Игры с изучением ПДД
методическая разработка по обж

Подвижные игры

«Цветные автомобили»

Дети размещаются вдоль стены комнаты или по краю площадки. Они — автомобили. Каждому из играющих дается флажок какого-либо цвета (по желанию) или цветной круг, кольцо. Воспитатель стоит лицом к играющим в центре комнаты (площадки). Он держит в руке три цветных флажка.

Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по намеченной дороге, соблюдая Правила дорожного движения, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и направляются каждый в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета и игра возобновляется.

Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей. Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель дополняет зрительный сигнал словесным: «Автомобили (называет цвет) остановились». Воспитатель может заменить цветной сигнал словесным (например: «Выезжают синие автомобили», «Синие автомобили возвращаются домой»).

«В гости к Айболиту»

Для участия в этой игре можно пригласить школьников, ЮИД, сотрудников ГИБДД, которым можно поручить роли регулировщиков и доктора Айболита.

На полу (или асфальте) мелом обозначаются перекрестки, пешеходные переходы, выставляются один или два регулировщика. Желательно, чтобы дорога шла по кольцу и была подлиннее. Дети надевают разнообразные шапочки зверей. Доктор Айболит (воспитатель) занимает свое место в конце пути и ждет зверей на лечение. Дети по двое начинают движение к доктору на велосипедах или, если их нет, пешком. Регулировщики отмечают, кто нарушил правила перехода, остановки. Когда все «звери» прибывают к Айболиту, начинается разбор нарушений. Регулировщики по очереди вызывают нарушителей. Доктор Айболит объявляет, что такой-то зверь попал под машину, которая придавила ему лапу или голову. Эти звери идут лечиться к Айболиту. Кто правильно проделал весь путь, получает от Айболита подарок. (В качестве подарка можно использовать мелкие игрушки, сласти, лучшие работы детей по изобразительной деятельности.)

«Светофор»

На полу или участке детского сада мелом обозначаются перекресток, переходы. В центре встает мальчик («светофор») с красными кругами на спине и груди и зелеными — на плечах. Два желтых круга он держит в руках. Дети начинают переходить улицу по пешеходным переходам, а «светофор» поворачивается к ним то боком, то спиной, соответственно разрешая или запрещая переход. Ребята должны знать, что означает желтый свет. Если «светофор» поднял вверх руки с желтыми кругами, значит, переходить еще нельзя, нужно лишь приготовиться, а кто не успел перейти улицу, должен задержаться на середине улицы и ждать зеленого сигнала.

Эту же игру можно провести, заменив светофор регулировщиком. Нарушители в этой игре подвергаются штрафу: объясняют свои ошибки.

«Лабиринт»

Эта игра проводится, когда дети уже знакомы с обозначениями отдельных знаков и указателей («Въезд запрещен», «Пешеходный переход», «Велосипедное движение запрещено» и др.).

Зимой снежными валами, расположенными на расстоянии 1 м друг от друга, строится лабиринт высотой 0,5—0,7 м. Летом лабиринт можно сделать из песка, кирпичей, уменьшив высоту стен. В лабиринте устанавливаются знаки. Зимой на санках, летом на велосипедах, самокатах дети проезжают по лабиринту, точно соблюдая указания знаков.

Тот, кто не нарушил правил, получает подарок.

«Перекресток»

На полу выкладываются шнуры, пересекающие друг друга под прямым углом. У одного конца шнура стоит взрослый с сигналами светофора. Дети под музыку подходят к перекрестку и действуют по сигналам педагога: при красном — останавливаются, при желтом — маршируют на месте, при зеленом — идут вправо, влево или вперед.

«К своим знакам»

На площадке произвольно стоят шесть человек (помощников), у каждого в руках по дорожному знаку: «Дети», «Пешеходный переход», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дорожные работы», «Дикие животные», «Подземный переход».

Дети делятся на группы, берутся за руки, образуя круг. В середину каждого круга входят помощники, показывают дорожный знак, объясняют его значение.

Затем ведущий (воспитатель) подходит к каждому кругу и приглашает играющих за собой. Дети идут за ведущим и повторяют все его движения. Пока дети идут за ведущим, помощники опускают свои знаки и перемещаются по площадке, т. е. меняют свои места.

По сигналу ведущего (свисток) все играющие должны быстро найти свой знак и встать в свой круг, взявшись за руки, помощники в середине круга держат знаки над головой. Побеждают те, которые нашли свой знак первыми. Игра проводится 2—3 раза.        

Ведущий, приглашая ребят за собой, старается отвлечь внимание игроков от помощников, показывая им различные движения (ходьба на пятках, прыжки, повороты вокруг себя, ходьба на корточках и др.).

«Самый быстрый»

Каждый чертит себе кружок (зеленым, желтым, красным мелками) и встает в него. Ведущий стоит в середине площадки. По его команде «Раз, два, три — беги!» дети разбегаются. Ведущий произносит: «Раз, два, три — в светофор беги!» и сам старается занять какой-либо кружок. Не успевший занять кружок становится ведущим.

«Светофор и скорость»

Два стола. Два макета светофора. По команде ведущего первые номера бегут к светофорам и разбирают их, вторые собирают. Третьи опять разбирают и т. д. Команда, закончившая задание первой, побеждает.

«К своим флажкам»

Играющие делятся на три группы. Каждая группа становится в круг, в центре которого находится игрок с цветным (красным, желтым, зеленым) флажком. По первому сигналу воспитателя (хлопок в ладоши) все, кроме игроков с флажками, разбегаются по площадке. По второму сигналу дети останавливаются, приседают и закрывают глаза, а игроки с флажками переходят на другие места. По команде воспитателя «К своим флажкам!» дети открывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми построиться в круг. Выигрывают те, кто первыми построились в ровный круг и стоят, взявшись за руки.

«Нарисуем дорогу»

Рисуем на земле дорогу. Дети перепрыгивают через нее. Ширину дороги постепенно увеличиваем. Побеждает тот, кто перепрыгнет через дорогу в самом широком месте.

«Бегущий светофор»

Дети следуют врассыпную за ведущим. Время от времени ведущий поднимает вверх флажок, затем поворачивается кругом. Если поднять зеленый флажок, дети продолжают двигаться за ведущим, если желтый — прыгают на месте, если красный — все должны замереть на месте и не двигаться 15—20 секунд. Кто ошибся — выходит из игры. Побеждает самый внимательный.

«Умелый пешеход»

На расстоянии 60 см параллельно друг другу кладутся два шнура длиной около 5 м. Надо пройти с завязанными глазами между ними по дорожке.

Вариант 2. Из двух шнуров делают два круга: внешний и внутренний. Расстояние между ними 1 метр. Нужно с завязанными глазами пройти по кругу между шнурами.

«Мяч в корзину»

В 2—3 шагах от игроков ставят 3 корзинки: красного, желтого, зеленого цветов. По команде ведущего нужно красный мяч бросить в красную корзину, желтый — в желтую зеленый — в зеленую. Ведущий может несколько раз подряд называть один и тот же цвет или после красного назвать зеленый и т.д.

За правильный ответ ребенок получает фишку. По количеству фишек засчитываются набранные очки или определяется победитель.

«Светофор»

Цели игры. Закрепить представления детей о светофоре, о его сигналах. Закрепить представления детей о свете.

Материал. Цветные картонные кружки (желтые, зеленые, красные) на каждого ребенка, макет светофора.

Ход игры

Ведущий раздает детям кружки желтого, зеленого, красного цветов. Последовательно переключает огни на макете светофора, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.

 «Угадай, какой знак»

Цели игры. Учить детей различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о Правилах дорожного движения. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал. Кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.

Ход игры

Первый вариант. Воспитатель приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых есть знак этой группы.

Второй вариант. Ведущий называет знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он означает.

Третий вариант. Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их, затем каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают по описанию, что это за знак.

 «Улица города»

Цель игры. Уточнить и закрепить знания детей о правилах  поведения на улице, о Правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.

Материал. Макет улицы. Деревья (макет). Автомобили (игрушки). Куклы-пешеходы. Светофоры. Дорожные знаки.

Ход игры

Ведущий рассматривает с детьми макет улицы, задает ряд вопросов. Свои ответы дети сопровождают показом на макете. Вопросы к детям:

1. Какие дома на нашей улице?
2. Какое движение на нашей улице — одностороннее или двухстороннее?
3. Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить машины?
4. Что такое перекресток? Где и как нужно его переходить?
5. Что обозначает пешеходный переход?
6. Как регулируется движение на улице?
7. Какие сигналы светофора вы знаете?
8. Какие дорожные знаки есть на нашей улице? Для чего они предназначены?
9. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают? Как надо вести себя в автобусе?
10. Можно ли играть на улице?

Далее воспитатель предлагает детям «проехать» по улице, соблюдая Правила дорожного движения. Затем кто-то из детей выполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто справился с ролью водителя и пешехода.

«Моделируемые знаки»

Цели игры. Закрепить знания детей о знаках дорожного движения. Развивать зрительную память, внимание.

Материал. Элементы знаков: круги (красный, синий), треугольники (красные), прямоугольники (синие), силуэт человека, силуэт детей, велосипед и т. д.

Ход игры

Перед ребенком лежит набор элементов знаков. Воспитатель предлагает ребенку собрать знак. Например: «Из предлагаемых элементов собери запрещающий (или предупреждающий, указательный) знак. Составь знак „Пешеходный переход". Что он обозначает? Собери знак, который обозначает „Дальше ехать нельзя"».

