Тренинг на тему: " В краю хорошего настроения"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Муниципальное бюджетное  дошкольное общеобразовательное  учреждение  «Шеморданский детский сад № 2 «Теремок» Сабинского муниципального района РТ».

Коррекционно-развивающее занятие с элементами тренинга в старшей группе на тему: «В краю хорошего настроения».

           Провела: педагог – психолог

Кошкиной. И. М.

                                                               2019 учебный год

Описание материала: использование в работе с детьми метода цвето - ассоциации для определения своего эмоционального состояния,  последующая стабилизации эмоционального состояния доступными для дошкольников средствами.

Цель – коррекция эмоционального состояния доступными для детей дошкольного возраста средствами.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей определять и оценивать свое эмоциональное состояние, а также адекватно реагировать на эмоциональное состояние других людей.

Развивающие:

- развивать самоконтроль и саморегуляцию в отношении своего эмоционального состояния;

- развивать навыки общения.

Воспитательные:

- воспитывать позитивное  отношение к себе и окружающему миру.

Материал: лепестки 7 цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный, малиновый, серый, коричневый  ),  клубок, ватман, карандаши, восковые мелки, фломастеры; магнитофон, аудиозаписи.

Ход занятия:

1.  Вступление.

Цель: создание мотивации, настрой на совместную деятельность.

Каждый  знает без сомнения,

Что такое настроение.

Иногда мы веселимся,

Иногда скучаем мы,

Часто хочется взбодриться,

Но бываем и грустны.

Очень странное явление –

Перемена настроения.

Всем ребятам важно знать,

Что не стоит унывать.

Поскорее собираемся –

В край чудесный отправляемся!

Сегодня мы побываем в краю хорошего настроения. Там можно веселится и радоваться. А поможет нам оказаться в этом краю волшебный зонтик . Все заходим под зонтик (музыка, кручу зонтик). Вот мы очутились в краю хорошего настроения. (собираю зонт).  

2. Игра «Разноцветное настроение»

Цель: отслеживание своего эмоционального состояния, настроения.

Смотрите тут все разноцветное. ( Удивляюсь) А-А-а-а. Это же знакомые мне лепесточки. Я их знаю. Я открою вам  секрет.

Каждый лепесток – разное настроение:

красный     –  бодрое, активное настроение –

                             хочется прыгать, бегать, играть в подвижные  игры;

желтый     –  веселое настроение –

                        хочется радоваться всему;

зеленый      –  общительное настроение –

                         хочется дружить с другими детьми, разговаривать;

синий         –   спокойное настроение –  

                     хочется спокойно поиграть, почитать

                     интересную  книгу;

малиновый –  мне трудно понять свое настроение, и не слишком    хорошее, и не слишком плохое;

серый          –   скучное настроение –

                         не знаю чем заняться;

коричневый –  сердитое настроение –

                         я злюсь, я обижен; (собираем по одному лепестку)

Получился цветик-семицветик – цветок настроений.

А теперь скажите, пожалуйста, какое у вас настроение?

Выбираем для себя лепесток, который соответствует вашему настроению. И соберем свой цветок настроения.(собирают цветок)  

- Спасибо, мне очень приятно, вижу, что у многих из вас сейчас хорошее настроение. Какой красивый, яркий цветок получился у нас. А тем ребятам, у кого оно не очень хорошее, мы сейчас поможем. Для этого я вам предлагаю поиграть в игру .

3. Игра «Радостная песенка»

Цель: положительный настрой, развитие чувства единства.

Для этой игры нам понадобиться клубочек. Откуда же взять клубочек?

Помоги цветочек, одолжи клубочек.

Я держу клубочек и спою песенку соседу справа, как я рада его видеть. Вы будете делать точно также как я, должны  спеть песенку своему соседу справа.

Я сейчас обмотаю нитку вокруг пальца и передам клубочек своему соседу справа Диме и спою песенку про то, как я рада его видеть – «Я очень-очень  рада, Мадина, что ты в группе есть…». (передают клубочек по кругу).

 И так, пока клубочек не вернётся ко мне. Отлично!

- Клубочек ко мне вернулся, он пробежал по кругу и всех нас соединил. Наша дружба стала ещё крепче, а настроение улучшилось. Да ведь ребята. (КЛУБОЧЕК покатился) Ой ребята. Клубочек покатился. Я думаю не просто так. Давайте посмотрим что же там такое. (идем куда покатился клубок)

4. Подвижная игра «Карусель»

Посмотрите, это же  чудо - карусель.  (показываете карусель).  

Хотите, покататься.

Под музыку мы  с вами будем идти по кругу .(После того как дети пробегают  1 круг  воспитатель останавливает их и подает сигнал к изменению направления движения. Играющие, поворачиваются кругом и, перехватив шнур другой рукой, продолжают игру.

