Программа по профилактике ДДТТ
рабочая программа по обж (старшая группа)

Ахметова Гузель Ирековна

воспитатель первой квалификационной категории,

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №62 общеразвивающего вида «Тирэк»

 п.г.т.Нижняя Мактама»,

РТ, Альметьевский район, пгт.Нижняя Мактама

Дорожная азбука

 для детей старшего дошкольного возраста

Актуальность

Программа «Дорожная азбука» разработана в силу особой актуальности проблемы  - обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах города.

Статистические данные об участии детей в ДТП, а также отсутствие качественного обучения дошкольников Правилам дорожного движения направляет  работу на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса. Никого не оставляют равнодушными неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются дети. Поэтому обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Опасные ситуации, связанные с транспортными средствами, возникают и во дворах, внутри микрорайонов, где дети играют, а так же во время передвижения детей в самих транспортных средствах. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения.

Знакомить детей с Правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге, в транспорте необходимо с дошкольного возраста, так как правила, усвоенные ребенком в этом возрасте, впоследствии,  становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

Главная задача программы «Дорожная азбука» состоит в том, чтобы научить дошкольника ориентироваться в окружающем дорожном пространстве, сознательно выполнять правила дорожного движения.  Реализация программы рассчитана на два  года.  Важным в обучении дошкольников навыкам безопасного общения со сложным миром пешехода и пассажира являются совместные  усилия воспитателей и родителей. С этой целью в перспективный план программы  включены различные формы взаимодействия с родителями (развлечения, досуги, проекты, консультации и т.д.).

Новизна программы: заключается в разработке содержания и форм работы с детьми дошкольного возраста по изучению правил дорожного движения, которая предусматривает поэтапную организацию образовательного процесса, участие детей и их родителей в решении проблемы.

Практическая ценность

Представленные мероприятия могут использоваться  в системе планирования как в совместной деятельности с детьми, так и в образовательной деятельности в ходе режимных моментов.

Цель: формирование навыков безопасного поведения на улицах и  дорогах.

Задачи:

1. Формировать представления о Правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
2. Систематизировать знания детей об устройстве улицы, дорожного движения.
3. Учить детей применять полученную информацию в практической деятельности.
4. Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

Ожидаемый результат:

Ребенок, способный применять полученную информацию в практической деятельности, предвидеть опасные ситуации в дорожно-транспортной среде, применять навыки культурного, уверенного и безопасного поведения.

Программа создана на основе принципов:

Принцип последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на опыт ребёнка в предыдущем.

Принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

Принцип интеграции - интеграция всех видов детской деятельности, образовательных областей  реализующихся в образовательном процессе.

Принцип дифференцированного подхода - решение задачи эффективной педагогической помощи детям в специально созданных педагогических ситуациях, не по правилам дорожного движения, а по правилам безопасного поведения на дороге.

Принцип возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Направления работы по реализации программы

1. Создание условий (развивающая среда):

• оформление уголков безопасности;
• подбор литературы, фотографий по ПДД;
• изготовление атрибутов к играм;
• оформление макетов.

2. Формы организации совместной  деятельности с воспитанниками:

• экскурсии;
• целевые прогулки и наблюдения;
• встречи, беседы с инспектором ГИБДД;
• продуктивные виды деятельности;
• игровая деятельность;
• знакомство с художественной литературой;
• развлечения, досуги;
• проектная деятельность;
• преемственность (ЮИД СОШ №1).

3. Диагностика
4. Взаимодействие  с родителями:

• беседы, рекомендации;
• буклеты, памятки, информация в папках-передвижках;
• родительские собрания, консультации;
• совместные развлечения;
• проектная деятельность;

• встречи, беседы с инспектором ГИБДД.

Этапы реализации программы

I этап - старшая группа

Задачи:

1. Учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада: знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств.
2. Прививать правила пользования транспортным средством: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.
3. Продолжать знакомить с основными терминами и понятиями дорожного движения: все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения.
4. Продолжать знакомить с дорожными знаками, учить понимать их значение.

Ожидаемый результат:

          Ребенок, умеющий свободно ориентироваться  вокруг детского сада; знающий основные термины и понятия дорожного движения, имеющий представления о дорожных знаках, соблюдающий  правила безопасного поведения в транспортном средстве.

II Этап - подготовительная к школе группа

Задачи:

1. Систематизировать знания об устройстве улицы, о дорожном движении.
2. Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности.
3. Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
4. Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД.
5. Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

Ожидаемый результат:

         Ребенок, способный применять полученную информацию в практической деятельности, предвидеть опасные ситуации в дорожно- транспортной среде, применять навыки культурного, уверенного и безопасного поведения.

Механизм реализации программы

        Механизм реализации программы «Дорожная азбука» предусматривает:

• Проведение мероприятий с воспитанниками в рамках календарного плана;
• Поэтапное планирование и выполнение определенных действий воспитанниками  направленных на изучение правил дорожного движения;
• Диагностика усвоения воспитанниками программы проводится 2 раза в год (октябрь, апрель), цель, которой определение степени освоения  ребенком программного материала своего возраста.

Перспективный план работы по формированию у детей дошкольного возраста правил безопасного поведения на дорогах  (старшая группа)

Перспективный план работы по формированию у детей дошкольного возраста правил безопасного поведения на дорогах

 (подготовительная к школе группа)

Перспективный план работы с родителями воспитанников

по профилактике ДДТТ (старшая группа)

Перспективный план работы с родителями воспитанников

по профилактике ДДТТ

(подготовительная к школе группа)

Диагностика знаний, умений и навыков детей дошкольного возраста

(вопросник)

Цель: выявить уровень знаний, умений и навыков по правилам дорожного движения и безопасному поведению на улице и дорогах  у детей дошкольного возраста.

Задача диагностики: получить  информацию о сформированности  у детей представлений  по ПДД, на основании которой выявляются сильные и слабые стороны, разрабатываются формы и способы устранения недостатков, технологии достижения желаемого результата, рекомендации для выбора оптимальных форм дальнейшего образования, выстраивается стратегия развития данного направления.

Вопросы для диагностики (старшая группа)

8 – 10 правильных ответов – высокий уровень

проявляет интерес к образовательной деятельности, активен на занятиях.

прочные знания об окружающем мире. Использует полученные

знания в практической деятельности, навыки по правилам безопасного по ведения на дороге сформированы.

6 - 8 правильных ответов – средний уровень проявляет интерес к образовательной деятельности по ПДД; иногда принимает активное участие в занятиях, навыки сформированы, представления об окружающем есть, путается в понятиях.

4 -6 правильных ответов – допустимый уровень

Между низким и средним: ребёнок проявляет избирательный интерес к образовательной деятельности по ПДД, навыки не сформированы, на занятиях пассивен. Представления об окружающем есть, но они не сформированы как понятия. Нет прочных знаний по ПДД.

0 – 4 правильных ответов – низкий уровень. Не проявляет интерес к образовательной деятельности по, навыки по ПДД – не сформированы, отказ от выполнения заданий. Представления об окружающем не сформированы.

Примечание: * правильный ответ

1.На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

-на желтый

-на зеленый*

-на красный

2.Какие виды светофоров бывают? У какого светофора два сигнала?

-для пешеходов*

-для зверей

-для транспорта*

3.Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку?