«Поставь дорожный знак»

Цели игры. Учить детей различать следующие дорожные знаки: «Железнодорожный переезд», «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные» (предупреждающие); «Въезд запрещен», «Проход закрыт», «Движение на велосипедах запрещено» (запрещающие); «Прямо», «Направо», «Налево», «Круговое движение», «Пешеходная дорожка» (предписывающие); «Место стоянки», «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания автомобилей» (указательные); «Пункт первой медицинской помощи», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Пункт питания», «Место отдыха», «Пост ГИБДД» (знаки сервиса). Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Материал. Дорожные знаки, перечисленные выше, игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых домов, автостоянки, перекрестков.

Ход игры

Детям предлагается рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено. Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы — знак «Дети», у кафе — «Пункт питании», на перекрестке — «Пешеходный переход».

Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

«Теремок»

Цели игры. Учить детей различать дорожные знаки для водителей (велосипедистов и водителей). Закрепить знания детей о предупреждающих знаках: «Железнодорожный переезд», «Дети», «Опасный поворот»; запрещающих знаках: «Въезд запрещен» (велосипедисту, водителю), «Движение на велосипедах запрещено», «Проход закрыт»; предписывающих знаках: «Обязательное направление движения», «Прямо», «Направо», «Налево», «Круговое движение», «Велосипедная дорожка»; указательных знаках: «Место стоянки», «Пешеходный переход»; знаках сервиса: «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Техническое обслуживание автомобилей». Воспитывать внимание, навыки осознанного использования знания Правил дорожного движения в повседневной жизни.

Материал. Картонные круги с изображением дорожных знаков. Бумажный конверт с вырезанным в нем окошком. Палочка.

Ход игры

Ведущий вставляет в конверт круг, на котором нарисовано несколько знаков, таким образом, чтобы был виден лишь один знак, и закрепляет его с помощью палочки. Затем он поворачивает круг так, чтобы в окошке появлялись разные знаки. Дети называют знаки и объясняют их значение.

 «Логические дорожки»

Цели игры. Развитие наглядно-образного мышления на основе задач на использование условно-схематических изображений для ориентировки в пространстве. Закрепление знания Правил дорожного движения. Развитие познавательного мышления.

Материал. Игровое поле, на котором изображена «карта» с разветвленными дорожками и домиками на концах. На отдельных карточках — письма, в которых условно указан путь к одному из домиков (число карточек соответствует числу играющих).

Ход игры

Перед ребенком находится дорожка, по которой нужно пройти к домику и отметить его. Чтобы правильно пройти к домику, необходимо смотреть на письмо. Примерное содержание письма: «Иди по травке к светофору, мимо елочки к вишенке, далее мимо знака „Пешеходный переход" к домику».

Взрослый смотрит, как решил задачу ребенок, если необходимо — объясняет и исправляет ошибки. Во время игры

ребенок называет дорожные знаки, встречающиеся ему по пути, тем самым закрепляя их названия.

Игра «Узнай знак»

Цель. Закрепление знаний детей о дорожных знаках.

Материал. 2 картонных диска, соединенных в центре винтом. На нижнем круге вдоль края приклеены обозначения дорожных знаков. На внешнем круге у края вырезается окошко по размеру чуть больше дорожных знаков. Вращая диск, ребенок находит нужный знак.

Ход игры

Детям показывают картинку, изображающую ситуацию на дороге. Они должны найти дорожный знак, который здесь необходимо поставить.

Игра «Теремок»

Цель. Учить детей различать дорожные знаки, знать их назначение для пешехода, водителей автотранспорта и велосипедистов. Воспитывать внимание, ориентировку в пространстве.

Материал. Сказочный домик «Теремок» с вырезанным окошком, картонная полоска с изображенными на ней дорожными знаками. (Предупреждающие знаки: железнодорожный переезд, дети, пешеходный переход, опасный поворот. Предписывающие знаки: прямо, направо, налево, круговое движение, пешеходная дорожка. Информационные знаки и знаки особых предписаний: место стоянки, пешеходный переход, телефон.)

Ход игры

Полоску перемешают (сверху вниз или слева направо, в окошке поочередно появляются дорожные знаки). Дети называют знаки, объясняют их назначение.

Игра «Автошкола»

Цель. Закреплять знания детей о том, как следует переходить улицу; о назначении светофора, регулировщика и дорожных знаков. Упражнять в ориентировке в пространстве и во времени; воспитывать смелость, находчивость, умение помогать товарищу.

Материал. Двойной лист картона: на левом листе наклеены картинки с изображением различных дорожных ситуаций, на правом листе написаны правила.

Ход игры

Дети рассматривают картинки с изображением различных дорожных ситуаций. Они должны объяснить изображенную на картинке ситуацию, оценить поведение пешеходов, детей у светофора, необходимость нужного дорожного знака.

Игра «На островке»

Цель. Закреплять знания детей о том, как следует обходить разные виды транспорта. Знакомить с наиболее типичными дорожно-транспортными ситуациями и соответствующими правилами поведения пешеходов.

Материал. Картинки, изображающие различные ситуации с участием пешеходов, дорожные знаки, светофор.

Ход игры

Дети должны рассмотреть и объяснить изображенную на картинке ситуацию, оценить поведение пешеходов, пассажиров, водителей; объяснить необходимость установки нужного дорожного знака.

Дорожные знаки

Цель. Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать умение быть вежливым, внимательным друг к другу.

Игровое задание. Ориентироваться в дорожной ситуации.

Правила игры. Соблюдать правила дорожного движения. Контролировать выполнение правил другими.

Материал. Медальоны — дорожные знаки: «светофор», «пешеходный переход», «дети», «въезд запрещен», «место стоянки», «пункт медицинской помощи», «движение прямо», «телефон» и т. д.; медальоны — легковые и грузовые машины различного назначения. Контрольные талоны с отрывными лепестками. Зверюшки.

Игра. Дети делятся на пешеходов, дорожные знаки, автомобили и надевают на себя соответствующие медальоны-атрибуты. Дорожные знаки занимают свои места. Вначале в путь отправляются пешеходы. Нарушивших правила движения знаки задерживают. Автомобили оценивают правильность поведения пешеходов и требования дорожных знаков. Потом они сами отправляются в путь. Недисциплинированных или невнимательных знаки задерживают, а их поведение оценивают пешеходы. Игру повторяют до тех пор, пока все не научатся выполнять правила дорожного движения.

Вариант. Теперь знакам прибавится забот — в путь одновременно отправляются пешеходы и автомобили. Задержанных нарушителей оценивают все вместе. За каждое нарушение отрывают лепесток с контрольного талона. Выигрывает тот, у кого сохранились все лепестки.

Целесообразно использовать загадки.

Вариант. Придумайте проблемные ситуации, в которых могут оказаться незадачливые пешеходы-зверюшки. Например, зайчишка побежал на красный свет. Предложите детям разыграть альтернативные разрешения данной ситуации: автомобили резко затормозили, наехали друг на друга, образовалась пробка; кто-то наехал на зайца; заяц успел перебежать, улицу, но сбил с ног пешехода. Ситуации придумывайте вместе с детьми.

'Вариант. Играют две небольшие группы по два-три человека (водители и пешеходы). Они сидят по обе стороны стола, на котором нарисованы проезжая часть улицы и тротуар, выставлены дорожные знаки по одному - два. Появление каждого нового знака провоцирует новую дорожную ситуацию. Далее ход игры как в предыдущих вариантах.

Азбука голубых дорог

Цель. Углублять представления детей о водном транспорте, его использовании, назначении, о водных трассах и правилах регулировки движения. Подвести их к обобщению — движение всех видов транспорта регулируют специальные знаки. Воспитывать выдержку, внимание, находчивость в экстремальных ситуациях.

Игровое задание. Пройти по водной трассе.

Правила игры. Соблюдать правила дорожного движения. Пользоваться дорожными знаками.

Материал. Знаки, регулирующие движение судов по реке, морю. Игрушки или картинки, изображающие различные виды водного транспорта. Игрушки (куклы, зверюшки).

Игра. Заранее приготовьте с детьми медальоны-знаки, регулирующие движение водного транспорта. Желающие надевают изображения знаков и располагаются на голубой дороге. Другие дети выбирают игрушки или изображения разных видов транспорта. Тот, кто хочет пройти по голубой дороге, должен назвать знаки и вовремя обойти их, регулируя движение своего судна. Дети-знаки пропускают судно только в том случае, если знак назван, дано объяснение, как его обойти, и маневр выполнен правильно. На каждом судне плывет игрушечный персонаж, который советует выбрать путь, создает проблемные ситуации и побуждает детей к осмысленному их разрешению.

Во время плавания могут произойти разные непредвиденные случаи. К каждому из них команда должна быть хорошо подготовлена. Так, объявляют тревогу, когда в днище окажется пробоина и в судно начнет поступать вода либо когда произойдет взрыв или возникнет пожар. Иногда объявляют учебную тревогу, чтобы научиться правильно, поступать в экстремальных ситуациях.

В повторных играх дети меняются ролями и придумывают новые ситуации.

Пешеходы и транспорт

Цель. Практически освоить правила дорожного движения.

Игровое задание. Пройти или проехать без нарушений.

Правила игры. Двигаться и останавливаться по сигналу. Умело регулировать движение.

Материал. Эмблемы с изображениями различных видов городского транспорта: автомобиль, трамвай, троллейбус, автобус. Светофор. Талоны водителя, визитные карточки пешеходов. Свисток. Дорожные знаки.

Игра. Дети разделяются на пешеходов, водителей транспорта и пассажиров. Кроме того, выбирают детей-светофоров и милиционеров-регулировщиков на перекрестках улиц.

