Конструкт НОД Завод игрушек
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Мотивация деятельности.

Цель: организовать и мотивировать детей, создать положительный эмоциональный настрой.

- Вы любите игрушки?

- Посмотрите вокруг какие игрушки вы видите?

Создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей.

• Дети отвечают, находят игрушки,
• выстраивают полный ответ, предложение.

Проявляет эмоциональную отзывчивость, интерес.

2   Поиск решения задачи, проблемы.

Цель: создание атмосферы заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности

-Ребята, а вы знаете как делают эти игрушки? Где?

- Вы когда-нибудь были на заводе игрушек?

- Я предлагаю вам ребята организовать мини-завод игрушек и поучаствовать в создании игрушек

Стимулирует детей к речевой активности. Выслушивает ответы детей.

Высказывают свои мысли.

Проявляет любопытство, заинтересованность,

Умеет делиться своими впечатлениями со взрослым и сверстниками.

3. Планирование деятельности.

Совместное обсуждение и решение задачи, проблемы.

Цель: создание условий для самостоятельного планирования и решения детьми поставленных задач.

- Ребята, как вы думаете, что нам нужно, чтобы изготовить игрушки?

- Правильно ребята. Нам нужны детали для игрушек.

- А как эти детали могут попасть на наш завод?

Одной рукой педагог притягивает к себе за нить выбранный транспорт с деталями, одновременно отталкивает от себя уже разгруженный транспорт с деталями для игрушек.

- Когда транспорт доставит детали, что мы должны с ними сделать?

- Вы правы. Следующий этап изготовления игрушек - это разгрузка.

Одновременное выкладывание из одного контейнера и загрузка деталей в другой.

- Вот детали доставлены на завод, мы их разгрузили. Какие следующие наши действия?

- Верно. Затем приступают к этапу сборки игрушек.

- Ребята, когда игрушки готовы, их необходимо проверить. Следующий этап изготовления игрушек – это апробация. Когда проверяют качество сделанных игрушек.

Одновременно апробирует машину, которая ездит взад-вперед и зайца, который прыгает вверх-вниз.

- Ребята, вы заметили, что вся деятельность по изготовлению игрушек на каждом этапе происходит одновременно?

Задаёт вопросы.

Выслушивает ответы детей.

Стимулирует детей к речевой активности.

Обсуждает с детьми поставленные вопросы, обеспечивает соучастие детей в определении в решение поставленных вопросов.

Использует наглядные средства для активизации детей, показывая на каждом этапе способы деятельности.

Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали вопрос.

  Создает  ситуацию для  самостоятельности суждений.

Выслушивает мнения детей.

Комментирует высказывания.

Выслушивает вопросы, рассуждения детей.

Вступают в речевой диалог.

Выстраивают речевое взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

Анализируют и выражают собственные суждения.

Обсуждают способы доставки деталей

Выражают собственные суждения.

Приходят к мнению, что детали разгружают.

Учатся логически мыслить, высказывать свои суждения.

Анализируют свои ответы.

Слушают внимательно

Сосредотачивают внимание, высказывают свои мысли.

 Проявляет любопытство, заинтересованность.

Умеет делиться своими впечатлениями со взрослым и с игровым персонажем.

Проявляет речевую активность.

Способен делать простые обобщения.

Способный решать интеллектуальные задачи (ситуации, проблемы).

Ребенок проявляет инициативность в обсуждении

Испытывает положительные эмоции от правильно решённых познавательных задач.

Ребенок проявляет способность решать адекватные возрасту задач.

4. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности.

Цель : Развитие умений выполнять адекватные  возрасту задачи, опираясь на собственный опыт и новые знания.

Ребята, я предлагаю вам поучаствовать в процессе изготовления игрушек, выбрав любой этап:

- этап доставки;

- разгрузка деталей;

- этап сборки;

- этап апробации.

Мотивирует детей к новой деятельности.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания, оказывает помощь.

Осуществляют выбор деятельности

Осваивают новые способы выполнения параллельных деятельностей.

Выполняют по замыслу в соответствии с инструкцией взрослого.

Демонстрируют результаты.

Дети оценивают свою работу.

Ребенок проявляет инициативность и самостоятельность в деятельности.

Имеет представление о своих возможностях, намечает пути и способы решения проблем.

5.Рефлексия. Самоконтроль.

Открытость

Цель. Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы. 

-Вы здорово сегодня потрудились на заводе игрушек

 - Что нового вы узнали?

• - Кто узнал что-то новое для себя?
• - Что вам понравилось больше всего?
• - Что показалось для вас самым трудным? Почему? Будем тренироваться? Как и с кем?
• - Если нам стараться и тренироваться, то у нас обязательно все получится.

   Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления.

Комментирует высказывания; выражает признательность.

Обсуждение с детьми продолжения работы в совместной деятельности со взрослыми (родителями).

 Выражают собственные суждения; делятся впечатлениями.

Рассказывают о своих чувствах и эмоциях

Проявляет эмоциональную реакцию, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями, сверстниками.

Ребенок проявляет самостоятельность в выборе способа и формы дальнейшей деятельности.