-на проезжей части дороги

-на тротуаре

-на специально оборудованной площадке*

4.При перевозке детей в автомобиле, ребёнок должен:

-сидеть в багажнике

-сидеть на переднем пассажирском сиденье

-находится в специальном детском удерживающем устройстве *

5.По какой части дороги должен ходить пешеход?

-по проезжей части

-по тротуару*

-по разделительной полосе

6.В каком месте можно переходить улицу?

-в любом месте

-там, где есть пешеходный переход*

-нигде

7.Место пересечения дорог – это?

-тротуар

-проезжая часть

-перекресток *

8.Человек, заменяющий светофор – это?

-дирижер

-регулировщик*

-дрессировщик

9.Когда разрешен выход из автобуса?

-когда открылись двери

-автобус остановился, и открылись двери*

-когда водитель махнул рукой

10.Как должен вести себя пассажир в общественном транспорте?

-бегать по салону

-отвлекать водителя разговорами

-сидеть спокойно и держаться за поручни*

Вопросы для диагностики (подготовительная к школе группа)

17-20 правильных ответов – высокий уровень.

проявляет интерес к образовательной деятельности, активен на занятиях.

Прочные знания об окружающем мире. Использует полученные

знания в практической деятельности, навыки по правилам безопасного по-

ведения на дороге сформированы.

15-17 правильных ответов – средний уровень. Проявляет интерес к образовательной деятельности по ПДД; иногда

принимает активное участие в занятиях, навыки сформированы, представления об окружающем есть, путается в понятиях.

10-15 правильных ответов – допустимый уровень.

Между низким и средним: ребёнок проявляет избирательный интерес к образовательной деятельности по ПДД, навыки не сформированы, на занятиях пассивен. Представления об окружающем есть, но они не сформированы как понятия. Нет прочных знаний по ПДД.

0-10 правильных ответов – низкий уровень.

Не проявляет интерес к образовательной деятельности по ПДД, навыки по ПДД – не сформированы, отказ от выполнения заданий. Представления об окружающем не сформированы.

Примечание: * правильный ответ

1.Часть города или населённого пункта с дорогой, дорожными

знаками, пешеходными переходами, домами и учреждениями,

школами и детскими садами – это:

-Улица*

-Тротуар

-Дорога

2.Участок проезжей части, обозначенный зеброй – это:

-Перекрёсток

-Тротуар

-Пешеходный переход*

3.Место пересечения двух дорог – это:

-Проезжая часть

-Тротуар

-Перекрёсток*

4.Какие бывают пешеходные переходы?

-Наземные, надземные, подземные*

-Водные, надводные, подводные

-Воздушные, железнодорожные, гужевые

5.Можно ли играть вблизи проезжей части?

-Нет, это опасно*

-Да, если нет автомобилей

-Иногда, если больше нет места для игры

6.Участниками дорожного движения являются:

-Дорожные рабочие, регулировщик, пешеходы

-Водители и пешеходы

-Пешеходы, водители, пассажиры*

7. Человек, заменяющий светофор – это?

-Дирижер

-Регулировщик*

-Дрессировщик

8.Какой сигнал у светофора расположен сверху?

-Зелёный

-Красный*

-Жёлтый

9. Как правильно называется светофор для пешеходов?

-Светофор с человечками

-Пешеходный*

-Двуглазый

10. При переходе дороги с родителями:

-Я всегда держу взрослых за руку*

-Иду рядом и наблюдаю за транспортом

-Иду впереди родителей

11. Какой стороны при ходьбе по тротуару надо придерживаться?

-Левой

-Правой*

-Идти посередине

12. Для чего предназначен тротуар?

-Для передвижения транспортных средств и пешеходов

-Для пешеходов*

-Для транспортных средств

13. Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку?

-Во дворе, в специально отведённом месте, на детской площадке*

-На тротуаре

-На проезжей части

14. При перевозке детей в автомобиле, ребёнок должен:

-Находится в специальном детском удерживающем устройстве*

-Сидеть у водителя на руках

-Сидеть на переднем пассажирском сиденье

15. С какого возраста разрешается управлять велосипедом,

двигаясь по дороге?

-С 7 лет

-С 14 лет*

-С 10 лет

16. Велосипедистам разрешается:

-Двигаться по дороге, если рядом есть велосипедная дорожка

-Двигаться по крайней правой полосе или обочине, если рядом нет

велосипедной дорожки*

-Ездить не держась за руль хотя бы одной рукой

17. Предупреждающие знаки имеют:

-Разную форму и разный цвет

-Треугольную форму, белый фон и красную окантовку*

-Квадратную форму, синий фон

18.Запрещающие знаки имеют:

-Разную форму и разный цвет

-Круглую форму, красную окантовку*

-Квадратную форму, синий фон

19.Где пешеход должен ожидать маршрутное транспортное

средство и такси?

-Там, где водителю хорошо видно ожидающих пассажиров

-Только на приподнятых над проезжей частью посадочных

площадках, а при их отсутствии – на тротуаре или обочине*

-С краю проезжей части

20.Что должен сделать пешеход при приближении машины

с включенным проблесковым маячком и специальным

звуковым сигналом?

-Продолжать переходить дорогу

-Остановиться и пропустить транспортное средство*

-Остановить транспортное средство и узнать, что случилось

Используемая  литература

• Гарнышева Т.П «Как научить детей ПДД?»  Методические рекомендации и развернутые планы занятий Издательство «Детство - Пресс»2010 – 64с.
• Данилова Т.И «Программа «Светофор» обучение детей дошкольного возраста ПДД» СПб., издательство «ДЕТСТВО -ПРЕСС»2009 – 208с.
• Старцева О.Ю «Школа дорожных наук» ООО «ТЦ Сфера» 2008 - 64с.
• Саулина Т.Ф «Три сигнала светофора» М.: «Мозаика - Синтез» 2008 – 112с.
• Материалы окружного конкурса работы дошкольных образовательных учреждений: «Зеленый огонек» под редакцией Котельникова Г. Н, Полуянова Н.К Ханты – Мансийск 2002.
• Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стёркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. –СПб.: «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2003 – 144 с
• Гудимов В.П. Сборник тематических загадок для дошкольников, - М.: Сфера, 2002.
• Занятия по правилам дорожного движения / Под ред. Е.А.Романовой, А.Б.Малюшкина. М., 2008.
• Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам дорожного движения. М., 2000.
• Прокофьева С., Сапгир Г., Мой приятель – светофор. М., 1998.
• Семенюк В.И., Владимиров Н.В.  Работа с детьми по изучению правил дорожного движения. Минск, 2001.
• Степанкова Э.Я., Филенко М.В. Дошкольникам о правилах дорожного движения.м., 2002.
• Сыч В.Д. Плакаты по изучению в детском саду правил дорожного движения. Киев, 2003.
• Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? М., 2004.
• Шорыгина Т.А. Осторожные сказки М., 2002.
• Шорыгина Т.А. Беседы о безопасности с детьми 5 – 8 лет. М., 2008.

Приложение

НОД по ПДД «Путешествие по городу Альметьевск»

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Форма проведения: интегрированное занятие.

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения на дороге.

Задачи:

Воспитательные задачи: воспитывать ответственное отношение к своей безопасности и к безопасности других участников дорожного движения;

Развивающие задачи: развивать внимание, логическое мышление, умение ориентироваться на дороге, формировать умение анализировать дорожную ситуацию;

Образовательные задачи: закрепить знания детей о знаках дорожного движения, видах транспорта, их классификации.