По сигналу ведущего (свисток) начинается движение транспорта и пассажиров. Светофоры регулируют движение транспорта, а милиционеры следят за соблюдением правил движения. Если пешеход или водитель нарушил правило, милиционер останавливает движение, делает прокол в талоне водителя, а пешеходу предлагает стать пассажиром, а то и просто посидеть на скамье, чтобы со стороны изучить правила движения. Кроме того, милиционер делает отметку на визитной карточке пешехода. Выигрывают те, у кого нет нарушений.

В повторном туре дети меняются ролями.

Кто проедет первым!

Цель. Обобщать знания детей о труде водителей машин. Учить делать правильный выбор.

Игровое задание. Выбрать машину с первоочередным грузом.

Правила игры. Ответить на вопросы милиционера. При желании проехать первым поднять руку.

Материал. Медальоны-путевки с машинами разного назначения. Атрибуты милиционера: фуражка, жезл.

Игра. Вспомните вместе с детьми, каким внимательным должен быть милиционер, регулирующий движение: ведь по улице в разных направлениях едет много машин. Куда они направляются? Об этом дети узнают, получив медальоны-путевки с изображением машин разного назначения.

Милиционер-регулировщик спрашивает водителей, куда они едут, что везут и почему их надо быстрее пропустить. Когда водитель ответит на все вопросы, ориентируясь на свой медальон, милиционер вместе с другими детьми решает, стоит ли его пропустить первым.

Примерные проблемные ситуации. На перекрестке встретились три машины. Милиционер-регулировщик решает, кого надо пропустить первым. Дети обсуждают его решение, соглашаются или возражают:

1. Автобус с детьми, грузовик со строительным материалом, фургон с мороженым.
2. «Скорая помощь», машина с хлебом, фургон с мебелью.
3. Пожарная машина, молоковоз, фургон с книгами.
4. Машина с военными, с овощами, с мясными продуктами.

По сигналу «Путь открыт!» водитель объезжает комнату, кладет медальон на стол и садится на место. Когда все водители вернутся, медальоны разбирают другие дети. Оставшиеся придумывают новые проблемные ситуации.

Постепенно обновляйте набор медальонов-путевок.

На самолете

Цель. Расширить представление детей о таком виде транспорта, как самолет, его назначении, особенностях, способах обслуживания. Воспитывать уважение к летчикам, желание быть похожими на них.

Игровое задание. Сообща интересно рассказать о полете.

Правила игры. Дополнять друг друга, рассказывая о полете.

Материал. Игрушечные пассажирские и грузовые самолеты современных марок. Изображения небесных и морских просторов, горных вершин, пустынь, тайги, тундры, крайнего севера, городов, поселков, полей, степей (вид сверху)

Игра. Дети выбирают роли пилота, стюардессы, радиста, диспетчера грузчика, кассира, а также вид самолета — пассажирский или грузовой. Желающие, приобретя билеты и предъявив их стюардессе, садятся в самолет Грузчики занимаются погрузкой.

Полеты совершаются в разных направлениях. Во время полета все рассматривают виды различных природных зон, делятся впечатлениями друг с другом, с игрушечными персонажами. По возвращении дети сообща рассказывают о своих впечатлениях.

Голубыми дорогами

Цель. Углублять имеющиеся у детей представления о водном транспорте (различать его по назначению, группировать по общим признакам). Воспитывать уважение к труду работников пассажирских и грузовых судов, желание подражать им.

Игровое задание. Интересно рассказать о путешествии.

Правила игры. Подбирать картинку, подходящую к виду транспорта. Сообща придумать путешествия и рассказать о них.

Материал. Эмблемы с известными детям видами водного транспорта. Картинки, изображающие труд людей на пассажирском и грузовом транспорте, а также дорожные приключения. Атрибуты (головные уборы) матросов, капитана, кока, рулевого. Для повторных игр предложите детям самим найти картинки в газетах и журналах.

Игра. Дети выбирают эмблемы и группируются по избранным видам транспорта. После этого они отправляются в путешествие за картинками, которые размещены в разных местах комнаты. Найдя картинку, ребенок решает, имеет ли она отношение к его виду транспорта: если нет — оставляет ее, если да — берет с собой. У группы детей обычно оказывается несколько картинок. Они составляют по ним коллективный рассказ, выступая в роли моряков и пассажиров (по выбору). Свои рассказы они представляют на общий суд по возвращении из плавания в порт. За лучший рассказ получают приз.

В следующих турах дети выбирают другие эмблемы, а значит и картинки, создают новые рассказы.

На чем я путешествую

Цель. Сформировать у детей представление об огромном значении железнодорожного транспорта для такой большой страны, как наша. Познакомить с особенностями труда железнодорожников в зависимости от вида транспорта — пассажирского или грузового. Воспитывать уважение к труду работников железнодорожного транспорта.

Игровое   задание.   Увлекательно   составить   рассказ-загадку   о   поездке.

Правила игры. В рассказе использовать свои впечатления и картинки. Проявить себя умелым железнодорожником.

Материал. Игрушечная железная дорога или соответствующее сооружение из подсобного материала; слайды, картинки с изображениями различных городов, пригородных зон.

Игра. Юмористические персонажи (Буратино, Крокодил Гена, Гном и др.) приглашают детей в путешествие по железной дороге. Вместе с ними выбирают роли — кассира, проводника, машиниста, диспетчера, грузчика, пассажиров. Последние приобретают в кассе билеты, предъявляют их проводнику, усаживаются в вагоны. Грузчики загружают товарные вагоны и отправляются в путь как сопровождающие грузы. Диспетчер дает сигнал к отправлению, машинист включает ход.

Во время путешествия используйте загадки, стихи, песни по теме, показывайте путешественникам слайды, картинки — те места, которые видят пассажиры в окно вагона.

В пункте прибытия проводник, машинист, диспетчер, грузчики выполняют свои обязанности.

Встречающие радостно приветствуют путешественников, расспрашивают их о дорожных впечатлениях, те отвечают загадками-описаниями. Встречающие должны  угадать,  где побывали наши  путешественники,  что повидали.

Во втором туре дети и игрушки меняются ролями. Все остальное происходит так же, только используются новые слайды и картинки.

Примечание. Юмористические персонажи своими вопросами, замечаниями, репликами побуждают детей к поступкам, соответствующим их роли, активизируют рассказы об увиденном.

Автомобили

Цель. Продолжать развивать у детей навыки звукоподражания. Учить их согласовывать движения со звуками.

Игровое задание. Подражать звукам автомобиля.

Правила игры. Выезжать по соответствующему цветовому сигналу. Регулировать громкость звучания моторов.

Материал. Автомобили-медальоны знакомых детям цветов. Платки такого же цвета.

Игра. Дети выбирают медальоны, рассматривают их цвета. Надев на шею медальон, воспитатель потихоньку приближается к детям, постепенно увеличивая громкость звучания своего автомобиля, и призывает детей совершить круг по комнате или игровой площадке. Эта разминка необходима для перевоплощения в игровой образ. Далее детям предлагается начать движение, ориентируясь на цвет платка, которым взмахнет воспитатель. Цвет платка должен совпадать с цветом автомобиля. Дети подражают звучанию автомобилей: «Би-би-би» или «Ду-ду-ду». Тот, кто ошибся в цвете, продолжает движение, когда другие дети, совершив круг, сходят с трассы. Тогда его ошибка видна всем, и он присоединяется к автомобилям своего цвета. Задание можно усложнить, предложив детям самим регулировать громкость звучания мотора (дальше — тише; ближе — громче).

Куда едут машины

Цель. Закрепить представление о назначении разных видов пассажире транспорта, познакомить детей с основными правилами движения машин и поведения пассажиров.

Игровое задание. Подобрать груз к машине.

Правила игры. Как можно быстрее забрать и привезти на место груз.  Начинать движение на зеленый свет светофора, останавливаться — на красный.   Помогать  друг  другу  соблюдать  правила  движения,   выбирать  груз.

Материал. Известные детям легковые и грузовые машины; груз для (игрушки или картинки); светофор.

Игра. Целесообразно создать неожиданную ситуацию — спрятать машинки картинки перевернуть, а потом с таинственным видом сказать: «Интересно кому, какая машина достанется...»

Беря по очереди машины, следует рассказать, что или кого на них можно возить. Необходимо вместе с детьми вспомнить, что означают сигналы светофора. Тот, кто не смог ответить на этот вопрос, берет в дорогу помощник из числа детей, которые остались без машин и знают элементарные правила дорожного движения.

Пора отправляться в путь за грузом или пассажирами. Необходимо контролировать движение машин с помощью светофора. Тот, кто забывает или нарушает правила, передает управление машиной помощнику или ребенку, который наблюдает за игрой. Неудачливый водитель становится на некоторое время запасным, но все, же едет в машине. Вдоль дороги находятся грузы и пассажиры (картинки или игрушки). Тот, кто сделал правильный выбор делает еще круг, увозя груз на стройку, а пассажиров в детский сад или работу.

Игра продолжается до тех пор, пока все дети не выступят в роли водителей. Пассажирами могут быть и дети, тогда они придумывают сами маршруты поездок. Сначала роль светофора исполняет воспитатель, п ее можно поручить детям.

Кто быстрее приплывет

Цель. Закрепить представление детей о том, как выглядят и передвигаются лодки и теплоходы. Воспитывать умение играть сообща, а также подражать взрослым.

Игровое задание. Быстро и умело доплыть до цели.

Правила игры. Управлять выбранным плавучим средством, используя характерные для него способы передвижения. Быть взаимно вежливыми, внимательными друг к другу.

