Одаренный ребенок
консультация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Слайд 2

Одаренность определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Слайд 3

Основные понятия Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Слайд 5

Кто такие «одаренные дети»? В психологии нет общего представления о природе одаренности, а есть альтернативные подходы к ней: 1. «Все дети талантливы». 2. «Одаренность – дар свыше, которым наделены единицы». На рубеже веков в нашем обществе возник интерес к одаренным детям как будущей интеллектуальной и творческой элите, от которой будет зависеть «коридор возможностей» дальнейшего развития Необходимо отличать от одаренности: Высокий уровень развития Искусственную провокацию развития ( депривация произвольности) «Ложную одаренность» - расширение нагрузки на сохранные функции (память, речь) провоцирует интенсивное развитие способностей, тормозит развитие высших психических функций.

Слайд 6

Психологические особенности (проблемы) развития одаренных детей. Неравномерность развития. Интеллектуальное развитие может опережать физическое, эмоциональное. Наблюдается: проблемы общения (точки зрения, отличные от других, нетерпимость к критике, обостренная чувствительность к социальному отчуждению, монополизация внимания взрослого); повышенная истощаемость и проблемы произвольного поведения, саморегуляции (дети занимаются интересной деятельностью, делающей их одаренными и только). Нетерпимость жесткой регламентации (для творчески одаренных детей), трудности освоения навыков и правил социальной жизни.

Слайд 7

Признаки, отличающие одаренного ребенка. Быстрее овладевает навыками самообслуживания. Проявляет большую любознательность к предметам, явлениям, событиям. Задает множество вопросов. Имеет широкий спектр интересов, пробует экспериментировать. Имеет большой словарный запас, демонстрирует понимание тонкостей языка. Легко схватывает и удерживает большое количество информации. Запоминает прочнее и подробнее. Понимает сложные идеи, видит общее в предметах. Демонстрирует абстрактное мышление. Склонен к серьезным размышлениям о жизни, других глобальных проблемах. Легко отгадывает загадки и может придумывать свои. Начинает считать и читать до поступления в школу, иногда самостоятельно. Устанавливает для себя высокие критерии. Стремится к совершенству. Понимает чувства других людей, верит в честность, правду. Не выносит глупости. Ищет необычные способы выполнения обычных дел: по-своему застилает кровать, убирает комнату и т.п. Проявляет способности к искусству (музыкальному, художественному), лингвистические способности.

Слайд 8

Дети с признаками умственной одаренности. Имеют высокий уровень развития умственных способностей: В дошкольном возрасте складываются в первую очередь способности наглядно-образного мышления, воображения. Они состоят в умении создавать и использовать образы окружающих предметов, явлений и связей между ними. К ним относятся: способность к наглядному моделированию (планирование), построение образа по отдельной части, признаку. Далее развиваются способности для решения логических, понятийных задач: выделение и обозначение словом существенных свойств вещей, математические способности.

Слайд 9

Способы выявления групповое обследование детей с помощью стандартизированных методик на основе системы мониторинга примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» Н.Е. Веракса и отбор группы детей показавших результаты высокие и выше среднего . - организуется индивидуальное обследование одаренных детей с помощью бесед, дидактического материала, диагностических анкет. Уточняется желание и интерес ребенка к определенной деятельности.

Слайд 10

Спасибо за внимание!