Коррекционная работа учителя-логопеда по формированию пространственных представлений у дошкольников с ОНР
материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Развитие речевых процессов дошкольников достаточно подробно описано в логопедической и психологической литературе, однако развитие пространственных представлений представлено в ней довольно скудно. В то же время именно пространственные представления наиболее сложны для  коррекции развития детей с речевыми нарушениями.

 Свободное оперирование пространственными образами –   форма отражения  окружающего мира, условие успешного познания и активного преобразования действительности. Трудно назвать хотя бы одну область деятельности человека, где умение ориентироваться не играло бы существенной роли. Так, чтобы ребёнок успешно учился в школе, он должен свободно ориентироваться в пространстве, владеть основными пространственными понятиями. Если же пространственные  представления сформированы у ребёнка недостаточно, у него нередко возникают трудности при овладении чтением и письмом. 

 Для системы Российского образования в настоящее время актуально внедрение федеральных государственных образовательных стандартов. Деятельность учителя-логопеда при их внедрении направлена на достижение воспитанниками результатов,  предполагающих формирование коммуникативных компетенций и предпосылок к  формированию учебных навыков по чтению и письму. Одно из направлений моей работы   - предупреждение нарушений чтения и письма у дошкольников с ОНР, включающее работу по формированию пространственных представлений.