А теперь ребята давайте спрячемся под шатер все дружно забегаем в серединку. Никто не остался у нас, все успели зайти? И поговорим, как нам было весело играть. Ой, девочки, посмотрите сколько красивых цветков. Какого они цвета? Желтый свет,  какое настроение означает. Давайте мы их оставляем у себя, пусть веселое настроение сохоронился  у вас на долго. А теперь выходим. Посмотрите друг на друга. Какие вы красивые, веселые.

На словах «Вот и кончилась игра! » дети выходят.

5. Упражнение «Сухой душ»

Цель: создание и сохранение позитивной установки.

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Надо душ сухой принять.

А принимать вы будете по одному (показываю как пройти). Проходите.

Детям предлагается пройти через «сухой душ».

- Почувствуйте, как разноцветные струйки касаются вашего лица и рук. Все печали, обиды, скука и грусть остаются позади. А вы заряжаетесь бодростью, активностью, радостью.  Заряд хорошего настроения, приобретённый в чудесном краю, сохранится в вас надолго.

Вижу, у всех настроение хорошее. Значит, пора возвращаться  в детский сад. Музыка. (С зонтиком волшебство)

Вот мы вернулись в д. с. А теперь, смотрим на экран.

Психолог; - Как вы думаете, какое настроение было у ребенка когда нарисовал предметы коричневого цвета? (желтого, красного?)  (Использование ИКТ; рисунки коричневым, желтым, красным цветом) Теперь вы знаете, научились по рисункам определять и оценивать  эмоциональное состояние у людей.

Рефлексия.

Что мы улучшили?

Где мы с вами побывали ?

Что нового вы сегодня узнали? 

Кому вы об этом расскажите?

6.Упражнение «Прощание»

Психолог: «Я делюсь с вами своим хорошим настроением! А вы, ребята?

Дети: «мы тоже!»

Психолог: «я дарю вам улыбку»

Дети: «мы тоже»

Психолог: «я радуюсь»

Дети: «мы тоже!»

Психолог: «Я прыгаю от счастья!»

Дети: «Мы тоже!»

Психолог: «Я вас люблю!»

Дети: «Мы тоже!»

Психолог: «Я вас обнимаю!»

Дети: «Мы тоже»

Все обнимаются в едином кругу.

Наша встреча закончена. До свидания!

5. Упражнение на релаксацию.

Цель: обучение методам саморегуляции, снятие психоэмоционального напряжения.

- Радостному настроению помогает расслабление.

Сядьте поудобнее на свои подушки . Вытянитесь и расслабьтесь. Закройте глаза, погладьте себя по голове и скажите себе: «Я очень хороший» или «Я очень хорошая».

Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого прекрасного озера. Чуть слышно ваше дыхание. Вдох-выдох. Ярко светит солнце, и вы чувствуете себя всё лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы абсолютно спокойны. Светит солнце, воздух чист и прозрачен. Всем телом вы ощущаете тепло солнца. Вы спокойны и неподвижны. Вы чувствуете себя спокойным и счастливым. Вы наслаждаетесь покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете… Вдох-выдох. А теперь откройте глаза. Потянулись, улыбнулись и проснулись. Вы хорошо отдохнули, у вас бодрое и весёлое настроение, и приятные ощущения не покинут вас в течение всего дня.

6. Арт-терапевтическое упражнение «Чудесный край»

Цель: выражение чувств и эмоций через совместную изобразительную деятельность, сплочение детского коллектива.

- А сейчас давайте вместе

 Нарисуем край чудесный.

Детям предлагается выполнить совместный рисунок на большом листе бумаги, который расстилается прямо на полу. Тема рисунка «Чудесный край». Предварительно на листе рисуются детали  и небольшие линии. Дети дорисовывают неоконченные изображения, «превращают» их во что угодно. Совместное рисование сопровождается звуками природы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Каша – матушка наша» (конспект совместной образовательной деятельности в старшей групп

в данном занятие интегрируются следующие области: развитие речи, социализация, познание, здоровье. Дается представление о крупах, какие каши можно из них готовить....

Конспекты образовательной деятельности в старшей группе по тематической неделе "Мой любимый детский сад". Составитель - старший воспитатель Руденко Ольга Васильевна

Художественно-эстетическая деятельность.КОНСПЕКТ НОД по теме недели «Мой любимый детский сад»в старшей группе « Игрушки для мальчишек и девчонок» (рисование)  Коммуникативный вид деяте...

Конспект родительского собрания в старшей группе. Тема: «Старший дошкольник - какой он?»

1.Представление воспитателем темы и участников собрания.2.Доклад "Возрастные особенностидетей старшей группы (5-6 лет)" 3.Тест «Какой Вы РОДИТЕЛЬ?» 4.Ролевое проигрывание семейных ситуаций....

Конспект родительского собрания в старшей группе на тему «Развитие речи старших дошкольников»

Конспектродительского собрания в старшей группена тему «Развитие речи старших дошкольников» Цель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребёнка. Вступительное слово воспи...

