Календарно-тематический план старшей группы на 2014 -2015 уч.год
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

№/дата

   Тема/Вид ОД

               Цель

           Задачи ОД

Оборудование/литература

1 неделя сентября

День знаний

2 неделя сентября

«Во саду ли, вогороде»

3 неделя сентября

«Осенние хлопоты»

4 неделя сентября

Уж небо осенью дышало…

ФЦКМ(ознакомление с окружающим)

«Теперь мы старшие дошкольники»

Познавательно-исследовательская деятельность

«Наоборот»

ФЭМП (математика)

Занятие 1

Тема: «Мальвина учит Буратино»

Подготовка к обучению грамоте

Занятие 1

Лепка

«Наши любимые игрушки»

Рисование

«Картинка про лето»

Аппликация

«Цветные ладошки»

Развитие речи

«Мы -  воспитанники старшей группы»

Физкультура

Тема: Занятие 1

Тема: Занятие 2.

Тема: Занятие 3 (на улице)

ФМКЦ(ознакомление с окружающим)

«Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты»

ФЭМП (математика)

Занятие 2

«Отсчитай столько же».

Подготовка к обучению грамоте

Занятие 2

Развитие речи

Пересказ сказки «Заяц-хваста»

Конструирование

«Ворота отворяй-едет с поля урожай»

(строительство грузового автомобиля)

Ручной труд

«Коробочка»

Лепка

«Вылепи какие хочешь овощи и фрукты»

Рисование

«Загадки с грядки»

Физкультура.

Занятие 4.

Занятие 5.

Занятие 6. (на улице)

ФЦКМ(ознакомление с окружающим)

«Осенние хлопоты»

ФЭМП(математика)

«Сравниваем»

Познавательно-исследовательская деятельность

«Большой – маленький»

Развитие речи

Обучение рассказыванию.

«Осень наступила»

Подготовка к обучению грамоте

Занятие 3

Аппликация

«Огурцы и помидоры лежат на столе»

Рисование

«Что созрело в саду»

Лепка

«Осенний натюрморт»

Физкультура

Занятие 7

Занятие 8

Занятие 9(на улице)

ФЦКМ (ознакомление с окружающим)

«Осеннее настроение»

ФЭМП (математика)

Конструирование

«Фургон и грузовик»

Ручной труд

«Корзинка для фруктов»

Подготовка к обучению грамоте 4

Развитие течи

Занятие 4

Лепка

«Листья танцуют и превращаются в деревья»

Рисование (с натуры)

«Осенние листья»

Физкультура

Занятие 10

Физкультурное

Занятие 11

Физкультурное

Занятие 12

Цель:

Дать детям испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

Цель:

 Развитие познавательных способностей детей.

Цель:

Закреплениенавыков счета; формирование умений образовывать число на основе сравнения двух групп предметов; развивать геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме.

Цель:

Развитие представлений о многообразии слов.

Цель:

Продолжать формировать навыки лепки, развивать творческие способности.

Цель:

Развивать творческие способности при передаче своих впечатлений.

Цель:

Развитие творческого воображения

Цель:

Совершенствование диалогической речи

Цель:

Совершенствование умений в ходьбе и беге.

Развитие координации движений.

Та же

Та же

Цель:

Расширять представления детей о многообразии мира растений:овощи, фрукты, ягоды.

Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями.

Цель:

Закрепление навыка счета. Совершенствование умений сравнивать по определенным признакам предметы.

Цель:

Развитие представлений о слове

Цель:

Развитие монологической речи при пересказе литературного произведения.

Цель:

Развитие конструктивных умений

Цель:

Формировать умения изготовлять разнообразные поделки из бумаги по выкройке.

Цель:

Развивать умение лепить по представлению.

Цель:

Формировать умение создавать выразительные цветовые и фантазийные образы по загадке.

Цель:

Совершенствование двигательных навыков и умений.

Цель:

Та же

Цель:

Та же

Цель:

Дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду. Воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей.

Цель:

Совершенствовать навыки счета, умения сравнивать.

Цель:

Развивать познавательные и творческие способности детей.

