Проект по ПДД

«В стране Правил Дорожного Движения» в средней группе

Проект по ПДД в средней группе

«В стране Правил Дорожного Движения».

Вид проекта: познавательно – игровой.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

База для реализации проекта: средняя группа

Участники проекта: дети, родители и воспитатели средней группы.

Каждому участнику проекта важно помнить о том, что реализация проекта, способствует не только формированию основ безопасного поведения на улице, но и развитию ребенка как личности (его мышления, речи, эмоциональной сферы, сенсорных навыков, физическому развитию).

Срок реализации проекта: 13.03.23-24.03.23.

Предмет изучения:

Формирование        основ        культуры        безопасности        по        ПДД        в        воспитательно- образовательной деятельности у детей среднего дошкольного возраста.

Предполагаемый результат:

• Дети умеют ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, находить пути решения и выхода из них.
• Умеют правильно вести себя в незнакомом и людном месте.
• Знают: назначение светофора и каждого его цвета; правила поведения на проезжей части, в транспорте; как правильно переходить улицу; кто такие

пешеходы.

Гипотеза: Если дети с ранних лет поймут и усвоят Правила дорожного движения, они смогут избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь.

Возможные        риски        проекта:        усвоение        материала        зависит        от        индивидуальных особенностей детей.

Основное направление проекта: предупреждение детского дорожно –

транспортного травматизма. Мероприятия проводятся в свободное от образовательной деятельности время в виде бесед познавательного цикла, наблюдений за движением транспорта, чтения художественной литературы, отгадывания загадок, развивающих, познавательных и подвижных игр; пополнения уголка по Правилам дорожного движения.

Актуальность темы: Проект посвящен актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно–транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно–транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят их них. Приводят к этому элементарное незнание правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они еще не умеют в должной степени управлять своим поведением.

Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В обязательно должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, на улице и в транспорте. Закрепить представления детей о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам и водителям необходимо четко знать и соблюдать.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить        детей        с        правилами        дорожного        движения,        строением        улицы, дорожными знаками;
• сформировать представления о назначении светофора и его сигналах;
• научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.

Развивающие:

• развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;
• стимулировать        познавательную        активность,        способствовать        развитию коммуникативных навыков.

Речевые:

• способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;
• развивать связную речь.

Воспитательные:

• воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения

Методы исследования:

1. Непосредственно-образовательная деятельность:
2. Художественное творчество.
3. Ситуационно-имитационное моделирование.
4. Чтение художественной литературы.
5. Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.
6. Проведение викторины по теме проекта.
7. Разбор ситуаций, применение полученных теоретических знаний на практике.
8. Тематические погружения по теме проекта.
9. Работа с родителями.

Этапы проекта:

1. этап (постановка проблемы):

• постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»;
• определить продукт проекта:

а) знание правил дорожного движения;

б) проведение игрового тренинга по теме проекта.

2. этап (обсуждение проблемы, принятие задач):

• довести до детей важность данной проблемы: «Незнание правил дорожного движения может привести к беде!»;
• подобрать художественную литературу, аудио- и видеоматериалы подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта;
• составить перспективный план работы по проекту

изучить методическую литературу.

• провести с детьми беседы по теме: «Внимание, дорожные знаки!»,

«Как вести себя на улице и в транспорте?», «Какие правила дорожного движения вы знаете?», «Кто управляет дорогой?»;

• пополнить предметно-развивающую среду;

3. этап (работа над проектом):

• организовать работу по решению задач проекта через:

1. Непосредственно-образовательную деятельность:

• «Знаки дорожные помни всегда»;
• «Осторожно, дорога!»;
• «Правила для пассажиров»;
• «Транспорт на улицах города».

2. Художественное творчество:

• рисование: «Грузовик», «Пешеходный переход»;
• лепка: «Веселый светофор», «Машина»;
• аппликация: «Светофор».

3. Ситуационно-имитационное моделирование.
4. Чтение художественной литературы: А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Волков С.«Про правила дорожного движения. Торопыжка», С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть», Бедарев О. «Азбука безопасности», Михалков С. «Дядя Степа».
5. Рассматривание иллюстраций, картинок.
6. Сюжетно-ролевые игры: «Поездка на автобусе», «Путешествие по городу».
7. Отгадывание загадок.
8. Проведение с детьми викторины «Пешеход на улице».
9. Разбор ситуаций: «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Чего не должно быть?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?».

4. этап (презентация):

• провести игровой тренинг «Кто лучше всех знает правила дорожного движения»;
• представить продукт проекта – творческая выставка поделок.

Полученные результаты:

• Разработанный краткосрочный план работы с детьми средней группы и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения успешно выполнен, поставленные цели достигнуты, поставлена новая цель педагогического проект