Конспект родительского собрания в старшей группе по теме: "Речевое развитие старших дошкольников"

Конспектродительского собрания в старшей группена тему:(слайд1) «Развитие речи старших дошкольников»Дата проведения: 10.03.2016г.Время проведения: 17.30Форма проведения: Игра-путешествие....

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «По дорогам радуги в подготовительную группу»

Обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности...

Конспект родительского собрания в старшей группе. Тема: « Развитие речи детей в старшей группе»

Задачи:1.     Расширить знания родителей о речевых особенностях детей 6-го года жизни;2.     Формировать знания родителей о значении развития правильной речи де...

Занятие педагога-психолога с детьми подготовительной группы на тему:

«Дружба начинается с улыбки».

Цель: формирование дружеских взаимоотношений в группе, сплочение детского коллектива.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1. Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать свое.

2. Развивать коммуникативные навыки и умения.

3. Добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки других в различных ситуациях.

4. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. Обобщить и расширить знания детей о таких понятиях как «друг», «дружба».

2. Познакомить детей с эмоциями и качествами человека, помогающими и мешающими дружбе.

3. Познакомить детей с правилами дружеских отношений.

4. Совершенствовать умение участвовать в совместной игре, работать в команде.

Оборудование: Картинки с изображением грустного и веселого лица, картинки сказочных героев (положительных и отрицательных), песня о друзьях.

Ход занятия:

Видео-ролик

Проигрывается видео, дети заходят под музыку и садятся на стульчики.

1 слайд

Психолог: Добрый день, ребята! Сегодня мы проведем с вами занятие, которое не совсем похоже на обычное.

«Приветствие»

Предлагаю вам поприветствовать друг друга: разделитесь на пары по 2 человека, возьмитесь за руки, повернитесь друг к другу улыбнитесь и поздоровайтесь. Затем дети дружно говорят: «Всем, всем добрый день!».

2 слайд

Беседа о дружбе.

Ребята, никто не догадался, о чем мы сегодня будем говорить? Под какую песенку вы зашли? О чем она?

Правильно! Это песенка о дружбе! Мы сегодня с Вами поговорим о дружбе, вспомним или узнаем кто такой друг.

Психолог задает вопросы детям, дети отвечают на них.

Психолог:

Как вы думаете, что такое дружба?

Есть ли у вас друзья?

Для чего нам нужны друзья?

Каким должен быть настоящий друг?

С какими ребятами хочется дружить, а с какими не хочется?

Психолог: Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, общаются, не ссорятся. Дружба – это улыбки друзей. Друзья – это люди, с которыми нам интересно играть. Дружба – это когда, умеешь без крика и ссор договариваться; делиться игрушками, разговаривать вежливо и не грубить; быть внимательным (заботливым) к другу; уметь посочувствовать другу. Если радость у друга, то порадоваться вместе с ним, если беда, то вместе погрустить. Поднимите руки те, у кого есть друзья. (Дети поднимают руки).

3 слайд

Беседа «Настроение».

Психолог показывает детям 2 картинки (на одной грустное лицо, на другой веселое). Психолог задаёт детям вопросы:

Ребята, посмотрите, одинаковые ли эти человечки? Чем они отличаются?

Какое у вас сегодня настроение?

Почему вам радостно, весело?

Психолог: Правильно, у человечка хорошее настроение, потому что у него много друзей. Поэтому он улыбается.

4 слайд

Упражнение «Моё настроение».

Психолог ладошками закрывает себе лицо, предлагает детям сделать то же самое, потом просит детей открыть лицо и показать:

Какое у вас лицо, когда вы:

Попробовали лимон.

Друг подарил вам подарок.

Вас наказали.

Вы с друзьями играете на прогулке.

Психолог: В каком случае вы улыбались? Почему? Молодцы! Видите, какие счастливые лица были у всех, когда я задавала вопросы про друзей, потому что дружба начинается с улыбки, с хорошего настроения.

5 слайд

Упражнение «Подружись со сказочным героем».

Психолог: Ребята, подойдите к столу и рассмотрите персонажей из разных сказок и мультфильмов. Все они с различными характерами и поступками. Если вы бы хотели бы дружить с героем, который изображен на картинке, то возьмите эту картинку себе.

Психолог: А почему вы не выбрали этих героев? (показывает картинки отрицательных героев, которых дети не выбрали). Или: Каких героев вы не выбрали и почему?

Дети: … (ответы детей).

Психолог: А со злыми, жадными, недружелюбными персонажами сказок никто дружить не захотел. Для того, чтобы с нами хотели дружить, нам нужно обладать хорошими качествами. Быть добрыми, веселыми, честными, готовыми прийти на помощь. Но и с отрицательными героями можно подружиться, но нужно научить их быть добрыми, не совершать плохих поступков и научить их правилам дружбы.

6 слайд

Упражнение « Сердце дружбы».

