«Незнайкины друзья » Сценарий занятия по развитию высших психических функций детей старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа) по теме

Ход занятия:

Организационный момент.

 Вед : Здравствуйте ребята, здравствуйте взрослые! Приветствуем Вас на нашем празднике друзей -любознательных, веселых и находчивых!

И первая игра называется  «Улыбнитесь друг другу».

Игра «Улыбнитесь друг другу».

Цель: Способствовать  созданию комфортной обстановки для каждого участника.

Руководство: Нужно взяться за руки и улыбнуться сначала соседу справа, затем соседу слева. Улыбаемся друг другу.

Ведущий :Какая замечательная игра! Как  поднимает настроение!

Основная часть.

(слышится плач)

Ведущий : Но что такое! Я слышу, кто-то плачет,  наверное  что-то случилось!

(Входит плачущий Незнайка. )
Ведущий :

Он немного невезучий,
Озорной и смелый плут
Все его чему-то учат
И Незнайкою зовут.

Ведущий : Что с тобой  случилось Незнайка?

Незнайка: Я не знаю, что мне делать!  В нашем Цветочном  городе малыши выбрали Мэра. Им стал малыш по имени  Знайка.  И он решил, что в городе все малыши должны быть  умными, образованными, находчивыми  и напридумывал для всех разные задания. Все конечно справились. И за это каждому малышу Знайка дал медаль. Всем! Кроме меня!

Потому, что я сказал  Знайке, что и так образованный, без его всяких заданий! И тогда он мне сказал, что когда я  выполню  все задания жителей Цветочного города, тогда и медаль получу! Я так хочу эту меда-а-аль!!!!(плачет)

Не печалься Незнайка! Наши ребята и их родители –твои друзья и  с удовольствием помогут тебе.

 (Команда родителей занимает места слева, а команда детей справа. )

Ведущий : Давайте узнаем поближе обитателей Цветочного города (слайд)

Зна́йка —Мэр  Цветочного Города. Знайка весьма умный, так как читает очень много книг и очень любознателен, а также очень строг .

Винтик и Шпунтик очень изобретательных и беспокойных ума. Главные механики, плотники, слесаря. Мастера на все руки. Неразлучны, как и положено братьям.

Ворчун — ворчливый, вечно всем недовольный.

Аво́ська и  Небоська— братья коротышки. Прославились тем, что любили всё делать на «авось» и «небось».

Пилюлькин— врач широкого профиля в Цветочном Городе. Считает, что врачевание должно носить не только лечебный, но и поучительный характер.

Мушка ,  Ромашка и Кнопочка —просто хорошие девочки из цветочного города

Пончик— толстенький, немного прижимистый, немного жадный, но в целом, добрый и отзывчивый коротышка.

Гусля —городской, всем  известный  музыкант .

Тюбик —очень талантливый  художник .

Стекляшкин — ученый  астроном Цветочного города. 

Ну вот и познакомились.

 ( слайд с разбушевавшимся Знайкой.)

Незнайка: А  во-от он наш мэр Знайка! Указы свои издает!

Вед: не переживай Незнайка! мы поиграем в игру которая понравится Знайке!

Ведь она так и называется «Я знаю!» (выполняется по 3 задания от команды)

Игра «Я знаю»

Цель: Учить  классифицировать, обобщать. Совершенствовать память, внимание, мышление, воображение, общую моторику.

Материал: мяч.

Примерный речевой материал: имена детей , названия деревьев, страны, города, реки, фрукты, овощи, ягоды, продукты, одежда, мебель и др.

Содержание: Предлагается общее название, понятие, для которого нужно назвать слова более частные, к нему относящиеся. Например, просим ребенка назвать 5 имен мальчиков. При этом, называя имена, ребенок должен одной рукой бить мяч об землю.

Слова ребенка:

Я знаю пять имен мальчиков:

Саша — раз,

Миша — два,

Сережа —три,

Алеша —четыре,

Денис — пять.

Для игры использовать общие понятия.

Ведущий : Ну вот Незнайка все запомнил?

Незнайка: Да! Теперь  Знайка будет  мной доволен! Я наверное  самый хороший из всех жителей цветочного города, все запоминаю, всегда со всем соглашаюсь, не перечу, не ворчу как наш Ворчун…

Ведущий: Ну поскромнее Незнайка! Ворчуну Знайка дал  непростое задание. Оно  называется «Скажи наоборот» Попробуй его выполнить с нами.

