Конспект занятия по песочной терапиии для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя, старшая группа) на тему

                                          Конспект занятия

           по развитию эмоциональной и познавательной сферы

                                  средствами песочной терапии  

                                          для детей 5 – 6 лет

Тема: «Солнечный мальчик»

Цель: воспитывать доброе отношение к окружающим; развивать уверенность в собственных силах, умение работать коллективно.

Оборудование: песочница – песочный стол; в нем на песке портрет Солнечного мальчика, нарисованный цветным песком; сухой цветной песок, кукла-марионетка «Песочный человек».

Ход занятия

Психолог приглашает группу детей к себе в кабинет. Они садятся на стулья вокруг песочного стола, прикрытого тканью.

1. Приветствие.

Психолог: «Сегодня мы с вами встречаемся с Песочным человеком».

2. Ритуал входа в Песочную страну.

Чтобы попасть в Песочную страну, сначала надо встать вокруг песочницы и взяться за руки.

Педагог вместе с детьми выполняет эти действия.

- Теперь назовите свои имена. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз. Закройте глаза и произнесите за мной заклинание:

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди.

Песочный человек, приди!

3. «Рассказ Песочного человека»

Звучит музыка. Педагог берет в руки куклу-марионетку «Песочный человек».

Песочный человек: Я рад, что вы, друзья, встречи с вами. Сегодня я расскажу вам одну удивительную историю.

Звучит музыкальное сопровождение.

«В Песочной стране жил Солнечный мальчик. Он любил смотреть на все красивое, безобразное же под его взглядом превращалось в удивительное и прекрасное. Он любил слушать мелодичные нежные звуки, но если он слышал, что кто-то зовет на помощь, спешил к этому человеку, животному или растению и согревал его теплом своей души, делился всем чем мог. Доброта — самая главная защита! Обитатели волшебной страны очень любили его.

Солнечный мальчик был великим фантазером: перед тем как заснуть, он закрывал глаза и представлял, как летает над морями, океанами, лесами, горами, снегами, погружается в морские пучины, взлетает к звездам, забирается в расщелины скал, перепрыгивает пропасти, спускается в пещеры.

«Ах, как красива наша планета! - думал Солнечный мальчик. - Как сделать ее еще прекрасней? Какими сильными должны быть лучи моей любви, чтобы растопить зло, оставшееся на Земле! Какими добрыми и умелыми должны быть мои руки, чтобы превратить ее в цветущий розовый сад!».

4. Создание песочной картины.

Музыка затихает. Психолог снимает ткань с песочного стола.

Песочный человек: «Друзья мои, как мы можем помочь Солнечному мальчику превратить Землю в цветущий сад?»

Дети высказывают предположения.

- Сейчас попробуем создать Мир счастья на песке.

Звучит музыка. Психолог начинает создавать абстрактную картину из цветного песка вокруг портрета Солнечного мальчика: подает пример для подражания, что способствует развитию у детей фантазии. Психологу следует обратить внимание на то, какой песок использует каждый ребенок: цвет — это показатель его эмоционального состояния на данный момент.

Музыка затихает.

Песочный человек: Вот и получилась у нас картина, искрящаяся разными красками. У меня на душе спокойно и светло. Я знаю: зло никогда не поселится в нашей сказочной Песочной стране, потому что у вас добрые сердца и золотые руки.

Песочный человек предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья.

5. Рефлексия.

Психолог обращается к детям от своего имени, стараясь вызвать у них эмпатию к персонажам занятия.

Психолог: «Песочный человек познакомил нас сегодня с Солнечным мальчиком, который любит все живое и доброе на Земле. Чтобы стать по-настоящему счастливым, необходимо делать добрые дела, создавать прекрасное и верить в свои силы.

У меня сейчас очень хорошее настроение, я прекрасно отдохнула, играя с вами и с Песочным человеком. А какое настроение у вас?» (Ответы детей).

6. Ритуал выхода из Песочной страны.

Психолог: «Теперь, мои милые творцы, я прошу протянуть руки над песочницей и сделать движение, как будто вы скатываете в шарик. Приложите его к сердцу и повторяйте за мной:

Мой дом — Вселенная, а я — ее частичка,

Частичка-точечка, частичка-невеличка.

Звездочка блистает — тоже точечка,

Но свет ее сияет и путь всем освещает.

Я звездочкой блесну, всем людям помогу!»