Материал. Лодки (парусная, моторная, весельная) и теплоход; небольшие резиновые зверюшки, куклы; ванночки, таз.

Игра. Игрушки выражают желание покататься или перебраться на другой берег водоема на лодках или теплоходе. Вместе с детьми они рассматривают теплоход, разные лодки, с помощью которых передвигаются по воде. Воспитатель предлагает детям посмотреть, как плывут имеющиеся в их распоряжении средства водного транспорта, спускает на воду лодки, имитируя их движение с помощью весел, мотора, паруса. Затем просит детей подуть, создав ощущение ветра, и сравнить движение парусной, моторной, весельной лодок и теплохода под действием ветра. Дети по желанию становятся гребцами, мотористами, рулевыми, капитаном теплохода и ведут судно по водоему. С тем, кто успешно управляет судном, игрушки выражают желание покататься. Необходимо стимулировать речь и действия детей с помощью вопросов, предложений, порицания или одобрения, выражая их от имени кукол.

Поезд

Цель. Продолжать развивать у детей умение внимательно слушать, правильно произносить звуки. Приучать детей действовать согласованно и по сигналу, имитировать движения, звуки.

Игровое задание. Передвигаться, как поезд.

Правила игры. Четко произносить звуки, сопровождающие движение, остановку поезда, ремонтные работы. Двигаться и останавливаться по сигналу воспитателя.

Игра. Дети сами выбирают направление поездки и по желанию становятся вагончиками или пассажирами. Они встают друг за другом и начинают вслед за вами медленно передвигаться, совершая руками характерные движения, стучат  колесами,  приговаривая:   «Чух-чух-чух».  Дважды  объехав  комнату

поезд замедляет ход. «Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш»,— приговаривают дети, постеш понижая голос. Когда поезд остановится, предложите детям осмотреть ва чики, а пассажирам выйти на прогулку. Все желающие осматривают кол постукивают палочкой — тук-тук-тук. Затем раздается гудок тепло] («у-у-у-у-у»). Пассажиры возвращаются в вагончики, и поезд отправля дальше. Желательно использовать стихотворения о паровозике.

Что надо для поездки!

Цель. Углублять знание детьми действий и обязанностей шофера (старательно ухаживать за машиной, умело ею управлять, добросовестно выполнять правила дорожного движения, уметь перевозить пассажиров и грузы).

Игровое задание. Умело вести автомобиль.

Правила игры. Правильно использовать все предметы во время поездки.

Материал. Игрушечные автомобили, насосы, рули, светофор, грузы, пассажиры (куклы, зверюшки), сундучок.

Игра. Предложите будущим шоферам вспомнить, что им понадобится для поездки. Если возникнут затруднения, возьмите сундучок и поочередно вынимайте из него различные предметы. Дети, внимательно рассмотрев их, должны сказать, для чего они понадобятся во время поездки. Ребята разбиваются на группы, в каждой группе должны быть водители, пассажиры, те, кто подбирает грузы. Наконец машины выходят на трассу (периметр стола). Сначала сами регулируйте движение всех машин сигналами светофора. Потом светофором может управлять кто-нибудь из детей. При повторении игры желательно, чтобы дети меняли роли.

Вариант. Когда процесс подготовки к поездке и основные действия водителей освоены детьми, можно сосредоточиться на дорожных приключениях (кто-то спешит, опаздывает и неправильно переходит улицу; где-то ждут не дождутся груза; груз доставили не по назначению и т. д.).

По ходу игры можно использовать загадки:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. Автобус.

Красный: ясно, путь опасный.

Желтый: то же, что и красный.

А зеленый — не зевай,

Проходи и не мешай.  Светофор

Подбери груз к машине

Цель. Уметь различать автомобили по их назначению — легковые, грузовые (для разных грузов). Формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Игровое задание. Подобрать груз для машины.

Правила игры. Объяснить, почему выбран именно этот груз. Рассказать, какие грузы нужны людям разных профессий.

Материал.  Игрушки или картинки,  изображающие автомобили разно! назначения и грузы к ним.

Игра. Одни дети выбирают автомобили; другие — разные грузы. По сигналу воспитателя «Подбери груз к машине!» водители начинают движение и останавливаются около тех детей, чей груз считают нужным взять. «Грузы придерживаясь сначала за водителя, а далее друг за друга, цепочкой  двигаются за автомобилем. В конце игры все обсуждают, правильно ли выбрали грузы.

Вариант. В начале игры среди детей выбирают несколько заказчиков разных грузов, они говорят, куда их привезти, но не объясняют, что имен.  Об этом должны догадаться водители. Говорят, например: «Привезите в детский сад повару...; в школу учительнице...; на стройку...; в библиотеку...». Заказчики проверяют, правильно ли привезен груз.

Чтобы заинтересовать детей, можно использовать стихи:

Их видно повсюду, их видно из окон,

 По улице движутся быстрым потоком,

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

За эту работу мы их полюбили,

Они называются ...  (автомобили). М. Дорошин

На воде, в воздухе, на земле

Цель. Закрепить представления детей о разных видах транспорта назначении и особенностях передвижения. Формировать привычку к взаимопомощи, взаимовыручке, воспитывать культуру общения.

Игровое задание. Правильно выбрать вид транспорта.

Правила игры. Выбирать транспорт в зависимости от дальности поездки.  Помогать друг другу во время путешествия.

Материал. Игрушки — разные виды сухопутного, водного, воздушного транспорта. Картинки, изображающие транспорт на фоне среды передвижения.

Игра. Поинтересуйтесь, кто из детей и куда хотел бы поехать. В зависимости от дальности маршрута помогите им подобрать подходящий вид транспорта. Дети, решившие стать водителями, выбирают пассажиров — других детей или игрушки. Затем по очереди — то в роли водителей, то в роли пассажиров— едут по избранному ими маршруту, имитируя звучание и способы передвижения того или иного вида транспорта.

Вариант. Все игрушки собраны в одно место. Дети должны взять одну из них и поставить около соответствующей картинки — начала маршрута. Кто-либо из детей становится водителем, остальные — пассажирами. Они путешествуют группками, пересаживаясь с одного вида транспорта на другой, но прежде говорят, как будут передвигаться — поедут, поплывут, полетят. Тогда водитель догадывается, какой транспорт нужен пассажирам.

2-я младшая группа

Дидактическая игра «Сложи транспорт из частей»

Цели:

• закрепить знания детей о частях знакомых видов транспорта;
• закрепить умение соотносить части с образцом;
• развитие памяти, координации движений.

Предварительная работа: рассматривание изображений разных видов транспорта.

Словарная работа: транспорт, части транспорта, образец.

Материалы и оборудование: образцы видов транспорта, картинки с изображениями машин, разрезанные на 4— частей.

Ход игры

Вариант I. Играющие самостоятельно за столом складывают из частей целую машину, называют, какая это машина, ля чего она нужна.

Вариант Н. Играют 2—6 человек. Каждый получает карту с рисунками частей транспорта. Побеждает тот, кто быстрее сложит тот или иной вид транспорта по образцу а картине и назовет, какая это машина, для чего она нужна.

2-я младшая группа

Дидактическая игра «Какой знак спрятан?»

Цель: развивать зрительную память; закреплять знание дорожных знаков.

Предварительная работа: рассматривание картинок разных вдов транспорта.

Словарная работа: транспорт, части транспорта, образец.

Материалы и оборудование: дорожные знаки в количестве -5 (если игра проводится впервые) или 7—10 шт.

Ход игры

Педагог выставляет в ряд несколько дорожных знаков. Повторяет с детьми их названия. Дети закрывают глаза, а в это время педагог убирает один или несколько знаков. Играющие должны угадать, какой знак спрятан.

2-я младшая группа

Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе»

Цель: учить детей правильно вести себя в общественном транспорте — автобусе.

Предварительная работа: предложить родителям проехать с детьми на автобусе и рассмотреть его основные части.

Словарная работа: двери, сиденья, кабина для водителя, салон; водитель, пассажир.

Материалы и оборудование: картинка с изображением автобуса, стулья по количеству детей, «остановки».

Ход игры

Педагог. Ребята, посмотрите на картинку. Что это?

Дети. Это автобус.

Педагог. В автобусе есть двери, сиденья, кабина для водителя. В кабине есть руль, там сидит водитель, он управляет автобусом. Пассажиры сидят в салоне автобуса. Входить в автобус надо через заднюю дверь, выходить через переднюю, вдеть на сиденьях надо спокойно, громко не разговаривать, не мешать друг другу. Ждать автобус надо на автобусной остановке, на дорогу выбегать нельзя. Ребята, давайте отправимся в путешествие на автобусе.

Педагог предлагает детям построить в группе автобус из стульев.

Педагог. Мы сейчас выберем водителя, он будет находиться в кабине. Остальные будут пассажирами. Автобус будет делать остановки на станциях «Игровая», «Сказочная», «Зоопарк», «Строительная».

Педагог обозначает остановки — игровые зоны в соответствии с их названиями. Дети «входят в автобус» через заднюю дверь, рассаживаются на стульчиках, «выходят на остановках» рез переднюю дверь.

Средняя группа

Дидактическая игра «Кто быстрее»

Цели:

• закрепить у детей знания сигналов светофора;
• развивать память, координацию движений.

Предварительная работа: рассматривание картинок с разными видами транспорта.

Словарная работа: транспорт, части транспорта, образец.

Материалы и оборудование: игровое поле, разделенное продольными линиями на 5—6 полос. Все полосы состоят из 6 квадратов. В начале поля — линия старта, в конце — финиш. Машины по количеству полос. Кубик: две грани красного цвета, две зеленого, две желтого.

