Методическая разработка "История возникновения велосипеда"
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 41 комбинированного вида Красносельского района

г. Санкт-Петербурга

( ГБДОУ детский сад № 41 комбинированного вида Красносельского района г. СПб.

_____________________________________________________________________________198320, г. Санкт-Петербург, ул. Гвардейская, д. 19 кор.2, литер А

Конспект

 непосредственной образовательной

деятельности

с детьми подготовительной

группы № 10

компенсирующей направленности.

Тема:

Знакомство с правилами ПДД.

« Путешествие в историю создания велосипеда»

Интегративные области:

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие,

Речевое развитие, физическое развитие.

Виды деятельности: учебная, двигательная, игровая.

Составила и провела

воспитатель Лисовская Н.П.

Санкт-Петербург

Сентябрь

2016 год

Цели:

Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

Задачи:

1. Формировать у детей знания о том, что велосипедист является участником дорожного движения.
2. Дать представления о том, что и для велосипедиста существуют Правила дорожного движения.
3. Расширять представления о велосипеде: устройство велосипеда, история его возникновения, разные виды велосипеда.
4. Закреплять правила езды на велосипеде. Учить различать дорожные знаки для велосипедистов и правильно определять их назначение.
5. Формировать интерес к событиям, выходящим за пределы жизненного опыта детей, познавательную активность ребенка.
6. Развивать речь, мышление, память , навыки исследовательской деятельности дошкольника.
7. Воспитывать уважение к Правилам дорожного движения, желание их выполнять.

Демонстративный материал:

• « Машина времени» - коробка обклеенная самоклеящейся пленкой, передняя часть которой оформлена в в идее пульта управления с прозрачными карманами: в одних карманах размещены арифметические примеры, в другие необходимо вставить правильный ответ;
• Большой прозрачный карман для размещения картинки, характеризующей тему путешествия
• Наглядно-иллюстративный материал: изображение велосипеда с указанием его деталей; эволюция велосипеда ( велосипеды 1839, 1862, 1870, 1884, 1917гг), цирковой, двухместный, горный, спортивный, грузовой велосипеды, велотакси, складной велосипед, дорожные знаки: ( « Велосипедная дорожка», « Движение запрещено», « « Пересечение с велосипедной дорожкой» );
• Модель возникновения велосипеда
• Картинки из серии « Смешарики на дороге»( катание Смешариков на велосипеде).
• Картонные детали велосипеда.

Раздаточные материалы:

• Дидактическая игра « Подбери и назови недостающую часть»
• Схема улицы и 3 карточки к ней ( человек едет на велосипеде, человек сошел с велосипеда и идет рядом, ведя велосипед за руль; человек остановился, потому что движение запрещено)
• Клей-карандаш
• Готовые модели « История создания велосипеда» - по количеству детей.

Предварительная работа.

• Рассматривание картинок на тему « Велосипед»
• Наблюдение на прогулке
• Беседы с детьми из личного опыта « Как я катался на велосипеде»
• Дидактическая игра « Собери дорожный знак»
• Чтение художественной литературы на тему « Обучение детей Правилам дорожного движения»

Ход деятельности:

Воспитатель:

Ребята, мы с вами уже многое узнали о Правилах дорожного движения. Сегодня мы продолжим беседу на эту тему, но отправимся в путешествие – в историю. В этом нам опять поможет» машина времени».

Подберите соответствующие цифры, для того чтобы машина завелась, и вы сразу узнаете, куда мы отправимся.

Дети решают примеры, вставляя ответы в соответствующие карманы на «пульте управления». Воспитатель помещает картинку с изображением велосипеда в большой пластиковый карман.

Воспитатель:

Как вы думаете, куда мы отправимся путешествовать? ( Предположения детей). Правильно, сегодня мы узнаем историю возникновения велосипеда.

Правила дорожного движения России определяют велосипед как транспортное средство. Получается , велосипедист – это тоже водитель, и он обязан подчиняться Правилам дорожного движения.

Прежде чем мы отправимся в путешествие, давайте вспомним, как выглядит велосипед, и подбирают соответствующую картинку. Называют его детали: руль, седло, рама, багажник, педали, цепь, колеса, звонок.

Игра « Подбери и назови недостающую часть»

Воспитатель раздает детям карточки, на которых изображен велосипед с одной отсутствующей частью. Дети говорят , какая часть отсутствует, и подбирают соответствующую картинку.

Воспитатель:

А теперь давайте отправимся в историю возникновения велосипеда.

Дети рассматривают иллюстрации.

Воспитатель:

Первые велосипеды появились в Германии в 1817 году. Немецкий профессор барон Карл фон Дрез создал первый двухколесный самокат, который назвал « машиной для ходьбы». Самокат был снабжен рулем и выглядел как велосипед без педалей. Он был сделан из дерева, и рама . и руль, и колеса – все было деревянное. Движения велосипедиста напоминали работу ног лыжника: человек передвигался, отталкиваясь ногами от земли, сидя на деревянной раме.