Цель:

Формировать умения связно, последовательно рассказывать о событиях из личного опыта.

Цель:

Формирование фонематической стороны речи

Цель:

Закреплять умение вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, создавая из их изображения знакомых предметов.

Цель:

Формировать умения выразительно передавать форму, цвет, величины предмета.

Цель:

Создание объемной композиции.

Цель:

Совершенствование двигательных навыков и умений.

Цель та же.

Цель та же

Цель:

Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях.

Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.

Цель:

Совершенствовать навыки счета, умения сравнивать.

Цель:

Развивать комбинаторные способности детей.

Цель:

Формировать умения изготовлять разнообразные поделки из бумаги по выкройке.

Цель:

Развивать умение определять количество слогов в словах.

Цель:

Развитие фонематического восприятия, слуха.

Цель:

Вызвать желание делать лепные картины.

Цель:

Развитие творческих способностей детей при передаче характерных признаков объектов природы

Цель:

Совершенствование двигательных навыков и умений

Та же

Та же

1. Продолжать формировать представления детей о детском саде как большом сообществе детей.

2. Показать значимость каждого ребенка, продолжать формировать дружеские взаимоотношения.

1. Знакомство со словом «наоборот», «противоположно», и усвоение их значение;

2.Развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.

1.Закреплять навыки счета

в пределах 5; умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5        

2.Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

3. Развивать «геометрическую зоркость».

1.Познакомить детей с понятием         «слово»; дать представление о многообразии слов.

2. Развивать внимание, слуховое восприятие.

1. Формировать умения лепить игрушки, передавая их характерные особенности их внешнего вида.

2. Формировать умения планировать свою работу, умения отбирать необходимое количество материала, определять способ лепки.

3.Развивать творческие способности, мелкую моторику.

1. Продолжать формировать умения изображать в рисункевпечатления, полученные летом, рисовать различные деревья, кусты, цветы.

2.закреплять умение располагать изображение на полосе внизу листа и по всему листу.

3. Развивать образное восприятие, образные представления; развивать творческую активность.

1.Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов.

2. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки); развивать воображение.

1. Дать детям возможность испытывать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

2.Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.  

3. Развитие диалогической речи

1. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

2. Развитие координации движений

1.Закреплять умение детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

2. Развитие координации движений

1 Упражнять детей в построении в колонну, повторить упражнения в сохранении  равновесия и  прыжках .

1.Закреплять обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия овощей и фруктов, значение характерных свойств овощей и фруктов, о семенах растений; дать представление о том, как растение приспосабливается к размножению; учить рассматривать семена цветковых растений, деревьев и кустарников.

1. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов.

2. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина). 3.Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

1.Продолжать формировать представления о слове; упражнять в сравнении слов по звучанию, измерении протяженности слов.

2. Развивать слуховое восприятие, внимание

1. Формировать умение пересказывать сказки совместно с воспитателем по плану: уметь выделять основные части, дать заглавие.

2. Развивать внимание, слуховое восприятие.

1. Продолжать совершенствовать умения строить из конструктора машину, закреплять умения выделять основные части и характерные детали конструкции.

2. Поощрять творческую инициативу, изобретательность.

1. Познакомить детей с изготовление поделок из бумаги по несложной выкройке, упражнять в вырезывании по контуру.

2. Развивать ориентирвку на плоскости, мелкую моторику рук.

1. Закрепить умение детей передавать в лепке форму разных овощей; передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, используя приемы раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

2.Развивать способности анализировать форму овощей, сопоставлять ее с геометрическими формами, находить сходства и различия

1. Формировать умение передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

2. Развивать творческие способности.

1. Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках.

2. Развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

1. Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках.

2. Развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

1. Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжка; разучить игровые упражнения с мячом.

2. Развивать ловкость в беге.

1. Расширять представления детей об осенних заботах людей.

2.Приучать выслушивать ответы отвечающих детей, развивать внимание.

1. Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). 2.Упражнять в сравнении пяти предметов по длине. Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра.

1. Развивать умение находить и различать противоположности. 2.Формировать действие «превращение»

1. Формировать умение рассказывать из личного опыта, ориентироваться на план.

2. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе

1. Познакомить детей с терминами «слог», «звук», совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком.

2. Развивать умение определять количество слогов в слове, интонационно выделять звуки в слове

1. Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления.

2. Развивать координацию обеих рук.

1. Формировать умения передавать в рисунке характерную форму и окраску знакомых фруктов; продолжать развивать композиционные умения (расположение предметов равномерно по всему листу бумаги; продолжать вырабатывать навыки закрашивания карандашом: в одном направлении неотрывными движениями без пропусков, не выходя за контур, с равномерным умеренным нажимом.

2. . Развивать умение работать над замыслом (заранее, до начала работы, мысленно представлять содержание своего рисунка).

1. Формировать умение создавать объемные композиции(натюрморты).

Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки)

2. Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию

1. Упражнять детей в ходьбе с высоки подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 мин.; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх.

2. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

1. Упражнять детей в ходьбе с высоки подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 мин.; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх.

2. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

1. Повторить бег, продолжительностью до 1 мин., упражнять в прыжках.

2. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

1.Продолджать формировать представления детей об осени как времени года; закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

2. Развивать способности устанавливать элементарные причинно-следственные связи в природе.

1. Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

2. Упражнять в сравнении пяти предметов по длине. Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра

1. Продолжать формировать умения строить автомобили из деталей конструктора, самостоятельно определяя какие необходимо взять детали.

2. Развивать комбинаторные способности, умение делать анализировать постройку, определять способы действия.

1. Познакомить детей с изготовлением поделок из бумаги, путем сгибания листа бумаги на 9 – 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям и склеивать поделку.

2. Развивать мелкую моторику пальцев, скоординированности работы обеих рук.

1. Продолжать знакомить детей с понятием «слог», «звук»; упражнять в определении количества слогов в словах, интонационно выделять заданный звук в слове.

Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком.

2. Развивать фонематический слух.

1. Упражнять детей в отчетливом произношении парных звуков З – С и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

2. Развивать фонематический слух, восприятие.

1. Познакомить детей с техникой рельефной лепки.

2. Развивать чувство формы и композиции.

3.Вызвать у детей желание делать лепные картины.

1. Формировать умение рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску , и печатать им на бумаге.

2. Развивать творческие способности детей.

1.Разучить ходьбу и бег с изменением темпа по сигналу воспитателя; разучить подлезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и в прыжках.

2 , Развивать координацию движений.

Задачи те же.

1. Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом.

2. Развивать ловкость и глазомер

О.В.Дыбина

Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе.

стр.17. (делать упор на возрастные особенности старшего дошкольного возраста)

Н.Е. Веракса «Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников", стр.9

И.А.Помораева,

В.А.Позина

Занятия по формированию элементарных математических представлений .(стр. 12)

Материал:

Демонстрационный: набор объемных геометрических фигур (куб, цилиндр, шар), 4 картинки с изображением деятельности детей в разное время суток.

Раздаточный: наборы плоских геометрических фигур (По 5 квадратов и прямоугольников), рисунки – таблички с изображением геометрических фигур

Н.С. Варенцова

Обучение дошкольников грамоте. стр.53

Материал:

Рабочая тетрадь « От  слова к звуку»( Е.В. Колесникова)  задание 1.

Игрушки, фишки-призы.

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа., стр.22.

Материал:

Игрушки, изображающие животных, пластилин.

Незавершенная модель и отдельные детали для показа способа лепки на основе обобщенной формы.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Старшая группа. стр.30

Материал:

Картинки с изображением летних сюжетов, репродукции картин, гуашь, тонированные листы, инструменты для рисования.

И.А.Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. стр.24

Материал:

Цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, большие листы бумаги для составления образов из силуэтов рук.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в ст.гр.», стр.26

Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду (стр. 14)

Оборудование: гимнастическая скамейка, кубики, мячи.

Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду (стр. 16)

Оборудование: гимнастическая скамейка, кубики, мячи.