Методы и приемы: словесные (беседа, пояснение), наглядные (демонстрация обьектов, способов действий), практические (выполнение заданий).

Наглядные средства обучения:

демонстрационный материал: слайды с анимацией, дорожные знаки;

раздаточный материал: игрушки – транспортные средства, изображения и макеты  дорожных знаков;

технические средства обучения: использование проектора, экрана и ноутбука.

Словарная работа: предупреждающие, запрещающие дорожные знаки.

Предварительная работа педагога: изготовление атрибутов, подбор материала.

Структура:

Вводная часть: сюрпризный момент (знакомство), мотивация.

Основная часть:

1. «Виды транспорта». Цель: закрепить знания детей о видах транспорта, их классификации.

2. «Транспортные средства сказочных героев». Цель: прививать интерес к российской мультипликации.

3. «Правила перехода через дорогу». Цель: закрепить правила перехода через дорогу, места перехода, сигналы светофора.

4. «Найди знак». Цель: закрепить названия и классификацию знаков дорожного движения.

5. «Извилистая дорога». Цель: развивать координацию движений.

6«Дорожные знаки». Цель: закрепить названия и классификацию знаков дорожного движения.

7.«Пазлы». Цель: развивать внимание, формировать умение анализировать дорожную ситуацию.

Заключительная часть: подведение итогов.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Вводная часть:

Воспитатель: Здравствуйте наши маленькие пешеходы. Меня зовут Гузель Ирековна.  Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить путешествие по нашему любимому городу.

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, что нам нужно для передвижения по городу?

Дети: карта.

Для путешествия нам нужна карта и ваши знания правил дорожного движения. А для того, чтобы нам всегда горел зеленый цвет сигнала светофора, надо открыть карту, разгадав головоломку!

Ребята посмотрите на экран и подумайте, под какими цифрами правильно изображены сигналы светофоров.

(если дети назвали один светофор, карта не открывается)

Карта не открылась, значит вы не до конца разгадали головоломку. Подумайте еще! (1-светофор для водителей, 2-для пешеходов)

Дети: 1 и 2.

(открывается карта)

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая интересная карта! Кто скажет, откуда мы начнем свой путь?

Дети: 1

Воспитатель: Любой город начинается с вокзала, вот и мы оказались на автовокзале нашего города. Я предлагаю вам выполнить 1-е задание, которое называется «Виды транспортных средств».

Предлагаю вам взять игрушки - транспортные средства и собраться в группы по способу передвижения этих транспортных средств, назвать свои группы.

Рома и  Саша почему вы объединились в одну группу?

Дети: Потому что у нас вертолет и самолет. Они относятся к воздушным транспортным средствам. (Опрашиваются все дети)

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием, положите игрушки.

А как вы думаете, на чем мы можем все вместе передвигаться по городу?

Дети: на автобусе.

Воспитатель: Предлагаю вам сесть в автобус и отправиться дальше. Кто мне скажет куда?

 Дети: 2

Воспитатель: В драмтеатре показывают сказки, спектакли. Давайте выполним 2-е задание, которое называется «Транспортные средства сказочных героев». Вам нужно ответить на вопросы по мультфильмам и сказкам, в которых упоминаются транспортные средства.

(Слайды по мультфильмам)

На чем ехал  Емеля к царю во дворец? (на печке).

Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (велосипед).

Во что превратила добрая фея  тыкву для Золушки? (в карету).

На чем летал старик Хоттабыч? (на ковре-самолете).

Личное транспортное средство Бабы-Яги? (метла и ступа).

Ребята, опять появилась карта, значит, пора двигаться дальше. Кто скажет, куда мы дольше отправимся?

Дети: 3

Воспитатель: Это парк аттракционов, но чтобы попасть туда нам нужно перейти дорогу! Давайте вспомним правила перехода через дорогу.

Дети: Без взрослых выходить на дорогу нельзя!

Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора.

Воспитатель: А как правильно нужно переходить через дорогу?

Дети:  Посмотреть  налево, направо, еще раз налево и переходим дорогу.

Воспитатель: Вот мы с вами и пришли в парк аттракционов. Сейчас уже холодно и аттракционы закрыты, но мы можем поиграть с песком прямо здесь и сейчас. На столах лежат картинки с дорожными ситуациями, вам нужно отыскать нужный знак в песке и соединить с картинкой. Кто же окажется лучшим знатоком дорожных знаков? (вопросы по ходу задания)

Что обозначает знак? Как называется? Где используется знак?

Молодцы, вы все отлично справились с заданием.  Продолжим наш путь. Куда мы отправимся дальше?

Дети:  4

Воспитатель: Впереди дворец спорта «Юбилейный», где многие ребята занимаются разными видами спорта.  Предлагаю вам  немного посоревноваться. Постройтесь в один ряд друг за другом. Разделимся на 2 команды на счет первый-второй.  Первые номера шаг вперед. Вы – первая команда, 2-е номера – вторая команда. Впереди  вас ждет  «Извилистая дорога».  Нужно проехать по очереди  змейкой между кеглями на самокате.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Молодцы, вы успешно преодолели извилистую дорогу.

Посмотрите на карту, продолжаем наше путешествие по городу. Кто скажет, куда нам дальше идти?

Дети:  5

 Воспитатель:  Это каскад прудов. Здесь можно неспешно гулять, любуясь красотой природы,  играть в спокойные игры. Предлагаю вам отдохнуть и вспомнить группы дорожных знаков. Я буду загадывать загадки, а отгадки вы найдёте у себя на столе и вставите в стойки нужный знак.

В красном треугольнике знаки осторожные,
Они предупреждают, к вниманию взывают!
Это предупреждающие знаки.

Давайте вместе повторим: предупреждающие

Запрещают эти знаки разное движение
И в красные кружочки обводит их народ
А кто из вас знает, что этот знак запрещает?

Дети: (говорят названия знаков)

Воспитатель: Давайте вместе повторим:  запрещающие.

Воспитатель: Последняя наша точка в путешествии по Альметьевску – это торгово-развлекательный комплекс «Панорама». Наверняка вы не раз были в игровом  зале,  где много разных интересных компьютерных игр. Посмотрите на экран, предлагаю вам поиграть: собрать пазлы. Как вы думаете, все ли здесь правильно?

Дети: Нет. Мальчики играют на проезжей части.

Воспитатель: А где можно играть?

Дети: На специальных площадках, где нет машин.

Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту, везде ли мы побывали с вами?

Дети: Да.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие по Альметьевску. Я увидела, как хорошо  вы знаете правила дорожного движения и надеюсь, что вы всегда будете их соблюдать. Спасибо вам за приятно проведенное время, до свидания!

НОД по ПДД с детьми старшего дошкольного возраста

«Приключения в сказочном городе Светофорске»

Цель: формировать навыки безопасного поведения на улицах города.

Задачи:

1. Закрепить  знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улице, разных видах транспорта, дорожных знаках.

2. Способствовать развитию познавательного интереса, упражнять в правильном построении предложений, обогащать  словарный запас.

3Учить ориентироваться в пространстве и на плоскости с помощью плана-карты, схем, словесной установки.

Словарная работа: транспорт, трамвай, подъёмный кран, пассажирский, специальный, переходить, ждать.

Методы и приёмы: игровой момент, сюрпризный момент, вопросы и ответы детей, наглядный материал, метод отрицания, эксперимент.

