Конспект НОД "Чудеса на летней полянке"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Муниципальное Казенное дошкольное образовательное учреждение

«Новохоперский детский сад общеразвивающего вида «Ласточка»            

 Конспект

НОД по сенсорному развитию

"Чудеса

на летней полянке"

Первая младшая группа

                                                                                                                               Подготовила:

 Рудакова Е.В.

воспитатель

2015

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, продуктивная,  музыкально – художественная.

Программное содержание: привлекать детей к воспроизведению диалога между ребенком и воспитателем, помочь поддерживать активность на протяжении НОД, развивать слух, память, воображение.

Задачи:

1. Образовательная. Активизировать познавательный интерес детей через сенсомоторную деятельность.  Закрепить знания цветов  (красный, синий, жёлтый, зелёный); побуждать называть цвета. Закрепить понятия «большой», «маленький», «мягкий», «твердый». Пополнять и расширять активный и пассивный словарь.
2. Развивающая. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
3. Воспитательная.  Создать радостное настроение; воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Оборудование: игрушки: заяц, лиса, ёжик, массажные мячики на каждого ребенка. Обруч, силуэт елки, прищепки, корзинка с клубочками, ведерко с камешками, макет реки.  Музыкальные записи.

Ход НОД.

 Воспитатель: ребята, я приглашаю вас на прогулку.   Вы  хотите пойти на лесную поляну? Тогда приготовьтесь в путь.

Песенка с движениями: «Большие ноги шли по дороге» (движения в соответствии с текстом)

Большие ноги шли по дороге - топ, топ, топ, топ, топ, топ (медленно, большими шагами)                                                                                                                 А маленькие ножки бежали по дорожке - топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ (мелкими шажками) 

Прошу детей встать в круг. Внутри нашего круга лежит обруч.                                                            - Дети, посмотрите, какой большой круг у нас. Похож он на солнышко? А внутри нашего круга-солнышка, что вы видите? (Обруч.)                              - Похож обруч на солнышко? (Ответы могут быть разными.)                         - Давайте нашему солнышку сделаем лучики.  Возьмитесь правой рукой за обруч, а левую вытяните в сторону. Вот мы какие лучики!

Предлагаю ребятам поиграть в карусель.

Тихо, тихо, еле, еле,                                                                          

Закружились карусели.

А потом, потом, потом… Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите. Раз, два, раз, два.

Вот и кончилась игра.

 Воспитатель: ребята, мы не обулись, а на полянке  с ёлки осыпались иголки (Обращает внимание на ёлку без иголок).  Давайте уберем иголки на их прежнее место, то есть на веточки.  

Игра «Прикрепи елке иголки»

(Дети подбирают «иголки – прищепки» и прикрепляют к макету елки). Воспитатель уточняет цвет иголок (зеленый).

 Воспитатель:  Теперь в нашем лесу все правильно: светит солнышко, на елке иголки, а  птицы весело поют. Послушайте.

Запись «Звуки природы» (птичьи голоса).

Воспитатель: Кто это притаился под кустом с длинным   рыженьким  хвостом?  (Достает игрушку лису, в лапах у нее корзинка).

Вот к нам лисонька идет и корзиночку несет. 
Села тихо в уголочке, хочет деточкам  связать носочки. 
Посидела,  задремала и клубочки растеряла.
«Как же мне вязать носочки? 
Где же, вы, мои клубочки?»
Тут ребята прибежали и клубочки отыскали.

Воспитатель: Поможем лисичке отыскать клубочки?

Упражнение на тактильное ощущение «Найди клубок»

(Дети подходят к емкостям с фасолью,  и руками ищут клубочки, обговаривают размер  найденного клубочка)

Воспитатель: Какой у Миши клубок? (Маленький, мягкий).

А у меня клубок мягкий и большой, полюбуйтесь он какой!
У ребяток – маленький, маленький - удаленький,
Спрятался в ладошки, и не видно крошку  (дети прячут клубочки  между ладошками).

(Повторяем с другим ребенком).  Какой у Маши клубочек? (Ребенок отвечает)  (дети прячут в ладошки, а затем кладут в корзинку лисе).

 – Помогли  лисичке, за это она вас благодарит.  Спасибо.  До свидания лиса.

Воспитатель: Доброе дело мы сделали, ребята, помогли лисичке.

                Мы шли по лесу не спеша,
                И, увидели… ежа. 

                Ёжик – ни головы, ни ножек.
                Ежик, ежик, мы друзья,
                Дай погладить нам тебя

Воспитатель: Дети, а у ежика есть друзья, такие же колючие, давайте с ними поиграем.  Вот они спрятались под зеленым  листочком. Возьмите себе по ежику и садитесь на травку.

 Музыкальная игра с массажным мячиком «Катится колючий ежик»

Катится колючий ежик, нет ни головы, ни ножек,    

 (дети катают мячик между ладоням)

Мне  по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда- сюда, мне щекотно, да, да, да.

Уходи колючий еж, в темный лес, где ты живешь.

Катится колючий ежик, нет ни головы, ни ножек,    

 (дети катают мячик по ногам, вверх, вниз)

Мне  по ножкам вниз бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда- сюда, мне щекотно, да, да, да.

Уходи колючий еж, в темный лес, где ты живешь.  (Можно повторить ручками).

Ребята, маленькие ежики устали, давайте положим их под листочек, пусть поспят.

Воспитатель: 
Кто это там выглядывает из-под кустика?                                                           Чьи-то глазки, чей-то хвостик, чьи-то ушки там торчат.                                                    Кто там смотрит из-под елки на меня и на ребят?                                                  Это наш старый друг зайка попрыгай-ка (показ зайки с ведерком камушков). Ребята зайка хочет пройти к своим друзьям, а впереди ручеек.                         Путь его далек.                                                                                                               Как же ему  пройти, воду обойти?                                                                                У зайчика в ведерке камушки. Какие они? (Большие, маленькие.)
Воспитатель: Давайте поможем зайке построить мостик (высыпает).

В руки камушки мы взяли  друг о друга постучали, 
Наши камушки стучат,  а разбиться не хотят.

Какие камешки (твердые)

Выкладывание камушками мостика через реку.

Воспитатель: Молодцы, ребята, зайка  вас благодарит. Давайте   перейдем ручеек  по  мостику, который  мы выложили, поздороваемся с зайкиными друзьями.

Мы по мостику идем, в ручеек не упадем! (Дети проходят по мостику.) 

Воспитатель: Молодцы ребята, теперь нам пора домой. Говорите зверятам «До свидания!»

(Дети проходят по мостику.) 

Мы гуляли, мы гуляли и немножечко устали. 
Посмотрели на часы – в группу нам пора идти! (под музыку возвращаются в группу)

Воспитатель: – Кому мы помогли в лесу?

Дети: зайке, лисичке и ежику.

Воспитатель: – Понравилось вам помогать зверушкам?

Дети: – Понравилось.

Воспитатель: – Давайте скажем «Я сегодня молодец!», погладим себя по голове. А  вот и наши гостинцы.  За то, что вы помогли зверушкам, они прислали вам угощение – печенье «Грибочки».

Дети: – Спасибо.

Воспитатель: – Теперь давайте попрощаемся с гостями.

Дети: – До свидания.