Авторская дидактическая игра для автоматизации звуков на различных этапах коррекции.
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа) по теме

Опубликовано 07.12.2015 - 17:15 - Полянкина Тамара Валентиновна

Центральное место в коррекции звукопроизношения имеет этап автоматизации звука. Я предлагаю разнообразить этот длительный процесс. Данная игра не требует больших финансовых затрат и занимает минимум места. На начальных этапах детям сложно произносить слоги и отстукивать ритм одним пальчиком (при этом ладонь прижата к столу), в дальнейшем умение отрабатывается и совершенствуется, что в свою очередь влияет на развитие межполушарных взаимодействий коры головного мозга. Из личного опыта могу добавить, что даже гиперактивные дети терпеливо стараются выполнять игровые задания.

Скачать:

Вложение	Размер
avtorkaya_igra.pptx	1.42 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Презентация игры «Логопедические ладошки» Учитель-логопед Полянкина Т.В.

Слайд 2

Цель: автоматизация звука в слогах, словах, словосочетаниях. Задачи: - Автоматизация звука. - Р азвитие тактильного ощущения и мелкой моторики. - Развитие межполушарного взаимодействия коры головного мозга. - Зрительное и тактильное знакомство с образами гласных букв. - Развитие чувства ритма и темпа. - Развитие умения подбирать рифму. - Активизация словаря признаков с использованием Т.К.-ТРИЗ Способствование формированию умения составлять предложения .

Слайд 3

Игровой материал : ладошки из картона синего и зелёного цвета, На кончиках пальцев красные круги с выпуклыми гласными буквами. Технологические карты признаков (ТРИЗ). Предметные картинки.

Слайд 4

1. Вариант «Слоги» Ребенок поочередно прикасается подушечками пальцев к буквам и произносит слог с автоматизируемым согласным звуком. Параллельно отстукивает ритм, заданный логопедом.

Слайд 5

2. Вариант «Слова» Ребенок, поочерёдно касаясь подушечками пальцев к буквам и произнося при этом нужный слог, называет объект , изображенный на картинке. (СА-СА-СА – ЛИ СА, УС-УС-УС – КАКТУС, ИС-ИС-ИС - РЕДИС…). В последующем ребенок сам подбирает рифму

Слайд 6

3.Вариант «Предложение» Важно предварительное знакомство с условными обозначениями слов (Я использую технологические карты ТРИЗ) Ребёнок, поочерёдно касаясь подушечками пальцев к буквам и многократно произнося нужный слог, подбирает слово к условному обозначению, подходящее по смыслу к объекту, изображенному на предметной картинке. Произносит получившуюся чистоговорку . (ОР-ОР-ОР – ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ СВЕТОФОР, ЛО-ЛО-ЛО – ДУШИСТОЕ МЫЛО…)

Слайд 7

Спасибо за внимание!