Психолог: Давайте выясним, за что вы цените и дорожите своим другом. Вам нужно по очереди передавать сердце своему соседу со словами и называть качество вашего друга.

Психолог: Молодцы ребята, я узнала, что вы все добрые, вежливые, красивые, веселые. Значит, вы умеете дружить, и в вашей группе живет улыбка

7 слайд

Рефлексия.

Молодцы, ребята! Мы с вами сегодня хорошо поработали. Давайте подведем итог нашего занятия. Мы сегодня с Вами поговорим о дружбе, вспомним кто такой друг.

Психолог задает вопросы детям, дети отвечают на них.

Психолог:

Что такое дружба?

Для чего нам нужны друзья?

Каким должен быть настоящий друг?

Я увидела, что у вас есть друзья и вы умеете дружить. Вам понравилось занятие? У вас хорошее настроение? Мне было приятно с вами поработать. Вы – молодцы! Мне бы хотелось вас угостить вот этими вкусными конфетами.

Дети уходят под музыку.

Список использованной литературы:

1.​ Куклина О. Конспект образовательной деятельности с детьми средней группы «Путешествие в страну дружбы»// [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/obrazovatelnaja-dejatelnost-s-detmi-srednei-grupy-puteshestvie-v-stranu-druzhby.html

2. Мельникова Е И. «Будем крепко мы дружить»// [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://www.moi-detsad.ru/zanatia1282.html

Муниципальное бюджетное  дошкольное общеобразовательное  учреждение  «Шеморданский детский сад № 2 «Теремок» Сабинского муниципального района РТ».

Коррекционно-развивающее занятие с элементами тренинга в старшей группе на тему: «В краю хорошего настроения».

           Провела: педагог – психолог

Кошкиной. И. М.

                                                               2019 учебный год

Описание материала: использование в работе с детьми метода цвето - ассоциации для определения своего эмоционального состояния,  последующая стабилизации эмоционального состояния доступными для дошкольников средствами.

Цель – коррекция эмоционального состояния доступными для детей дошкольного возраста средствами.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей определять и оценивать свое эмоциональное состояние, а также адекватно реагировать на эмоциональное состояние других людей.

Развивающие:

- развивать самоконтроль и саморегуляцию в отношении своего эмоционального состояния;

- развивать навыки общения.

Воспитательные:

- воспитывать позитивное  отношение к себе и окружающему миру.

Материал: лепестки 7 цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный, малиновый, серый, коричневый  ),  клубок, ватман, карандаши, восковые мелки, фломастеры; магнитофон, аудиозаписи.

Ход занятия:

1.  Вступление.

Цель: создание мотивации, настрой на совместную деятельность.

Каждый  знает без сомнения,

Что такое настроение.

Иногда мы веселимся,

Иногда скучаем мы,

Часто хочется взбодриться,

Но бываем и грустны.

Очень странное явление –

Перемена настроения.

Всем ребятам важно знать,

Что не стоит унывать.

Поскорее собираемся –

В край чудесный отправляемся!

Сегодня мы побываем в краю хорошего настроения. Там можно веселится и радоваться. А поможет нам оказаться в этом краю волшебный зонтик . Все заходим под зонтик (музыка, кручу зонтик). Вот мы очутились в краю хорошего настроения. (собираю зонт).  

2. Игра «Разноцветное настроение»

Цель: отслеживание своего эмоционального состояния, настроения.

Смотрите тут все разноцветное. ( Удивляюсь) А-А-а-а. Это же знакомые мне лепесточки. Я их знаю. Я открою вам  секрет.

Каждый лепесток – разное настроение:

красный     –  бодрое, активное настроение –

                             хочется прыгать, бегать, играть в подвижные  игры;

желтый     –  веселое настроение –

                        хочется радоваться всему;

зеленый      –  общительное настроение –

                         хочется дружить с другими детьми, разговаривать;

синий         –   спокойное настроение –  

                     хочется спокойно поиграть, почитать

                     интересную  книгу;

малиновый –  мне трудно понять свое настроение, и не слишком    хорошее, и не слишком плохое;

серый          –   скучное настроение –

                         не знаю чем заняться;

коричневый –  сердитое настроение –

                         я злюсь, я обижен; (собираем по одному лепестку)

Получился цветик-семицветик – цветок настроений.

А теперь скажите, пожалуйста, какое у вас настроение?

Выбираем для себя лепесток, который соответствует вашему настроению. И соберем свой цветок настроения.(собирают цветок)  

- Спасибо, мне очень приятно, вижу, что у многих из вас сейчас хорошее настроение. Какой красивый, яркий цветок получился у нас. А тем ребятам, у кого оно не очень хорошее, мы сейчас поможем. Для этого я вам предлагаю поиграть в игру .

3. Игра «Радостная песенка»

Цель: положительный настрой, развитие чувства единства.

Для этой игры нам понадобиться клубочек. Откуда же взять клубочек?

