Проект Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения
проект (подготовительная группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка детский сад № 462 г.Челябинска

ПРОЕКТ

Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения

Разработчик проекта: воспитатель Дзюба М.С.

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский

Актуальность

Проблема патриотического воспитания в последнее время приобретает острую актуальность, вместе с тем становиться чрезвычайно сложной. Сложности эти вызваны переосмыслением в обществе самого понятия патриотизм.         Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном возрасте, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви   к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Очень важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.         

У Симонова есть такие строчки:

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

И действительно человек связывает свое чувство любви к Родине с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил; с двором, где провел много времени с друзьями.

В детские годы формируются основные качества человека, поэтому  важно наполнить душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.

Таким образом, в педагогическом аспекте под патриотическим воспитанием мною понимается  процесс формирования сознательного человека, любящего свою Родину, землю, где он родился и рос, гордящегося историческими свершениями своего народа и его культурой. 

Цель: 

Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю.  Ориентировать родителей воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.

Чтобы реализовать эту цель, были поставлены следующие задачи:

• Дать знания детям о родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их ред и польза, экологическая ситуация в городе.
• воспитание у детей любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
• формирование бережного отношения к природе и всему живому;
• воспитание уважения к труду;
• развитие интереса к русским традициям и промыслам;
• усвоение элементарных знаний о правах человека;
• расширение представлений о городах России;
• знакомство детей с символами государства (гербом, флагом, гимном);
• развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
• формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников

Этапы проекта:

1-й этап: подготовительный

• разработка этапов проектной деятельности;

• создание предметно-развивающей среды (центров краеведения, мини-музея «Любимый город»);

• разработка примерных конспектов, совместных мероприятий и экскурсий;

• разработка дидактических игр;

• оформление сюжетно-ролевых игр «Семья», «Школа», «Детский сад», «Театр», «Защитники Отечества» и др. ;

• выставки детских работ на тему «Мой любимый город», «Наш край», «Моя семья», «Они защищали Родину», «День Победы». Фотовыставки на тему «Я и мой город», «Туристические прогулки по городу», «Мы городом родным, должны гордиться! »;

• составление информаций, консультаций, рекомендаций для родителей.

2-й этап: основной - «Деятельность педагогов, детей и родителей»

Предлагаемые мероприятия интегрируют основные направления нравственного, патриотического и умственного развития.

Кроме совместных мероприятий дети с родителями занимаются исследовательской деятельностью (узнают истории названия улиц, изучают историю города, в честь кого названы улицы, знакомятся с достопримечательностями, знакомятся с известными жителями города; проводят туристические прогулки по городу, составляют информацию о достопримечательностях, рисуют схемы округа, наблюдают красоту природы в разные времена года; составляют семейные родословные, рисуют герб семьи, составляют иллюстрированные рассказы о предприятиях города и профессиях родителей и т. д.

3-й этап: итоговый

• Презентация путеводителя - развлечение «Я, моя семья, мой город»

• Создание фотоальбома «Челябинск, город, в котором я живу»

Таким образом, созданные оптимальные условия для всестороннего развития нравственно-патриотического потенциала дошкольника через построение целостного педагогического процесса взаимодействия педагогов, детей и родителей на основе синтеза и интеграции видов деятельности помогают заложить нравственные основы и воспитанию патриотических чувств дошкольников.

Реализация проекта:

• 1. Познавательная деятельность
• - Образовательная деятельность «Наша армия родная»
• - Рассматривание наглядно-дидактического пособия «Защитники Отечества»
• - Рассматривание армейских альбомов, фотографий
• - Рассматривание картинок о родах войск
• - Рассматривание иллюстрации В. Васнецова «Богатыри»
• - «Моя первая энциклопедия»
• - Беседа по книге С. Михалкова «Дядя Степа»
• - Беседа «Мой папа защитник Отечества»
• - Беседа «Животные на службе в Армии»
• - Беседа «Боевая техника»
• 2. Чтение
• С. Михалков «Дядя Степа»
• - А. Барто «Наши солдаты», «Самолеты», «Флажок», «Кораблик»
• - С. Михалков «Мир»
• - Н. Иванова «Военные профессии»
• - З. Александрова «Дозор»
• - А. Нехода «Летчики»
• - Пословицы, поговорки, загадки, стихи
• Деятельность детей
• 3. Художественное творчество
• 1. Рисование «Мой папа самый лучший» (портрет)
• 2. Конструирование «Самолеты»
• 3. Лепка «Танк»
• 4. Аппликация «Летящие самолеты» (коллективная работа)
• 4. Музыка
• Прослушивание песен на военную тему «Катюша», «У солдата выходной», «Первым делом самолеты», «Аты баты»

• 5. Игровой блок
• Дидактические игры:
• «Четвертый лишний», «Профессия военный»
• Подвижные игры:
• «Летчики на аэродроме», «Через болото»
• 6. Работа с родителями
• Оформление альбома «Красная книга Южного Урала»
• - выставка «Военная техника»
• - выставка «Мы рисуем вместе с папой»
• - ширма «23 февраля»
• - ширма «День защитника Отечества»
• 7. Оснащение пространственно-развивающей среды
• - оформление картотеки загадок о военной технике
• - пополнение картотеки дидактических игр «Профессия военный», «Четвертый лишний»
• - пополнение картотеки стихов к 23 февраля

Предполагаемый результат:

Нравственно-патриотическое воспитание сформирует у дошкольников представление о родной стране, желание быть патриотом своей Родины, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит.  

Умение выражать собственное мнение, анализировать происходящее, оказывать помощь.  

Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.  

Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.

Словарь:  президент, государство,  родная сторона, Родина, Россия, малая Родина, большая Родина, Русь,  генеалогическое древо, любить, ценить, уважать, символика, герб, гимн, флаг, династия, поколение.

Предварительная работа:

• разучивание стихов русских поэтов о Родине, природе; песен, потешек, народных игр, хороводов;
• чтение произведений русских писателей о Родине, народе, природе, крае, городе;
• рассматривание иллюстраций книг, атласов; картин; открыток; флагов, гербов страны, края, района, города;
• прослушивание музыкальных произведений патриотического характера;
• рассматривание семейных фотоальбомов, рассказы детей о своих близких, помощь родителями в изготовлении «генеалогических древ», разучивание стихов о семье.

Рекомендации для родителей:

• обращайте внимание ребенка на красоту родного город;
• употребляйте как можно чаще пословицы и поговорки о Родине и родном крае;
• во время прогулки расскажите о достопримечательностях города;
• читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа и т.д.;
• не говорите при ребенке плохо о той стране, где вы живете;
• чаще рассказывайте о подвигах, великих войнах, победах и поражениях, правителях и государях, и даже простых людях которые, за столько веков, сотворили эту историю, а вместе с ней и страну, в которой вы сейчас живете;
• смотрите научные и документальные фильмы, находите интересную информацию, проводите свои расследования, обсуждайте увиденное, радуйтесь и переживайте вместе с героями;

Формы и методы работы с родителями:

• анкетирование; тестирование;
• консультации;
• творческие мастерские (поделки, стенгазеты, книжки – малышки);
• интервьюирование;
• фоторепортажи, фотомонтаж;
• памятки, буклеты;
• создание мини музеев;
• народные игры.