Игра «Наоборот»

Цель: Обогащать и активизировать активный словарь, тренировать способность представить весь спектр изменений, связанных с названным словом. Активизировать словарный запас ребенка, быстроту реакции при подборе нужного слова.

Содержание: 

1Примерный речевой материал:

Перечислить все слова, обозначающие действия, противоположные названным. например: таять—замерзать.

2 (вариант для родителей) Примерный речевой материал:

велосипед; дерево; тропинка; книга; заяц; коршун; кирпич; ракета.

Называется какой-либо предмет, например «дом». Надо перечислить как можно больше других предметов., противоположных данному. Противопоставлять предметы можно по различным признакам. НАПРИМЕР: признак «закрытость» — дом закрывает, охраняет, уберегает. Противоположный предмет по этому признаку к поле» — поле открывает, делает видимым и уязвимым. Слово «сарай» противостоит слову «дом» по другому признаку: размеру или степени комфорта. Слово «вода» может противостоять слову «дом* по признаку «твердость»: дом — твердый, а вода — жидкая.

В группе, то побеждает тот, кто указал наибольшее количество противоположных предметов, объяснив, какие признаки в них противоположны.

Ведущий :Молодцы команды! Все очень активные, сообразительные, находчивые! Незнайка, а кто в вашем цветочном городе обладает этими качествами?

Незнайка: Ну  я наверное! И  может ещё  Винтик и Шпунтик.

 Ведущий :Посмотрим задание Винтика и Шпунтика. Надеюсь мы справимся с работой.

Игра «Кубики для всех» (выполняется по 3 задания от команды)

Игра « Кубики для всех»  

Цель:   Тренировать в развитии цветоощущения и сообразительности при решении проблемы частей целого, их возможных взаимоотношений и взаиморасположений. Учить мыслить пространственными образами /объемными фигурами/, умению их комбинировать. Развивать пространственное мышление ребенка, способность детей к анализу и синтезу

Материал: наборы кубиков-головоломок  и  чертежей-заданий, по которым надо строить модели./Б.П. Никитин «Ступеньки творчества»/

Содержание:  Задания подобраны в порядке возрастания сложности. В игре выполняется  задание:  построить модель по   чертежам.

Ведущий : Молодцы команды! Справились  с заданием! Что скажешь Незнайка?

Незнайка: Да уж все так точно по чертежам выполнено-прямо точь в точь, а не так сяк или как ещё говорят не на «авось –небось».

Ведущий: Интересно, а какое задание дал Знайка Авоське с Небоськой? Посмотрим!

Игра от Авоськи и  Небоськи  называется  

Игра «Кем был, кем будет, во что превратится»

Цель: Развивать умение  выделять существенные признаки предметов.

Содержание:  1Рассказать кем будет.

Примерный речевой материал:

Жил-был цыпленок, что с ним потом стало?" - "Он стал петушком".
"Жила-была тучка, что с ней потом стало?" - "Из нее дождик пролился"
"Жил-был ручеек, что с ним стало?" - "Зимой замерз", "Засох в жару".
"Жило-было семечко, что с ним потом стало?" - "Из него цветок вырос"
"Жил-был кусочек глины, что с ним потом стало?" - "Из него сделали кирпич (вазу...).

Кем будет яйцо? (может быть птенцом, крокодилом, черепахой, змеей.)
- цыпленок - петухом;
- мальчик - мужчиной;
- теленок - коровой или быком

- бумага - книгой
- снег -водой
- вода - льдом
- семечко - цветком
- мука – блинчиками

2 ( для родителей )рассказать, во что превратится 

Ведущий: Ну вот молодцы справились! Правильно Знайка сделал, что дал Авоське и Небоське именно это задание! Теперь они владеют точной информацией, а не надеются на авось и небось! А ты Незнайка все понял?

Незнайка: Конечно! У  меня память же хорошая! И вообще я очень способный, умный, красивый, достойный весь такой…

Ведущий: Подожди Незнайка! Тебе не кажется, что ты так расхвастался, так заважничал, что стал похож на воздушный шар?

Незнайка: Ой! Это ж  я почти выполнил одно из заданий нашего коротышки Пончика!

Ведущий: Интересно! Посмотрим, что это за задания!

(слайд Пончик)

Упражнения на мышечную релаксацию с использованием зрительных образов. 

Цель: успокоение и избавление  от напряжения.