Л.И.Пензулаева – Физкультурные занятия в детском саду (стр. 16)

Оборудование: мешочки с песком, шнуры, ленты, мяч.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 34)

Комплексные занятия  по программе « От рождения до школы» стр.64

Материал:

Муляжи фруктов, овощей, ягод

Картинки с изображением огорода.

И.А.Помораева «Занятия по ФЭМП в ст.гр», стр.14

Материал

Материалы: Демонстрационный: барабан, дудочка, счетная лесенка, большая и маленькая куклы, 2 ленты (красная-длинная и широкая, зеленая-короткая и узкая), фланелеграф.

Н.С. Варенцова

Обучение дошкольников грамоте. стр.53

В.В.Гербова

Развитие речи в детском саду. Старшая группа, стр.32

Материал:

Хрестоматия для дошкольников, иллюстрации к сказке

Л.В. Куцакова

Конструирование и художественный труд в детском саду.стр.64

Материал:

Наборы конструктора, игрушечная машина-грузовик, иллюстрации с изображением перевозки урожая с полей.

Л.В.Куцакова

Конструирование и художественный труд в детском саду.стр.68

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

стр.32

И.А.Лыкова

Изодеятельности в детском саду. Старшая группа. стр.44

Л.И. Пензулаева

Физкультурные занятия в детском саду. Стр.18

Л.И. Пензулаева

Физкультурные занятия в детском саду. Стр.19

Л.И. Пензулаева

Физкультурные занятия в детском саду. Стр.19

Н.В. Лободина

Комплексные занятия по программе  «От рождения до школы», стр 64

В.Н. Вочкова

«Экология. Старшая группа», стр.29

И.А.Помораева

«Занятия по ФЭМП в ст. гр», стр.16

Материал:

Демонстрационный.

Магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета ( по 4 шт), большие красные и маленькие зеленые круги ( по 6 шт), матрешка, 5 плосок разного цвета и длины, но одинаковой ширины.

Раздаточный

Разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины (по 5 шт. для каждого ребенка)

Н.Е. Веракса

"Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников", стр.12

В.В. Гербова

Развитие речи в детском саду. Старшая группа стр.34.

Материал:

Иллюстрации об осени.

Н.С. Варенцова

Обучение грамоте в детском саду. Стр.54

Материал

Е.В. Колесникова.

Рабочая тетрадь «От слова к звуку», тема 5.

Демонстрационный

Фланелеграф, предметные картинки с изображением мяча, кота, рыбы, саней, гусей, машины, коровы, вороны.

Раздаточный

Фишки-призы

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.стр.35.

Материал

Овощи для рассматривания, круг из белой бумаги d- 18 см.

Раздаточный

Заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей на каждого ребенка, клей, салфетки, кисти.

Г.С. Швайко

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа.,стр.16.

Материал:

Демонстрационный

Предметные картинки с изображением фруктов; лист бумаги в виде круга, на котором контурно изображены цветными карандашами апельсин, гранат, гроздь винограда,

Картинки с композиционным изображением фруктов – один с равномерно расположенными фруктами, два с неправильно расположенными фруктами-слишком близко друг к другу, другой- слишком близко расположенными фруктами.

Раздаточный

Листы бумаги в виде кругаd-16-18см., цветные карандаши

И.А.Лыкова.

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

Стр.40

Л.И. Пензулаева

Физкультурные занятия детском саду., стр.20

Оборудование: гимнастическая скамейка, канат, мячи.

Л.И. Пензулаева

Физкультурные занятия детском саду., стр.21

Оборудование: гимнастическая скамейка, канат, мячи

Л.И. Пензулаева

Физкультурные занятия детском саду. стр.23

Комплексное перспективное планирование. Старшая группа

Стр.32.,

Комплексные занятия стр. 135, 148,143

Материал

Репродукции картин, осенние «дары»

И .А.Помораева

«Занятия по ФЭМП в ст. гр», стр.16

Изменить материал для занятия

Л.В. Куцакова

Конструирование ихудожественный труд в детском саду.

Стр.64

Материал:

Наборы конструктора, образце постройки.

Л.В.Куцакова.

Конструирование и ручной труд в детском саду.

