Консультация для педагогов "Психодиагностика в детском саду"
консультация по коррекционной педагогике

Консультация на тему:

«Психодиагностика в детском саду»

Составлена педагогом-психологом:

Абарбанель А.В.

МДОУ «Детский сад №132»

г. Саратов 2021г.

Психодиагностика – отрасль психологии, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения инвидуально-психологических особенностей личности.

Психодиагностика является частью общей системы диагностики детей дошкольного возраста, включающей еще медицинскую и педагогическую. Цели и задачи диагностики направлены на выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности ребенка-дошкольника.    Другими словами, психодиагностика является основой для построения воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, каждое заключение должно обязательно содержать анализ возможных причин нарушений и рекомендации.

   В соответствии с ФГОС ДО цель психологической диагностики: помочь педагогу и родителям понять внутреннее состояние конкретного ребенка и особенности его психических процессов, поэтому диагностика проводится:

• только при необходимости (если без диагностики педагог не может понять психологическое состояние ребенка);
• только квалифицированными специалистами;
• только с согласия родителей.

Диагностика в детском саду направлена на разные сферы развития ребенка:

• психофизиологическая сфера (исследуемые функции: тонкая моторика, асимметрия, особенности нервной системы);
• познавательная сфера (исследуемые функции: память, внимание, воображение, восприятие);
• интеллектуальная сфера (мышление);
• эмоциональное состояние;
• личностная сфера (самооценка);
• коммуникативная сфера (взаимоотношения в семье, в группе и прочее).

Диагностика в детском саду — это комплекс заданий, тестов, вопросов и загадок, которые самостоятельно выполняет ребенок, а также анкеты, тесты и опросы, которые выполняют родители ребенка.

Конечно, есть очень понятные и простые тесты, которые можно сделать с ребенком дома, самостоятельно, но все же целостные и объективные выводы может дать только специалист. Диагностика, как в целом, так и в отдельных сферах, имеет множество методик ее прохождения.

Одна из известных диагностик – методика «Рисунок человека».

Методика «Рисунок человека»

Диагностическая методика «Рисунок человека» помогает оценить уровень умственного развития детей, определить побуждения ребёнка, его компенсации, тревоги и конфликты. Для этого понадобится только предложить испытуемому изобразить персонажа на листе.

Проведение исследования связано с соотнесением изображения человека с разными значениями:

• представление о самом себе;
• отношение ребёнка к окружающим;
• проецирование на изображение своего идеала;
• отражение привычных действий.

Лёгкость применения методики, которая подходит для работы даже с совсем маленькими детьми (от трёх лет), сделала эту диагностику одной из востребованных среди педагогов и психологов. Тестирование проводится с дошкольниками и младшими школьниками, но не запрещается использовать диагностику и для исследования особенностей детей старшего школьного возраста.

Анализ рисунка

Данный рисунок выполнен мальчиком  четырех лет и поэтому отсутствие каких-то деталей на рисунке является особенностью его возраста.

На рисунке могут присутствовать и негативные знаки, на которые следует обратить внимание, поскольку они могут свидетельствовать об определенных проблемах.

• Нет рта или одномерный рот в виде горизонтальной линии.
• Нет туловища или туловище в виде палочки.

Если у человека непропорционально большая голова – это может быть знаком того, что ребенок страдает от головных болей или испытывает иные негативные воздействия в этой области: давление на психику, головные боли, ослабление интеллекта.

Черты лица, прорисованные слабо и без чётких линий, свидетельствуют о наличии конфликтов с окружающими, желании избежать этих проблем. Как правило, такие дети очень недоброжелательны по отношению к другим, постоянно ожидают подвоха со стороны. Враждебность и агрессия может быть буквально прорисована в лице персонажа — расширенные глаза.

Шея является связующим звеном между телом (символ животных страстей, импульсивной жизни) и головой (интеллектуальный центр, разум, контроль). На рисунке шея не изображена, что говорит о том, что ребенок не стремится себя контролировать. Области шеи уделяют внимание те, кто озабочены соотношением телесных побуждений и сознательного контроля.

Руки – символ активности, коммуникативности и контактности. Если руки человека разведены в стороны, как бы для объятия, протянуты по направлению к окружению – это признак общительности, активного взаимодействия с внешним миром.

Туловище – символ представления ребенка о физическом облике человека. Ребенок, стремящийся потакать своим желаниям и игнорирующий любые проявления самоконтроля, может нарисовать слабое, безвольное тело или вообще не изобразить его.