Проект " Безопасность на дорогах"
проект по обж

 Проект: «Безопасность на дорогах»

Тип: творческо-информационный

Вид: познавательно-игровой

Продолжительность проекта: долгосрочный (октябрь 2019 г. – февраль 2020г.)

Возраст участников проекта: средний

Партнёры: воспитатели, родители, инспектор ГИБДД

Характер контакта: взаимодействие в рамках одной группы.

Форма работы: групповая, фронтальная.

Актуальность проекта

Проблема обеспечения безопасного поведения человека в дорожном движении возникла одновременно с появлением автомобиля и обострилась в процессе бурного развития автомобилестроения в XX-XIX вв. Никого не оставляют равнодушными неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. По статистике, чаще всего причиной дорожно-транспортных происшествий являются сами дети. Ребёнок – это не маленький взрослый, его организм находится в состоянии роста и развития, и не все психические функции, необходимые для адаптации в окружающем мире, полностью сформированы. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности, поэтому необходимо привлекать внимание средств массовой информации, общественности, работников автотранспортных предприятий, родителей к этой проблеме. По этой причине обеспечение безопасности движения на дороге становится всё более важной государственной задачей.

Обучение детей правилам дорожного движения и профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – неотъемлемая часть воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Анализируя программные задачи по обучению детей дорожной азбуке, следует отметить последовательное усложнение программных требований в зависимости от возраста детей. Так для детей средней группы стоит задача: «Совершенствование умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Закреплять знание правил дорожного движения».

   С каждым годом всё интенсивнее становится дорожное движение. В числе проблем, порождённых избыточным числом автомобилей, на первом месте стоит аварийность и дорожно-транспортный травматизм, поэтому обучению детей Правилам дорожного движения необходимо уделять особое внимание. В связи с этим было решено провести в детском саду анкетирование семей воспитанников с целью получения сведений о том, как родители знакомят своих детей с правилами дорожного движения. Был получен следующий результат: даже в полных многодетных семьях родители затрудняются в объяснении детям правил дорожного движения, не имеют книг, игр по данной теме. Несмотря на то, что на улице проще рассказать правила дорожного движения (так делает большинство родителей), правильнее это делать дома в форме игры в силу психолого-возрастных особенностей дошкольников, а закреплять их на улице, во время прогулок, поездок.

Гипотеза 

Чтобы грамотно построить работу по обучению детей безопасному поведению на улице, я изучила специальную методическую литературу. Работу по данной проблеме  вела не только с детьми, но и с их родителями, доказывая её важность, расширяя знания по этой теме и у взрослых, и у детей. По результатам предварительной работы было решено создать познавательно-игровой проект «Красный, жёлтый, зелёный», который поможет системно и последовательно раскрыть данную тему, повысить результативность обучения детей правилам дорожного движения.

Считается, что дорога и игра – это два несовместимых понятия. Однако это не совсем так. Дорога и игра – это два взаимосвязанных понятия. Если необходимо научить ребёнка безопасному поведению на дороге, то с ним надо играть. Безопасность напрямую зависит от тех игр, в которые играет дошкольник. Именно игра позволяет ребенку смоделировать окружающий мир, найти свое безопасное и комфортное место в этом сложном мире городского жителя.

Цель проекта: 

Создать условия в группе для обучения детей правилам дорожного движения на улицах, дорогах, в транспорте.

Сформировать навыки адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, которые могут возникнуть на улице через познавательно-игровую деятельность детей.

Способствовать формирования у родителей воспитанников чувства ответственности за жизнь и здоровье детей. Создать условия для формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности с родителями и взаимной помощи;

Активизация пропагандистской деятельности среди родителей ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.

Задачи:

Образовательные:

Формировать у детей  среднего  возраста  знания о культуре поведения  на дороге.

Обучать умению использовать  макет для  моделирования  ситуации в игровом пространстве.  

Развивающие: 

Объединение  усилий педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни; планомерное  и активное распространение знаний о правилах дорожного движения среди родителей.

