Комплекс упражнений для развития подвижности артикуляционного аппарата
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

         Серкова Ирина Ивановна

Учитель-логопед

МДОУ " Детский сад №9 " Радуга"

 г. Балабаново, Калужская область.

Биоэнергопластика

( для детей - логопатов старшего дошкольного возраста).

г. Балабаново 2012

        Учёные, занимающиеся вопросами развития речи, указывают на то, что одной из важнейших проблем дошкольного детства на современном этапе является увеличение количества детей с патологиями в развитии речи.

        Анализ специальных литературных источников позволяет говорить о том, что существует стойкая связь интеллектуального и речевого развития ребёнка со степенью сформированности у него мелкой моторики пальцев рук. Сведения, приводимые в литературе, указывают, на то, что с помощью тренировки тонких движений пальцев рук повышается уровень развития речи. Новым и интересным направлением этой работы является биоэнергопластика.

        Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки [3].

        Изученная литература позволяет говорить о том, что сочетанные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, и раскрепощены, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме, - а это - в свою очередь, положительно влияет на повышение уровня развития интеллектуальной деятельности детей, совершенствует  координацию движений и мелкую моторику.

        Первоначально дети знакомятся с упражнениями для губ, языка или челюсти по классической методике, перед зеркалом. Рука ребёнка в упражнение не " участвует" При этом учитель-логопед, демонстрирующий упражнение, сопровождает показ движением кисти одной руки.

        Постепенно к артикуляционным движениям подключаются сначала движения одной кисти - ведущей руки. Затем подключается вторая рука.

        Таким образом, ребенок выполняет артикуляционные упражнения и одновременно движениями обеих рук имитирует, повторяет движения артикуляционного аппарата.

        Такого рода  гимнастике, для развития подвижности артикуляционного аппарата необходимо продолжаться весь учебный год. При этом важным аспектом является ритмичность  и чёткость выполнения упражнений. С этой целью применяются счет, музыка, стихотворные строки.

        Комплекс упражнений, который представлен далее,  показывает возможные комбинации, непосредственно, упражнений артикуляционной и пальчиковой гимнастик.         Данный комплекс упражнений, согласно принципу биоэнергопластики, способствует развитию подвижности артикуляционного аппарата, что, в свою очередь, оказывает влияние на точность в усвоении артикуляционных укладов.

        Следовательно, систематическое выполнение детьми дошкольного возраста, страдающими проблемами в развитии речи, подобных упражнений позволит наиболее эффективно усвоить систему нормативного звукопроизношения.

Комплекс упражнений для развития подвижности артикуляционного аппарата

(принцип биоэнергопластики - сопряжённая работа пальцев и кистей рук и артикуляционного аппарата, движения рук имитируют движения речевого аппарата):

Идея  заимствована: Зайцева И. Ю. Влияние занятий биоэнергопластикой на речевое развитие дошкольников  // Интернет ресурс. - // http://ds82.ru/doshkolnik/193-.html                   

Список литературы:

1. Дудьев В.П. Средства развития тонкой моторики рук у детей с нарушением речи. //Дефектология. 1999. N4.
2. Ерошкина С.Т. Пальчиковый игротренинг. // Логопед.- 2007. N 4.
3. Зайцева И.Ю. Влияние занятий биоэнергопластикой на речевое развитие дошкольников // Интернет ресурс.- http://festival.1september.ru/articles.
4. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная, гимнастика и дыхательно- голосовые упражнения.-М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.
5. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. Ярославль, 1999.
6. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М.: АСТ, 1999.
7. Цвынтарный В.В. Играем, слушаем, подражаем-   звуки получаем.- М.: ЗАО Центрполиграф,2005.