Педагогические условия формирования у дошкольников основ безопасного поведения в быту и социуме
методическая разработка по обж (старшая группа)
Автором разработан методический материал по безопасности в помощь педагогам.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 247.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность Особую актуальность эта проблема приобретает в старшем дошкольном возрасте, когда с одной стороны, ребенок уже овладел предпосылками познавательной активности, с другой стороны, недостаточно опыта в социальной действительности, что создает необходимость в формировании у дошкольников навыков безопасного поведения в обществе, социуме, природе.
Противоречие Выявление успешного формирования безопасного поведения в быту, социуме, природе предполагает использование разных педагогических условий , н а которые нас ориентирует ФГОС . Но у педагога недостаточно знаний, мало методических пособий, игры часто примитивны и неинтересны детям. Содержание в программе не социально ориентировано.
Проблема Проблема - отсутствие педагогических условий для работы по формированию безопасного поведения в быту, социуме, природе. Одной из задач детского сада в русле данной проблемы являетс я создание безопасной среды в учреждении и помощь семье в обеспечении безопасности ребенка в домашних условиях. Механизмом для формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих является образование и педагогические условия, в которых находится ребенок.
Механизмы реализации выдвинутых идей: Средства ознакомления детей с основами безопасности: 1.Сама социальная действительность, так как она воздействует на ребенка. 2.Предметы, которые окружают ребенка, созданные человеком. 3.Художественная литература является источником знаний и описанием чьего-то опыта взаимодействия с окружающим. 4.ИКТ позволяет наглядно дать материал. 5.Предметно-развивающая среда (уголок безопасности, который содержит различные наглядные и практические материалы); игрушки и игровое оборудование, наглядно-дидактические пособия, картинки, плакаты, дорожные знаки, дидактические игры, сюжетно-ролевые и т.д.). Методы и приемы ознакомления детей с правилами безопасного поведения: · Словесные (ситуации-загадки, беседы, «живой разговор», стихи, рассказы, сказки); · Практические (дидактические игры, игры-драматизации, игровые проблемные ситуации, игровое моделирование, игровые тренинги, экскурсии); · Наглядные (наблюдения, иллюстративный материал, образец положительного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, видеопрезентации, мультфильмы).
Целевые ориентиры формирования основ безопасного поведения старших дошкольников быту и социуме Знает правила безопасного поведения для человека и окружающего мира природы и способы поведения в них Сформированы навыки осторожного обращения с электроприборами Сформированы представления о правилах поведения с незнакомыми людьми Сформированы знания о ПДД и правилах поведения на улице Любознателен, активен ,склонен к наблюдениям, развито воображение Понимает потенциальную опасность в быту и социуме Способен к принятию собственных решений, на основе своих знаний и умений во всех видах деятельности Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.
Перспективы решения проблемы формирования основ безопасности в быту и социуме Кадровые условия : 1.Обучение педагогов на курсах повышения квалификации в направлении безопасного поведения дошкольников в быту и социуме. 2.Обучающие семинары ( “Формирование безопасного поведения дошкольников в ДОО», «Безопасность в быту и социуме» и т.д. 3.Мастер-классы для воспитателей («Создание презентаций по безопасности в ДОО для дошкольников», и т.д.). 4.Привлечение педагога-психолога на этапах диагностирования. Материально-технические: Оснащенность (демонстрационный материал, микроскопы, столы для экспериментирования, оснащения групп, обновление программ, оборудования для видеофильмов). Информационные: 1.Дистанционное общение с коллегами с целью обмена опытом. 2.Электронные ресурсы (компьютерные игры, образовательные порталы). 3.ИКТ ( пособия ИКТ, создание презентаций). Научно – методические: 1.Создание картотеки художественных произведений. 2.Методические разработки для работы с психологом. 3. Методическая литература для работы с родителями. 4. Памятки – рекомендации: «Безопасность детей в автомобиле», «Аккуратность на дороге вас спасет», т.д. Нормативно-правовые: 2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. 3. «Гражданский Кодекс Российской Федерации» (ПС РФ. Часть 3 от 26.11.2001 N 146-ФЗ . 4. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения». 5. Областная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения до 2015 года». 6.Закон «Об образовании» РФ Организационные условия: Проведение массовых мероприятий (организовать встречу с сотрудниками полиции, пожарниками).
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Обобщение педагогического опыта « Формирование навыков безопасного поведения на дорогах с детьми дошкольного возраста.»
Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий являются именно д...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/02/picture-823909-1475404724.jpg)
Статья Ящук Е. В. Педагогические условия формирования навыков безопасного поведения в быту у детей старшего дошкольного возраста.
Постановка проблемы. Актуальность проблемы безопасной жизнедеятельности человека с каждым годом становится все более очевидной. За многовековую историю сообщество людей накопило немалый опыт в этой об...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/22/picture-439088-1398117234.jpg)
Обобщенный педагогический опыт "Формирование знаний безопасного поведения на улицах и дорогах города "Правила дорожные, знать каждому положено!"
Накопление опыта безопасного поведения на дороге – это часть системы обеспечения безопасности жизнедеятельности, которая напрямую связана со всеми сторонами жизни человека. Эту проблему по праву...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/10/picture-694698-1484072994.jpg)
Педагогический всеобуч «Обучение дошкольников безопасному поведению»
Решение задач обеспечения безопасного образа жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/06/picture-616180-1675684316.jpg)
Педагогический проект по правилам безопасного поведения на дорогах на тему: «Твой безопасный мир».
Изучение правил безопасного поведения на дорогах является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвященная изучению Правилам дор...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/19/picture-1316481-1613748012.jpg)
Анкета для педагогов " Педагогическая компетентность в вопросах безопасного поведения детей дошкольного возраста на дорогах"
Анкета позволяет выявить уровень компетентности педагогов в вопросе обучения детей дошкольного возраста правилам дорожного движения....
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/19/picture-1316481-1613748012.jpg)
Анкета для педагогов ДОО «Педагогическая компетентность в вопросах безопасного поведения детей дошкольного возраста на дорогах»
Данная анкета позволяет определить уровень компетентности педагогов в вопросе воспитания у детей дошкольного возраста ПДД....