Ход игры

Педагог вспоминает с детьми, что такое светофор, для чего нужен, какие сигналы подает. Показывая светофор, просит детей определить цвет каждого сигнала, его значение, порядок размещения.

Играющие устанавливают машины на линии старта и по очереди бросают кубик. Если выпадает зеленая грань — передвигают машину на клеточку вперед. Если же кубик ляжет красной стороной или желтой — играющий пропускает один ход.

Выигрывает тот, кто первым приведет свою машину к финишу.

Средняя группа

Дидактическая игра «Разрезанные картинки»

Цель: закрепить знания детей о видах транспорта.

Предварительная работа: рассматривание картинок с разными видами транспорта.

Словарная работа: транспорт, части транспорта, образец.

Материалы и оборудование: образцы видов транспорта, картинки с изображением машин, разрезанные на 6—8 частей.

Ход игры

Играют несколько человек. Каждый получает карту с рисунками частей транспорта. За столом играющие самостоятельно складывают из частей целую машину, называют ее, говорят, для

чего она нужна. Побеждает тот, кто быстрее сложит тот или иной вид транспорта по образцу на карте и назовет его.

Средняя группа

Дидактическая игра «Найди такой же знак»

Цель:  закрепить знания детей о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению; развивать память, сообразительность.

Предварительная работа: рассматривание дорожных знаков.

Словарная работа: названия дорожных знаков.

Материалы и оборудование: 2 комплекта карточек с изображениями дорожных знаков.

Ход игры

Играют 4—5 человек. Педагог раздает им поровну карточки с изображением знаков, себе оставляет второй комплект карточек. Ребенок, найдя такой же знак, какой показал педагог, должен поднять карточку и сказать: «У меня знак „Столовая"», затем перевернуть ее изображением вниз.

Дети рассматривают розданные карточки, кладут перед собой изображением вверх. Когда педагог начинает показывать карточки своего комплекта, дети поднимают соответствующую карточку и переворачивают ее. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся и перевернул все карточки.

Старшая группа

Дидактическая игра «Найди и расскажи»

Цели:

•        упражнять в умении находить названный ведущим дорожный знак, рассказывать о его назначении;

•        развивать интерес к изучению дорожных знаков.
Предварительная работа: рассматривание дорожных знаков.

Материалы и оборудование: карточки с дорожными знаками (демонстрационные и раздаточные).

Ход игры

Задание 1. Педагог показывает дорожный знак, дети поднимают карточку с изображением такого же знака.

Задание 2. Педагог называет дорожный знак, ребенок находит его.

Задание 3. Педагог предлагает играющим несколько ситуаций.

А) Мне надо перейти улицу. Какой знак мне может помочь?

Б) Мы поехали на прогулку за город. Хотим есть. Какой знак поможет найти столовую? (И т.д.)

Подготовительная к школе группа

Дидактическая игра «Говорящие знаки»

Цель: узнать дорожный знак по описанию.

Предварительная работа: рассматривание дорожных знаков.

Материалы и оборудование: карточки для ведущего с текстом о дорожных знаках, карточки с изображениями дорожных знаков у участников игры, фишки.

Ход игры

Педагог читает загадки о дорожных знаках. Участники игры находят соответствующие знаки. Тот, кто первым выполнил задание, получает фишку. Побеждает тот, у кого больше фишек.

Педагог.

• В голубом квадратике белый треугольник, а в нем идущий человек {«Пешеходный переход»).
• На дорожном знаке нарисованы вилка и нож («Пункт питания») .
• В белом треугольнике с красной каемкой нарисованы бегущие дети («Осторожно, дети'»).
• Внутри синего прямоугольника нарисован автобус или трамвай (место остановки автобуса, трамвая).
• В голубом прямоугольнике белый квадрат, а в нем красный крест («Пункт первой медицинской помощи»).
• В голубом прямоугольнике белый квадрат, а в нем кровать и красный крест («Больница»).
• В голубом прямоугольнике белый квадрат, а в нем телефонная трубка («Телефон»).
• В голубом прямоугольнике белый квадрат, а в нем нарисована кровать («Гостиница или мотель»).

Подвижная игра «Стоп».

Дети изображают машины, движущиеся в одном направлении. Ведущий (взрослый) показывает сигналы светофора: на зеленый сигнал дети двигаются, красный означает — стоп, желтый — внимание.

Игра «Светофор»

Детям раздают картонные рули. Воспитатель исполняет роль светофора. На красный сигнал — дети стоят, на желтый — под музыку маршируют на месте, на зеленый — двигаются под музыку.

Игра «Такси» (подготовительная группа)

Дети делятся на две команды. В каждой команде выбирается водитель такси. Водитель берет обруч, встает в него и перевозит детей-пассажиров (по одному) в другой конец зала по сигналу светофора. Побеждает та команда, в которой водитель быстрее перевезет всех пассажиров.

Игра «Найди домик»

Дети делятся на три команды. Вокруг «буйков» красного, желтого и зеленого цветов дети встают в круги-домики. Звучит медленная музыка — лети идут по кругу. Звучит быстрая музыка — ставят руки на пояс, легко бегут врассыпную. Звучит тихая музыка — садятся, закрывают глаза. Ведущий переставляет «буйки». С началом громкой музыки дети открывают глаза и строят круг вокруг своего домика.

Игра «Лучший пешеход»

На полу расположена схема пешеходного перехода. Дети делятся на две группы и встают по обе стороны перехода. Воспитатель исполняет роль светофора. Игра проводится два раза.

Светофор.

Выполняй закон простой: Красный свет зажегся...

Дети. Стой.

Светофор. Желтый вспыхнул...

Дети. Подожди.

Светофор. А зеленый свет...

Дети. Иди.

Воспитатель обращает внимание на то, как дети переходили дорогу: держались правой стороны, шли не спеша, не суетились, не наталкивались друг на друга, и спрашивает: «Ребята, а если нет светофора, где можно перейти дорогу? (Дорогу можно переходить там, где есть пешеходный переход.) Отгадайте загадку:

Полосатая лошадка

 Через улицу ведет.

Здесь нам очень осторожно

Нужно сделать переход.

Не спеши, а первым делом

Влево, вправо погляди:

Нет машин — шагаем смело!

 Есть машины — стой и жди!

Ребята, о какой лошадке идет речь? (Это пешеходный переход. Еще его называют «зебра», потому что на пешеходном переходе, так же как и у зебры, чередуются белые и черные полоски.) Как будем правильно переходить дорогу? (Сначала нужно посмотреть налево и направо, и если нет машин, то можно переходить дорогу.) Это правило обязательно нужно запомнить, потому что часто приходится переходить дорогу там, где нет светофора, и следует быть очень внимательными при переходе».

Игра «Исправь ошибку»

Воспитатель помещает на доску плакаты, на которых изображены ситуации нарушения правил дорожного движения и говорит: «Ребята, посмотрите на эти плакаты. Все ли здесь правильно? Как дети поступают в той или иной ситуации? Как бы поступили вы?»

Дети рассматривают иллюстрации и определяют, где дети или взрослые нарушают правила.

Подвижная игра с мячом

Дети встают в круг. Воспитатель в кругу с мячом в руках. Он загадывает загадки или задает вопросы по правилам дорожного движения, о видах транспорта и бросает мяч. Ребенок дает ответ и возвращает мяч воспитателю. Уронивший мяч или неправильно ответивший на вопрос ребенок выбывает из игры.

Игра «Это я...»

Педагог. Там, где нужно, вы должны ответить: «Это я, это я, это все мои друзья».

Баба Яга читает стихотворение, дети после каждого вопроса должны либо промолчать, либо крикнуть «Это я...».

Кто у вас идет вперед только там, где переход? Кто из вас в вагоне тесном, уступил бабуле место? Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора? Знает кто, что красный свет — это значит, хода нет? Леший. А теперь я с вами поиграю. Давайте разделимся на две команды.

Игра «Собери машину»

Каждая команда должна собрать на фланелеграфе свою машину из отдельных деталей. Участники той команды, которая соберет машину быстрее и правильнее, объявляются победителями.

Игра «Пройди полосу препятствия»

Дети должны «проехать» полосу препятствий игрушечной машиной. Кто «придет к финишу» первым, не нарушив правил движения, тот объявляется победителем.

Игра средней подвижности  «Светофор»

Условия игры. Дети стоят друг за другом в колонне по одному.

Когда воспитатель показывает зеленый сигнал светофора – дети идут в обход по залу.

Когда желтый – хлопают в ладоши, продолжают ходьбу на месте.

Когда красный – замирают на месте неподвижно.

Тот, кто перепутал сигнал, становится позади колонны. Игра повторяется 3-4 раза.

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Условия игры. Дети стоят вдоль стен с трех сторон зала. Это автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках обручи одного из основных цветов (красный, желтый, зеленый). Педагог стоит в центре зала лицом к играющим, в руках у него 3 флажка соответствующих цветов. Он поднимает один из флажков (или два, три). Дети, державшие в руках обручи этого цвета разбегаются по залу, подражают езде автомобиля, гудят. Когда педагог опустит флажок, автомобили останавливаются, разворачиваются и направляются в свои гаражи. Игра повторяется 2-3 раза.

Игра малой подвижности «Назови вид транспорта»

Условия игры. Дети стоят по кругу, водящий (воспитатель или ребенок) в центре круга. Водящий бросает мяч игроку и говорит: «Воздух» ребенок должен назвать какой-либо вид воздушного транспорта: самолет, вертолет, ракету, «Земля» (любой вид наземного транспорта), «Вода» (любой вид водного транспорта). Кто не знает ответа – выходит из игры.

