Камешки Марблс
статья по коррекционной педагогике (старшая группа)

Развитие познавательной сферы у детей ОВЗ посредством камешек Марблс.

Егорова Е.А.,

педагог-психолог ГБОУ СОШ с. Курумоч СП «Детский сад «Белочка», Волжский район, Самарская область

Аннотация. В данной статье представлен опыт работы с детьми ОВЗ по внедрению нетрадиционного материала- камешки «Марблс». Их использование играет роль в познавательном развитии ребенка, а сущность занимательности составляет необычность и неожиданность

 Дошкольный возраст – это время, когда закладывается фундамент личностной и познавательной сферы ребенка. Огромную роль в формировании ребенка играет развивающая психологическая работа педагога-психолога. Процесс воспитания и обучения не может проводиться без нее. Мелкая  моторика, тактильные ощущения, ориентация на листе, мыслительные операции сенсорного восприятия (форма и цвет),– все это развивается в игре. В работе с ребенком нужно учитывать, что занятия должны  носить игровой характер, быть динамичными, эмоционально приятными, неутомительными и разнообразными. Такое требование мотивирует к поиску нетрадиционных игровых приемов и средств работы с детьми. Одним из таких приемов является специально организованная деятельность с использованием камешков Марблс.

Марблс – это сияющие стеклянные шарики различных форм, является «потомком» глиняных шариков, которые в древности были игрушками для людей. Камешки сделаны в основном из стекла, но также могут быть из дерева, пластика, глины. Они имеют разнообразные цвета и оттенки, красота которых завораживает настолько, что и взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать в руках. Камешки Марблс помогают решать такие задачи, как расширение представлений детей об окружающей действительности, развитие внимания, памяти, мышления и воображения, чувства ритма, цвета, закрепление умения ориентироваться на плоскости, навыки порядкового и количественного счета, формирование сенсорных эталонов, мотивирование к обучению.

Игры с камнями марблс приобретают всю большую популярность среди педагогов дошкольных учреждений. Несмотря на свою простату и доступность они вызывают большой интерес у детей.

Работая с детьми с овз и сталкиваясь с проблемами в их обучении, приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми знаний. Применение камешков на занятиях педагога-психолога  позитивно отражается на качестве коррекции и обучения.

Не стоит забывать, что при работе с камешками Марблс нужно соблюдать определенные правила: гигиена рук, осторожность при игре, поскольку камешки хрупкие; игры должны проводиться под наблюдением взрослых, так как камешки небольшого размера, и нужно быть внимательными, чтобы ребенок случайно не проглотил камешек.

Все занятия  эффективнее проводить индивидуально с каждым ребенком или в группах не более пяти человек. Игры и упражнения могут изменяться в зависимости от возраста и умения ребенка.

Игры и упражнения, применяемые в работе с детьми:

«Четвертый лишний». Нужно убрать лишнюю картинку в ряду, она может отличаться по форме, цвету, размеру.

Цель: развитие наглядно-образного мышления.

 «Цифра». Накладывание камушков на контур цифры, самостоятельно выложить цифру.

Цель: упражнять в счете, формировать и закреплять правильный образ цифры.

«Геометрическая фигура». Повторить контур фигуры с помощью камешек.

Цель: закрепление геометрических фигур.

Игра «Волшебный мешочек». Ребенок достает камешек любого цвета из мешочка и соотносит предмет с цветом, учась при этом правильно согласовывать слово-признак и слово-предмет: зеленый камешек – зеленый кабачок, лягушка; желтый камешек – желтый банан, желтое солнце, красный камешек – красное яблоко, красная клубника.

Цель: формировать умения сопоставлять зрительные и осязательные впечатления

«Загадки». Ребенок камешками закрывает правильный ответ (отгадку).

Цель: развитие внимания

«Сухой бассейн». Нужно отыскать среди фасоли камешки, сначала левой рукой, потом правой, двумя руками, следом – закрытыми глазами.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

«Песочный сюрприз». Ребенку предлагается с помощью песка и камешек сделать сюрприз другу.

«Веселый счет». Предлагается посчитать  и разложить по группам камней    зеленого, синего, красного, желтого цвета.

Цель: формирование умения классифицировать предметы по цвету, упражнять в счете.

«Веселый диктант». По инструкции ребенок выполняет задание: положите красный камешек – в правый верхний угол, зеленый – в левый нижний угол, и так далее. Ребенок выполняетзадание с камешками в рамочке. Результат сверяем с карточкой.

Цель: учить ориентироваться на плоскости. Профилактика оптико-пространственных нарушений. Развитие мелкой моторики рук.

 «Волшебный цветок». Цветок выкладывается по собственному желанию ребенка и потом нужно рассказать, кому его можно подарить.

 Цель: Развитие мелкой моторики, воображения.

 «Домашние и дикие животные».

Ребенку даются картинки с животными, необходимо сначала закрыть тех животных, которые живут дома, потом в лесу.

Цель: развитие мелкой моторики, наглядно-образного мышления.

«Выложи по контуру». Дети выкладывают камешками геометрические фигуры по контуру.

Цель: развитие мыслительных операций

     Благодаря данному материалу у детей овз стабилизируется эмоциональный фон, коррекционная работа проходит динамично, разнообразно, в интересной для них  форме, а самое главное, эффективно.

В связи с увеличением обучающихся с множественными сложными нарушениями в развитии, педагогам необходимо искать новые методы и формы работы. Применение камушков Марблс – это одна  из форм  нетрадиционного  обучения, интересная для детей, позволяющая работать в разных направлениях. Анализируя опыт работы с камешками Марблс, можно смело утверждать, что дошкольники становятся более общительными как со сверстниками, так и со взрослыми, имеют продвижения в развитии психических процессов, у многих повышается уровень познавательного развития.

Используемая литература.

1. Акименко В.М. Новые логопедические технологии : учебно-метод. пособие / В.М. Акименко. — Ростов н/Д : Феникс, 2008. — 105 с.: ил. — (Сердце отдаю детям).

2.Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. – М., 2008.

3. Журнал «Дошкольная педагогика»- №8 (октябрь, 2015), Г. Б. Климанова. Учебно-методическая технология использования камешков Марблс в работе с детьми дошкольного возраста, стр. 29).

4.Костюк И. Гармоническая атмосфера Монтессори// Дошкольное воспитание. – М., 2006. - №11.

5. . Степанова М. А. Система работы по развитию мелкой моторики кистей и пальцев рук детей // Логопед. 2009. № 7. с. 62