Многофункциональное дидактическое пособие "Шкурки"
учебно-методическое пособие по коррекционной педагогике

Многофункциональное дидактическое пособие «Шкурки»

Автор: Полищук С.А.

Цель: развитие ВПФ и речи у  дошкольников через использование развивающих игр.

Целевая аудитория: рекомендовано учителям-дефектологам, учителям-логопедам, педагогам-психологам, воспитателям и родителям в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками 3-7 лет.

Варианты игр:

«Подбери шкурку»

Задачи: формировать представления детей о животном мире, отличительных особенностях животных.

Ход игры: взрослый выкладывает на столе картинки животных с прорезями (начиная с 1-2 картинок, постепенно увеличивая количество), предлагает игровую задачу (животные потеряли свои шкурки, им холодно, помоги найти) ребенку необходимо выбрать из предложенных шкурок нужные.

 «Звериные заплатки»

Задачи: развивать зрительное восприятие, мыслительные операции анализа и синтеза.

Ход игры:  педагог предлагает ребенку рассмотреть картинки с прорезями и шкурки. Ребенку необходимо подобрать к каждому животному подходящую заплатку и объяснить, почему именно эта заплатка подошла к животному.

«Чья шкурка»

Задачи: развивать грамматический строй речи, умение образовывать притяжательные прилагательные.

Ход игры: педагог предлагает ребенку рассмотреть картинки с прорезями и шкурки. Ребенку необходимо подобрать к каждому животному подходящую заплатку и ответить на вопрос: «Чья это шкурка?»

«У кого что?»

Задачи: формировать представления детей о животном мире, отличительных особенностях животных, умение классифицировать, группировать, расширять словарный запас.

Ход игры: педагог предлагает ребенку рассмотреть картинки с прорезями и шкурки. Ребенку необходимо разложить животных на группы: шерсть, щетина, кожа, иголки и т.п., подобрать к каждому животному подходящую заплатку и ответить на вопрос: «У кого что?»

«Длинное или короткое слово»

Задачи: формировать представления о слове, развивать мыслительные операции анализа и синтеза на речевом материале, формировать готовность к обучению грамоте.

Ход игры: взрослый отбирает пары названий животных: односложное слово и слово из большего количества слогов, чем один. Ребенку необходимо подобрать шкурку к животному и прохлопать (протопать, простучать)  слово (его ритмический рисунок), выяснить, короткое оно или длинное. Впоследствии задание усложняется подсчетом слогов, выкладыванием схемы слова.

«Кто лишний»

Задачи: формировать умение выделять существенные и несущественные отличительные признаки предметов, развивать мыслительные операции анализа и синтеза, умение группировать и классифицировать, вербализировать свои выводы.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку рассмотреть картинки с изображениями и определить, что лишнее. Объяснить свой выбор. Признаки и количество картинок определяются уровнем усвоения ребенком правил игры. Взрослому важно выслушать версию ребенка, иногда она верна, но не совпадает с заданной взрослым.