игры
картотека на тему

«Что вырастет из семечка?»

Цель: Познакомить с внешним видом семян деревьев, растущих в Алтайском крае. Учить соотносить, какое дерево вырастет из семечка.

Ход игры: Дети берут карточку с изображением семечка и ищут соответствующее изображение дерева. В перфокарте записывается название дерева.

«Что такое природа?»

Цель: Познакомить детей с понятиями «природа», «живая», «неживая».

Ход игры: Дети берут карточки и раскладывают: «Это гейзер – природная система, живая природа», «Это микроскоп – прибор для увеличения предметов во много раз, рукотворная система».

«Определи растение»

Цель: Закрепить знания названий растений, умений выделять лекарственные, умение рассказывать о растениях.

Ход игры: Дети раскладывают карточки с изображением растений на столе, находят среди них знакомые и рассказывают о них.

«Природа в опасности»

Цель: Познакомить детей с вымирающими видами животных. Учить детей собирать из частей целое.

Ход игры: Дети по частям собирают картинку. Узнают изображение. Воспитатель рассказывает, что это ха животное, почему их осталось мало.

«Собери урожай»

Цель: Закрепить знания детей о дарах полей, садов; умение классифицировать фрукты, овощи. Воспитывать интерес и уважение к сельскохозяйственному труду.

Правила игры: Помочь труженикам полей собрать урожай. Сообща составить рассказ.

Материал: Колоски, хлебобулочные изделия, овощи, фрукты, подносы. Сюжетные картинки с изображением садоводов, овощеводов, хлеборобов за работой. Фишки в виде овощей, фруктов, блюд из них, хлебобулочных изделий.

Ход игры: Вариант 1.

Предварительно спрятав в разных местах группы различные плоды, предложить детям определить по запаху, что может так ароматно пахнуть, и отыскать их. Дети собирают Отдельно овощи, фрукты, колоски и хлебобулочные изделия, выкладывая их на разные подносы или выставляя перед соответствующей сюжетной картинкой. Рассматривая ее и найденные плоды, дети, которые собирали их, составляют рассказ о том, как их выращивают.

Вариант 2.

Дети делятся на две группы: труженики полей и дети. Первые, собрав урожай, рассказывают о своем труде, показывая соответствующие картинки, угощают детей. Дети в свою очередь рассказывают о том, что можно приготовить из овощей, фруктов, зерна. Каждый новый момент в рассказе одной группы, другая отмечает фишкой.

Вариант 3.

Воспитатель сопровождает рассказы детей загадками, пословицами, стихами. При повторении игры воспитатель предлагает детям вспомнить их.

«Отбери и назови цветы, которые знаешь».

Цель: Закрепить с детьми названия цветов.

Ход игры: Воспитатель предлагает поиграть в игру с картинками. На картинках изображены цветы. Воспитатель предлагает детям отобрать и назвать цветы, которые они знают. Дети отбирают. Картинки с незнакомыми цветами остаются. Воспитатель знакомит с новыми цветами. Рассказывает о них.

Дидактические игры

Подвижные игры

Интеллектуальные игры

«Так бывает или нет?»

Цель: Развивать речевую и двигательную активность детей.

Игровое правило: кто заметит небылицу, должен доказать, почему так не бывает!

Ход игры: Воспитатель говорит: «Сейчас я буду вам о чем-то рассказывать. В моем рассказе вы должны заметить то, что не бывает на самом деле.» Примерный рассказ воспитателя:

«Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами пошли на прогулку. Сделали из снега горку и с шли кататься с нее на санках. Наступила весна. Все птицы улетели, грустно стало детям. «Давайте сделаем для птиц скворечники!» предложил Вова. Когда сделали скворечники, птицы поселились в них, и стало опять весело детям. У Вити сегодня день рождения. Он принес в детский сад угощение для своих друзей: яблоки, соленые конфеты, сладкие лимоны. Дети ели и удивлялись. Чему они удивлялись?»

«Охотник и пастух»

Цель: Упражнять детей в группировке диких зверей и домашних животных, научить правильно пользоваться обобщающими словами — дикие звери и домашние животные,

Материал: Картинки диких и домашних животных; пластилин, доски, корзинка, ковролин, изображение луга или несколько цветочков прикрепить на ковролин, елочки.

Ход игры: Воспитатель рассказывает о том, что лес бывает разный. Почему? (Потому что в нём растут разные деревья) Какие? Читает стихотворение:

Ели.