Разработка наглядных материалов, оказывающих развивающее  воздействие  и познавательную стимуляцию на детей подготовительного возраста.

Воспитательные:

Воспитание патриотического чувства по отношению к родному посёлку.

Воспитывать ответственность за безопасность своей жизни и жизни других людей.

Воспитывать  потребность в соблюдении правил   дорожного движения.

Ожидаемый результат:

создание оригинальной активизирующей предметной среды в группе;

расширение кругозора воспитанников;

повышение социальной компетенции дошкольников;

повышение культуры поведения детей на улице и в общественном транспорте;

вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, помощь в формировании правильного отношения родителей к развитию своего ребёнка, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом.

Обеспечение проекта:

Теоретическое обеспечение:

Программная литература по проектированию:

1. Романова Т.А. Проектирование развития ДОУ. М.: Сфера, 2009.
2. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. М.: Мозаика-синтез, 2009.
3. Данилова Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД.      

СПб.: Пресс, 2009.

4. Как обеспечить безопасность дошкольников. Методическое пособие. – М.:  

Просвещение, 1998.

5. Уважайте светофор. Материалы из опыта работы ДОУ по обучению дошкольников

правилам безопасного поведения на улицах и дорогах. Киров: 1998.

Методическое обеспечение:

Создание тематических папок (наглядные пособия, дидактические игры);

«Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

Диагностико-дидактическое обеспечение:

Дидактические игры

Тесты по ПДД;

Павлова Н.Н. Экспресс-диагностика в детском саду. М.: Генезис, 2008.

Материально-техническое обеспечение:

Мультимедийное оборудование, проектор, видеомагнитофон.

Методы проекта:

 Познавательное развитие (ознакомление с правилами ПДД), развитие речи,                   социализация окружающего пространства, ручной труд, изобразительная деятельность.

Осуществление проекта

1 этап: Подготовительный.

1.  Наблюдение за  движением транспорта  и работой водителя.
2.  Знакомство с  литературными произведениями С. Михалкова.
3.  Носов Н. «Автомобиль»

4. Дорохов А. «Заборчик вдоль тротуара»

            2 этап: Основной

Организационные формы работ

Рефлексия:

• Создание творческого альбома «Это – папа, это – я, это – улица моя» совместно с родителями (рисунки, аппликации, поделки, стихи, рассказы).
• Консультации: «Правила дорожного движения», «Красный, жёлтый, зелёный», «Профилактика  детского дорожно-транспортного травматизма».
• Составляли рассказы на тему: «Мы за безопасность на дорогах».
• Макет: перекрёсток, зебра, островок безопасности
• Составление кроссворда «Осторожно, дорога!»
• Изготовление памятки «Знай сигналы светофора».
• Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Дорожный патруль».
• Папки - раскладушки для родителей: «Что должны знать дети о правилах дорожного движения?», «Как сделать дорогу ребёнка безопасной?»
• Викторина с родителями «Знайте правила движения, как таблицу умножения»
• Родители принимали участие в создании игр, игрового пространства для детей.
• Анкетирование: «Я и мой ребёнок на улице»
• Изготовили памятку для детей «Знай сигналы светофора».

Результативность проекта:

• Благодаря проекту дети получили и усвоили знания о правилах поведения на  дороге, научились применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни.
• Совместно с родителями были разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее  воздействие  и познавательную стимуляцию на детей среднего возраста, формирование у детей  среднего возраста знания о культуре поведения  на дороге, обучению умению использовать  макет для  моделирования  ситуации в игровом пространстве, воспитанию ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей.
• Объединённые усилия педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни планомерно и активно распространялись знания о правилах дорожного движения среди родителей.

Результаты диагностики:

Перспектива:

• Создание во дворе детского сада специализированной площадки по правилам дорожного движения.
• Составление сценария спортивной игры по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста.
• Пополнение содержания творческого альбома «Это папа, это я, это улица моя».
• Организация экскурсии к посту ДПС с целью ознакомления детей с работой её сотрудников.