Предварительная работа:

Работа с наглядными материалами; работа со схемами;

Дидактические игры «Доскажи словечко», «Найди пару», «Найди свой гараж», «Угадай знак»;

Чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций;

Беседы с детьми (индивидуальные, коллективные);

Прогулки и экскурсии.

Оборудование: обруч, гимнастические палки – 4 штуки, иллюстрации «транспорт», иллюстрации «неприятные истории», карточки с дорожными знаками, «пешеходный переход» и светофор, карта – план, 10 квадратов с машинками, цветы из бумаги с дорожными знаками по количеству детей, письмо в конверте, чудесная коробочка с машинками, 18 магнитов, блоки «Дьенеша», схема, обозначения на подставках («автобус», «загадка», знак «остановка», «неприятности», «гараж», «цветок»).

Ход:

Организационный момент:

Ребята, вы знаете, к нам в д.с. пришло письмо от нашего друга старшего инспектора Светофора Светофоровича, который живёт в городе Светофорске. Он нам пишет: «Здравствуйте, дорогие ребята, знатоки дорожных правил! Приглашаю вас посетить наш город Светофорск. Я сам не смогу вас встретить, у меня много работы, поэтому присылаю план - карту, по которой вы сможете ориентироваться в городе ». Ребята, если вы внимательно посмотрите вокруг, то непременно догадаетесь, на каком именно транспорте мы с вами отправимся в Светофорск. (стоит знак «автобус»). Догадались? Как? Молодцы!

Но наши автобусы не совсем обычные, они представляют собой геометрические фигуры. А теперь – задание: девочки садятся не в синий, и не круглый (квадрат жёлтый), а мальчики не в жёлтый, и не квадратный (круг синий). Все заняли свои места в автобусах? Девочки, ваш автобус имеет какую форму? (квадрат). Мальчики, а ваш автобус какой формы? (круг). Как вас теперь можно назвать? (пассажирами).

Культурный пассажир должен знать, что разрешается, а что запрещается в транспорте. Пока едем, поиграем в речевую игру, будьте внимательны. Я начну фразу – вы закончите:

Ехать зайцем, как известно….(запрещается)

Уступить старушке место….(разрешается)

Всех расталкивать, кричать…(запрещается)

А тихонечко стоять…         ….(разрешается)

Брать мороженое в автобус…(запрещается)

Ну а яблоки в пакете…       ….(разрешается)

В мяч играть на остановке…(запрещается)

Молодцы, ребята, знаете правила культурного и безопасного поведения. Вот мы и приехали в Светофорск. Выходите из автобуса. Город  незнакомый, а чтобы нам не заблудиться - будем пользоваться картой. Я предлагаю выбрать хранителя карты, с помощью волчка. Давайте посмотрим, куда нам идти  (дети рассматривают карту). Наш путь лежит на улицу Загадок.

Улица «Загадок». Здесь находятся разные виды транспорта. Я буду вам загадывать загадку, если вы отгадаете, то на экране появится иллюстрация транспорта.

Загадки:

1. Не летает, но жужжит -                                                      

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька (автомобиль)

2. Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нём!

Ноги, обувь – из резины

И питается бензином (автобус)

3. Носит хобот, а не слон,

Но слона сильнее он,

Сотни рук он заменяет:

Без лопаты, а копает (экскаватор)

4. Их видно повсюду, их видно из окон,            

По улице движутся быстрым потоком.

Они перевозят различные грузы -

Кирпич и железо, зерно и арбузы (грузовик)

5. Мчится огненной стрелой

Мчится вдаль машина.

И зальёт пожар любой

Смелая дружина (пожарная машина)

6. Длинной шеей поверчу,

Груз тяжёлый подхвачу.

Где прикажут – положу,

Человеку я служу (подъёмный кран)

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю поиграть в игру «Чудесная коробочка». В коробке находится  транспорт, который вам нужно разделить на три группы: легковой, грузовой и специальный. Каждый подходит, берёт по одной машинке и находит для неё нужное место. Давайте посмотрим, куда теперь лежит наш путь?

Улица «Дорожные знаки». Игра «Найди пару».

Воспитатель: Ребята, здесь у нас находятся дорожные знаки. Не совещаясь, друг с другом, каждый должен взять знак и найти себе партнера, то есть пару с такой же картинкой. (Пары берутся за руки и становятся в круг).

Воспитатель: А теперь посовещайтесь друг с другом и решите, кто будет рассказывать о своем знаке.

Физминутка: «Машина»

На улице нашей машины, машины - (идут по кругу, останавливаются)

Машины – малютки (приседают)

Машины – большие (встают, поднимают руки вверх)

Эй, машины, полный ход (быстро идут по кругу, останавливаются)

Я – примерный пешеход: (прижимают ладони к груди)

Торопиться не люблю (поворачивают голову вправо - влево)

Вам дорогу уступлю (разводят руки в стороны, наклоняясь вперёд)

Улица «Неприятностей». Здесь изображены дети, которые не знают правил дорожного движения и поэтому с ними могут произойти неприятности. Что дети делают неправильно? (ответы детей)

Заходит грустный Незнайка.

Незнайка: Я вышел из дома сегодня и решил поиграть в футбол, но во дворе никого не было. И я пошёл на улицу. Кинул мяч, а он укатился на дорогу. Меня начали ругать прохожие, но я ведь ничего такого не сделал?..

Вместе с детьми Незнайка разбирает дорожную ситуацию. Дети объясняют Незнайке правила безопасности.

Незнайка: Потом я хотел перейти улицу, но завизжали тормоза машин и водители начали на меня кричать. Почему они кричали – не знаю …..

Дети объясняют, как нужно переходить улицу.

Незнайка: А когда я сел в автобус, меня вообще наказали и посадили рядом с кондуктором. За что – я не знаю. Я ведь ничего не делал, только встал на сиденье и высунул голову в окно, чтобы посмотреть на машины.

Дети объясняют Незнайке правила поведения в общественном транспорте.

Незнайка: Ребята, у меня ещё одна проблема. Знайка дал мне 2 задания выполнить, а у меня никак не получается. Помогите мне, пожалуйста.

1 задание – «Собери цвета». Расставить цветные магниты так, чтобы в каждом ряду и в каждом столбике цвета не совпадали.

2 задание – «Найди геометрические фигуры». Используя схему найти правильно геометрические фигуры.

Незнайка: Спасибо вам, ребята. Я теперь понял, как играть в эти игры.

Воспитатель: Ребята, давайте напомним Незнайке и его друзьям правила дорожного движения:

1.«Знаешь правила движения -

Можешь смело, друг, гулять!

А не знаешь, сиди дома,

Чтоб собой не рисковать!»

2. «Чтоб улицу перейти,

О правиле помни простом:

Сначала налево, дружок, посмотри,

Направо взгляни потом.»

3. «Дорогу при зелёном свете

Вы не успели перейти?

На островке чудесном,

Пережди на полпути»

4. «Объяснить надо запросто,

Будь ты юн или стар:

Дорога, мой друг, - для транспорта,

Для тебя – тротуар.

5. «Полосатая лошадка,

Её зеброю зовут.

Но не та, что в зоопарке, -

По ней люди все идут.

6. «Самый малый знак дорожный,

Он стоит не просто так.

Будьте, дети, осторожны,

Уважайте каждый знак.

Воспитатель: Давайте все, вместе произнесём девиз!   

Чтоб жить, не зная огорчения,

Чтоб бегать, плавать и летать,

Ты должен правила движения

Всегда и всюду соблюдать.