Помоги цветочек, одолжи клубочек.

Я держу клубочек и спою песенку соседу справа, как я рада его видеть. Вы будете делать точно также как я, должны  спеть песенку своему соседу справа.

Я сейчас обмотаю нитку вокруг пальца и передам клубочек своему соседу справа Диме и спою песенку про то, как я рада его видеть – «Я очень-очень  рада, Мадина, что ты в группе есть…». (передают клубочек по кругу).

 И так, пока клубочек не вернётся ко мне. Отлично!

- Клубочек ко мне вернулся, он пробежал по кругу и всех нас соединил. Наша дружба стала ещё крепче, а настроение улучшилось. Да ведь ребята. (КЛУБОЧЕК покатился) Ой ребята. Клубочек покатился. Я думаю не просто так. Давайте посмотрим что же там такое. (идем куда покатился клубок)

4. Подвижная игра «Карусель»

Посмотрите, это же  чудо - карусель.  (показываете карусель).  

Хотите, покататься.

Под музыку мы  с вами будем идти по кругу .(После того как дети пробегают  1 круг  воспитатель останавливает их и подает сигнал к изменению направления движения. Играющие, поворачиваются кругом и, перехватив шнур другой рукой, продолжают игру.

А теперь ребята давайте спрячемся под шатер все дружно забегаем в серединку. Никто не остался у нас, все успели зайти? И поговорим, как нам было весело играть. Ой, девочки, посмотрите сколько красивых цветков. Какого они цвета? Желтый свет,  какое настроение означает. Давайте мы их оставляем у себя, пусть веселое настроение сохоронился  у вас на долго. А теперь выходим. Посмотрите друг на друга. Какие вы красивые, веселые.

На словах «Вот и кончилась игра! » дети выходят.

5. Упражнение «Сухой душ»

Цель: создание и сохранение позитивной установки.

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Надо душ сухой принять.

А принимать вы будете по одному (показываю как пройти). Проходите.

Детям предлагается пройти через «сухой душ».

- Почувствуйте, как разноцветные струйки касаются вашего лица и рук. Все печали, обиды, скука и грусть остаются позади. А вы заряжаетесь бодростью, активностью, радостью.  Заряд хорошего настроения, приобретённый в чудесном краю, сохранится в вас надолго.

Вижу, у всех настроение хорошее. Значит, пора возвращаться  в детский сад. Музыка. (С зонтиком волшебство)

Вот мы вернулись в д. с. А теперь, смотрим на экран.

Психолог; - Как вы думаете, какое настроение было у ребенка когда нарисовал предметы коричневого цвета? (желтого, красного?)  (Использование ИКТ; рисунки коричневым, желтым, красным цветом) Теперь вы знаете, научились по рисункам определять и оценивать  эмоциональное состояние у людей.

Рефлексия.

Что мы улучшили?

Где мы с вами побывали ?

Что нового вы сегодня узнали? 

Кому вы об этом расскажите?

6.Упражнение «Прощание»

Психолог: «Я делюсь с вами своим хорошим настроением! А вы, ребята?

Дети: «мы тоже!»

Психолог: «я дарю вам улыбку»

Дети: «мы тоже»

Психолог: «я радуюсь»

Дети: «мы тоже!»

Психолог: «Я прыгаю от счастья!»

Дети: «Мы тоже!»

Психолог: «Я вас люблю!»

Дети: «Мы тоже!»

Психолог: «Я вас обнимаю!»

Дети: «Мы тоже»

Все обнимаются в едином кругу.

Наша встреча закончена. До свидания!

5. Упражнение на релаксацию.

Цель: обучение методам саморегуляции, снятие психоэмоционального напряжения.

- Радостному настроению помогает расслабление.

Сядьте поудобнее на свои подушки . Вытянитесь и расслабьтесь. Закройте глаза, погладьте себя по голове и скажите себе: «Я очень хороший» или «Я очень хорошая».

Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого прекрасного озера. Чуть слышно ваше дыхание. Вдох-выдох. Ярко светит солнце, и вы чувствуете себя всё лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы абсолютно спокойны. Светит солнце, воздух чист и прозрачен. Всем телом вы ощущаете тепло солнца. Вы спокойны и неподвижны. Вы чувствуете себя спокойным и счастливым. Вы наслаждаетесь покоем и солнечным теплом. Вы отдыхаете… Вдох-выдох. А теперь откройте глаза. Потянулись, улыбнулись и проснулись. Вы хорошо отдохнули, у вас бодрое и весёлое настроение, и приятные ощущения не покинут вас в течение всего дня.

6. Арт-терапевтическое упражнение «Чудесный край»

Цель: выражение чувств и эмоций через совместную изобразительную деятельность, сплочение детского коллектива.

- А сейчас давайте вместе

 Нарисуем край чудесный.