Игра «Светофор»

 Ставят три корзины - красную, желтую, зеленую. Регулировщик дает команду, например: «На этот свет иди спокойно». Дети бросают мячи в зеленую корзину. «Приготовься к переходу» - в желтую корзину и т.д.

Игры на асфальте

Сигналы светофора

Мы асфальте нарисованы светофоры в виде кругов красного, желтого и зеленого цветов. Дети встают у светофора. Играющих столько же, сколько нарисованных светофоров. На команду воспитателя «Красный!» дети прыгают в красный кружок, «желтый!» - в желтый кружок. Команды можно заменить словами «Стоять!», «Приготовиться!», «Идти!» Дети, выполняя команды, прыгают в круги соответствующего сиг нала светофора.

Можно усложнить игру, добавив дополнительное условие. Например, команды должны выполняться только при условии, если к ним будет добавляться какое-нибудь слово: «пешеходы», «водители». Воспитатель говорит: «Пешеходы, красный!» Команда выполняется.

Если воспитатель опускает обращение, команда не должна выполняться. В игре важным становится компонент, направленный на развитие внимания. Если игрок ошибся и прыгнул по неправильно отданной команде, он выбывает, а его место занимает другой участник.

Аттракцион «Собери машину»

 Представьте себе, что вы отправились в путешествие по разным странам, а там говорят на незнакомых языках, но есть язык, который понимают все люди на Земле. Вместо слов в этом языке Дорожные знаки. Будешь знать их, в любой стране правильно перейдешь улицу или проедешь по дороге.

Играют 3-4 пары. Нужно найти детали машины по цвету и сложить их в одно целое: первая пара собирает машину красного цвета, вторая — синего, третья - желтого, четвертая - зеленого.

Игра  «Запрещается  -  разрешается»

   Аленушка начинает фразу, зал - заканчивает.

• Переходить улицу на зеленый свет светофора? (Разрешается)
• Перебегать    улицу    перед    близко    идущим    транспортом? (Запрещается)
• Переходить улицу по подземному переходу? (Разрешается)
• Выбегать на проезжую часть? (Запрещается)

♦ Выполнять правила дорожного движения? (Разрешается)

Игра  «Что будет делать водитель?» 

Представьте, что вы - водители автотранспорта.

Я  буду  показывать  вам  знаки дорожного  движения,  а  вы  должны рассказать, как поступает водитель, когда видит такой знак на дороге.

Игра «Ловкий пешеход»

Участвуют две команды. Пешеходы по очереди переходят перекресток. Перейти значит, на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал в красный - выбываешь из игры. Попал в желтый - получаешь право бросить мяч еще раз. Для игры нужно: светофор (фанерный   ящик  с   прорезанными   в   нем   круглыми   отверстиями.

диаметры которых вдвое больше мяча), мяч (может быть резиновый или пластмассовый).

Дети читают стихи о правилах дорожного движения.

Игра «Слушай - запоминай»

Участвуют все желающие. Ведущий держит в руках жезл. Он подходит к одному из игроков, передает ему жезл и задает вопрос о правилах поведения пешехода на улице. Например: «Назовите одно из правил поведения пешехода на улице». Ответ: «Нельзя переходить улику перед близко идущим транспортом». Если ответ правильный, то ведущий передает жезл другому игроку. Если нет, участник выбывает. Нужно, чтобы ответы не повторялись, поэтому все должны быть внимательными)!

Игра «Перекресток»

В центре перекрестка стоит ведущий, он - «светофор». Дети делятся на две группы - пешеходы и автомобили. Раздается свисток ведущего. Перекресток оживает. Идут пешеходы, движется транспорт. Если допускается нарушение правил дорожного движения, ведущий свистит и называет имя нарушителя, тот выбывает из игры. Побеждают те, у кого не будет ошибок.

Жюри подсчитывает очки. Команда-победитель получает приз - настольную игру по правилам дорожного движения. Участники команды награждаются значками «Пешеход-отличник!»

Игра   «Поездка   в   автобусе»

   С   помощью стульев  оборудуйте  салон   автобуса   и   обыграйте  различные ситуации, распределив роли между детьми.

Дидактическая игра «Найди свою машину»

К стульям, расставленным в разных местах комнаты, прикреплены красная, желтая и зеленая машины. У детей — по одному кружку любого из названных цветов. Дети гуляют по «городу», а по сигналу (например, по хлопку) бегут к своей машине. Педагог расставляет детей по 4—5 человек возле иллюстраций с изображениями машин. Дети расходятся, гуляют, затем по сигналу возвращаются к «своей» машине.

Игра «Музыкальный светофор»

 Дети делятся на две команды — «Пешеходы» и «Водители». Под маршевую мелодию «пешеходы» переходят дорогу, «водители» стоят. Под веселую быструю мелодию «пешеходы» стоят, а движение начинают «водители».

Дидактическая  игра «Что лишнее?»

Воспитатель выставляет 4 картинки, из которых 3 — относятся к одному виду транспорта, а 1 — к другому. Дети должны назвать, какой транспорт лишний и почему.
В конце занятия воспитатель подводит итог: Сегодня мы с вами узнали, что транспорт можно разделить на несколько групп по общему признаку. Мы разделили транспорт по способу передвижения. Транспорт, который передвигается по земле, называется        наземный. Транспорт, который передвигается по воде, называется.... водный. Какой транспорт я не назвала? (Воздушный.)

Игровое упражнение «Найди нужный дорожный знак» — закрепление знаний детей о дорожных знаках.

Воспитатель подбирает картинки с изображением различных мест в городе: пешеходный переход, подземный переход, телефонная будка, школа, перекресток, больница. Детям раздаются предметные картинки с изображением дорожных знаков, которые необходимо подобрать к картинкам. Выигрывает тот, кто быстрее соединит свой знак с местом, где он должен находиться.

После игры воспитатель вместе с детьми анализирует, правильно ли они выполнили задание.

Дидактическая игра «Найди свой домик» — классификация транспорта

Закрепить знания детей о классификации транспорта, кто каким транспортом управляет и где какой транспорт располагается.

У детей предметные картинки с изображением разного вида транспорта. Воспитатель предлагает детям рассмотреть свои картинки.

• Каждым видом транспорта управляют люди разных профессий. Кто управляет воздушным транспортом? (Летчик.)
• Кто управляет водным транспортом? (Капитан.)
• Кто управляет поездом? (Машинист.)
• Как называется профессия человека, который управляет наземным транспортом? (Водитель.)
• Весь транспорт прибывает в какое-то определенное место. Например, куда ставят легковые машины в конце рабочего дня? (В гараж.)
• А куда прилетают самолеты? (На аэродром.)
• Где «ночуют» трамваи и троллейбусы? (Если дети затруднятся с ответом, воспитатель подсказывает — в депо.)
• Куда приплывают пароходы, теплоходы? (В порт.)

У меня на картинках изображены и аэродром, и порт, и депо, и гараж. Я их поставлю на стулья, стоящие в разных местах группы. (Воспитатель расставляет свои картинки.)

• У каждого из вас есть картинка с изображением какого-то вида транспорта.
• Внимательно посмотрите на картинку, подумайте, кем вы будете — летчиком, капитаном или водителем, все вы отправитесь на работу — повезете людей или грузы. По моему сигналу, я хлопну в ладоши, вы должны будете закончить работу и вернуть транспорт туда, где он должен находиться. Вы должны встать около того стула, где находится нужная вам картинка.

Когда дети выполнят задание, воспитатель проверяет, спрашивает, почему ребенок встал около той или иной игрушки. Повторяя игру, воспитатель предлагает детям поменяться картинками, а сам, по ходу игры, меняет игрушки на стульях.

Дидактическая игра «Найди свой домик — транспорт» — закрепление знаний о транспорте.

Воспитатель раздаёт детям предметные картинки с изображением транспорта.

• Вспомните, ребята, куда прилетают самолёты? Где они приземляются (На аэродром.) Вот здесь у нас будет аэродром. (Воспитатель на стул ставит игрушечный самолет или предметную картинку с изображением самолёта.)
• А куда приплывают пароходы, чтобы пассажиры могли сойти на берег (К пристани.) Вот здесь у нас будет пристань. (Воспитатель ставит на стул игрушечный кораблик или лодочку, или картинку.)
• А наземный транспорт, куда отправляется после работы? (В гараж, депо.) Вот здесь у нас будет место для наземного транспорта — гараж или депо. Воспитатель ставит игрушечную машину.

Вы внимательно посмотрите на картинку, подумайте, кем вы будете — лётчиком, капитаном или водителем, все вы отправитесь на работу — повезёте людей или грузы. По моему сигналу я хлопну в ладоши, вы должны будете закончить работу и вернуть транспорт туда, где он должен находиться. Вы должны встать около того стула, где находится игрушка с соответствующим транспортом. Если у вас на картинке воздушный транспорт вы куда встанете? (На аэродром), то есть, к стульчику, где стоит самолет. А, если наземный транспорт? {В гараж), то есть к стульчику, где стоит машинка, а водный? (К пристани), то есть к стульчику, где стоит лодочка.

Когда дети выполнят задание, воспитатель проверяет, спрашивает, почему тот или иной ребёнок встал около той или иной игрушки. Повторяя игру, воспитатель предлагает детям поменяться картинками, а сам по ходу игры меняет игрушки на стульях.

Дидактическая игра «Отвечай быстрее»

Закрепление знаний детей о классификации транспорта.