Воспитатель: Ребята, чтобы попасть на следующую станцию, нам надо правильно перейти дорогу. Что нам поможет правильно перейти дорогу…… (пешеходный переход, светофор)

Дети переходят дорогу подходят к столам. «Гаражная зона»

Воспитатель: Ребята, каждый подошёл к своему гаражу. Вы были пассажирами, пешеходами, теперь будите водителями. Поставьте машину на середину дороги (машина поехала вверх, влево, вниз на одну клеточку, вниз, вправо на одну клеточку, вправо - гараж)

Улица «Волшебная»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, здесь какие-то цветы. Давайте попробуем их опустить в воду и понаблюдать, что же произойдет (эксперимент: цветы раскрываются, дети называют дорожные знаки которые изображены в сердцевинах цветов).

Посмотрите на карту, мы с вами везде побывали, все задания выполнили? Вам понравился город Светофорск? (Дети делятся своими впечатлениями).

А пришлось ли вам столкнуться с какими-нибудь трудностями при выполнении заданий? Я хочу вам предложить в свободное время нарисовать рисунки, в которых вы изобразите свои впечатления от нашего путешествия.

Садимся в автобусы и возвращаемся в детский сад.

Конспект развлечения по ПДД совместно с родителями

«Колобок - румяный бок, всем лесным зверям помог»

Цель: Организация совместной деятельности ДОУ и семьи по формированию основ безопасного поведения на дороге, изучения ПДД.

Задачи:

1. Познакомить родителей с работой детского сада по теме «Безопасность жизнедеятельности детей».

2. Активизировать знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на дороге.

3. Формировать готовность родителей к сотрудничеству с педагогами детского сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.

Методы и приемы:

словесные: объяснение правил игр

практические: игровые действия совместно с родителями (подвижные, дидактические игры, игры-эстафеты)

наглядно-действенные: воображаемая ситуация в развернутом виде (исполнение ролей в сказке)

Предварительная работа: Наглядная информация для родителей по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге; подготовка атрибутов; разучивание ролей, песни.

Материалы и оборудования: дорожные знаки, эмблемы команд, костюмы для показа сказки, спортивное оборудование (скамейки, тоннели), белые и черные полоски для игры «Зебра», макеты светофоров.

Ход:

Организационный момент: Причиной дорожно-транспортных происшествий часто становятся дети. Случается это из-за незнания ими правил дорожного движения. Дети не умеют ориентироваться в ситуациях на дороге, у них нет опыта, психологической подготовленности, и что самое главное, нет положительного примера перед глазами. Каждое дорожно-транспортное происшествие, в которое попал ребенок - это прямой укор взрослым. Именно с раннего детства ребенок должен получить азы дорожной культуры, тогда для него в любом возрасте будет естественной культура поведения за рулем или на пешеходной дорожке. Сегодня мы предлагаем вам принять участие в совместном мероприятии по ПДД, в котором будут соревноваться две команды.

Представления команд, девизы:  

«Ну, погоди!»  Максимум знаний, максимум смеха!

                           Так мы быстрее добьемся успеха

                           Если другой отряд впереди, мы ему скажем: «Ну, погоди!»

«Светофор»      Мы команда, хоть куда! В ПДД мы мастера

                           Будем все задания четко выполнять

                           За победу воевать.

1. Игра «ЗЕБРА» (на время и точность исполнения) по очереди выкладывают полоски.
2. Игра «Найди дорожный знак». По одному участнику ищут нужный знак к загадке. Кто первым найдет правильный знак тому 1 балл.

Я хочу спросить про знак: нарисован он вот так:

В треугольнике ребята, со всех ног бегут куда-то («Осторожно дети»)

Посмотрите, знак опасный – человечек в круге красном.

Перечеркнут пополам. Тут машины быстро мчатся -

Может даже быть несчастье. («Движение пешеходов запрещено»)

На дорожном знаке том человек идёт пешком

Полосатые дорожки постелили нам под ножки

Чтобы мы забот не знали и по ним вперёд шагали. («Пешеходный переход»)

Красный круг, а в нём мой друг - быстрый друг - велосипед,

Знак гласит: здесь и вокруг на велосипеде проезда нет!

( «Движение на велосипеде запрещено»)

 У посадочных плошадок пассажиры транспорт ждут.

Установленный порядок нарушать нельзя нам тут! («Остановка автобуса»)

 Эй, водитель, осторожно, ехать быстро невозможно,

Знают люди все на свете - в этом месте ходят дети! («Дети»)

Если нужно вызвать маму, позвонить гиппопотаму,

По пути связаться с другом - этот знак к твоим услугам. («Телефон»)

Чудо - конь велосипед. Можно ехать или нет?

Странный этот синий знак, не понять его никак. («Велосипедная дорожка»)

Игры «Физминутки» каждая команда  показывает другой. Выполняют все вместе.

1 команда

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте)

Людям машет: не ходи (Движение руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбнулся)

Приглашает нас идти (Шагаем на месте)

Вы машины, не спешите (Хлопки руками)

Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)

2 команда
Мы по улице шагаем и ворон мы не считаем,
Смело мы идем вперед где пешеходный переход!
Когда дорогу перешли, можно прыгать –раз, два, три!
(шаги на месте и прыжки под счет )

3.Игра «Кто правильнее и быстрее соберет светофор».

4.Игры-эстафеты. Выполнять задания в соответствии со значением знака.

«Подземный пешеходный переход» - пролезть в тоннель, «заправка» - пьют из трубочек воду, «надземный пешеходный переход»- пройти по скамейке.

Команды в конце говорят речевки:

1.Знать должны водители, дети и родители

Пешеходов поведение как таблицу умножения!

2.Правила движения изучаем мы, друзья,

Чтобы не было беды, должен знать их я и ты!

Исполняется «Дорожный гимн» (музыка из кинофильма «Карнавальная ночь, слова И.А.Румянцевой)

1. Если вы ребята выйдите из дома.

В садик или в школу будете идти -

Вы не забывайте, что через дорогу

Только лишь по переходу можно перейти.

Припев.

И улыбка без сомненья вдруг коснётся ваших глаз,

И хорошее настроение не покинет больше вас!

2. Если вы собрались поиграть с друзьями

и с собой решили мячики вы взять -

Во дворе играйте и не забывайте:

Ребятишкам у дороги незачем играть.

Припев.

3. Если вас автобус или же троллейбус

Повезёт куда-то в дальние края

Вы сидите тихо, рук не выставляйте

Правил вы не нарушайте, милые друзья!

Припев.

4. Девочки и мальчишки, тётеньки и дяди-

Соблюденье правил это не пустяк.

Правила движенья строго выполняйте,

Нынче жить без правил нам нельзя никак!

Припев.

