«Роль книги в жизни ребёнка»
консультация по художественной литературе (старшая группа)

«Роль книги в жизни ребёнка»

«Чтение – это окошко, через которое дети видят и

познают мир и самих себя»

В настоящее время мы имеем новые средства массовой информации, но значение чтения в жизни людей по-прежнему огромно. Настоящая литература учит любить людей, возвышает душу, учит добру. Каждый черпает из книг мудрость и силу в той мере, в какой он овладевает умением читать.

Читающие дети не просто знают больше своих сверстников, но и становятся более успешными в школе и быстрее запоминают, а также усваивают новую информацию.

Только в читающей семье растут читающие дети!

«Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как мы можем сделать наших детей умнее?

Его ответ был простым и мудрым. Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, сказал он, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были ещё умнее, читайте им ещё больше сказок. Он понимал ценность чтения и воображения. Я надеюсь, что мы сможем передать нашим детям мир, где они будут читать, и им будут читать, где они будут воображать и понимать.

Простейший способ гарантировано вырастить грамотных детей – это научить их читать и показать, что чтение – это приятное развлечение».

Нил Гейман.

С. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя.

«Как любой талант он спрятан в каждом, его надо открыть, вырастить и воспитать.

Ребенок, приученный к книге, обладает бесценным даром легко входить в содержание услышанного или прочитанного.

Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств: радостей, страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров.

Книга раскрывает человеческие и духовные ценности.

Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, прочитанная в зрелом возрасте».

Задача взрослого – открыть ребенку то чудо, которое носит в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение!

Процесс общения дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности.

Ребенок дошкольного возраста является своеобразным читателем.

Он воспринимает литературу на слух, и так длится до тех пор, пока он сам не научится читать.

Процессом восприятия литературного произведения является познавательная деятельность, в результате которой ребенок осознает воспринятое, проникает в его смысл.

Ребенку необходимо «увидеть» главный персонаж, понять его действия, поступки, переживания, разгадать мотивы этих поступков, причины переживаний.

Важным моментом деятельности восприятия является эмоциональный отклик на литературное произведение.

Ребенок - читатель активно содействует героям и переживает с ним все происходящие события. Он как бы переживает жизнь героев, относится к ним личностно – любит одних, презирает других.

Знакомить ребенка с детской литературой желательно ежедневно в свободной форме, хотя бы 30 минут в день. Ведь книга непроизвольно объясняет жизнь общества и природы, мир человеческих отношений. Она развивает мышление, воображение, обогащает эмоции ребенка, дает прекрасные образы русского литературного языка.

Вы хотите, чтобы ваш ребенок в будущем читал?

Учтите эти добрые советы, и ваши желания исполнятся.

• Прививайте детям интерес к чтению с детства.
• Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию. Покупайте по возможности книги полюбившиеся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.
• Систематически читайте сами - это формирует у ребенка привычку видеть в доме книгу всегда.
• Обсуждайте прочитанную книгу в семье. Это способствует развитию речи вашего ребенка.
• Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
• Рекомендуйте ребенку книгу своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
• Чтение вслух помогает расширить словарный запас детей, а также развить у них умение слушать и сосредотачивать внимание. Чтение вслух сближает родителей и детей.
• Прививайте навыки культурного и бережного обращения с книгой.
• Совместное чтение — наиболее простой способ развития навыков чтения у детей. Рассматривание, обсуждение и чтение книг — важнейший момент, с помощью которого родители могут привить детям интерес к чтению.
• Рисунки по мотивам любимых книг являются для ребенка одним из способов выражения своих впечатлений от произведений.
• Попытайтесь вместе с ребенком сочинить собственное окончание произведения. Достоинством таких историй является более глубокое понимание прочитанной книги.
• Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет добрым и светлым напоминанием о родном доме, о его традициях, о дорогих и близких людях.

Предлагаем почитать детям 5-6 лет следующие произведения

Литературные сказки

• «Домовёнок Кузька» Александрова Т.И.
• «Серебряное копытце» Бажов П.П.
• «Сова», «Мышонок Пик» В.В. Бианки
• «Серая звёздочка» Заходер Б.В.
• «Цветик – семицветик» Катаев В.П.
• «Сказка о царе Салтане» Пушкин А.С.
• «Сказка про трёх пиратах» Митяев А.В.
• «Волшебник Изумрудного города» Волков А.М.
• «Огниво», «Оле-Лукойе», «Пастушка и трубочист», «Свинопас», «Стойкий оловянный солдатик» Андерсен Г.Х.
• «Сказка о слонёнке» Киплинг Д.
• «Волшебный барабан» Родари Д.Р.

