КАК НУЖНО ОБРАЩАТЬСЯ С КНИГОЙ».
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ,

В средней группе.

ТЕМА:

КАК НУЖНО ОБРОЩАТЬСЯ С КНИГОЙ».

(Духовно – нравственное воспитание).

                                                                       МБДОУ «ЦРР – детский сад № 138»

                                                                           Воспитатель ВКК: Лутина Л.Л.

                                           Воронеж 2022год

Конспект занятия по художественной литературе.

Тема: «Как нужно обращаться с книгой»

 Цель:

Закрепить полученные знания о том, сколько труда вложено в изготовление книги как нужно с нею обращаться.

Задачи:

 - Дать детям правила пользования книгой.

- Познакомить детей с новым художественным произведением. Помочь осмыслить его содержание.

- Продолжать формировать умение слушать рассказ взрослого, не перебивая дослушивать его до конца.

- Развивать логическое мышление, память, внимание, воображение, выразительную речь.

- Упражнять ориентироваться в жанровом многообразии литературы (сказка, рассказ, стихи).

- Пополнить словарный запас детей словосочетанием «книжная выставка».

- Развивать интонационную выразительность речи, совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки при чтении, в драматизациях.

- Воспитывать в детях духовно – нравственные качества, интерес к произведениям писателей и бережное отношение к книгам.

 Материал:

 демонстрационный - книжная выставка, иллюстрации к литературным произведениям разных жанров, произведения.

раздаточный – цветная бумага, клей, ножницы, карандаш.

Методические приемы:

Словесные: беседа, пояснение, объяснение, метод прямого воздействия, педагогическая оценка.

Наглядный: рассматривание книг со стихами, сказками разных писателей.

Практические: поисковые действия, экспериментирование, игра.

Ход занятия:

Организационный момент

. Дети сидят на стульях полукругом.  Поздороваться вместе с детьми:

                             Здравствуй солнце золотое

                             Здравствуй небо голубое

                             Здравствуй – милая весна

                             В сад пришли, и ты и я!

Детям читается заранее подготовленный рассказ «Про детей и книгу»:

 «В библиотеке детям средней группы дали книгу. Дети её порвали и испачкали. Гриша сказал: Надо взять газету, завернуть книгу и сдать в библиотеку. Книга попадет какому-нибудь мальчику и в библиотеке подумают, что книгу порвал он». Петя предложил: «Надо попросить у заведующей новую книгу и вернуть в библиотеку.» Коля подумал и добавил: «Надо купить книгу за наши деньги». Дима сказал: «Надо починить книгу, прийти в библиотеку и сознаться, что мы порвали, а потом починили».

ВОПРОСЫ воспитателя к детям:

- Кого из мальчиков дети послушались?

- Как они поступили с книгой?

- Какого мальчика, по-вашему, надо послушаться?

- Кто предлагал поступить честно и справедливо? (ответы детей)

Основная часть.

- Посмотрите, на выставке размещены книги. На обложках книг яркие, красочные иллюстрации. Давайте внимательно посмотрим на эти обложки книг, и попробуем отгадать, как называются книги?

Я показываю на книгу, дети рассматривают и называют книгу.

Предложить детям рассказать о библиотеке, зачем она нужна, кто работает в библиотеке, как нужно обращаться с книгами и почему, как библиотекарь разговаривает с читателями?

Беру заранее подготовленную книгу с оторванной страницей. Посмотрите, у этой книги разорваны страницы. Кто-то ее порвал, видимо он не знает, как обращаться с книгой. А вы знаете? Ответы детей.

Затем воспитатель   предлагает детям составить правила «как пользоваться книгой всем детям», а затем выслушав детей обобщить их ответы и вывести вместе с детьми  

ПРАВИЛА:

1.Книгу нужно брать чистыми руками, смотреть только за столом, аккуратно переворачивая страницы.

2.Если книга порвалась, нужно самому починить её или с помощью взрослого.

3.Книгу, которую берут домой, необходимо заворачивать в бумагу, возвращать в срок.

4.Страницы сгибать нельзя – они помнутся.

5.Рисовать в книгах нельзя – она станет грязной.

Ребята берегите книги! Ведь кто много читает – тот много знает.

Надо научить детей при чтении книги сразу же включаться в процесс слушания  и не отвлекаться, пока чтение не закончено; запоминать сюжет произведения и героев; оценивать героев, события, а также свои чувства и переживания, возникшие в процессе слушания.

Физкультминутка. «Книга»

Открывай скорее книжку!

В книжке мошка, мышка, мишка,

(Развести руки в стороны по тексту)

В книжке мячик круглый бок, Вверх, вниз, прыг, скок.

В книжке зонт, открой и пой,     (Поднять руки над головой)

Дождик льет, а ты сухой!      (Пальчики по коленям)

Киска в книжке близко – близко         (Поглаживание рук)

На цветной картинке киску Долго глажку я рукой –

Ведь у киски мех такой.

 Воспитатель читает детям стихотворение

 «Малыш и книжка».

В библиотеку шёл Малыш, По улице вприпрыжку

Держал под мышкою  Малыш, Растрёпанную книжку.

Была она в грязи, пыли, Без корешка, без крышки.

«Малыш, - сказал ему Егор, - Зачем ты портишь книжки?»

Малыш сказал : «Конечно, я Порвал две-три страницы,

Но это книжка не твоя, К чему тебе сердиться?»

«Как не моя?» - «Да, не твоя, А из читальни детской».

«Ну, а читальня эта чья?»- «Детей страны огромной»

 А если так, она моя, Да и немножечко твоя

Мы за неё в ответе, Мы все – огромная семья –

Страны Российской дети. А если каждый из ребят

Порвет, листы, обложку? Во что же книжку превратят

Ребята понемножку?» Чтоб книги были у детей,

В библиотеке, школе, Трудилось множество людей

На фабрике и в поле. Трудились твой отец и мать.

Тебе бы надо уважать Труды их и заботы –

Беречь и книгу и тетрадь Не мять, не пачкать, не трепать

Страницы переплеты. Нам книги – лучшие друзья.

Они дают нам счастье. А эта книга – и моя

Да и твоя отчасти.»

 Предложить детям сделать закладки для книг своими руками.

 В заключении рефлексия.

Подходит к концу наше занятие. Кому понравилось в библиотеке? А вы хотели бы прийти в нее снова? Будем книжкам помогать, не рвать и не рисовать на них? Какие произведения в нашей библиотеке мы знаем? Воспитатель спрашивает детей, какому персонажу в стихотворении им хотелось бы подражать. Восстановить в памяти детей то, что делали на занятии, и создать ситуацию успеха.