Инсценировка сказки на новый лад  «Колобок - румяный бок, всем лесным зверям помог»
Стоит дом на горе. Что за люди во дворе?
Это дед с метлой стоит, Колобка он сторожит..
Вот бабуля тут хлопочет, Колобка пристроить хочет,
Чтобы вкусный Колобок на окне остынуть мог.
Дед сердито посмотрел, Колобку сидеть велел:
Дед: Ты не бегай по дороге, там нужны большие ноги,
А учи без промедления правила движенья!
Колобок: Не хочу я быть обедом, убегу от бабки с дедом!
Дед: Коль решился ты бежать, станешь всем ты помогать.
Ведь тот окажется в беде, кто не знает ПДД.
Ох, умаялся, устал — я сегодня рано встал,
Чтоб тебе собрать в дорогу безопасную подмогу (даёт Колобку сундучок)
В нём волшебный светлячок. Ночью тем он помогает,
По дороге кто шагает. А теперь, дружок, беги, пешеходам помоги.
Постарайся же пострел, чтоб тебя никто не съел!
Бабка: Дед, смотри, он укатился, даже с нами не простился…
Дед: Да возьми ты бабка в толк, он не просто Колобок.
Он участникам движенья будет помогать,
Правила дорожные обязаны все знать!
Ведущая: Покатился Колобок, ему на встречу Петушок.
Колобок: Ты клевать меня постой, у меня вопрос простой (показывает дорожный знак)
Красный круг…(петушок добавляет)
Петух: На нём кирпич вам в пути встречается-
Это значит, что машине ехать запрещается.
Колобок: (дарит Петуху светоотражающий значок)
Тебе, Петя-светлячок, в темноте он - маячок.
По дороге смело ты вперёд иди, светлячок поможет - светит на груди!
Ведущая: Вот собака на пути (Колобок показывает собаке дорожный знак «Внимание, дети!»)
Колобок: Помоги, Дружок, в пути! По дороге как пройти?
Что за важный это знак? Его не вспомнить мне никак.
Собака: Предупреждение - сбавьте газ, висит, водители, для вас.
У школы знак здесь - «Дети». За них мы все в ответе!
Колобок: (дарит Собаке светоотражающий значок)
Тебе дарю я светлячок, спрятан был он в сундучок,
Всем кто знаки различает, светлячок мой помогает.

Ведущая: (в зале появляется зайчик).  На лесной опушке появился зайка:
«Что за знак у Колобка? Зайка, угадай-ка?» (показывает знак «Движение на велосипеде разрешается»)
Зайка: Ездить на велосипеде любят взрослые и дети.
С этим знаком станет ясно, где кататься безопасно.
Ведущая: Покатился Колобок. Ярко солнце светит в бок.
Сейчас не нужен светлячок, ночью вскроем сундучок.
На дорогу вышел Волк.
Колобок: Знаешь, Волк, ты в знаках толк? (показывает знак «Пост ДПС»).
Волк: Очень важен и не прост для движенья этот пост.
Там следят, чтоб все в пути, знали как себя вести.
Колобок: (дарит Волку светоотражающий значок)
Вот тебе, Волк, - светлячок, ночью всем он маячок!
Волк: Вот спасибо, Колобок, укушу тебя за бок?
Колобок: Нет уж, Волк, - покачусь, я ведь многим пригожусь!
Ведущая: Вот по «зебре» смело, Мишенька  шагает,
Как дорогу перейти, он, конечно, знает. (Колобок показывает Медведю знак «Пешеходный переход»)
Медведь: Этот знак совсем не сложный, но зато такой надёжный,
Помогает он в пути нам дорогу перейти.
Ведущая:(Колобок прикрепляет «светлячка» Медведю.)
С этим славным огоньком безопасно ночью, а не днём.
Ведущая: Из лесной глуши навстречу прикатился Ёжик.
Ёжик: (Колобку) Мы с тобой похожи, катимся без ножек.
(Колобок показывает знак «Пешеходный переход»)
Колобок: Что за знак, скажи-ка, Ёж? Сразу так и не поймёшь.
Ёжик: «По «зебре» неспешно шагаю, водителям я объясняю:
Здесь место для перехода, постой, пропусти пешехода!
(Колобок дарит Ежу светоотражающий значок)
Колобок: Тебе, Ёжик - светлячок, в темноте он маячок!
Ведущая: (в зале появляется Белка). Знает Белка где гулять, ей не надо объяснять.
Белка: Там где этот знак висит, пешеходам путь открыт.
И всем прохожим ясно: гулять здесь безопасно!
(Показывает всем знак, Колобок прикрепляет ей «светлячка»)
Колобок: С этим знаком ты пойдёшь, ночью ты не пропадёшь.
(Выходит Лиса)
Ведущая: Знают взрослые и дети - нет хитрей Лисы на свете.
Жаль, нет уважения, к правилам движения.

Лиса - А мне правила движенья знать ну вовсе ни к чему,

Они скучные такие и без них я всё пойму -

Вот в кружочке человечек, что же это может быть?

Всем понятно - здесь дорогу можно мне переходить!

Знак - я всех предупреждаю здесь старательно,

Коль видишь ты меня, то будь внимательным

И не вздумай здесь дорогу перейти. Здесь хода нет, здесь нет пути!

Лиса - Ишь,  раскомандовался! Перейду дорогу эту, если даже хода нет.

Мне домой вернуться надо, твой не нужен мне совет.

Чуть подальше остановка (показывает знак) перейти и там могу -

Я автобус ловко - ловко впереди перебегу!

Ведущая: Чтобы не было аварии в пути ты транспорта нигде не обходи,

Дождись, когда автобус отойдёт, тогда спокоен будешь, пешеход,

И лишь по переходу проходи, тогда не будет горя на пути!
Лиса: Что вы, что вы. Всё я знаю! Одного не понимаю,
Ночью как мне не пропасть, под машину не попасть?
Колобок: Есть у нас тебе подарок - яркий чудо-светлячок.
В темноте он очень ярок, загляни-ка в сундучок.
(прикрепляет Лисе «светлячка». Все звери выходят на дорожку)
Звери: Засверкали ночью ярко маячки,
Вот они волшебные чудо - светлячки.
Нам они помогут, с ними нам легко
Нас теперь водитель видит далеко!

Итог: Родители - первые педагоги своих детей в формировании дисциплинированного поведения на улице, соблюдения ими правил безопасности. Ваши дети учатся законам улицы, беря пример с вас. Уберечь ребенка от беды на дороге - долг всех взрослых. Поэтому предлагаю и дальше сотрудничать по формированию и пополнению у детей знаний поведения на улице, соблюдения ими ПДД.

Сказка-инсценировка «Веселые гуси»

(для детей 5-7 лет)

Цель:

- формировать представления дошкольников о правилах дорожного движения,

- воспитывать культурные навыки поведения на улице и в общественных местах;

- способствовать развитию доброжелательности, внимания, взаимопомощи;

- развивать интерес к инсценированию сказок и различным видам развлечений.

Предварительная работа: 

рассматривание иллюстраций по правилам дорожного движения;

- изготовление дорожных знаков;

- разучивание стихотворений;

- чтение художественной литературы.

Оборудование: костюмы животных, дорожные знаки, мяч, фрукты (яблоки), игрушки (машины).

Действующие лица: дети подготовительной группы.

Ведущий:

В деревне у бабуси, жили-были гуси. Один Серый, другой Белый – веселые гуси. Раз решили гуси в городе побывать, себя показать. Веселые гуси откланялись бабусе, надели рюкзаки и в город пошли.

Шли они, шли, преграды вставали у них на пути. Наконец дошли. А в городе машин видимо-невидимо. И все куда-то спешат. Кругом машины и трамваи, то, вдруг, автобус на пути. Признаться честно, гуси растерялись: Где им дорогу перейти?

Вдруг, гуси видят, навстречу Козел идет, бородой своей трясет.

Гуси: Ты скажи-ка нам, Козел, как в детский садик «Ромашка»  попасть, чтоб под машину не попасть?

А Козел им отвечает: «В садик вы зачем идете, а меня с собой возьмете?»