«Воздушный шар»

Встаньте, закройте глаза, руки поднимите вверх, наберите воздух. Представьте, что вы — большой воздушный шар, наполненный воздухом. Постойте в такой позе 1 —2 минуты, напрягая все мышцы тела. Затем представьте себе, что в шаре появилось небольшое отверстие. Медленно начинайте выпускать воздух, одновременно расслабляя мышцы тела: кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т.д. Запомните ощущения в состоянии расслабления. Выполняйте упражнение до достижения оптимального эмоционального состояния.

«Лимон»

  Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок. Медленно сжимать как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем бросить “лимон” и расслабить руку:  
 Я возьму в ладонь лимон.  
 Чувствую, что круглый он. 
 Я его слегка сжимаю –  
 Сок лимонный выжимаю. 
 Все в порядке, сок готов.  
 Я лимон бросаю, руку расслабляю. 

Теперь представьте себе, что лимон находится в левой руке. Повторите упражнение. Вновь расслабьтесь и запомните свои ощущения. За тем выполните упражнение одновременно двумя руками. Расслабьтесь. Насладитесь состоянием покоя.

«Птица, расправляющая крылья»

Представьте, что вы – птица, крылья которой крепко сжаты. Соедините лопатки, напрягите спину так сильно, как только можете. Вы ощущаете напряжение. А теперь медленно, не торопясь, освобождайте свои мышцы. Ваши крылья расправляются. Становятся сильными и легкими, невесомыми. Вы ощущаете расслабление.

Ведущий: Незнайка понравилось тебе птицей быть?

Незнайка: Да уж! Я однажды уже представил себя птицей! Как разбежался, как полетел вверх тормашками и такую ссадину себе устроил, что просто ужас!!!

Ведущий: Бедный Незнайка! Надо быть осторожнее! А  справиться с неприятностями тебе помогут задания доктора Пилюлькина и наши участники.

(Слайды: Доктор Пилюлькин-«Если малыш поранился»)

Игра  «Если малыш поранился »

Цель: Учить элементарным приемам оказания первой медицинской помощи.

Материал: Изображения  наиболее часто встречающихся бытовых травм.

Взрослые и дети разбирают типичные ситуации и рассказывают о первой помощи пострадавшим.

Незнайка: Теперь я умею тоже оказывать первую помощь пострадавшим! А за этого мальчика я даже переживаю, ему наверное очки придется теперь носить!

Ведущий: Ну что ты Незнайка! Если помощь оказана правильно, то все будет в порядке!

А очки… они же разные бывают.

Незнайка :Да! Вот у нашего Знайки есть волшебные очки! Как- то раз их взяли девочки из цветочного города и выполнили все Знайкины задания!

Ведущий: Замечательно! Давай и мы попробуем!

Игра «Волшебные очки»

Цель: Учить понимать выразительность формы, развивать  способность опознавать элементарные особенности  линейной формы, включённой в эстетический образ.
Содержание: Задания по работе со свойствами предметов.
Представьте, что вы надели круглые волшебные очки. Это волшебные очки, через которые можно увидеть только круглые вещи. Осмотритесь и назовите все круглые предметы в вокруг
Теперь закройте глаза и представьте, что в этих очках вы вышли на улицу.

Назовите 5 предметов круглой формы, которые вы встретите.
Вспомни, какие круглые предметы есть у вас дома. Назовите 5 предметов.
(те же задания – очки квадратные, треугольные, прямоугольные)

Ведущий:  Как здорово у вас получается, да и у Незнайки, похоже скоро будет Знайкина  золотая медаль! Кстати очень круглая!

Незнайка: Конечно я стараюсь, но до медали ещё далековато, как до звездочки- кажется рукой подать, а она так далеко, что трудно представить…

Ведущий: Но для нас  нет ничего невозможного! У тебя же есть друг -  музыкант  Гусля, вот под его музыку можно все, что угодно представить, даже далекую чудесную золотую звезду.

(Участникам предлагается удобно расположиться на ковриках)

Релаксационное упражнение «Твоя звезда»

Цель: обучать расслаблению через образы – так называемые визуализации – зрительные представления.

(Упражнения выполняется под музыкальное сопровождение лежа на ковриках , в расслабленных позах, с закрытыми глазами.)

Представьте себе, что над вашей головой висит чудесная золотая звезда. Это - ваша звезда, она принадлежит вам и заботится о том, чтобы вы были счастливы. Представьте себе, что вы с ног до головы озарены светом этой звезды, светом любви и радости... Представьте себе еще, что этот свет насквозь пронизывает все ваше тело... Теперь последовательно приложите свою руку сначала к сердцу, потом к горлу и ко лбу. Почувствуйте, как золотой свет особенно ясно сияет в этих местах. Представьте себе, что вы как и ваша звезда, тоже испускаете во все стороны лучи ясного теплого света, и что этот свет идет ко всем ребятам по комнате. Подумайте обо всех и пошлите всем немного света...

