«Развитие мышления у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр».
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Слайд 2

Установлено, что умственное развитие детей в дошкольном возрасте происходит намного интенсивнее. Если не создать условий для развития умственных способностей, то мышление человека окажется ограниченным узкими рамками, не сформируются интеллектуальная гибкость, желание и умение мыслить самостоятельно, выходить за пределы конкретной практической задачи.

Слайд 3

Увлекательные дидактические игры создают у дошкольников интерес к решению умственных задач: успешный результат умственного усилия, преодоление трудностей приносит им удовлетворение.

Слайд 4

Дидактическая игра позволяет: Приобщать детей к текущей жизни в доступных им формах интеллектуальной и актуальной деятельности, нравственных и эстетических представлений. Создаются такие условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации и с определенными предметами, приобретая собственный действительный и чувствительный опыт. Это особенно важно для детей с ЗПР, у которых опыт действий с предметами значительно обеднен, не зафиксирован и не обобщен.

Слайд 5

Виды мышления: Наглядно- действенное Образное Словесно- логическое

Слайд 6

Наглядно-действенное мышление (даёт возможность познавать связи и отношения между воспринимаемыми предметами при решении практических задач посредством осуществления разнообразных движений и действий). Дети строят сооружения из песка, лепят фигурки, делают куклы и т. д.

Слайд 7

Образное мышление (Научившись практически действовать с предметами человек может действовать с ними в уме, оперируя их образами. «Прежде чем что-то сделать, сначала подумай». Подумать - это значит представить, что и как надо сделать и какие результаты будут получены). Разложи картинки по порядку.

Слайд 8

Ребенку предлагается продолжить в определенном порядке последовательность предметов, имеющих различные признаки

Слайд 9

Загадки. В птичник повадится- жди беды! Рыжим хвостом заметает следы. Выгнул спину он дугой. Замяукал. Кто такой? Потянулся сладко- Вот и вся зарядка!

Слайд 10

Сложи по образцу «Колумбово яйцо», «Танграм» и т.д.

Слайд 11

Словесно-логическое мышление (даёт возможность отражать не только внешние, но и внутренние связи между предметами и явлениями, познавать их сущность и закономерность. «Что перепутал художник?»

Слайд 12

Заполнение таблиц. Что должно быть в свободной ячейке?

Слайд 13

Лабиринты

Слайд 14

«Четвёртый лишний»

Слайд 15

Раскрась ракеты, которые летят вверх, красным цветом, вниз – синим, налево – зелёным, направо - жёлтым.

Слайд 16

Дидактическая игра – это важное средство развития мышления дошкольников. C помощью специально подобранных дидактических игр можно скорректировать мышление дошкольников с ЗПР.

Слайд 17

Для детей независимо от их возраста важно не торопиться, проходить с ребенком все три этапа развития мышления.

Слайд 18

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!