Гуси дружно отвечают: «Мы идем на праздник в детский сад, поплясать и себя показать. Тебя с собой возьмем. Ты скорее нас веди и дорогу покажи».

И отправились друзья в детский сад, они очень, очень спешат.

Ведущий макет светофора ) Внимание! На нас глядит в упор трехглазый светофор.

 А гуси спрашивают у козла: «Ты ответь-ка нам, Козел, Что такое светофор?»

Козел:- Хоть у вас терпенья нет, подождите – красный свет!

Желтый свет на пути – приготовьтесь в путь идти!

Свет зеленый впереди – вот теперь переходи!

Ведущий: Перешли они дорогу и видят у обочины зверята – зайцы, барсуки и лисята в мяч играют.

Гуси к ним: «Га-га-га, дайте мяч скорей сюда, мы тоже играть хотим».

И полетел веселый мяч прыгать вскачь.

А Козел к ним идет, бородой трясет, приговаривает:

Козел:  У проезжей части, звери, не играйте в игры эти! Бегать можно без оглядки во дворе и на площадке! Правила движения все без исключения знать должны зверюшки, барсуки и хрюшки, зайцы и тигрята, пони и котята.

Звери послушали Козла, и ушли играть на игровую площадку.

Гуси и Козел пошли дальше.

Идут и видят, к перекрестку по обочине Еж идет, на своей колючей спинке яблоки несет. Гуси к нему:

- Ежик, ты куда идешь, кому яблоки несешь?

- Иду я в гости, в детский сад, несу подарки для ребят.

- А чего ты по обочине идешь?

Ежик отвечает:

- Я примерный пешеход,

Знаю каждый переход!

Я по правилам хожу –

Безопасно мне Ежу!

Потому, что знают все:

По дороге и шоссе

Все, как я ходить должны

Только с левой стороны!

Козел хвалит Ежа:

- Молодец Ежик! Знаешь хорошо правила пешеходов!

И продолжили они свой путь вчетвером.

А вот и «Ромашка». В садике музыка слышна, веселится детвора. Гости в зал прошли, поздоровались.

- Мы, ребята, к вам сегодня так спешили, так бежали. Просим извинения, что немного опоздали. И сейчас мы просим вас, чтоб послушали вы нас: мы веселые гуси, живем в деревне у бабуси. К вам в гости мы на праздник шли – преграды встретились нам на пути. Мы не знали правил движения, а мудрый Козел и колючий Ежик нам помогли, научили нас многому. И поэтому сейчас мы хотим с вами поиграть и узнать – знаете ли вы правила движенья. А игра называется «Это я, это я – это все мои друзья».

- Кто из вас идет вперед только там, где переход?

- Это я, это я – это все мои друзья!

- Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

Дети молчат.

- Кто из вас, идя, домой, держит путь по мостовой?

Дети молчат.

- Знает кто, что красный свет – это значит, хода нет?

- Это я, это я – это все мои друзья!

Гуси хвалят детей: «Молодцы, ребята! И поэтому для вас потанцуем мы сейчас!»

И пустились гуси в пляс. Поплясали гуси и стали прощаться: «До свиданья, детвора, нам домой идти пора!» Ежик угостил ребят яблоками, а Козел дал детям такой наказ: «На улице будьте внимательны, дети. Твердо запомните правила эти. Правила, эти помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда!»

Тут и сказочке конец, а кто слушал – молодец!

Консультация для воспитателей

«Безопасность детей дошкольного возраста на улице»

Цель: Активизировать работу педагогов по формированию у  детей знаний, умений и навыков по ПДД.

Оборудование и материалы: знаки, ребусы для игр, мультимедиа презентация.

1. Вступительное слово.

Сегодняшняя наша встреча посвящена очень важной проблеме – воспитанию у наших детей навыков безопасного поведения. Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, если малыш все равно переходит дорогу, только держась за руку взрослого? Не преждевременна ли работа по знакомству детей с ПДД, ведь пока еще они не ходят самостоятельно по улице, и всегда находятся под наблюдением взрослого?  Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения – процесс длительный. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным.  Итак, работа по обучению детей правилам грамотного поведения на улице – это работа не одного дня. Для того чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми. Работа должна быть систематической. И еще одно важное требование: детям недостаточно только теоретических знаний, они должны применять их на практике.

2. Мультимедиа презентация.

В нашей группе работа по формированию ЗУН по ПДД ведется систематически и через различные формы.

3. Блиц – опрос «Назови дорожный знак». Назвать знак, рассказать о нем, к какой группе знаков относится, где применяется.
4. Ребусы
5. Подведение итогов

Подводя итоги, хочется подчеркнуть, что задача взрослых, нас, педагогов, состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными дорожными ситуациями.

Решение:

Педагогам продолжать вести целенаправленную работу в группе, закреплять знания и умения детей на практике, показывать правильные примеры поведения.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

При современных скоростях движения автомобилей большинство дорожно-транспортных происшествий происходит по вине пешеходов (взрослых и детей). Эти происшествия сопровождаются травмами, а иногда приводят к тяжким трагическим последствиям.

Регулярно повторяйте детям следующие установки:

– перед тем как выйти на проезжую часть, остановись и скажи себе: «Будь осторожен»;

– никогда не выбегай на дорогу перед приближающимся автомобилем: водитель не может остановить машину сразу;

– перед тем как выйти на проезжую часть, убедитесь, что слева, справа и сзади, если это перекресток, нет приближающегося транспорта;

– выйдя из автобуса, не обходи его спереди или сзади – подожди, пока он отъедет. Найди пешеходный переход, а если поблизости его нет, осмотрись по сторонам и при отсутствии машин переходи дорогу, если нет пешеходного перехода. В этом месте водитель не ожидает пешеходов и не может мгновенно остановить автомобиль;

– не выезжай на улицы и дороги на роликовых коньках, велосипеде, самокате, санках;

– не играй в мяч и другие игры рядом с проезжей частью. Для игр есть двор, детская площадка или стадион;

– переходи дорогу только поперек, а не наискосок, иначе ты будешь дольше находиться на ней и можешь попасть под машину;

– никогда не спеши, знай, что бежать по дороге нельзя;

– когда выходишь с другими детьми на проезжую часть, не болтай, сосредоточься и скажи себе и ребятам: «Будьте осторожны».

·Не запугивайте детей опасностями на улицах дорогах. Страх так же вреден, как неосторожность и беспечность. Школьники должны уметь ориентироваться в дорожной обстановке.

·Используйте побудительные мотивы безопасного поведения:

– нежелание ребенка огорчать родителей неправильными действиями;

– осознание возможных последствий неправильного поведения, которое может приводить к несчастным случаям и авариям.

Сами знайте и выполняйте правила движения, будьте для детей примером дисциплинированности на улице.

Памятка родителям по правилам дорожного движения

«Все начинается с малого».

Безопасность движения на улицах города и дорогах достигается только тогда, когда соблюдаются все правила.

Родителям необходимо знать следующее:

1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны

2. Пешеходы обязаны переходить улицу или дорогу только шагом по пешеходному переходу-

3. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности: сначала посмотреть налево, а дойдя до середины — направо.

4. В местах перехода, где движение регулируется, переходить улицу следует только при зеленом свете светофора или разрешающем жесте регулировщика.

5. Следите за поведением детей, не позволяйте им нарушать Правила дорожного движения, а также устраивать игры на проезжей части дороги, улицы, объясните, чем это может закончиться.

