Игры с использованием метода "Маскотерапия"
картотека по коррекционной педагогике

Игра "Угадай"

Цель: Закрепить знания о животных, их жизнедеятельности в природных условиях.

Ход игры: Дети по очереди одевают маски, а остальные угадывают, какое животное изображает ребенок. Можно усложнить задание и попросить, чтобы ребенок придумывал небольшой рассказ про животного, которого он изображает, например, где он живет, с какими животными дружит, а с какими не ладит, как общается с другими, какие звуки издает и чем увлекается и т. д.

Игра "Классификация животных"

Цель - учить детей классифицировать животных по различным основаниям.

Правила игры - все дети одевают маски животных. Ведущий просит всех объединиться по группам: домашние животные, сказочные животные, лесные. Дальше каждая команда по очереди разыгрывает сценки по своей теме. Остальные наблюдают и угадывают, что пытаются показать ребята с других команд.

Игра "Прогулка в зоопарк"

Цель: Закрепить названия животных, их внешний вид, особенности поведения, жизни.

Ход игры: Каждый ребенок выбирает маску животного, о котором будет говорить, не называя его.

Дети кладут маски на свои стульчики, повернув их изображением к спинкам стульчиков. Ребята приходят в «Зоопарк».

Экскурсовод-воспитатель громко говорит: «Сторож, сторож, поскорей выходи кормить зверей!»  и показывает на первый стульчик.

Ребенок около этого стульчика отвечает: «Я сторож».

Воспитатель: «Кто в этой клетке живет?»

После рассказа об этом животном дети отгадывают его и ребенок надевает свою маску, игра продолжается, пока не поучаствуют все дети.

Игра «Пятый лишний»

Цель: Развитие умений классифицировать животных по существенным признакам.

Ход игры: К доске выходят 5 ребят в масках животных, один из которых лишний (например среди домашних животных один волк или медведь). Дети угадывают, кто лишний и объясняют почему они решили именно так.

Игра «Назови по порядку»

Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

Правила: несколько детей в масках выстраиваются в линию. Остальные дети внимательно смотрят на них и вскоре отворачиваются. В этот момент дети в масках меняются местами. Все остальные, посмотрев на них, угадывают, что изменилось, какие животные поменялись местами, а может быть, появились новые.

Игра «Кто у кого?»

Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

Правила: Ребята одевают маски и все по очереди произносят в родительном падеже название детенышей животного, чью роль они исполняют. Например, ребенок в маске медведя говорит:

У медведицы - … (медвежонок, медвежата).

У лисицы - … (лисенок, лисята).

У белки - … (бельчонок, бельчата).

У волчицы - … (волчонок, волчата).

У ежихи - … (ежонок, ежата).

У зайчихи - … (зайчонок, зайчата).

У лягушки - ... (лягушонок, лягушата).

Игра «Назови семью»

Цель: познакомить детей с названиями диких животных, их семьями; развивать речь детей.

Правила:

Папа - медведь, мама - … (медведица), детеныш - … (медвежонок).

Папа - волк, мама - … (волчица), детеныш - … (волчонок).

Папа - еж, мама - … (ежиха), детеныш - … (ежонок).

Папа - заяц, мама - … (зайчиха), детеныш - … (зайчонок).

Папа - лис, мама - … (лисица), детеныш - … (лисенок).

Папа - лев, мама - ... (львица), детеныш - ... (львенок).

Игра «Кто где живет?»

Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.

На столе ведущего картинки с жилищами животных(нора, берлога, логово, дупло, куст). Дети в масках животных по очереди выбирают своё жилище и проговаривают где они живут:

Белка живет в дупле.

Медведь живет в берлоге.

Лиса живет в норе.

Волк живет в логове.

Заяц живет под кустом.

Дятел живет в дупле.

Игра «Кто что любит?»

Цель: закрепление формы винительного падежа существительных.

На столе ведущего картинки: морковка, капуста, малина, мед, рыба, орехи, шишки, грибы, желуди, кора деревьев, трава, куры, зайцы, овечка и т.д. Дети выбирают картинки к соответствующим животным. Каждый учащийся в своей маске подходит к столу и выбирает картинки, подходящие тому животному, которого он показывает.

Например, белка любит орехи, шишки, грибы, желуди. Ребенок в маске белки поднимает картинки с этими изображениями.

Игра «Подбери словечко»

Цель: учить детей подбирать и называть слова-признаки, слова-действия.

Дети по очереди выходят к доске в масках, остальные пытаются охарактеризовать того животного, которого ребенок изображает.

Медведь (какой?) … (бурый, косолапый, неуклюжий).

Волк (какой?) … (серый, зубастый, злой).

Заяц (какой?) … (длинноухий, трусливый, пугливый).

Лиса (какая?) … (хитрая, рыжая, пушистая).

Медведь (что делает?) … (спит, переваливается, косолапит).

Волк (что делает?) … (воет, убегает, догоняет).

Лиса (что делает?) … (выслеживает, бежит, ловит).

Игра «Найди картинке свое место»

Описание игры: Картинки разложены на столике у доски. Детям нужно будет найти картинке нужную маску настроения.  И объяснить, почему именно эту картинку выбрали.

Игра «Узнай зверя по описанию»

Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей.

Ведущий называет различные признаки животного, дети внимательно слушают, а ребенок, изображающий животного, про которого говорит ведущий, должен быстро встать. Если он успевает, то становится на место ведущего и описывает другого животного, игра продолжается.

- Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)

- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

- Серый, злой, голодный. (Волк.)

- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

- Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

Игра «Составление рассказа-описания»

Цель: учить детей составлять рассказ-описание о животном с опорой на план-схему, развивать речь детей.

Дети составляют рассказ о внешнем виде животного по плану.

Игра «Шоу - маскарад»

Описание игры: дети изготавливают маски для себя («какой я сегодня?») и для своих друзей («я вижу тебя таким»). Игра позволяет научить детей более тонко распознавать свои и чужие эмоции. Шаблоны масок заготавливаются детям заранее, а в игре они их раскрашивают и надевают. Но только этим игра не заканчивается, детям предлагается угадывать настроение той или иной маски, а также они пытаются объяснить, почему маска, по их мнению, изображает именно это настроение.

Игра «Боди-арт»

Описание игры: данная игра проводится только с разрешения родителей и при непосредственном участии взрослого. В этой игре дети рисуют маски на лицах друг другу. Все это делается в «зеркальной» комнате, чтобы участникам игры было хорошо видно собственные маски. После того как все маски нарисованы, участники рассказывают что они чувствуют в своей маске, помогает она им или мешает, что хотелось бы изменить в ней (при желании, в конце игры они имеют возможность подкорректировать маску). Также создатели маски рассказывают, почему им захотелось нарисовать для этого человека именно эту маску.

Игра «Угадай маску»

Описание игры: в начале игры воспитанники готовят маски для всех участников (на обратной стороне маски подписывается, кому именно предназначена маска). Их выкладывают в круг. А затем каждый из участников по очереди пытается найти именно свою маску, объясняя, почему он делает именно этот выбор. Выигрывает тот, кто делает меньше всего попыток.