Что должен знать и уметь ребенок 5 года жизни.
статья (средняя группа) на тему

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ  РЕБЁНОК 5 ГОДА ЖИЗНИ.

Вот и средний дошкольный возраст. Наши дети заметно изменились, многому научились. Они физически окрепли. К четырем годам рост ребенка достигает  100-102 см. Вес детей в среднем 16-17 кг. (между тремя и четырьмя годами прибавка в весе составляет 2 кг).

Ребенок четырёх лет уверенно ходит, координирует движения рук и ног  при ходьбе, воспроизводит разнообразные другие движения. Он умеет правильно держать карандаш, проводит горизонтальные и вертикальные линии, осваивает изобразительные умения. Ребенок проявляет интерес к восприятию предметов, произведений искусства, желание рассматривать их. Эмоционально откликается на красивое. Выделяет отдельные признаки предметов, которые  делают их красивыми: яркие цвета, основные формы. Узнает знакомые образы в рисунке, иллюстрациях, скульптуре, прикладном искусстве. Умеет пользоваться некоторыми изобразительными инструментами, владеет формообразующими движениями. Может дополнять изображение деталями при напоминании взрослого. Также ребёнок владеет разнообразными действиями с предметами, хорошо ориентируется в различении таких форм, как круг, квадрат, треугольник, объединяет предметы по признаку формы, сравнивает их по размеру (по  длине, ширине, высоте).

Он активно стремится к самостоятельности, уверенно осваивает приёмы самообслуживания и гигиены. С удовольствием самостоятельно повторяет освоенные действия, гордится своими успехами. Правильно располагает предметы, с целью сравнения по количеству, размеру. При определении результатов сравнения допускает ошибки, исправляет их по просьбе взрослого. Затрудняется пояснить свои действия, осуществляя заданную последовательность (цепочку) игровых или практических действия, допускает ошибки.

В играх ребенок самостоятельно предает несложный сюжет, пользуется  предметами-заместителями,  охотно играет вместе со взрослыми и детьми, у него есть любимые игры и игрушки. Он умеет заводить ключиком механическую игрушку, составлять игрушки и картинки из нескольких частей, изображать в игре зверей и птиц. Игровые действия разнообразны. Ребёнок отображает сюжет из нескольких, связанных по смыслу действий. Охотно играет с воспитателем, воспроизводит в самостоятельной игре игровые действия и речь воспитателя. Принимает  предложение к использованию в игре предметов-заместителей, пользуется ими в играх.

В играх-имитациях выразительно передает игровой образ, с интересом наблюдает за игровыми действиями других детей, включается в игру со сверстником, но испытывает трудности в согласовании игровых действий. Называет свою игровую роль.

Так же ребенка отличает высокая речевая активность, его словарь содержит все части речи. Он знает несколько стихов, потешек, песенок наизусть и с удовольствием их повторяет. Ребенок живо интересуется окружающим, запас его представлений об окружающем непрерывно пополняется. Он внимательно присматривается к действиям и поведению старших и подражает им.

Он жизнерадостен  и активен, его глаза вглядываются в мир, а сердце и ум открыты для добрых дел и поступков. Он включается в процессе восприятия, но не всегда умеет выслушать произведение до конца. В редких случаях просит повторить прочитанное, отвечает на вопросы только после личного обращения к нему взрослого. Устанавливает простейшие (последовательные) связи в содержании. Проявляет активное эмоциональное отношение только в отдельных случаях.