6. Не разрешайте детям кататься на велосипедах по проезжей части.

7. Переходя улицу, не отпускайте руку ребенка, идущего с вами, не оставляйте детей на улице без присмотра.

8. Родители не должны пропускать ни одного случая нарушения правил детьми, своими или чужими.

9. Родители в обязательном порядке должны сами приводить детей в группу и забирать их домой. Очень опасно доверять уводить ребенка из сада ученику начальных классов. Он сам еще не твердо знает Правила дорожного движения, может заиграться на дороге или растеряться в сложной ситуации.

10. Родители должны знать о порядке перевозки детей в машинах, автобусах, на велосипедах, санках, в колясках в разное время года, при различной погоде. Особенно в непогоду родители должны быть внимательны: не торопиться, не закрываться зонтиком при переходе улицы.

11. Родители должны хорошо знать место расположения дошкольного учреждения относительно городских магистралей, улиц, переулков, наиболее опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка за руку, учили его азбуке передвижения по улицам и дорогам.

12. Родители должны стать первыми помощниками воспитателя в таком важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей.

Будьте для них примером в соблюдении Правил

Как научить ребенка безопасному поведению на дороге

Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера,

 а между другими примерами ничей другой в них не впечатлевается

глубже и тверже примера родителей.

Н.И. Новиков

Прежде всего, это не просто! Надежное поведение обеспечивают только привычки, а их нельзя создать словами предостережения типа «будь осторожен» или «не перебегай проезжую часть». Только систематические, повседневные тренировки с постоянным личным примером родителей, начиная с дошкольного возраста, когда ребенка еще водят по улице за руку, - могут создать у него привычки.

Целесообразно создавать у детей четыре вида навыков. Первый - навык наблюдения. Ребенок должен научиться видеть предметы, закрывающие обзор проезжей части, как «предметы опасные» или «предметы, скрывающие опасность». Для этого ему надо многократно показывать с тротуара эти предметы тогда, когда они скрывают или только что скрывали движущийся автомобиль. Чтобы ребенок сам видел их в роли скрывающих: стоящий автобус, грузовик, забор. У ребенка, собирающегося переходить проезжую часть, при виде этих предметов должен возникать вопрос: «Что отвлекает мое внимание при переходе проезжей части?! Осторожно - могу не заметить опасность!»

Родители должны показать ребенку с тротуара через дорогу автобус, на который можно было бы успеть, и рассказать ему один - два случая, когда пешеходы (или дети), стремясь успеть на автобус, не замечали приближающийся транспорт и попадали под него. Тогда, возможно, ребенок будет наблюдать внимательнее и будет видеть автобус через дорогу не только как автобус, нужный ему, но и как автобус, отвлекающий внимание от опасности.

Пустынную улицу или улицу с нерегулярным и неинтенсивным движением транспорта ребенок должен научиться видеть как улицу обманчивую, потому что именно на таких улицах дети часто выходят на проезжую часть, не посмотрев по сторонам. Из двора или из-за перекрестка неожиданно может появиться транспорт.

Второй - «навык сопротивления» волнению или спешке. Когда ребенок спешит или взволнован, больше всего вероятность, что он, забудет обо всем, и будет действовать по привычке (а привычки, напомним, формируются в бытовой среде!). Поэтому, ступая на проезжую часть, спешку или волнение надо оставить на тротуаре. При переходе - полное спокойствие, никакой спешки. Этот навык надо тренировать у ребенка личным примером родителей. Надо, научиться себе, говорить: «Петя, не спеши, минута не поможет».

Третий - навык «переключения на проезжую часть». Тротуар отделен от проезжей части улицы узенькой полоской бордюрного камня. Цвет у него такой же серый, как и у тротуара или дороги. А между тем он разделяет два разных мира, в каждом из которых свои законы. В первом ребенок проводит львиную долю своего времени и тренирует привычки. Во втором ребенок находится ничтожное время. Если бордюрный камень тротуара - граница, за которой бытовые навыки не пригодны, надо научить ребенка замечать эту границу: замедлять движение, останавливаться, выдерживать хотя бы небольшую паузу для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону.

Четвертый - навык «переключения на самоконтроль». Ребенок в быту привык двигаться автоматически, на основе привычек: вижу - действую. Мысли в это время могут быть совершенно не связаны с движением. На проезжей части такое доверие навыкам недопустимо. Ребёнок имеет ряд прочных навыков, использование которых на проезжей части смертельно опасно! Значит, на проезжей части нужно следить за собой, участвовать в движении, в оценке обстановки не только глазами но и мыслями. Не отвлекаться 10-15с, которые требуются для перехода проезжей части.

Консультации для родителей

Детское авто-кресло - безопасность и комфорт малыша

Каждые родители стараются максимально уберечь своего ребенка от опасностей. Но иногда бывает, что мамы и папы проявляют беспечность, надеясь на пресловутое «авось». В том числе и тогда, когда перевозят свое чадо в автомобиле.

Сегодня закон нашей страны обязывает родителей пользоваться специальными автомобильными креслами для перевозки детей, и это хорошо. Но выбор самого кресла и правильная установка не менее важны, чем само его наличие.

Строго настрого запрещается крепить детское авто-кресло на переднем сиденье в том случае, если автомобиль оснащен воздушными подушками безопасности водителя и рядом сидящего пассажира. Экстренный выброс подушки безопасности может травмировать ребенка.

Авто-кресло подбирают в соответствии с весом ребенка, поэтому перед «походом» в магазин взвесьте своего малыша.

При выборе кресла обратите внимание на его маркировку — ECE R44/03, Это подтверждает его соответствие Евро Стандарту Безопасности.

Прежде всего, ребенку должно быть комфортно в кресле. Скорее всего, удобство — элемент пассивной безопасности, ведь если ребенка что-либо тревожит, он будет капризничать и отрывать внимание водителя от дороги.

Если ребенок не достиг трехлетнего возраста, то идеальным вариантом станут Y-образные или пятиточечные ремни. В авто-креслах с внутренними ремнями должна быть матерчатая прокладка у замка-пряжки. В случае лобового столкновения именно это место сыграет роль амортизатора, поэтому прокладка должна быть достаточно широкой и упругой.

Авто-кресло должно быть простым в эксплуатации. Тогда, кто бы не возил Вашего ребенка, легко сможет установить его.

Чем меньше возраст малыша, тем важнее для него возможность спать во время поездки, поэтому желательно приобретать кресло с двумя режимами регулировки (положение бодрствования и положение сна).

По мере роста ребенка Вам в любом случае придется купить как минимум 2 авто-кресла, поэтому рекомендуется приобретать их в магазинах с широким выбором (авто-кресла всех 5 групп): тогда Вы точно сможете выбрать то, что нужно именно Вам. К тому же, это оптимизирует затраты.

Для любого возраста, а значит, веса и размеров быстрорастущих детей производятся всевозможные группы авто-кресел.

Существуют и универсальные — трансформеры, они подходят сразу для нескольких категорий детей. Поэтому их считают более практичными и экономными, так как их хватит намного дольше.

Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.

На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают?

Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.

Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге".она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.

Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь  с ребёнком на расстоянии 50см – 1метра от края проезжей части, обратите его внимание.что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и не в коем случае не бегом.

Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные переходы. здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части.

На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и жёлтый сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход, поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и убедиться, что все машины остановились, опасности нет.

Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет.

Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом - кустарники, деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно.

Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых. Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно, наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним все его действия.