Рекомендации к программе "Ребенок и безопасность".
рабочая программа по обж

Частное дошкольное образовательное учреждение                                      «Детский сад №233 ОАО «РЖД»

Рекомендации к программе «Ребенок и безопасность»

                                                                  Подготовила: Сальникова О.В.

Итак, ребенок уже «совсем взрослый». Он много умеет, много знает.  И основной вопрос, возникающий перед детьми и родителями в этом возрасте, касается школы. Скоро первое сентября! Как он пойдет в школу? Кто будет его провожать? Как ребенок будет оставаться дома один? Эти вопросы очень волнуют родителей. У взрослых возникает волнение не перед процессом обучения в школе, а перед тем, как оградить своего ребенка от проблем, которые могут появиться, когда ребенок находится один: дома, в подъезде, на улице, в транспорте и т. д. Ведь особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей.

    Центром социологии образования, науки и культуры, Институтом социологии Российской академии наук проведен мониторинг среди родителей, дети которых обучаются в первом классе. Общее беспокойство родителей вызывает уровень самостоятельности детей и их безопасность.

Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Ребенок идет в школу, а значит, на какое-то время "исчезает" из поля родительского зрения, перед взрослым встает проблема своевременного обеспечения и контроль за безопасностью ребенка. Все мы – взрослые – пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям?»  

Правила поведения и меры безопасности непосредственным образом связаны с условиями проживания человека, будь то современный город или сельская местность, привычная домашняя обстановка или морское побережье – каждая среда диктует совершенно различные способы поведения и соответственно меры предосторожности. Если бы все люди их хорошо знали и соблюдали, было бы меньше травм и несчастных случаев.

Я предлагаю вашему вниманию несколько советов, которые могут быть полезны взрослым, и которые направлены на формирование у детей знаний о правилах безопасного поведения и здоровом образе жизни.

 Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения. Взрослые дают установку детям: «не разговаривать с незнакомыми людьми», но они видят, как мы это делаем повседневно. Вот почему вместо установки «не разговаривать» с незнакомцами необходимо внушать им понятные правила типа: «Всегда ставь в известность взрослого –родителя или воспитателя, прежде чем куда-то пойти».

Во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте. Например, научить говорить «нет» людям, желающим увести их куда-то без разрешения родителей.

В-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность. При этом важно научить ребенка объяснить собственное поведение. Если ребенок сможет объяснить, как он вел себя, хорошо или плохо, почему это с ним получилось и что при этом он чувствует, тогда он лучше сможет понять, что он делает не так. Ребёнок, который может объяснить, что с ним происходит, помогает нам, взрослым, лучше понять его, а значит, снимает многие проблемы и неприятности.

Задача по воспитанию безопасного поведения является составной частью программы воспитания и обучения в детском саду. В нашем   дошкольном учреждении реализуется программа по ознакомлению детей с социальной действительностью через основы безопасности жизнедеятельности. Для этого разработана программа  «Ребенок и безопасность». При составлении данной парциальной программы за основу была взята программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева, Р.Б. Стёркина). Содержание данной программы отражает общие изменения в нашей общественной жизни, соответствует современным психолого-педагогическим ориентирам, способствующим более эффективному усвоению детьми данного материала.

 Программа «Ребенок и безопасность» включает в себя четыре раздела:

1. «Ребёнок и другие люди».

2. «Ребёнок дома».

3. «Ребёнок и улица».

             4. «Ребёнок и природа».

Именно эти разделы на сегодняшний день являются наиболее актуальными в работе с детьми дошкольного возраста по обеспечению безопасности жизнедеятельности. Содержание программы направлено на развитие детей с учётом индивидуальных и возрастных особенностей, своеобразия домашних и бытовых условий, а также общей социально - экономической и криминогенной ситуации. Программа соответствует принципам развивающего образования, обоснованности и практической применимости.

Приложением к данной программе являются иллюстрированные альбомы, которые ярко иллюстрированы и содержат правила в виде стихов. В качестве мультипликационного материала рекомендуется серия обучающих мультфильмов «Уроки тетушки Совы» (DVD). Содержание мультфильмов в простой и доступной форме с помощью сказочный персонажей помогает ребенку разобраться в заданной ситуации.

Правила бывают строгими и условными: одни исполнять обязательно, другие - просто желательно. И среди такого обилия чётких инструкций и рекомендаций дети теряются. Выход у них один: смотреть на взрослых и действовать так же. Нормальный путь обучения: маленький человек интуитивно повторяет всё за взрослыми, но, к сожалению, впитывает в себя не только полезные знания, но и ошибки, совершаемые взрослыми. Иногда эти ошибки могут стать роковыми... Именно поэтому параллельно ведется работа с родителями. При переходе ребенка из детского сада в школу, у родителей начинается новый жизненный этап, к которому нужно подготовиться. Не каждый родитель верит в самостоятельность своего ребенка. Многие продолжают опекать детей в целях обеспечения безопасности и это понятно. Поэтому, работа по формированию основ безопасности жизнедеятельности детей осуществляется в разных направлениях, основные – работа с детьми и родителями.  Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить

его встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания. Для этого в ДОУ проходят тематические родительские собрания «Безопасность наших детей», «Самостоятельный ребенок: хорошо или плохо?»; конкурсы рисунков «Огонь – друг, огонь - враг»; открытые просмотры занятий «Сказка ложь, да в ней намек…»; встречи с интересными людьми, профессия которых - обеспечение безопасности людей (инспектор ГИБДД, инспектор по пожарной безопасности, сотрудники МЧС).

В качестве дополнения по воспитанию навыков безопасного поведения дошкольников оформили стенд «Ребенок и безопасность», где размещается информация для воспитателей, детей и родителей. Педагоги по данному направлению деятельности работают с детьми, начиная со II младшей группы, а для детей старшего дошкольного возраста работа носит систематический, целенаправленный характер.  

Полученные в учебной и совместной деятельности знания дети могут отразить в самостоятельной продуктивной деятельности: рисовании, лепке, аппликации, конструировании. В методическом кабинете собран огромный материал по ПДД, снабжен инструктивным материалом, методической и детской литературой, периодическими  изданиями, плакатами, конспектами, сценариями, играми, работы педагогов, взаимодействие с родителями и отделом ГИБДД.

В результате работы по данной программе ребёнок дошкольного возраста знает и осознанно применяет правила безопасного поведения в бытовых и экстренных ситуациях, формируются конкретные навыки безопасного поведения в обществе и общественных местах, происходит накопление знаний о профессиях людей и целых организаций, которые могут оказать помощь в трудной ситуации.  

Старшие дошкольники способны освоить все эти правила и уметь ими пользоваться только при взрослой поддержке. Поддерживая положительные действия и поступки, взрослые опираются на развивающееся в ребенке чувство самоуважения и его растущую самостоятельность. А в дальнейшем у них не возникает сомнений в самостоятельности и адекватном принятии решения своего ребенка.

Мы всегда устанавливаем для детей какие-то границы послушания, добиваясь, чтобы они не покидали их, чтобы дети всегда находились на виду, на это есть причина: дошкольник еще не понимает, что для него опасно, а что нет. Поэтому, задача взрослых – рассказать об этом и показать. Устанавливая границы, мы гарантируем нашему ребенку физическое здоровье, а это начало личной безопасности.