Детям предлагается выполнить совместный рисунок на большом листе бумаги, который расстилается прямо на полу. Тема рисунка «Чудесный край». Предварительно на листе рисуются детали  и небольшие линии. Дети дорисовывают неоконченные изображения, «превращают» их во что угодно. Совместное рисование сопровождается звуками природы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Каша – матушка наша» (конспект совместной образовательной деятельности в старшей групп

в данном занятие интегрируются следующие области: развитие речи, социализация, познание, здоровье. Дается представление о крупах, какие каши можно из них готовить....

Конспекты образовательной деятельности в старшей группе по тематической неделе "Мой любимый детский сад". Составитель - старший воспитатель Руденко Ольга Васильевна

Художественно-эстетическая деятельность.КОНСПЕКТ НОД по теме недели «Мой любимый детский сад»в старшей группе « Игрушки для мальчишек и девчонок» (рисование)  Коммуникативный вид деяте...

Конспект родительского собрания в старшей группе. Тема: «Старший дошкольник - какой он?»

1.Представление воспитателем темы и участников собрания.2.Доклад "Возрастные особенностидетей старшей группы (5-6 лет)" 3.Тест «Какой Вы РОДИТЕЛЬ?» 4.Ролевое проигрывание семейных ситуаций....

Конспект родительского собрания в старшей группе на тему «Развитие речи старших дошкольников»

Конспектродительского собрания в старшей группена тему «Развитие речи старших дошкольников» Цель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребёнка. Вступительное слово воспи...

Конспект родительского собрания в старшей группе по теме: "Речевое развитие старших дошкольников"

Конспектродительского собрания в старшей группена тему:(слайд1) «Развитие речи старших дошкольников»Дата проведения: 10.03.2016г.Время проведения: 17.30Форма проведения: Игра-путешествие....

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «По дорогам радуги в подготовительную группу»

Обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности...

Конспект родительского собрания в старшей группе. Тема: « Развитие речи детей в старшей группе»

Задачи:1.     Расширить знания родителей о речевых особенностях детей 6-го года жизни;2.     Формировать знания родителей о значении развития правильной речи де...

Занятие педагога-психолога с детьми подготовительной группы на тему:

«Дружба начинается с улыбки».

Цель: формирование дружеских взаимоотношений в группе, сплочение детского коллектива.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1. Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать свое.

2. Развивать коммуникативные навыки и умения.

3. Добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки других в различных ситуациях.

4. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. Обобщить и расширить знания детей о таких понятиях как «друг», «дружба».

2. Познакомить детей с эмоциями и качествами человека, помогающими и мешающими дружбе.

3. Познакомить детей с правилами дружеских отношений.

4. Совершенствовать умение участвовать в совместной игре, работать в команде.

Оборудование: Картинки с изображением грустного и веселого лица, картинки сказочных героев (положительных и отрицательных), песня о друзьях.

Ход занятия:

Видео-ролик

Проигрывается видео, дети заходят под музыку и садятся на стульчики.

1 слайд

Психолог: Добрый день, ребята! Сегодня мы проведем с вами занятие, которое не совсем похоже на обычное.

«Приветствие»

Предлагаю вам поприветствовать друг друга: разделитесь на пары по 2 человека, возьмитесь за руки, повернитесь друг к другу улыбнитесь и поздоровайтесь. Затем дети дружно говорят: «Всем, всем добрый день!».

2 слайд

Беседа о дружбе.

Ребята, никто не догадался, о чем мы сегодня будем говорить? Под какую песенку вы зашли? О чем она?

Правильно! Это песенка о дружбе! Мы сегодня с Вами поговорим о дружбе, вспомним или узнаем кто такой друг.

Психолог задает вопросы детям, дети отвечают на них.

Психолог:

Как вы думаете, что такое дружба?

Есть ли у вас друзья?

Для чего нам нужны друзья?

Каким должен быть настоящий друг?

С какими ребятами хочется дружить, а с какими не хочется?

Психолог: Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, общаются, не ссорятся. Дружба – это улыбки друзей. Друзья – это люди, с которыми нам интересно играть. Дружба – это когда, умеешь без крика и ссор договариваться; делиться игрушками, разговаривать вежливо и не грубить; быть внимательным (заботливым) к другу; уметь посочувствовать другу. Если радость у друга, то порадоваться вместе с ним, если беда, то вместе погрустить. Поднимите руки те, у кого есть друзья. (Дети поднимают руки).

3 слайд

Беседа «Настроение».

Психолог показывает детям 2 картинки (на одной грустное лицо, на другой веселое). Психолог задаёт детям вопросы:

Ребята, посмотрите, одинаковые ли эти человечки? Чем они отличаются?

Какое у вас сегодня настроение?

Почему вам радостно, весело?

Психолог: Правильно, у человечка хорошее настроение, потому что у него много друзей. Поэтому он улыбается.

4 слайд

Упражнение «Моё настроение».

Психолог ладошками закрывает себе лицо, предлагает детям сделать то же самое, потом просит детей открыть лицо и показать:

Какое у вас лицо, когда вы:

Попробовали лимон.