Теперь пошлите немного света людям, которых нет в комнате: своим домашним, друзьям, близким, знакомым.

Теперь прислушайтесь к себе. Вы  ощущаете сильные чувства, которые вам все сейчас посылают.

Сохраните в памяти эти чувства и обращайтесь к ним в тех случаях, когда устанете, у вас грустное настроение, или просто нужны свежие силы...

А сейчас попрощайтесь со своей звездой и мысленно возвращайтесь назад. Когда я досчитаю до трех, нужно открыть глаза и снова оказаться в этой комнате.Раз...Два...Три...

Незнайка: Ой как мне понравилось представлять свою звезду! А вы знаете, у нас в Цветочном городе,  есть астроном Стекляшкин, так вот: он в свою подзорную трубу все звезды на небе рассмотрел!

Ведущий: Да и мы попробуем сейчас выполнить задание Стекляшкина:

Игра «Звезды на небе»

Цель:. Учить детей соотносить схематическое изображение предмета с художественным. Познакомить их с символикой

некоторых созвездий, принятой астрономами с древнейших времен.

Материал. 12 отдельных картинок (слайдов) с изображениями сказочных животных или людей, символизирующих созвездия (Лев, Кит, Рыбы, Большая Медведица, Орел, Лебедь, Дракон, Геркулес, Персей, Волопас, Кассиопея, Пегас) и 12 схематических изображений созвездий.

(работа проводится предварительно)

Ведущий начинает рассказ: «Всем вам, ребята, приходилось вечером или ночью видеть на небе звезды. Еще с древних времен люди, рассматривая и наблюдая звезды, мысленно разделили их на группы — созвездия; самые заметные и яркие звездочки в каждой группе они мысленно соединяли воображаемыми линиями, как бы рисуя по небесному своду, а потом смотрели, на что похож рисунок. А рисунки получались разные: один напоминает зверя, другой — птицу, третий — человека.

Если наблюдать звездное небо в одно и то же время несколько дней подряд, то можно заметить, что те же группы звезд (созвездия) появляются в небе в определенных местах: одно созвездие, например, за лесом, другое—всегда над домом, третье — над рекой и т. д.

В древности путешественники ориентировались по звездам, чтобы не заблудиться в пути, определить, который час.

Люди придумывали названия созвездиям, рисовали их. Созвездий очень много, мы сейчас поговорим лишь о некоторых. Я буду рассказывать, а вы догадайтесь, о каком созвездии идет речь.

1. Если внимательно посмотреть на звездное небо, можно разыскать созвездие, похожее на большой ковш. Можно представить себе, что конец ручки ковша — это нос какого-то зверя, несколько звезд под ковшом—это его лапы и туловище, а сам ковш — седло. Древние люди считали, что все эти звезды, если их соединить вместе, похожи на медведицу, и по-своему рисовали ее.

Посмотрите на свои карточки: нет ли у вас созвездия, похожего на медведицу? (Ведущий  показывает картинку с изображением Большой Медведицы. Дети вначале рассматривают карточки с созвездиями, потом картинку, показываемую взрослым, и ищут нужное созвездие. Имеющий карточку с этим созвездием получает картинку с изображением Большой Медведицы и кладет ее над соответствующим созвездием.)

2. А перед самым носом Большой Медведицы тоже есть группа звезд, которую назвали созвездием Волопаса. Это человек, который пасет вола (пастух). (Взрослый показывает соответствующую картинку.) У кого созвездие Волопаса? (Дети смотрят на картинку н ищут на карточках схематическое изображение созвездия. Имеющий карточку с этим созвездием получает картинку и кладет ее над ним.)
3. Есть на небе и созвездие Лебедя. Похоже, что Лебедь, раскинув крылья, летит по небу. (Показывает картинку с соответствующим изображением.) У кого есть созвездие Лебедя? (Угадавший получает картинку.)
4. А можно увидеть и созвездие крылатого волшебного коня — Пегаса. У кого есть созвездие Пегаса?
5. Вот созвездие Геркулеса. Оно состоит из многих звезд. По преданию, Геркулес был очень сильным человеком. У него была дубинка, с помощью которой он победил страшного льва. С тех пор львиная шкура заменяла Геркулесу панцирь и шлем. У кого есть созвездие Геркулеса?
6. А другая группа звезд называется созвездием Льва, того самого, которого убил Геркулес. У кого есть созвездие Льва?
7. Есть группа звезд, которую назвали созвездием Орла. Он летит как бы навстречу Лебедю. Орел --- очень грозная птица. У вас есть такое созвездие?
8. На небе можно отыскать созвездие Рыб. У кого есть созвездие Рыб?
9. А за Рыбами слабо поблескивает созвездие Кита, состоящее также из сотни звезд. Кита, как и Рыб. лучше всего видно осенью. Найдите это созвездие