В 1839 году кузнец из Шотландии Кирпатрик МакМилан решил добавить к такому деревянному велосипеду педали и седло. Педали толкали заднее колесо. Переднее колесо поворачивалось рулем, велосипедист сидел между передним и задним колесами.

Через 30 лет , в 1862 году, во Франции мастер детских колясок Пьер Лалман увидел « машину для ходьбы»  и придумал оснастить ее педалями – на переднем колесе. Лилман ничего не знал о велосипеде МАкМилана. В отличии от велосипеда МакМилана, педали на переднем колесе велосипеда Лалмала  нужно было не толкать, а вращать.

В 1870 году были придуманы велосипеды, переднее колесо которых было значительно больше заднего. Педали располагались на переднем колесе. Такой велосипед называли «  паук». Как вы думаете, почему? ( Ответы детей) 

Как вы считаете, удобно было ездить на таком велосипеде?  Почему? ( Ответы детей)

Переднее колесо было больше заднего, и велосипедистам неудобно было ездить. Большая высота сиденья делала такой велосипед весьма опасным.  

Такие велосипеды все также изготавливались из дерева. Все деревянные велосипеды называли « костотрясами». Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Да, деревянные велосипеды очень трясло на дороге.

Позже была изобретена шина, которая наполнялась воздухом. Если раньше велосипеды изготавливались преимущественно из дерева, то в последующие годы колеса одели в плотную резину, а для рам начали использовать железные трубки.

Велосипед, который впервые стал похож на известный нам сейчас, появился в 1884 году. Он уже был оборудован цепной передачей, колеса в нем были почти одинаковыми, с шинами, и седло располагалось между ними, чуть ближе к заднему колесу.

Давайте с помощью карточек попробуем создать модель возникновения велосипеда.

Дети выкладывают карточки с изображением велосипедов в соответствующие ячейки ленты, ориентируясь на подсказки-модели.

Воспитатель:

Велосипеды могут быть разными. Посмотрите, какие виды велосипедов существуют. ( демонстрация изображений): цирковой, двухместный, многоместный, горный, спортивный, грузовой, велотакси, складной велосипед.

А теперь давайте отдохнем и поиграем – придумаем модель своего велосипеда. Для этого разделимся на команды.

Игра-эстафета « Соберем велосипед».

По сигналу дети по очереди бегут до обозначенного места и выкладывают по одной картонной части велосипеда.

Воспитатель:

Знаете ли вы, что для езды на велосипеде есть свои правила безопасности? Какие правила для велосипедистов вы знаете?

( ответы детей)

Воспитатель: ( обобщает ответы детей). На велосипеде передвигаются по специальным велосипедным дорожкам. Ездить по дорожкам можно только в одном направлении, держась правой стороны.

Ездить нужно осторожно, чтобы никого не столкнуть. Если случайно на дорожке встретится кто-нибудь из детей или взрослых, надо его объехать.

На велосипеде нужно сидеть прямо, не напрягая плечи и руки, смотреть вперед по направлению движения, не отвлекаться от дороги.

Нельзя кататься в местах, где можно случайно выехать на проезжую часть.

Кататься можно на детской площадке.

Катаясь с горы, нужно смотреть только вперед перед собой, не оглядываясь назад.

Нельзя ездить, не держась за руль хотя бы одной рукой.

Нельзя перевозить пассажиров, большой груз.

Нельзя использовать велосипед как буксир.

Выезжать на дорогу на велосипеде можно только с 14 лет, обязательно надев шлем.

Воспитатель:

Мы с вами знаем уже много дорожных знаков. Так вот, для велосипедистов тоже существуют дорожные знаки. Посмотрите на них и объясните, что они означают.

• Велосипедная дорожка
• Движение запрещено
• Пересечение  велосипедной дорожкой

Воспитатель:

Ребята, сядьте за столы. У каждого из вас есть схема улицы и три карточки к ней. Рассмотрите внимательно на схеме дорожные знаки, определите, где велосипедная дорожка, где тротуар и куда велосипедисту выезжать нельзя. Приклейте в пустые квадраты изображение соответствующего велосипедиста (едет на велосипеде, сошел с велосипеда и идет рядом, ведя велосипед за руль, остановился, потому что движение запрещено)

Воспитатель  оценивает правильность выполнения работы. Предлагает « возвратиться из путешествия».

Подведение итогов, рефлексия.

Воспитатель:

Ребята, что нового сегодня узнали? Если вам понравилось сегодняшнее путешествие, возьмите себе на память модель возникновения велосипеда и расскажите дома родителям о том, как создавался велосипед.