Друг подарил вам подарок.

Вас наказали.

Вы с друзьями играете на прогулке.

Психолог: В каком случае вы улыбались? Почему? Молодцы! Видите, какие счастливые лица были у всех, когда я задавала вопросы про друзей, потому что дружба начинается с улыбки, с хорошего настроения.

5 слайд

Упражнение «Подружись со сказочным героем».

Психолог: Ребята, подойдите к столу и рассмотрите персонажей из разных сказок и мультфильмов. Все они с различными характерами и поступками. Если вы бы хотели бы дружить с героем, который изображен на картинке, то возьмите эту картинку себе.

Психолог: А почему вы не выбрали этих героев? (показывает картинки отрицательных героев, которых дети не выбрали). Или: Каких героев вы не выбрали и почему?

Дети: … (ответы детей).

Психолог: А со злыми, жадными, недружелюбными персонажами сказок никто дружить не захотел. Для того, чтобы с нами хотели дружить, нам нужно обладать хорошими качествами. Быть добрыми, веселыми, честными, готовыми прийти на помощь. Но и с отрицательными героями можно подружиться, но нужно научить их быть добрыми, не совершать плохих поступков и научить их правилам дружбы.

6 слайд

Упражнение « Сердце дружбы».

Психолог: Давайте выясним, за что вы цените и дорожите своим другом. Вам нужно по очереди передавать сердце своему соседу со словами и называть качество вашего друга.

Психолог: Молодцы ребята, я узнала, что вы все добрые, вежливые, красивые, веселые. Значит, вы умеете дружить, и в вашей группе живет улыбка

7 слайд

Рефлексия.

Молодцы, ребята! Мы с вами сегодня хорошо поработали. Давайте подведем итог нашего занятия. Мы сегодня с Вами поговорим о дружбе, вспомним кто такой друг.

Психолог задает вопросы детям, дети отвечают на них.

Психолог:

Что такое дружба?

Для чего нам нужны друзья?

Каким должен быть настоящий друг?

Я увидела, что у вас есть друзья и вы умеете дружить. Вам понравилось занятие? У вас хорошее настроение? Мне было приятно с вами поработать. Вы – молодцы! Мне бы хотелось вас угостить вот этими вкусными конфетами.

Дети уходят под музыку.

Список использованной литературы:

1.​ Куклина О. Конспект образовательной деятельности с детьми средней группы «Путешествие в страну дружбы»// [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://www.maam.ru/detskijsad/obrazovatelnaja-dejatelnost-s-detmi-srednei-grupy-puteshestvie-v-stranu-druzhby.html

2. Мельникова Е И. «Будем крепко мы дружить»// [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://www.moi-detsad.ru/zanatia1282.html

Муниципальное бюджетное  дошкольное общеобразовательное  учреждение  «Шеморданский детский сад № 2 «Теремок» Сабинского муниципального района РТ».

Коррекционно-развивающее занятие с элементами тренинга в старшей группе на тему: «В краю хорошего настроения».

           Провела: педагог – психолог

Кошкина. И. М.

                                                               2019 учебный год

Описание материала: использование в работе с детьми метода цвето - ассоциации для определения своего эмоционального состояния,  последующая стабилизации эмоционального состояния доступными для дошкольников средствами.

Цель – коррекция эмоционального состояния доступными для детей дошкольного возраста средствами.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей определять и оценивать свое эмоциональное состояние, а также адекватно реагировать на эмоциональное состояние других людей.

Развивающие:

- развивать самоконтроль и саморегуляцию в отношении своего эмоционального состояния;

- развивать навыки общения.

Воспитательные:

- воспитывать позитивное  отношение к себе и окружающему миру.

Материал: лепестки 7 цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный, малиновый, серый, коричневый  ),  клубок, ватман, карандаши, восковые мелки, фломастеры; магнитофон, аудиозаписи.

Ход занятия:

1.  Вступление.

Цель: создание мотивации, настрой на совместную деятельность.

Каждый  знает без сомнения,

Что такое настроение.

Иногда мы веселимся,

Иногда скучаем мы,

Часто хочется взбодриться,

Но бываем и грустны.

Очень странное явление –

Перемена настроения.

Всем ребятам важно знать,

Что не стоит унывать.

Поскорее собираемся –

В край чудесный отправляемся!

Сегодня мы побываем в краю хорошего настроения. Там можно веселится и радоваться. А поможет нам оказаться в этом краю волшебный зонтик . Все заходим под зонтик (музыка, кручу зонтик). Вот мы очутились в краю хорошего настроения. (собираю зонт).  

2. Игра «Разноцветное настроение»

Цель: отслеживание своего эмоционального состояния, настроения.

Смотрите тут все разноцветное. ( Удивляюсь) А-А-а-а. Это же знакомые мне лепесточки. Я их знаю. Я открою вам  секрет.

