День семьи и др.)
• сезонным явлениям
• народной культуре и традициям.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволил ввести региональные и культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения. Построение всего образовательного процесса вокруг одного центрального блока дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Перспективное планирование праздников и развлечений
на 2015- 2016 учебный год
месяц | Содержание |
Сентябрь | - Музыкальное развлечение «Зайка в гостях у ребят» |
- Физкультурное развлечение «Мой весёлый звонкий мяч (на свежем воздухе) | |
-Игра- досуг «Вот какие мы большие» | |
- Показ настольного театра по рус.нар.сказке «Репка» | |
Октябрь | - Музыкальное развлечение «Прогулка в осенний лес» |
- Физкультурное развлечение «Осень» | |
- День мыльных пузырей | |
- «Игрушки» по стихам А.Барто | |
Ноябрь | - Музыкальное развлечение «В гости к бабушке» |
- Физкультурное развлечение «Кот мурлыка – весельчак, пригласил к себе ребят» | |
- Игровой досуг «Ладушки- ладошки» (стр.5. И.В. Бодраченко) | |
- День рождения осенних именинников | |
Декабрь | - Музыкальное развлечение «В гостях у новогодней ёлочки» |
- Физкультурное развлечение «Согреем зайку» | |
-Зимушка- зима (стр.61. М.Ю.Картушина) | |
- Кошка в гостях у ребят – стр.7 (М.Ю. Картушина) | |
Январь | - Музыкальное развлечение «Вечер музыкальных игр» |
- Физкультурное развлечение «В гости к Деду Морозу и Снегурочке» | |
- Настольный театр «Курочка- ряба» | |
Февраль | - Музыкальное развлечение «Игрушки в избушке» |
- Физкультурное развлечение «Зимой на воздухе» | |
-День рождения зимних именинников | |
- Игры- забавы с заводными игрушками | |
Март | - Музыкальное развлечение «Мамочку очень я свою люблю (совместное развлечение родителей и малышей) |
- Физкультурное развлечение «У нас в гостях Петрушка» | |
- Масленица дорогая – (на свежем воздухе) | |
- Теремок (стр.51. М.Ю. Картушина) | |
Апрель | - Музыкальное развлечение «Угадай на чём играю» |
- Физкультурное развлечение «Петушок- золотой гребешок» | |
- В гости к кукле (стр. 103. М. Ю. Картушина) | |
- Просмотр любимых мультфильмов детей | |
Май месяц | - Музыкальное развлечение «Репка» |
- Физкультурное развлечение «Колобок» | |
- День рождения весенних именинников | |
-Весеннее солнышко и пальчики (стр. 127. М.Ю. Картушина) Содержание | |
Июнь | - Музыкальное развлечение «Здравствуй, лето!» |
- Физкультурное развлечение «Цветы для Петрушки» | |
- Солнечные зайчики (стр.127. М.Ю. Картушина) | |
- Вечер загадок и отгадок | |
Июль | - Музыкальное развлечение «Дождик песенку поёт» |
- Физкультурное развлечение «Помоги Мише» | |
- Начинаем мы играть (стр. 18. И.В. Бодраченко) | |
- Просмотр развивающих мультфильмов | |
Август | - Музыкальное развлечение «Лесная прогулка» |
- Физкультурное развлечение «Мы весёлые ребята» | |
-День рождения летних именинников | |
- Мышки- шалунишки (стр.24.И.В. Бодраченко) |
3.4. Организация развивающей предметно- пространственной среды группы
Развивающая предметно-пространственная среда пригодна для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечает потребностям детского возраста. Образовательное пространство и разнообразие материалов (как в здании, так и на участке) обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников; двигательную активность, это и развитие крупной и мелкой моторики, и участие в подвижных, хороводных играх, возможность самовыражения детей.
Вариативность среды:
Пространство группы организуется в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям и безопасны в использовании. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.
Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
Развивающая предметно- пространственная среда группы
Микрозона центр | Оснащение | Основное предназначение |
Приёмная комната | -Информационный уголок для родителей - Уголок здоровья -Выставки детского рисунка, поделок -Детские шкафчики для раздевания -Детские скамейки -Шкафы для персонала | Информационно – просветительская работа с родителями Одевание, раздевание детей Совместная деятельность на время занятий по подгруппам |
Групповая комната | -Детская мебель для образовательной деятельности (детские столы и стулья) - Мягкая мебель (диван, 2 кресла) - шкафы для игрушек - Кварцевый облучатель - Телевизор, дивиди плеер
| Игровая деятельность Самообслуживание Трудовая деятельность Самостоятельная творческая деятельность Образовательная деятельность (НОД) |
Спальная комната | Кровати, постельные принадлежности шкаф для постельного белья (1 шт) стол, стул для работы педагога книжный шкаф (1 шт) | Дневной сон Гимнастика после сна |
Центры развития активности детей 1 младшей группы | ||
Речевое развитие детей | ||
Центр книги | Детские книги, предметные и сюжетные картинки для свободного рассматривания детьми и занятий; Альбомы для рассматривания: «Профессии», «Времена года», «Детский сад» и т.д. портреты А.Барто, К. Чуковского | |
Центр речевого развития | - Сюжетные и предметные картинки по различным темам -Книги для индивидуальных занятий с детьми по развитию речи - Игры для развития речевого дыхания «Подуй на бабочку, снежинку, листочек» -Настольно- печатные игры -картотека словесных игр, артикуляционной, пальчиковой гимнастики | |
Художественно- эстетическое развитие | ||
Центр художественного творчества | -Пластилин, дощечки для лепки, - Цветные карандаши по основным цветам, гуашь, кисти, листы для свободного рисования - Раскраски - Магнитная доска, мольберт | |
Центр Музыки | - Звучащие музыкальные инструменты: погремушки, барабан, дудочки, металлофон - картотека музыкальных и хороводных игр - ноутбук, колонки, записи детских песен на флешнакопителе | |
Центр Театра | - Ширма, фланелеграф - варежковый театр «Зверята» - пальчиковый театр - настольный театр по сказкам «Репка», «Курочка Ряба» - варежковый театр «Настроение в варежках» - куклы би-ба-бо - Игрушка- забава Петрушка - набор масок животных | |
Центр конструирования | - Конструктор (пластмассовый, мелкий деревянный, лего- конструктор) - Мелкие игрушки для обыгрывания | |
Физическое развитие | ||
Центр Спорта и здоровья | - Платочки, ленты для упражнений - мешочки с песком - дорожки здоровья - ребристая доска для ходьбы - мяч - картотеки гимнастики после сна, утренней гимнастики, пальчиковых игр, дыхательной и зрительной гимнастики | |
Познавательное развитие | ||
Центр Сенсорики
| - Пирамидки, вкладыши - мозаика, шнуровка - Разрезные картинки по темам - Дидактические игры по знакомству с цветом, величиной - Разноцветные прищепки и наборы предметов для игр с ними - «Пальчиковые бассейны» с различными наполнителями (крупа, песок, ракушки, пуговицы, крышки) - Звуковые коробочки | |
Социально- коммуникативное развитие | ||
Центр сюжетно- ролевых игр | - Наборы для игр «Больница», «Магазин», Парикмахерская», «Шофёры» - Игровая мебель (мойка, газовая плита, стол и стулья, шкафчик для одежды, детский диван и кресла) - Игрушки для сюжетных игр (куклы, коляски, тележка, пластмассовые игрушки зверят, инструменты для строителя, машины, рули, наборы посуды и т.д.) | |
Центр ряженья | - сумочки, шляпки, косыночки, фартуки, юбки, сарафаны, бусы, веночки - зеркало | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа Первая младшая группа Возрастной диапазон освоение программы 2-3 года
Рабочая программа ориентирована по многим направлениям опираясь на возрастные особенности детей. На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная дея...
Рабочая программа второй младшей группы дошкольной образовательной организации на основе Примерной программы "От рождения до школы"
Данная разработка рабочей программы воспитателей для работы с детьми с ОВЗ второй младшей группы (3-4 года) составлена на основе Примерной программы "От рождения до школы"....
Рабочая программа Второй младшей группы реализующая программу «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, ред. 2014 года (ФГОС)
Рабочая программаВторой младшей группыреализующая программу «От рождения до школы»под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, ред. 2014 года (ФГОС)СодержаниеI. Це...
Рабочая программа второй младшей группы (по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой)
Рабочая программа воспитателя второй младшей группы №2 «Бабочки» Плосковой Ирины Николаевны на 2015-2016 учебный годКалендарно-тематическое планирование (по программе &la...
рабочая программа воспитателя младшей группы по программе "Мозаика"
реализация программы "Мозаика" в младшей группе....
Рабочая программа второй младшей группы реализующая программу «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, ред. 2014 года (ФГОС)
Методологической основой рабочей программы является развернутое перспективное планирование, составленное по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до шко...
Рабочая программа первой младшей группы (на основе ООП, разработанной по программе "Детство" Бабаевой Т.И., Гогоберидзе А.Г. и парциальной программы "Цветные ладошки" Лыковой И.А.)
Представляю проект, рабочей программы для воспитанников первой младшей группы. В программу включено описание работы по пяти образовательным областям, календарно-тематическое планирование по лексически...