• Вы очень хорошо знаете различные виды транспорта. Но ведь было время, когда никакого транспорта не было. Как вы думаете, зачем человеку понадобился транспорт? (Предположения детей.)
• Когда людей на земле было мало, они могли доходить друг до друга пешком. Но когда люди расселились по всей земле, добираться друг до друга стало трудно и долго. Поэтому человек придумывал различные средства передвижения: сначала по земле и воде, а потом и по воздуху.
• Почти для всех видов транспорта нужны колеса. Давайте попробуем придумать, как человек придумал колесо. (Предположения детей.)
• А может, это произошло так? Рубил человек деревья и одно дерево вдруг покатилось вниз с горки. Человек решил, что, брёвна можно использовать, если нужно перенести тяжёлый груз в другое место. Он клал несколько бревен, на них — деревянный настил, на котором располагался груз. Перекатывая брёвна, человек передвигал груз.

Но это было не очень удобно, потому, что брёвна постоянно надо было поправлять. Решил тогда человек отпилить часть от бревна. Получилось колесо. Он проделал в центре дырку, в неё протянул палку — ось и получилась тележка. Колесо очень помогло человеку придумать различные другие предметы.

—        Назовите предметы, в которых используется колесо. (Все виды транспорта, в часовых механизмах, в швейных машинках, в пылесосах и др..)

Игровое упражнение «Найди нужный дорожный знак» — закрепление знаний детей о дорожных знаках.

Воспитатель подбирает картинки с изображением различных мест в городе: пешеходный переход, подземный переход, телефонная будка, школа, перекрёсток, больница. Детям раздаются предметные картинки с изображением дорожных знаков, которые необходимо подобрать к картинкам. Выигрывает тот, кто быстрее соединит свой знак с местом, где он должен находиться. После игры воспитатель вместе с детьми анализирует, правильно ли они выполнили задание.

Игровое упражнение «Не ошибись» — закрепление знаний о классификации транспорта: наземный, водный, воздушный. Игра проводится по типу «Съедобное — несъедобное». Дети встают в линеечку, Воспитатель-учитель по очереди бросает каждому мяч и называет какое-либо транспортное средство. Ребенок, поймав мяч, должен сказать к какому виду транспорта оно относится — водному, воздушному или наземному. Если он ответил правильно, «переходит в следующий класс», то есть делает шаг вперед. Если ошибается, остается на «второй год», то есть стоит на месте. Выигрывает тот, кто первым сделает 4 шага.

Во время игры можно поменять задание — воспитатель называет вид транспорта, а ребенок должен назвать любое транспортное средство, которое к этому виду транспорта относится.

В этой игре удобнее использовать воздушный шарик, а не мяч, так как его легче поймать, и так как он летит медленнее, у ребенка есть возможность подумать.

Дидактическая игра «Назови три слова» — закрепление классификации транспорта.

Дети становятся в круг. Воспитатель, бросая мяч, называет вид транспорта (Наземный), ребенок, возвращая мяч, называет три транспортных средства этого вида транспорта — машина, троллейбус, грузовик.

Игра «Что лишнее?».

Я поставлю на стенд несколько картинок, а вы попробуйте догадаться, какая из них будет ли ш ней. (Воспитатель ставит четыре картинки, одна из них к транспорту не относится.) Как вы думаете, какая картинка лишняя, какая картинка не подходит к трем другим? (Подъемный кран.) Почему? (Потому что подъемный кран не транспорт.) Игра проводится 3 раза.

Игра «Скажи наоборот»

Самолет прилетел — самолет улетел; машина приехала — машина уехала; корабль приплыл — корабль уплыл; машина подъехала — машина отъехала.

Дидактическая игра «Машина и бабочка»

 У воспитателя в руках бабочка и машина (игрушки).

Воспитатель. Вот машина. Кто в машине? (В машине бабочка.) Кто на машине? (На машине бабочка.) А кто над машиной? Кто за машиной? А кто перед машиной? Кто под ней? (Ответы детей.)

Дидактическая игра «Красный - зеленый»

Цель: рассказать о значении светофора на проезжей части.

Ход занятия

 Спорили огоньки светофора - решали, кто из них самый важный.

Долго они спорили и решили быть каждый сам по себе. И разошлись в разные стороны. Но случилось вот что. При виде красного огонька все стояли. Желтый огонек предупреждал и все были в ожидании чего-то. А зеленый огонек разрешал движение. И поэтому получилась такая путаница. Все сталкивались и никто никого не хотел пропускать. И никто не знал, что же делать?

И только маленькая девочка разрешила этот спор. Она собрала все огоньки вместе и сказала: «Каждый из вас самый важный. Вы не должны ссориться, а всегда должны быть только вместе! И тогда на дорогах будет порядок!»

Посмотрели друг на друга огоньки и решили никогда не расставаться и быть всегда вместе. И каждый знал, что он самый важный!

Игра «Красный - зелёный»

Места движения машин, изображения светофора, игрушка-светофор, действующая от батарейки.

Прогулка до ближайшего перекрёстка (следим за работой светофора).

Уточняем назначение его световых сигналов:

зелёный - разрешает автомобилям ехать, идти пешеходам;

красный - запрещает;

жёлтый - предупреждает о том, что сигнал сейчас переменится.

Дети наблюдают, как с помощью светофора регулируется движение машин, людей.

Игры на закрепление знаний: «Найти свой цвет», «Хорошо-плохо», «Собери светофор».

На развитие внимания: «Что изменилось?», «Кто позвал?», «Кто ушёл?», «Сделай, как было».

Игра «Птички-зайчики»

Мы с вами приземлились  на перекрестке. Но это не  простой перекресток, а перекресток лесной. И однажды на этот лесной перекрёсток забрел городской светофор. Лесные обитатели - зайчики и птички - заинтересовались удивительным устройством и стали наблюдать за его работой. Когда на светофоре горел зелёный сигнал, через дорогу перебегали зайчишки и перелетали птички, а когда горел красный - движение затихало.

Дети! Давайте превратимся на 1 минуту в птичек и зайчиков?

(Да!) Все девочки будут птичками, а мальчики — зайчиками. Я буду исполнять роль светофора.

Когда я покажу вам красный кружок, то птички-девочки будут держать ручки-крылышки у себя на коленях и мальчишки-зайчишки обе ручки-лапки так же будут держать на своих коленях.

Когда будет показан желтый «сигнал», птички поднимут свои крылышки в стороны, а зайчики поднимут лапки на макушки.

Потом я покажу «зеленый сигнал», и птички будут' махать крылышками, а зайчики работать лапками, поворачивая ладошки вперед и назад.

«Светофор» показывает сигналы светофора, а птички и зайчики выполняют задания, сигналы чередуются в разном порядке. По словам и жестам можно определить, как дети знают расположение сигналов светофора.

Играя, дети лучше запоминают цвета светофора и их значение.

Три чудесных цвета

 Играют три команды по три и более человек. Все игроки встают в ряд по линии старта. Перед этой линией на определенном расстоянии перед  каждой  командой  устанавливаются  флажки:   1-я  команда - красный. 2-я команда - желтый, 3-я команда - зеленый.

В руках у первого игрока каждой команды по воздушному шарику (соответственно красного, желтого и зеленого цвета). Шарики можно заменить надувными мячами тех же цветов.

По свистку ведущего или команде: «Начали!» - каждый игрок команды (первый), играя в воздухе шариком (или мячом), обходит свой флажок (с любой стороны), возвращается на линию старта и передает шарик следующему игроку своей команды. Задачу можно видоизменить, если флажки отодвинуть от линии старта и дать команду обегать их на скорость.

Побеждает та команда, которая быстрее закончит игру (вернется на старт), не потеряв при этом своего шарика (мяча).

Игра «Красный свет - прохода нет»

Цель:  закрепить знания о значении дорожных         знаков и 3-х чудесных цветах светофора.

Когда ребенок спросит, что за разноцветные гирлянды развешаны на всех перекрестках, значит, пора объяснить ему, что такое светофор и зачем он нужен.   А   чтобы   объяснение   не   было   скучным, сыграйте с ним в веселую игру.        

Порядок игры        

1.        Сначала объясните ребенку значение всех         цветов светофора и выучите вместе с ним стишок:        «Красный свет — прохода нет,        

Если желтый — подожди,        

А зеленый — проходи».        

2.        Теперь предложите ему «предсказать», какой         свет   сейчас   загорится   на   светофоре,   поедут   ли машины или остановятся, пойдут ли пешеходы.

3.        Когда ребенок освоит правила, усложните   игру:

Светофор сломался и стал переключаться наобум. Вы называете правильные и неправильные комбинации, ребенок должен исправлять ошибки.

2. Также можно сыграть в «невнимательного пешехода» (или водителя). Вы говорите ребенку: «Зажегся желтый свет — значит, я могу идти (ехать)». Ребенок поправляет вас.

Занятие - игра «Что такое перед нами?»

Цель: закрепить знания о значении дорожных знаков и 3-х чудесных цветах светофора.

Что такое перед нами? Помните знаменитый камень у развилки: «Налево пойдешь -коня потеряешь, направо пойдешь - добро потеряешь, прямо пойдёшь -жизнь потеряешь»?

А ведь на самом деле это был первый дорожный указатель. И современные указатели не менее полезны — если только понять их правильно.

Порядок игры

1. Предложите ребенку определить назначение дорожного знака. Его объяснения, возможно, будут такими: знак «Дорожные работы» - «Здесь был найден клад»; знак «Подземный переход» — «Это вход в таинственную пещеру, где обитают чудовища».
2. Объясните ребенку, что обозначает дорожный знак. Например, знак «Пешеходный переход»: «Человечек идет по полосатой дорожке — это значит, что здесь нам с тобой разрешено переходить дорогу»; знак «Подземный переход»: «Видишь, человечек спускается вниз по лесенке? Это нам с тобой сигнал — здесь мы будем переходить дорогу под землей».