Стр.69

Материал:

Квадратные листы бумаги на каждого ребенка, образец корзинки, ножницы, детали для украшения поделки.

Н.С. Варенцова

Обучение дошкольников грамоте, стр.54.

Е.В. Колесникова

Рабочая тетрадь

« От слова к звуку»

Тема6.

Материал

Демонстрационный

Фланелеграф, предметные картинки с изображением кота, лисы, медведя, зайца.

Раздаточный

Фишки – призы.

В.В. Гербова

Развитие речи в детском саду. Старшая группа.стр.33.

Материал

Демонстрационный

Картинки с изображением синицы, комара.

Предметы: совок, наперсток, салфетка, замок, игрушка заяц,, значок.

Раздаточный

Фишки-призы.

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 46

Материал

Пластилин, картонные формы для лепных композиций, стеки, салфетки

И.А.Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

Стр. 50

Материал

Раздаточный

Акварельные краски, листы бумаги, палитры, кисточки, простые карандаши.

Осенние листья, собранные на прогулке,.

Демонстрационный

Репродукции картин русских пейзажистов. Посылка с листочками.

Л.И.Пензулаева

Физкультурные занятия в детском саду., стр.23

Материал:

Обруч , кубики, мешочки для прыжков

См. выше

Л.И.Пензулаева

Физкультурные занятия в детском саду. стр.25

Материал

Мячи ,кегли.

Дата

Тема / вид ОД

               Цель

            Задачи НОД

Литература/материал

1 неделя октября

Я расту здоровым

2 неделя октября

Моя семья

3 неделя октября

С чего начинается Родина

4 неделя октября

День народного единства

ФЦКМ

 (ознакомление с окружающим)

«Витамины укрепляют организм»

ФЭМП

(математика)

«Игрушки для куклы»

Заняти1( октябрь)

Подготовка к обучению грамоте 5

Развитие речи

Лексические упражнения.

Чтение стихотворения       С. Маршака «Пудель»

Познавательно-исследовательская деятельность

Знакомство со словом «превращается»

Аппликация

«Яблоки и груши»

Лепка

«Натюрморт из овощей и фруктов»

(совместная работа двух детей)

Рисование

«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Физкультура

Занятие 13.

Занятие 14.

Занятие 15.

ФЦКМ  (ознакомление с окружающим)

 Тема: «Семейные традиции».

ФЭМП (математика

Занятие 2 ( октябрь))

«Учись считать»

Подготовка к обучению грамоте

Занятие 6

Развитие речи

Тема: Учимся вежливости

Конструирование из конструктора

Тема: Конструирование «Машины»

Ручной труд

«Коробочка для украшений»

Лепка

«Пернатые, мохнатые, колючие»

Рисование

«Укрась платочек ромашками»

Физкультурное

Занятие 16.

Занятие 17

Занятие 18.

(улица)

ФЦКМ (ознакомление с окружающим)

Тема: «Страна моя» символика России

ФЭМП(математика)

Занятие 3 (октябрь)

Подготовка к обучению грамоте

Занятие 7

Познавательно-исследовательская деятельность

Свойства воды

Развитие речи

Обучение рассказыванию: описание кукол

Аппликация

«Цветные зонтики»

Лепка

«Дружный хоровод»

Рисование

«Деревья в нашем парке»

Физкультурное

Занятие 19.

Занятие 20

Занятие 21 (улица)

ФЦКМ (ознакомление с окружающим)

«О дружбе и друзьях»

ФЭМП(математика)

Занятие 4 (октябрь)

Подготовка к обучению грамоте

Занятие 8.

Конструирование из конструктора

«Гаражи с двумя въездами»

Развитие речи

Звуковая культура речи. Дифференциация звуков С-Ц

Ручной труд

« Цветок в технике квилинг»

Лепка

« Красивые птички»

Рисование

«Расписные ткани»

Физкультурное

Занятие 22

Занятие 23

Занятие 24 ( ултца)

Цель:

Формировать осознанное отношение к своему здоровью

Цель:

Формировать умения составлять группы предметов по разным признакам

Цель:

Освоение звукового анализа слов

Цель:

Совершенствование синтаксической стороны речи.

