проект "Мы сказочники"
презентация к уроку по художественной литературе (подготовительная группа)

Слайд 1

Проект по развитию речи в детском саду в подготовительной группе " Мы - маленькие сказочники" Автор проекта Клюева Н.Д.

Слайд 2

Цель проекта: Формирование связной речи и желания самостоятельно придумать свою сказку, используя знакомые персонажи. Задачи проектной деятельности: 1. Помочь развитию словарного запаса дошкольников, обращая внимание на различные авторские и народные сказки. 2. Сформировать желание самостоятельно придумать героев, сюжет, зачин и концовку своей сказки. 3. Способствовать словотворчеству , посредством выстраивания сюжетной линии в сказке. 4. Предложить рекомендации родителям по расширению словарного запаса дошкольников и развитию словотворчества. 5. Проанализировать и обобщить полученные результаты

Слайд 3

У детей дошкольного возраста преобладает воссоздающее воображение. В практической, предметной деятельности воссоздающее воображение широко проявляется в младшем дошкольном возрасте в игре, рисовании, конструировании. В словесной деятельности оно возникает в конце 6 года жизни и приобретает активный и творческий характер. Чтобы придумать, ребенок должен произвести умственный анализ сходных случаев из своего опыта, пережитых лично или услышанных от других, а затем творчески синтезировать новое явление: новый сюжет, новый облик героя и обстоятельства. При этом нужно следить чтобы творческое воображение не превращалось в пустое фантазирование. Метод – рассказывание по воображению. Если функция памяти - сохранение полученного опыта, то функция воображения – его преобразование. В образах воображения в новых комбинациях синтезируются представления памяти, усвоенные ранее знания, что предполагает достаточное развитие аналитико-синтетической деятельности мозга.

Слайд 4

1 этап. Знакомство детей со сказкой ( чтение, рассказывание, беседы, рассматривание иллюстраций). Во время беседы предлагали следующие задания: -Придумать новое название для известных сказок, -постановка проблемного вопроса поискового характера (почему, зачем, а если бы, всегда ли?) -задние сравни героев, расскажи о любимом сказочном персонаже - это задание учит дошкольников описывать внешний облик и характер сказочного персонажа. -упражнение «Сказочная деревня», «Тридевятое царство», «Заколдованный лес» формирует умение рассказать о месте и времени, где разворачивается сюжет сказки.

Слайд 5

2 этап. Отражение эмоционального отношения ребенка к художественному произведению через лепку, рисование, конструирование, изготовление атрибутов к драматизации.

Слайд 6

3 этап Придумывали продолжение, придумывали сказку наоборот, добавляли или убирали героев .

Слайд 7

4 этап В игровых упражнениях как «Интервью у сказочного героя», «Беседа друзей» учили грамматически правильно выстраивать диалог.

Слайд 8

5 этап Изготовление по собственным сказкам иллюстрированных книжек-самоделок, записывая сказочные истории.

Слайд 9

Спасибо за внимание.