ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
статья по коррекционной педагогике

УДК 376

Байдикова О.В., учитель - логопед МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 25 с.
Ясные зори Белгородского района
Белгородской области», РФ
Болотова Е.А., канд.психол.наук,
педагог - психолог МБДОУ д / c №79 г. Белгорода,
Белгородская обл., РФ

ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ
СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Аннотация

В статье представлена роль связной речи в жизнедеятельности дошкольника; обозначена возможность развития связной речи дошкольников средствами песочной терапии.

Ключевые слова

Развитие связной речи, песочная терапии, дошкольный возраст.

Развитие связной речи является одной из главных задач воспитания и обучения детей
дошкольного возраста. От неё зависит то, насколько ребенок в дальнейшем адаптируется к
социуму и как будет себя в нем реализовывать, какую сферу интересов выберет, как при
этом будет себя чувствовать и т.д.
Связная речь представляет собой наиболее сложную форму речевой деятельности. Она
носит характер последовательного развернутого изложения. Развитие связной речи является наиважнейшим условием успешности ребенка в жизни. Именно поэтому так
важно родителям и педагогам уделять особое внимание развитию связной речи дошкольников.
Современные педагогические исследования, а также личная педагогическая
деятельность убеждают, что главная проблема дошкольного образования – это потеря живости, притягательности процесса познания. Возникла потребность в поиске такого
педагогического условия, которое бы живо пробуждало интерес дошкольников к
выполнению различного рода упражнений по развитию речи. Песочная терапия и
выступила для нас таким педагогическим условием. Игры в песке – это одно из любимых
занятий дошкольников. Опыт практической деятельности показал, что реализация задач
развития речи посредством песочной терапии является весьма эффективной. Во многом
успешное решение задач коррекции и развития речи посредством песочной терапии происходит за счет развития мелкой моторики рук. Кроме того, игры с песком весьма
благотворно влияют на эмоциональное состояние ребенка.
В своей работе мы постоянно используем игры, позволяющие настроиться на рабочий лад в начале занятия (пальчиковая гимнастика на песке), и также игры на развитие всех
составляющих связной речи, т.е фонематического слуха, правильного
звукопроизношения, способностей к лексико - грамматическому оформлению
высказываний и их смысловой целостности, речевой активности, расширению активного словаря).
Основная ведущая деятельность дошкольника - игра. В ней он познает окружающий мир. Именно поэтому игры на песке, представляя собой естественную деятельность
ребенка, так гармонично встраиваются в учебно - воспитательный процесс ДОУ и
способны успешно решать, в том числе, и задачи речевого развития.
Таким образом, в процессе реализации дошкольного образования целесообразно уделять
особое место песочной терапии как средству речевого развития дошкольников.

Список использованной литературы:

1. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим
недоразвитием речи - 2 - е изд., испр. и доп. / В.П. Глухов - М.: АРКТИ, 2004. - 168 с.
2. Мешавкина Т.Ф. Использование песочной терапии в работе с дошкольниками / Т.Ф.
Мешавкина. - Екатеринбург, 2003.

© Байдикова О.В., Болотова Е.А. 2021