Цель:

Развитие аналитического мышления

Цель:

Совершенствование умений в аппликации (плавное вырезывание округлых форм, вырезывание предметов с использованием всей поверхности исходных форм.

Цель:

Воспитывать умение совместно выполнять общую работу.

Цель:

Формирование умений создавать сказочный образ.

Цель:

Развитие основных видов движений

Цель:

Та же

Цель:

Та же

Цели: расширить представления о семье;

Цель:

Упражнять в счете в пределах 10.

Развитие умений сравнивать.

Цель:

Освоение звукового анализа.

Цель:

Развитие диалогической стороны речи

Цель:

Продолжать  развивать умение устанавливать связь между создаваемыми моделями и тем, что дети видят в окружающей жизни.

Цель:

Продолжать формировать умение изготавливать поделки из бумаги по выкройке.

Цель:

Познакомить с техникой скульптурной лепки

Цель:

Формировать умение создавать узоры из растительных орнаментов

Цель:

Развитие основных видов движений

-------------//-------------

-------------////------------

Цели:

Расширять представления детей  о родной стране.

Цель:

Развивать навыки счета, сравнения групп предметов.

Цель:

Освоение звукового анализа слов.

Цель:

Развивать познавательные способности в процессе экспериментальной деятельности.

Цель:

Формировать умение (по плану) составлять рассказ о предмете.

Цель:

Продолжать формировать умения создавать аппликативные композиции.

Цель:

Развитие способности создавать предметы скульптурным способом лепки

Цель:

Познакомить с изображением деревьев.

Цель:

Развитие основных видов движений,

Развитие координации движений, выносливости

-------------//////////----------

---------------///////////--------

Цель.

Продолжать формировать представления детей о том, что Россия многонациональная страна.

Цель:

Формирование навыков счета в пределах 10; сравнении предметов по разным признакам.

Цель:

Освоение звукового анализа слов.

Цель:

Развитие конструктивных умений

Цель:

Развитие фонематического слуха

Цель:

Продолжать формировать умение делать поделки из бумаги

Цель:

Совершенствование  навыков лепки

Цель:

Совершенствование технических навыков рисования кистью.

Цель:

Развитие основных видов движений,

Развитие координации движений, выносливости

-------///----

Цель:

Развивать выносливость в беге

1. Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека

2. Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью.

1Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. 2.Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам.  

1. Формировать умение проводить звуковой анализ слов; познакомить с составлением схемы звукового анализа, продолжать упражнять в определении количества слогов в словах.  Познакомить с графической записью слогов

2. Развитие фонематического слуха.

1. Упражнять детей в употреблении имен существительных и прилагательных при составлении небылиц (игра «Что получится, то получится», стр.27). Упражнять в подборе слов, отвечающих на вопросы

«Что?»и «Какой?».  

2. Развивать мышление.

1.Знакомство со словом «превращается», поиск превращений. 2.Развитие умения фиксировать действие превращения на основе употребления пар слов: «был - будет», «был – стал».

  1. формировать умения предавать различные в форме яблока и груши; закрепить в речи детей названия оттенков зеленого и желтого цветов; упражнять в разной компоновке (размещении) фруктов в вазах.

2. Развивать мелкую моторику рук, ориентировку на плоскости.  

1. Формировать умения создавать композицию из овощей и фруктов, передавая их форму и характерные особенности;

2. Развивать композиционные умения детей; самостоятельно определять последовательность работы.

1Формировать у детей умения создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая развесистые кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок.

Закрепить умение рисовать красками.

2. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции.

1. Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 мин.; ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

2 Развивать координацию движений.

Задачи те же

1. Повторить ходьбу с высоки поднимание колен; познакомить с ведение мяча правой и левой рукой(элементы баскетбола); упражнять в прыжках.

2. Развивать координацию движений.

1.Расширить представления о семье;

формировать представления о семейных традициях, о родственных отношениях;

2. Продолжать воспитывать уважительное отношение к родным и близким.

1.Формировать умения считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.

2. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина

1. Продолжать формировать умение производить звуковой анализ слов. Совершенствовать умение подбирать слова с заданным звуком.

2.Развивать фонематический слух.

1. Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты.

2. Продолжать обогащать словарь детей «вежливыми» словами»

3.Развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства

1.Формировать представления детей о различных машинах, и их функциональном назначении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов и использовать их в конструировании.

2.Развивать аналитические способности.

1. Продолжать формировать умения изготавливать несложные поделки по выкройкам, украшать по своему желанию, самостоятельно выбирать размер и цвет заготовки.

2. Развивать ориентировку на плоскости, мелкую моторику

1. Вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела животных.

2. Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств.

3. Совершенствовать технику скульптурной лепки

1. Формировать умение составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти(точки).

2. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии. Чувство композиции.

1. Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий;

2. Упражнять в прыжках с высоты.

3. Развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

1. Упражнять в исполнении поворотов по сигналу воспитателя, в прыжках с высоты.

2.Развивать координацию движений при перебрасывании мяча друг другу, в ползании на четвереньках через препятствия.

1. Упражнять в ходьбе и беге, разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

2.Развивать координацию движений.

1.Продолжать формировать представление о том, что Россия огромная многонациональная страна; познакомить с флагом и гербом страны; воспитывать любовь к своей стране.

2. Развивать интерес к истории страны

 1.  Формировать умение считать в пределах 7, показывать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6 и7;

2.Продолжать развивать умение  сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результат сравнения обозначать соответствующими словами: самый широкий, уже, еще уже…самый узкий (и наоборот), продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

1.Продолжать формировать умение проводить звуковой анализ слов; упражнять в сравнении слов по звуковому составу.

2. Познакомить со смыслоразличительной  функцией звука. Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком.

3. Развивать фонематический слух.

1.Закрепить свойства воды.

Уточнять представления:

-о свойствах воды;

- о том, что чистая вода не имеет запаха;

- о правилах безопасности при проведении эксперимента с водой

Познакомить с тем, что водопроводную воду очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для здоровья человека

2.Развивать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения.

1. Продолжать формировать умения составлять описательный рассказ о предмете, используя план рассказа.

2. Развивать монологическую сторону речи.

1. Продолжать формировать умения создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков.

2. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки); познакомить с новым приемом оформления аппликации – раздвижение.

3. Развивать мелкую моторику рук.

1.Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.              

2. Развитие чувства формы и пропорции.

1. Познакомить детей с изображением дерева, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (березы, дуб, ива, осина), цвета.

2. Развивать технические навыки в рисовании карандашами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

1. Повторить ходьбу с изменением темпа движения; упражнять в равновесии.

2. Развивать координацию движений и глазомер при метании в цель.

!. Повторить ходьбу с изменением темпа.

2. Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 мин.

1. Упражнять  в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч.

2. Развивать равновесии .

1.Продолжать формировать знания о стране, в которой живут. Дать представление о том, что Россия – многонациональная страна.

2.Формировать толерантное отношение к людям разных национальностей.

1.Продолждать формировать навыки счета в пределах 6 и7, познакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте? »

2. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, словесно обозначать результаты сравнения.

3 Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

1. Продолжать формировать умение проводить звуковой анализ слов; знакомить со смыслоразличительной функцией звука.

2.Совершенствовать умения подбирать слова с заданным звуком

3. Развивать фонематический слух.

1.Упражнять детей в комбинировании, гармоничном сочетании деталей. 2.Развивать умение самостоятельно обдумывать план постройки, анализировать ее.    

1. Закрепить правильное произношение звуков с-ц; упражнять в дифференциации звуков.

2. Развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; развивать интонационное произнесение слов

1. Познакомит детей с новой техникой – квилинг.Формировать умение скручивать бумагу   и делать из заготовки цветок.

2. Развивать мелкую моторику пальцев

1. Формировать умение создавать скульптурные изображения  птиц. Закрепить приемы лепки: раскатывание пластилина, оттягивание, сплющивание,прищипывание.

2. Развивать творчество, эстетическое восприятие.

