Круглый стол для специалистов структур систем профилактики по обмену опытом работы по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, в том числе по предупреждению самовольных уходов из организаций
консультация по коррекционной педагогике на тему

Слайд 1

­ Круглый стол для специалистов структур систем профилактики по обмену опытом работы по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, в том числе по предупреждению самовольных уходов из организаций с дневным, круглосуточным пребыванием и из семей.

Слайд 2

« Принятие дополнительных мер по предупреждению безнадзорности несовершеннолетних ».

Слайд 1

Проект выполнила : Щадилова А.Ю. ­ Причины и профилактика самовольных уходов воспитанников из детских образовательных учреждений.

Слайд 2

Побег – это признак неразвитого еще логического аппарата, можно сказать, детская игра в прятки. Но она хочет сказать взрослым о том, что есть какая-либо причина, из-за чего ребенок прячется . Любой поступок имеет мотив (причину).

Слайд 3

ПРИЧИНЫ САМОВОЛЬНЫХ УХОДОВ 1.Прежде всего, это ошибки в воспитании, недостаточное внимание к потребностям и интересам ребёнка, его проблемам и переживаниям . 2. Дети убегают из учреждения из-за невыносимой обстановки : постоянного если не физического, то тяжелого как со стороны детей, так и взрослых (систематические упреки, ограничения, наказания).

Слайд 4

3. Стремление убежать как знак протеста на все воспитательные моменты, режим дня, правила поведения в детских учреждениях. 4 . Одним из основных побудительных мотивов ухода ребёнка становится потребность в новых и ярких впечатлений.

Слайд 5

Профилактические мероприятия 1.Диагностический этап – а) сбор предварительных данных о психическом статусе ребенка, поступившего в учреждение – формирование диагностической карты развития ребенка; б) включенное наблюдение ( наблюдаемые показатели: напряжение тела позы напряжения, напряжения мимики, общий тремор или тремор отдельных частей тела, напряжение общения,

Слайд 6

двигательное возбуждение или бездействие, подавленность в фрустрирующих ситуациях, агрессивность или уход от проблем в ситуациях страха – бегство или оцепенение, с сопутствующим покраснением, побледнением, потливостью и т.д.; . в) специальное диагностическое обследование ( психолог, логопед, дефектолог, педиатр и др.)

Слайд 7

Профилактические мероприятия 2 . Коррекционный этап Лечебно-педагогические Педагогические Социально-педагогические Психотерапевтические : коррекция личностных нарушений: агрессии, замкнутости, коррекция отклонений в структуре самосознания развивающейся личности.

Слайд 8

Принципы коррекционной работы За побег нецелесообразно наказывать; в основе коррекции – учет особенностей личности беглеца, подлежат коррекции те личностные особенности ребенка, которые провоцируют ситуацию побега (занятия, тренинги); выстраивание стратегии для ребенка (занятия с психологом, воспитателем, соцпедагогом).

Слайд 9

Стратегия общения с ребенком Ребенок обязательно должен иметь возможность общаться с вами. Нужно чаще разговаривать с ребенком, слышать его. За ребенком нужен постоянный контроль. Доброжелательность в общении, отсутствие критики в адрес ребенка. Воспитание успехом. Попросить помощи у этого ребенка, он должен чувствовать свою нужность и значимость. Коррекция должна быть позитивной и ненавязчивой.

Слайд 10

Вспомните всё, о чем говорил ребёнок в последнее время! Зачастую дети говорят нам почти всё, другое дело слышим ли мы их! Поговорите со сверстниками, с которыми ребёнок общался в последний раз, позвоните родителям. Если проверка собранных сведений не дала никаких подать заявление на розыск . Что делать? Куда идти? Кому звонить ?

Слайд 11

«Если ребенок не будет чувствовать, что ваш дом принадлежит и ему тоже он сделает своим домом улицу…» Надин де Ротшильд