Русские народные сказки

• «Заяц-хвастун»
• «Крылатый, мохнатый да масленый»
• «Никита Кожемяка»
• «По щучьему веленью»
• «Сивка-бурка»
• «Хаврошечка»
• «Царевна-лягушка»

Сказки народов мира

• «Златовласка» /Чешская сказка, перевод К.Паустовского
• «Кукушка» /Ненецкая сказка. Обработка К.Шаврова/
• «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром» /Индийская сказка. Перевод Н.Ходзы/

• «Чудесный клад» /Молдавская сказка. Обработка М.Булатова/

Рассказы

• «Горбушка» Алмазов Б.А.
• «Чук и Гек» Гайдар А.П.
• «Друг детства», «Сверху, вниз, наискосок» Драгунский В.Ю.
• «Белый домик», «Как я ловил человечков» Житков Б.С.
• «Кроха» Москвина М.Л.
• «Буква «ты»» Пантелеев Л.
• «Кот-ворюга» Паустовский К.Г.
• «К морю», «Отважный пингвинёнок», «Пингвиний пляж» Снегирёв Г.Я.
• «Косточка», «Лев и собачка», «Прыжок» Толстой Л.Н.

Стихи

• «Жадина» Аким Я.Л.
• «Верёвочка», «Есть такие мальчики», «Мы не заметили жука» Барто А.Л.
• «Весенняя гостья» Белоусов И.А.
• «Нивы сжаты, рощи голы», «Черёмуха» Есенин С.А.
• «Встреча зимы» Никитин И.С.
• «Мой садик» Плещеев А.Н.
• «Первый снег» Бунин И.А.

РОДИТЕЛИ ПОМНИТЕ!

БУДУЩЕГО ЧИТАТЕЛЯ НЕОБХОДИМО ВОСПИТЫВАТЬ, КОГДА ОН ЕЩЕ ЯВЛЯЕТСЯ СЛУШАТЕЛЕМ.

Используемые источники:

Методическая литература

• Примерное комплексно-тематическое планирование работы с детьми 2-7 лет Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
• В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду».

Интернет-ресурсы

1. http://gym1534uz.mskobr.ru/dou_edu/gbou_detskij_sad_1204
2. https://portalrebenka.com/
3. https://nsportal.ru/

«Роль книги в жизни ребёнка»

«Чтение – это окошко, через которое дети видят и

познают мир и самих себя»

В настоящее время мы имеем новые средства массовой информации, но значение чтения в жизни людей по-прежнему огромно. Настоящая литература учит любить людей, возвышает душу, учит добру. Каждый черпает из книг мудрость и силу в той мере, в какой он овладевает умением читать.

Читающие дети не просто знают больше своих сверстников, но и становятся более успешными в школе и быстрее запоминают, а также усваивают новую информацию.

Только в читающей семье растут читающие дети!

«Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как мы можем сделать наших детей умнее?

Его ответ был простым и мудрым. Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, сказал он, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были ещё умнее, читайте им ещё больше сказок. Он понимал ценность чтения и воображения. Я надеюсь, что мы сможем передать нашим детям мир, где они будут читать, и им будут читать, где они будут воображать и понимать.

Простейший способ гарантировано вырастить грамотных детей – это научить их читать и показать, что чтение – это приятное развлечение».

Нил Гейман.

С. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя.

«Как любой талант он спрятан в каждом, его надо открыть, вырастить и воспитать.

Ребенок, приученный к книге, обладает бесценным даром легко входить в содержание услышанного или прочитанного.

Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств: радостей, страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров.

Книга раскрывает человеческие и духовные ценности.

Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, прочитанная в зрелом возрасте».

Задача взрослого – открыть ребенку то чудо, которое носит в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение!

Процесс общения дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности.

Ребенок дошкольного возраста является своеобразным читателем.

Он воспринимает литературу на слух, и так длится до тех пор, пока он сам не научится читать.

Процессом восприятия литературного произведения является познавательная деятельность, в результате которой ребенок осознает воспринятое, проникает в его смысл.

Ребенку необходимо «увидеть» главный персонаж, понять его действия, поступки, переживания, разгадать мотивы этих поступков, причины переживаний.

Важным моментом деятельности восприятия является эмоциональный отклик на литературное произведение.

Ребенок - читатель активно содействует героям и переживает с ним все происходящие события. Он как бы переживает жизнь героев, относится к ним личностно – любит одних, презирает других.