Ели на опушке —

До небес макушки —

Слушают, машут,

Смотрят на внучат.

А внучата-елочки

Тонкие иголочки —

У наших ворот

Водят хоровод.

Вопросы:

1. О каких деревьях написала стихотворение И. Токмакова?
2. Что ели делают?
3. А внучата-елочки тонкие иголочки что делают?
4. Читает еще раз,  дети повторяют,  затем 3-4 ребенка читают стихотворение.

Воспитатель объясняет: Справа — луг,  где пасутся домашние животные, а слева — лес, там живут дикие звери. По сигналу дети должны правильно разложить животных.

«Угадай, что съел»

Цель:  Научить детей узнавать предмет при помощи одного из анализаторов.

Ход игры: Дети внимательно рассматривают картины.    

Воспитатель задает вопросы:

— Какое время года изображено на картине?

— Почему вы так думаете?

— Сколько в году осенних месяцев? Назовите их по порядку.

— Какого цвета больше всего на картине?

— Что изображено в саду?

— Что изображено на огороде?

— Что вы видите в поле осеннем?

Приготовив фрукты и овощи (разрезав на кусочки), воспитатель угощает одного из детей, предварительно попросив закрыть глаза. Затем говорит: «Хорошо жуй, теперь скажи, что съел, найди такой же на столе!». После того, как дети выполнят это задание, воспитатель угощает фруктами и овощами всех детей.

«Где спряталась матрешка?»

Цель: Уточнить и углубить знания детей о временах года. Научить детей находить предмет по перечисленным признакам.

Ход игры: Воспитатель спрашивает детей, знают ли они, когда собирают овощи, фрукты, когда бывает много желтых листьев. Ответы детей показывают, в какой мере они соотносят те или иные явления и труд человека с временем года. «А сейчас мы поиграем, я буду называть время года, а вы будете отвечать, что бывает в это время и что делают люди». Например,  я скажу —  и положу камешек Вове, Вова быстро вспомнит и скажет, что бывает весной, например, весной тает снег. Передает камешек другому, тот вспоминает еще что-нибудь о весне». Когда дети усвоят все правила, можно начинать игру. Если кто-то не может ответить, воспитатель помогает ему вопросами.

На столе расставляют 4-5 растений и детям показывают маленькую матрешку, которая захотела поиграть с ними в прятки. Воспитатель просит детей закрыть глаза и в это время прячет матрешку за одно из растений. Затем дети открывают глаза. «Как же найти матрешку?» — спрашивает воспитатель. «Сейчас я расскажу вам, куда она спряталась. И воспитатель говорит, на что похоже растение, за которым спряталась матрешка, описывает его стебель, листья. Дети слушают, а затем указывают растение и показывают его.

«Найди, о чем расскажу»

Цель: Описать и назвать признаки растения в ответ на вопрос взрослого.

Ход игры: Педагог  садится лицом к детям,  спиной к комнатным растениям,  стоящим на  столе.  Одного ребенка воспитатель просит выбрать и показать детям растение, которое он затем должен будет узнать по описанию ребят. Педагог задает им вопросы о наличии стебля, форме и окраске листьев (называют оттенки  зеленого  цвета),  о  поверхности листа  (гладкий, негладкий),  о том,  есть ли цветы,  сколько их на ветке, какой они окраски. Например: «На что похоже — на дерево или на  траву?  Ствол  толстый,  прямой?  Листья  большие,  как огурец? Темно-зеленые, блестящие?».

Узнав растение, воспитатель называет и показывает его.

Затем воспитатель спрашивает: «Какие растения растут в нашем уголке природы?» (Если дети начинают перечислять, просит назвать одним словом, добиваясь ответа «комнатные».) Спрашивает, что растет в лесу, какие деревья, почему не могут расти в групповой комнате.

«Найди,  что покажу»

Цель: Найди  предмет  по сходству.

Оборудование: На двух подносах разложить одинаковые наборы овощей и фруктов. Один (для воспитателя) накрыть салфеткой.

Ход игры: Воспитатель показывает на короткое время один из предметов, спрятанных под салфеткой, и снова убирает его, затем предлагает детям: «Найдите на другом подносе такой же и вспомните, как он называется». Дети по очереди выполняют   задание,  пока все    фрукты  и  овощи,  спрятанные  под салфеткой,  не  будут названы. Фрукты  и  ягоды (сверху вниз): яблоко, малина, черная смородина.

В дальнейшем игру можно усложнить, добавляя овощи и фрукты, похожие по форме, но отличающиеся по окраске.