ПРОЕКТ "МЫ будем дружить"
проект (подготовительная группа) по теме

ГБОУ школа № 2065

Детский сад корпус № 11

Проект «Мы будем дружить»

Старший воспитатель: Бочкова Е.В.

Воспитатель: Квартальнова М.П.

Инструктор по физической культуре: Савиных И.В.

Москва 2015 г.

ВВЕДЕНИЕ

Этносы — большие группы людей, выделяемые на основе общности культуры, языка, сознания нерасторжимости исторической судьбы.

Социальные общности, выделяемые по этническому признаку, многообразны. Прежде всего - это племена, народности и нации.

Нации являются наиболее развитыми этническими образованиями, возникшими на основе языковой, территориальной, культурной, экономической, социально-психологической общности. Они наиболее характерны для современного мира, в котором существует не менее двух тысяч различных этносов.

Характер национальных отношений определяют две взаимосвязанные тенденции: к дифференциации и к интеграции.

Каждая нация стремится к саморазвитию, к сохранению национального своеобразия, языка, культуры. Эти стремления реализуются в процессе их дифференциации, которая может принимать форму борьбы за национальное самоопределение и создание самостоятельного национального государства.

С другой стороны, саморазвитие наций в условиях современного мира невозможно без их тесного взаимодействия, сотрудничества, обмена культурными ценностями, преодоления отчуждения, поддержания взаимовыгодных контактов. Тенденция к интеграции усиливается в связи с необходимостью решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством, с успехами научно-технической революции. Необходимо иметь в виду, что эти тенденции взаимосвязаны: многообразие национальных культур не ведет к их изоляции, а сближение наций не означает исчезновения различий между ними.

Межнациональные отношения — материя особенно тонкая. Нарушение или ущемление национальных интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные проблемы и конфликты.

В России межнациональные отношение стоят особенно остро. Ведь страна, в которой проживает более 150 наций и народностей, не может нормально жить и развиваться, если не будет достигнуто межнациональное согласие, основанное на равноправии народов, независимо от их численности, вероисповедания, особенностей культуры и быта.

На современном этапе развития общества возникла необходимость формирования культуры толерантности у подрастающего поколения, начиная уже с дошкольного возраста.

Формирование этого важнейшего качества происходит уже в детстве в условиях семьи и образовательных учреждений, продолжается на протяжении всей жизни с развитием образования.

Этот возраст, хорошо подходит для формирования и развития многих нравственно-патриотических качеств, и толерантности в том числе. Под основами толерантной культуры ребенка дошкольного возраста понимают общечеловеческую ценность, отражающую нравственную основу поведения детей в обществе, общения и взаимодействия с людьми различных национальностей.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Проблема поликультурности и толерантности давно имеет международное значение. Конституция РФ провозглашает федеративность и многонациональность главнейшими принципами. Эти принципы отражены в Законе РФ «Об образовании», где одним из важнейших приоритетов государственной политики в области образования определяется « … защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства». Национальная доктрина РФ и Концепция национальной образовательной политики РФ признают необходимость расширения масштабов межкультурного взаимодействия, формирование у обучающихся коммуникабельности и толерантности.

На январь 2010 года в г. Москва (по данным Росстата) - все население составляет 11 503 501человек.        

Лица, указавшие национальную принадлежность- 10 835 092 человек        

 Но это только официальная статистика.

Ведь в Москве огромный процент трудовых мигрантов, дети которых являются учениками школ. В  2014-2015 учебном году в потоке первоклассников в ГБОУ Школа №2065 Ш4 обучались:

69%- русские,

31 %( дагестанцы, армяне, молдоване, украинцы, таджики, афганцы, киргизы, монголы и другие),  из них 1 %  детей понимающих русский язык, но не говорящих на нем. 

                   В школе открыто не проявлялись признаки национальной неприязни и конфликты на национальной почве, но поведение детей в школе и за её пределами могут отличаться. Причины возникновения межнациональных конфликтов у детей различны: социально-экономические, культурно-языковые, культурные и даже конфессиональные. Поэтому формирование у детей и их родителей, педагогов приоритетных духовных ценностей (патриотизма, гражданственности, добросовестного отношения к труду, следование нормам общечеловеческой морали); расширение кругозора детей и родителей; формирование толерантности (толерантное отношение к другим национальностям, религиям и обычаям); дружба  между детьми и семьями воспитанников различных национальностей должно стать нормой для современного общества.

В группе, как и во многих других в новых районах г. Москвы, вместе воспитываются дети разных национальностей.

Группа совместно с воспитателем Квартальновой М.П. работает по долгосрочному проекту «Я люблю тебя Россия, дорогая моя Русь», дата реализации которого 2014-2016 учебный год. Дети в процессе непосредственного общения, в ходе реализации данного проекта получили  знания о России, её истории, её географии, многообразии и многонациональности, но мы считаем, что этого мало для дальнейшего формирования гражданина будущего. Дети  должны постепенно в практике реального общения открывать для себя сходства и различия с другими людьми, и этому необходимо учить. Поэтому мы стараемся  – не только ознакомить детей с разными этнокультурами, но  и дать первичные навыки общения для жизни в сообществе, где образуются новые сложные культурные конгломераты.

Участники проекта:

Педагоги -3 человека.

Родители- 8 человек

Подготовительная к школе группа «Цветочная» (дети 6-7 лет) – 30чел.

Цель проекта: 

Формировать межнациоанальную  толерантность у детей старшего дошкольного возраста через развитие  познавательного интереса у детей и родителей к культуре разных народов и национальностей.

Задачи проекта для детей:

1. Развитие способности к межнациональному  взаимодействию;

2. Формирование уважения и признания к себе и людям разных национальностей, к их культуре и традициям.

3. Развитие способности к толерантному общению, к конструктивному взаимодействию с представителями социума независимо от их принадлежности и мировоззрения;

Предварительная работа с 17 августа по 28 августа

Реализация проекта

в  2015-2016учебном году с 30.08.2015года  по 29.09.2015

                                      ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА

В результате реализации проекта:

1.Пополнен методический кабинет:                                                                                - современной методической литературой по воспитанию толерантных отношений у детей дошкольного возраста,                                                            - пополнена картотека подвижных игр, картотека пословиц и поговорок, фонотека,                                                                                                                       - консультациями по оказанию родителям педагогической и практической помощи, по вопросу толерантного воспитания детей дошкольного возраста;

2. Укрепились отношения сотрудничества между детским садом и родителями воспитанников.

3.  В группе созданы условия для развития толерантных отношений у детей, творческих способностей воспитанников, их коммуникативных качеств.

4. У воспитанников развиты такие качества личности  как отзывчивость, справедливость, скромность, доброжелательное отношение  друг к другу независимо от национальности, культуры и вероисповедания, социального статуса.

5. расширились представления детей  об образе жизни, обычаях и традициях, фольклоре, образе жизни разных национальностей, представления

Все вышеперечисленное внесло значительное изменение в психологический климат группы и повлияло на повышение качества образовательного процесса.

Список литературы:

Степанов П. Как воспитать толерантность? // Народное образование. 2001 №9, 2002 №9

Риэрдон Б. Э. Толерантность – дорога к миру. М., 2001

Асмолов А. Историческая культура и педагогика толерантности // Мемориал. 2001., №24, с.61-63.

Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. - М.: Аспект пресс, 2002.

Приложение: на___11 _  листах