Чистоговорки
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Речь – не врожденная способность, она формируется постепенно. К 5 годам ребенок должен овладеть четким произношением всех звуков. У многих детей этот процесс задерживается в силу ряда причин: нарушения в анатомическом строении речевого аппарата, функциональной незрелости речевых зон головного мозга, несформированности произвольных движений и т.д. Сами собой дефекты звукопроизношения не исправляются. Но при благоприятных условиях обучения дети способны к самокоррекции.

Многократное повторение речевого материала способствует автоматизации и дифференциации звуков, выработке слухового, речевого навыка, поддерживает познавательный интерес, память и внимание.

«Д-ДЬ»

Ду-ду-ду – в огород иду.

Да-да-да – в огороде лебеда.

Де-де-де – где ты, репка, где?

Ди-ди-ди – ты непячься, выходи.

Ду-ду-ду – к дубу подойду.

Ды-ды-ды – где твои плоды?

Ди-ди-ди – это желуди.

«С-СЬ»

Са-са-са – на траве лежит роса.

Су-су-су – в лесу увидели лису.

Си-си-си – в пруду живут караси.

Ся-ся-ся – мы поймали карася.

«Т-ТЬ»

Та-та-та – яблоко моя мечта.

Ато-ато-ато – витаминами богато.

Ти-ти-ти – где же яблоко найти?

Ать-ать-ать – надо яблню искать.

«Л-ЛЬ»

Ла-ла-ла – осень к нам пришла.

Ул-ул-ул – ветерок подул.

Ила-ила-ила - листва в воздухе кружила.

Али-али-али – все мы осень ждали.

«Ц»

Цы-цы-цы – в огороде огурцы.

Ица-ица-ица – прилетела к нам синица.

Рец-рец-рец – поклевала огурец.

Цу-цу-цу – всем я дам по огурцу.

«Р-РЬ»

Ры-ры-ры – топоры остры.

Ор-ор-ор – я возьму топор.

Ри-ри-ри – ты обед свари.

Орь-орь-орь – ты со мной не спорь.

Оре-оре-оре – корабли вышли в море.

Тры-тры-тры – плывут большие осетры.

Ря-ря-ря – вокруг синие моря.

Ор-ор-ор – капитан Егор.

«З-ЗЬ»

Озы-озы-озы – стоят у нас морозы.

Зи-зи-зи – саночки вези.

Оза-оза-оза – на окне ледяная роза.

Озе-озе-озе – озябнешь на морозе.

Подготовлено по материалам пособия «Конспекты логоритмических занятий

 с детьми 5-6 лет» Картушина М.Ю.