Каждый лепесток – разное настроение:

красный     –  бодрое, активное настроение –

                             хочется прыгать, бегать, играть в подвижные  игры;

желтый     –  веселое настроение –

                        хочется радоваться всему;

зеленый      –  общительное настроение –

                         хочется дружить с другими детьми, разговаривать;

синий         –   спокойное настроение –  

                     хочется спокойно поиграть, почитать

                     интересную  книгу;

малиновый –  мне трудно понять свое настроение, и не слишком    хорошее, и не слишком плохое;

серый          –   скучное настроение –

                         не знаю чем заняться;

коричневый –  сердитое настроение –

                         я злюсь, я обижен; (собираем по одному лепестку)

Получился цветик-семицветик – цветок настроений.

А теперь скажите, пожалуйста, какое у вас настроение?

Выбираем для себя лепесток, который соответствует вашему настроению. И соберем свой цветок настроения.(собирают цветок)  

- Спасибо, мне очень приятно, вижу, что у многих из вас сейчас хорошее настроение. Какой красивый, яркий цветок получился у нас. А тем ребятам, у кого оно не очень хорошее, мы сейчас поможем. Для этого я вам предлагаю поиграть в игру .

3. Игра «Радостная песенка»

Цель: положительный настрой, развитие чувства единства.

Для этой игры нам понадобиться клубочек. Откуда же взять клубочек?

Помоги цветочек, одолжи клубочек.

Я держу клубочек и спою песенку соседу справа, как я рада его видеть. Вы будете делать точно также как я, должны  спеть песенку своему соседу справа.

Я сейчас обмотаю нитку вокруг пальца и передам клубочек своему соседу справа Диме и спою песенку про то, как я рада его видеть – «Я очень-очень  рада, Мадина, что ты в группе есть…». (передают клубочек по кругу).

 И так, пока клубочек не вернётся ко мне. Отлично!

- Клубочек ко мне вернулся, он пробежал по кругу и всех нас соединил. Наша дружба стала ещё крепче, а настроение улучшилось. Да ведь ребята. (КЛУБОЧЕК покатился) Ой ребята. Клубочек покатился. Я думаю не просто так. Давайте посмотрим что же там такое. (идем куда покатился клубок)

4. Подвижная игра «Карусель»

Посмотрите, это же  чудо - карусель.  (показываете карусель).  

Хотите, покататься.

Под музыку мы  с вами будем идти по кругу .(После того как дети пробегают  1 круг  воспитатель останавливает их и подает сигнал к изменению направления движения. Играющие, поворачиваются кругом и, перехватив шнур другой рукой, продолжают игру.

А теперь ребята давайте спрячемся под шатер все дружно забегаем в серединку. Никто не остался у нас, все успели зайти? И поговорим, как нам было весело играть. Ой, девочки, посмотрите сколько красивых цветков. Какого они цвета? Желтый свет,  какое настроение означает. Давайте мы их оставляем у себя, пусть веселое настроение сохоронился  у вас на долго. А теперь выходим. Посмотрите друг на друга. Какие вы красивые, веселые.

На словах «Вот и кончилась игра! » дети выходят.

5. Упражнение «Сухой душ»

Цель: создание и сохранение позитивной установки.

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Надо душ сухой принять.

А принимать вы будете по одному (показываю как пройти). Проходите.

Детям предлагается пройти через «сухой душ».

- Почувствуйте, как разноцветные струйки касаются вашего лица и рук. Все печали, обиды, скука и грусть остаются позади. А вы заряжаетесь бодростью, активностью, радостью.  Заряд хорошего настроения, приобретённый в чудесном краю, сохранится в вас надолго.

Вижу, у всех настроение хорошее. Значит, пора возвращаться  в детский сад. Музыка. (С зонтиком волшебство)

Вот мы вернулись в д. с. А теперь, смотрим на экран.

Психолог; - Как вы думаете, какое настроение было у ребенка когда нарисовал предметы коричневого цвета? (желтого, красного?)  (Использование ИКТ; рисунки коричневым, желтым, красным цветом) Теперь вы знаете, научились по рисункам определять и оценивать  эмоциональное состояние у людей.

Рефлексия.

Что мы улучшили?

Где мы с вами побывали ?

Что нового вы сегодня узнали? 

Кому вы об этом расскажите?

6.Упражнение «Прощание»

Психолог: «Я делюсь с вами своим хорошим настроением! А вы, ребята?

Дети: «мы тоже!»

Психолог: «я дарю вам улыбку»

Дети: «мы тоже»

Психолог: «я радуюсь»

Дети: «мы тоже!»

Психолог: «Я прыгаю от счастья!»

Дети: «Мы тоже!»

Психолог: «Я вас люблю!»

Дети: «Мы тоже!»

Психолог: «Я вас обнимаю!»

Дети: «Мы тоже»

Все обнимаются в едином кругу.

Наша встреча закончена. До свидания!