Знакомить ребенка с детской литературой желательно ежедневно в свободной форме, хотя бы 30 минут в день. Ведь книга непроизвольно объясняет жизнь общества и природы, мир человеческих отношений. Она развивает мышление, воображение, обогащает эмоции ребенка, дает прекрасные образы русского литературного языка.

Вы хотите, чтобы ваш ребенок в будущем читал?

Учтите эти добрые советы, и ваши желания исполнятся.

• Прививайте детям интерес к чтению с детства.
• Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию. Покупайте по возможности книги полюбившиеся ребенку авторов, оформляйте личную библиотеку вашего сына или дочери.
• Систематически читайте сами - это формирует у ребенка привычку видеть в доме книгу всегда.
• Обсуждайте прочитанную книгу в семье. Это способствует развитию речи вашего ребенка.
• Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.
• Рекомендуйте ребенку книгу своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
• Чтение вслух помогает расширить словарный запас детей, а также развить у них умение слушать и сосредотачивать внимание. Чтение вслух сближает родителей и детей.
• Прививайте навыки культурного и бережного обращения с книгой.
• Совместное чтение — наиболее простой способ развития навыков чтения у детей. Рассматривание, обсуждение и чтение книг — важнейший момент, с помощью которого родители могут привить детям интерес к чтению.
• Рисунки по мотивам любимых книг являются для ребенка одним из способов выражения своих впечатлений от произведений.
• Попытайтесь вместе с ребенком сочинить собственное окончание произведения. Достоинством таких историй является более глубокое понимание прочитанной книги.
• Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет добрым и светлым напоминанием о родном доме, о его традициях, о дорогих и близких людях.

Предлагаем почитать детям 5-6 лет следующие произведения

Литературные сказки

• «Домовёнок Кузька» Александрова Т.И.
• «Серебряное копытце» Бажов П.П.
• «Сова», «Мышонок Пик» В.В. Бианки
• «Серая звёздочка» Заходер Б.В.
• «Цветик – семицветик» Катаев В.П.
• «Сказка о царе Салтане» Пушкин А.С.
• «Сказка про трёх пиратах» Митяев А.В.
• «Волшебник Изумрудного города» Волков А.М.
• «Огниво», «Оле-Лукойе», «Пастушка и трубочист», «Свинопас», «Стойкий оловянный солдатик» Андерсен Г.Х.
• «Сказка о слонёнке» Киплинг Д.
• «Волшебный барабан» Родари Д.Р.

Русские народные сказки

• «Заяц-хвастун»
• «Крылатый, мохнатый да масленый»
• «Никита Кожемяка»
• «По щучьему веленью»
• «Сивка-бурка»
• «Хаврошечка»
• «Царевна-лягушка»

Сказки народов мира

• «Златовласка» /Чешская сказка, перевод К.Паустовского
• «Кукушка» /Ненецкая сказка. Обработка К.Шаврова/
• «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром» /Индийская сказка. Перевод Н.Ходзы/

• «Чудесный клад» /Молдавская сказка. Обработка М.Булатова/

Рассказы

• «Горбушка» Алмазов Б.А.
• «Чук и Гек» Гайдар А.П.
• «Друг детства», «Сверху, вниз, наискосок» Драгунский В.Ю.
• «Белый домик», «Как я ловил человечков» Житков Б.С.
• «Кроха» Москвина М.Л.
• «Буква «ты»» Пантелеев Л.
• «Кот-ворюга» Паустовский К.Г.
• «К морю», «Отважный пингвинёнок», «Пингвиний пляж» Снегирёв Г.Я.
• «Косточка», «Лев и собачка», «Прыжок» Толстой Л.Н.

Стихи

• «Жадина» Аким Я.Л.
• «Верёвочка», «Есть такие мальчики», «Мы не заметили жука» Барто А.Л.
• «Весенняя гостья» Белоусов И.А.
• «Нивы сжаты, рощи голы», «Черёмуха» Есенин С.А.
• «Встреча зимы» Никитин И.С.
• «Мой садик» Плещеев А.Н.
• «Первый снег» Бунин И.А.

РОДИТЕЛИ ПОМНИТЕ!

БУДУЩЕГО ЧИТАТЕЛЯ НЕОБХОДИМО ВОСПИТЫВАТЬ, КОГДА ОН ЕЩЕ ЯВЛЯЕТСЯ СЛУШАТЕЛЕМ.

Используемые источники:

Методическая литература

• Примерное комплексно-тематическое планирование работы с детьми 2-7 лет Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
• В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду».

Интернет-ресурсы

1. http://gym1534uz.mskobr.ru/dou_edu/gbou_detskij_sad_1204
2. https://portalrebenka.com/
3. https://nsportal.ru/