Мальчики и девочки - два разных мира
статья

Гендерное воспитание в дошкольном учреждении.

Педагоги и родители развивают у детей  самый главный орган психики –мозг и все его многочисленные функции. Но  у мальчиков и девочек разный мозг, разные пути развития, поэтому им требуются разные подходы обучения.

Цель гендерного подхода – это осмысление и создание условий для максимальной самореализации и раскрытия способностей девочек и мальчиков в процессе педагогического взаимодействия.

С давних времён женский пол ориентирован на выживаемость, сохранение в генетической памяти все наиболее ценные приобретения эволюции.

Мужской пол ориентирован на прогресс, легко теряет старое и приобретает новое. Среди мужчин идёт отбор на сообразительность, находчивость и изобретательность.

Поэтому физиологическая сторона восприятия у девочек и мальчиков различается:

               *до 8 лет острота слуха у мальчиков выше, но девочки более чувствительны к  шуму;

              *игры девочек опираются на ближнее зрение. Они любят играть в ограниченном    

                пространстве, у них должен быть свой «уголок».

               *игры мальчиков ориентированы на дальнее зрение, поэтому они часто бегают друг

                 за другом, с удовольствием бросают предметы в цель, используют в игре всё                                                                            

                 пространство.

              *мальчиков интересует получение информации, а девочек - отношения между  

                  людьми.

В связи с этим, девочки лучше выполняют типовые, шаблонные задачи, предъявляют высокие требования к качеству, тщательности, аккуратности исполнения и оформления, проработке деталей.

Мальчики лучше выполняют поисковую деятельность, выдвигают новые идеи, лучше решают новые задачи, находят нестандартные решения.

В эмоциональной сфере мальчики более возбудимы, нетерпеливы и раздражительны. Они кратковременно, но ярко и избирательно реагируют на эмоциональный фактор, и в то же время, быстро снимают эмоциональное напряжение и переключаются на продуктивную деятельность.

У девочек на эмоциональный фактор резко нарастает общественная активность, повышается эмоциональный тонус мозга, вся структура мозга поддерживается в состоянии готовности продолжительное время, чтобы в любую секунду отреагировать на воздействие.

Мальчики и девочки  -это два разных мира! Они по – разному смотрят и видят, слушают и слышат, говорят и молчат, чувствуют и переживают.

Задача педагога  - понять и принять мальчишек и девчонок такими, какими создала их природа.