Теперь предложите ребенку самому определить назначение знака.

Дидактическая игра «Собери машинку по частям»

Цели.

• учить подбирать соответствующие основные части к грузовой машине и автобусу;

• воспитывать внимание.

Материалы и оборудование, плоскостное изображение основных частей легковой и грузовой машин, автобуса (кузов, кабина, колеса, руль), а также предметные картинки с изображением транспорта, разрезанные на 3—4 части.

Игра «Что можно, что нельзя»

Описание игры  Педагог читает стихотворение:

Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный, Горят и день и ночь Зеленый, желтый, красный.

О чем говорится в стихотворении? {О светофоре.) Загорелся красный свет {показывает). Можно сейчас переходить улицу? {Нет.) Вот сигнал светофора изменился, какой огонек зажегся? {Желтый.) Он предупреждает о том, что сигнал меняется, надо быть внимательными. Зажегся зеленый свет — можно спокойно переходить улицу.

Подвижные игры

Цели:

• развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки;
• закреплять ПДД и знания о транспорте.

Материалы и оборудование: круги из картона красного, желтого, зеленого цветов; сигналы светофора: красный, желтый, зеленый флажки.

Игра «Поезд»

Описание игры. Педагог — «паровоз», дети — «вагончики». Со словом «Поехали!» дети начинают двигаться, приговаривая: «Чу-чу!» Педагог ведет поезд то в одном, то в другом направлении, замедляя или ускоряя ход. В конце игры — остановка. Игра повторяется 2—3 раза.

Игра «Цветные автомобили»

Описание игры. Дети — «автомобили», у каждого в руках цветной круг. Педагог стоит в центре площадки, держит в руках три цветных флажка.  Когда он поднимает флажок красного цвета — по площадке бегут дети, имеющие флажок этого цвета (то же самое с флажками других цветов).

Игра «Найди свой цвет»

 Описание игры. У детей — флажки 3—4 цветов, в разных углах группы на подставке стоят флажки таких же цветов. По сигналу педагога «Идите гулять!» дети расходятся по группе, по сигналу «Найди свой цвет!» бегут к флажку соответствующего цвета.

Светофор

(подготовительная к школе группа)

Игра проводится на участке детского сада, где делается разметка; обозначаются две пересекающиеся дороги, линии тротуаров, пешеходные переходы.

В центре перекрестка встает Светофор — ребенок с красными кругами на боках и зелеными — на спине и груди, два желтых круга он держит в руках.

Дети делятся на группы:

• «пешеходы» (по одному, парами и группами);
• «автомобили» (по одному);
• «автобусы» (несколько детей выстраиваются друг за другом, держась за плечи или пояс соседа).

«Пешеходы» начинают движение по тротуарам, «автомобили» и «автобусы» — по дорогам, соблюдая сигналы Светофора. Светофор поворачивается к ним то боком, то лицом или спиной, соответственно разрешая или запрещая движение, то поднимает вверх желтые круги.

К моменту начала игры дети уже должны знать, что означают сигналы светофора. Нарушители ПДД подвергаются штрафу, игра останавливается, и дети объясняют свои ошибки.

Стоп

(средняя группа)

На одном конце зала (площадки) проводится исходная линия; около нее выстраиваются играющие дети. На другом конце встает водящий (воспитатель).

Водящий поднимает зеленый флажок и говорит: «Быстро шагай, смотри, не зевай!» Играющие идут по направлению к водящему, но при этом следят, все ли еще поднят зеленый флажок.

Водящий поднимает красный флажок и говорит: «Стоп!» Играющие останавливаются и замирают на месте.

Водящий поднимает желтый флажок и говорит: «Шагай на месте!» Играющие шагают, но при этом остаются на одном месте.

Когда поднимается снова зеленый флажок, играющие идут вперед.

Если ребенок вовремя не остановился или начал движение вперед по желтому сигналу флажка, он возвращается к исходной линии. Побеждает тот, кто первым без ошибок пройдет весь путь.

Красный, Желтый, зеленый

(младшая группа)

Дети сидят на скамеечке или стульчиках. Когда воспитатель поднимает зеленый флажок, дети начинают топать ногами, желтый флажок — хлопать в ладоши, красный — сидят без движения и звука.

Тот, кто ошибается, выбывает из игры. {Другой вариант: тот, кто не ошибается, получает жетон, а в конце игры — сладкий приз.)

Игра направлена на развитие внимания и реакции.

Водители

(подготовительная к школе группа)

Игра способствует развитию мышления и пространственной ориентации. Предварительно ребенок должен познакомиться с дорожными знаками. Их изображения можно взять из ПДД или специальных книжек для детей. Не следует использовать сразу большое количество знаков. Для проведения игры в предложенном варианте достаточно познакомить ребенка с самыми простыми и узнаваемыми:

«Движение направо»;

«Автозаправочная станция»;

«Движение только прямо»;

«Движение прямо и налево»;

«Техническое обслуживание автомобилей»;

«Движение налево»;

«Движение прямо и направо»;

«Пункт первой медицинской помощи».        

Показывая ребенку изображения дорожных знаков, необходимо дать пояснения к ним, например: «Это знаки для водителей. Некоторые из них указывают шоферу, куда можно ехать, а куда нельзя. Например, белые стрелки в синих кругах говорят, что ехать можно только прямо или в ту сторону (правую или левую), куда показывает стрелка. Есть знаки, разрешающие движение прямо или только в одну из сторон (правую или левую), куда отходит маленькая стрелка. Туда, куда стрелка не показывает, ехать нельзя. Другие знаки сообщают шоферу о том, в каком месте находится бензоколонка (здесь можно пополнить запас бензина), мастерская (здесь можно починить машину) и больница (или поликлиника). Все водители должны обязательно подчиняться дорожным знакам».

Заранее подготовьте несколько вариантов несложных игровых полей, каждое из которых представляет собой рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Знаки лучше вырезать из бумаги и помещать в нужных местах. Это даст возможность менять дорожную ситуацию.

Положите перед ребенком первое игровое поле и дайте задание: «Ты шофер автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика больницу и набрать бензин. Внизу рисунок машины обозначен гараж, откуда ты выехал и куда должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить эти пункты, чтобы не н шить ПДД. А потом мы вместе посмотрим, верный ли ты вы путь».

Правильное решение будет таким: из гаража машина отправляется на бензоколонку, потом в поликлинику и возвращаться гараж.

Если игровое поле достаточно крупное, можно катать по нему игрушечную машину. Если маленькое — показать путь карандашом.

Дальнейшие варианты разработайте сами или вместе с ребенком.

Сломанный светофор

(младшая группа)

Оборудование: трафарет светофора без сигналов; кружочки-сигналы — красный, желтый, зеленый, синий, коричневый.

Педагог предлагает ребенку «отремонтировать» сломанный светофор — расположить клеющиеся кружочки в той последовательности, в которой они должны быть на светофоре. Затем педагог спрашивает, на какой сигнал светофора пешеходы могут пересекать проезжую часть улицы.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ВИКТОРИНЫ, ИГР

Предлагаемые вопросы можно использовать в любой игр» соответствующей теме или в специально организованной викторине на закрепление детьми полученных знаний о ПДД.

Какие цвета светофора вы знаете?

На какой свет надо переходить дорогу?

Почему нельзя отвлекаться при переходе дороги?

Почему опасно играть рядом с дорогой? Где детям можно рать?

Как надо поступить, если при переходе дороги вы урон какой-нибудь предмет?

Где и как надо переходить дорогу?

Какой переход более безопасный: «зебра» или подземный'

Чем опасен автобус, стоящий на остановке?

Почему надо быть особенно внимательным на дороге в плохую погоду?

Какие транспортные средства вы знаете?

Почему надо остановиться, перед тем как переходить проезжую часть?

Чем опасны кусты, растущие рядом с дорогой?

Где нужно ожидать автобус?

Кто такой пассажир?

По какой стороне дороги едут машины?

Почему по тротуару нельзя ходить большой толпой?

Почему нельзя перебегать дорогу, не приостановившись для наблюдения?

Когда можно переходить дорогу?

Сколько сигналов у пешеходного светофора?

Что означает красный сигнал светофора?

Что означает желтый сигнал светофора?

Что означает зеленый сигнал светофора?

Где можно кататься на велосипеде или самокате?

Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущими машинами?

Какие дорожные знаки вы знаете?

Как выглядит знак «Пешеходный переход»?

Как называется часть дороги, по которой едут машины?

Кого называют пешеходом?

Где безопасно переходить дорогу?

Как должны двигаться пешеходы по загородной дороге?

Какие виды пешеходных переходов вы знаете?

Почему опасно перебегать дорогу перед медленно движущейся машиной?

Какие правила надо соблюдать пассажиру общественного транспорта?

Где должны ходить пешеходы?

Как обходить стоящий на остановке автобус?

Что такое перекресток?

Какие специальные машины вы знаете?

Где можно переходить дорогу, если пешеходного перехода поблизости нет?

Когда автомобилю сложнее остановиться: в дождь или сухую погоду?

Какие виды общественного транспорта вы знаете?

Почему опасно разговаривать во время перехода дороги?

Игра «Прокати машину между кеглями»

Игра: «Собери светофор» (разрезные картинки)

Игра «Пролезть в тоннель и обратно»