1. Упражнять в рисовании узоров по замыслу, заполнять все пространство листа бумаги (рисовать ткань).

«. Совершенствовать технические навыки рисования красками

1.Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.

2. Развивать координацию движений

1.Повторить упражнения в ходьбе парами; закрепить лазанье в обруч; 2.упражнять в равновесии и прыжках.

1.Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты;  2.Разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках,

№. развивать внимание в игре «Затейники»

В.Н. Волчкова   «Познавательное развитие в ст.гр.», стр.66

И.А.Помораева

«Занятия по ФЭМП в ст.гр», стр.17  

Материал

Демонстрационный

Игрушки, 3 обруча, 2 пирамидки, 2 кубика, колокольчик, коробка с набором геометрических фигур  .

Раздаточный

3 коробки с таким же набором геометрических фигур

Н.С.Варенцова

Обучение дошкольников грамоте, стр.55

Материал

Демонстрационный

Картинка –схема слова мак

Фишки серого цвета, указка.

Раздаточный

Картинки – схема слова мак, фишки серого цвета на каждого ребенка, указки, листы бумаги, карандаши, фишки - призы

В.В.Гербова

Развитие речи в детском саду. Старшая группа. Стр.39

Материал

Текст стихотворения С.Маршака «Пудель»

Н.Е. Веракса

"Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников", стр.14

Г.С.Швайко

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа.

Стр. 13.

Материал

Демонстрационный

Вырезанные из бумаги яблоко и груша; прямоугольник темно-желтого цвета для показа способов вырезывания груши.

Муляжи фруктов для рассматривания.

Раздаточный

Наборы из красных, желтых, светло-зеленых квадратов 5*5 см. для вырезывания яблок и светло- зеленые и темно-желтые прямоугольники7*5 см. для вырезывания груши.

Г.С. Швайко

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.

Стр.22.

Материал

Натюрморт из овощей для рассматривания.

Раздаточный

Тарелка для создания натюрморта на двоих детей.

Цветной пластилин, стеки.

Т.С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе., стр. 39

Материал

Альбомный лист, краски, кисти, банка с водой, салфетка на каждого ребенка

Л.И. Пензулаева

Физкультурные занятия в детском саду Старшая группа.

Стр.27

Материал

Гимнастическая скамейка, короткие шнуры, мячи.

-------------///--------------

Л.И. Пензулаева

Физкультурные занятие в детском саду. Старшая группа.стр.28

Комплексно – тематическое  планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр. 11)

Комплексные занятия по программе « От рождения до школы», стр.41,60,68

Материалы:.

сундучок, семейные фотографии и реликвии, некоторые старинные предметы

И.А. Помораева

«Занятия по ФЭМП в ст. гр», стр.18

Материал

Демонстрационный

Наборное полотно, набор предметов разного цвета ( по 6 штук), фланелеграф, 6 карандашей( плоскостное изображение)разного цвета и длины, указка.

Раздаточный

Двухполосные карточки, бабочки и листочки( по 6 шт. на каждого ребенка), наборы полосок разного цвета и длины( один набор на двоих), 4 набора с объемными геометрическими фигурами – шар, куб, цилиндр, каждая фигура в двух размерах

Н.С.Варенцова

Обучение дошкольников грамоте.,стр.56

Материал

Демонстрационный

Картинка-схема слова дом

Указка, фишки серого цвета

Раздаточный

Каринки-схемы на каждого со словом дом, фишки серого цвета, фишки- призы.

В.В.Гербова

Занятия по развитию речи (стр. 36)

Литература: Л.В.Куцакова-Занятия по конструированию из строительного материала (стр.13)

Л.В. КУцакова

Конструирование и художественный труд в детском саду, стр.69.

(занятие 16 за основу взять)

И.А Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

Стр.70

Т.С Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада., стр.38

Материал

Квадраты цветной бумаги 15*15 см., краски, кисти.

Л.И Пензулаева

Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа.

Стр.29

Л.И Пензулаева

Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа.

Стр.31

Материал

Мячи, скамейка.

Л.И..Пензулаева

Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. Стр.31

Литература:

Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Старшая группа (стр.75)