Консультация "Работа с календарем".
консультация по коррекционной педагогике на тему

Консультация

«Приёмы работы с календарём»

        Работа с календарём открывает большие возможности для закрепления математических представлений у детей в разных возрастных группах для детей с нарушениями слуха.

        Во-первых, это закрепление названия и последовательности дней недели.

В младшем возрасте детям даётся название текущего дня недели. На листе картона (А 4) написано название дня недели и наклеена картинка с изображением детской деятельности, желательно с той, которая есть в данный день. Например, во вторник в сетке занятий стоит лепка – на картинке изображён ребёнок или дети, которые лепят. Этот приём помогает детям соотносить определённый день недели с определённой деятельностью, возникаю ассоциации. Дети глобально прочитывают вопрос «КАКОЙ   ДЕНЬ ?» и прочитывают и запоминают названия дней недели.

В среднем возрасте закрепление последовательности дней недели немного усложняется. Детям даётся такое понятие как СЕГОДНЯ, со второго полугодия ЗАВТРА и ВЧЕРА. На вопрос «КАКОЙ СЕГОДНЯ ДЕНЬ?» дети отвечают сначала с помощью воспитателя (он обращает внимание детей на флажок, который указывает день недели) и прочитывают табличку, показанную воспитателем, затем, по мере усвоения,  самостоятельно выбирают нужную табличку из имеющихся (так же с опорой). Со второго полугодия даются понятия завтра и вчера, вопросы «КАКОЙ  ДЕНЬ  БУДЕТ  ЗАВТРА?», «КАКОЙ  ДЕНЬ  БЫЛ  ВЧЕРА?». Необходимо приучать детей ориентироваться на опорные слова сегодня, завтра, вчера. Ответы на вопросы начинать с этих слов, глаголы прошедшего времени согласовывать с существительными по родам. Например: СЕГОДНЯ ЧЕТВЕРГ.  

 ВЧЕРА    БЫЛА   СРЕДА.

ВЧЕРА    БЫЛО   ВОСКРЕСЕНЬЕ.

В старшем возрасте закрепление дней недели и их последовательности проходит так же, но добавляются понятия ПОЗАВЧЕРА И ПОСЛЕЗАВТРА.