10. На небе можно найти даже Дракона — волшебного, сказочной змея. Посмотрите внимательно, есть ли у вас такое созвездие.
11. А еще есть созвездие с необычным названием —Кассиопея. Оно состоит из пяти ярких звезд, соединив которые, получим букву «М». Кассиопея — имя царицы. По преданию, она очень хвалилась своей красотой и всегда собою любовалась. У кого такое созвездие?
12. В небе есть еще созвездие, которое называется Персей. Герой Персей спас прекрасную молодую царевну от злого Кита. У него было сказочное оружие — голова медузы Горгоны. Все, кто взглянет на медузу Горгону, превращались в камень. Персей показал Киту свое сказочное оружие. Кит взглянул на него и превратился в остров, а Персей женился на царевне. У кого есть созвездие Персея?

Когда все карточки будут разложены, воспитатель заканчивает занятие игру словами: «Разные люди по-разному соединяли звезды, и рисунки у них получались другие. Большая Медведица на Руси одно время называлась Кастрюлей, а на Украине—Телегой, а в Сибири — Лосем. Если вы будете смотреть на небо, вам тоже может показаться, что то или иное созвездие можно было бы назвать как-то по-другому. Но люди, изучающие небо, собрались и договорились о том, что одни и те же группы звезд будут называться одинаково».

При повторении игры дети меняются карточками.

Руководство:

Примечание: В данном случае участники рассказывают о созвездии, затем называют схематическое изображение созвездий, , открывается соответствующий слайд.

Незнайка: Какое же у нас воображение! В разных группах звезд мы умеем находить та-акие картинки! Вот наш художник Тюбик тоже хорошо воображает, ой, фантазирует! Он из любой кляксы может картину сделать!

Ведущий: Да! И нам предстоит именно это творческое задание!

Игра «Кляксы»

Цель: Учить понимать выразительность формы, развивать  способность опознавать элементарные особенности  линейной формы, включённой в эстетический образ. Развивать  наблюдательность, воображение, речь.

Незнайка предлагает посмотреть какие красивые рисунки он умеет рисовать. Раздает участникам  листы бумаги свернутые вдвое. Все разворачивают листы и видят кляксы. Вместе с Незнайкой они определяют, на что похожи кляксы.

             Эта клякса – пароход.

            Эта клякса – бегемот.

             Эта клякса. Как ромашка

             На лесной опушке.

             Эта клякса будет кот –

             На макушке ушки.

Незнайка просит участников дорисовать кляксы, добавив детали.

Незнайка: Ну вот и помогли мне ребята и родители  выполнить все задания Знайки для жителей цветочного города!

Ведущий: Подожди Незнайка! Есть ещё одно зашифрованное послание Знайки, которое необходимо расшифровать. Ты Незнайка знаешь буквы?

Незнайка: Только некоторые, учу...вот!

А наши ребята уже готовятся стать школьниками и конечно справятся с заданием Знайки!

Игра «Зашифрованное послание»

Цель: Закреплять умение  соотносить буквы с различными значками.

Материал:              

таблица-образец, показывающая,  какой значок соответствует какой букве.

На половине слайда текст с зашифрованным посланием. Лист бумаги.  Фломастеры.

Содержание: Взрослый говорит: нужно расшифровать  все значки, превратить их в буквы,  прочитать и узнать, что за послание прислал нам Знайка.

Все участники совместно расшифровывают послание Знайки: 

Дорогие ребята! Медали получат все! Поздравляю! Ваш Знайка!

(все получают шоколадные медали)

Незнайка: Спасибо Вам ребята за вашу помощь и поддержку, я очень рад,  что у меня появилось столько хороших друзей!

Ведущий: Всем участникам большое спасибо! Желаем всегда оставаться такими же дружными веселыми и находчивыми.