Консультация для родителей " КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ЛЮБИТЬ КНИГИ"
консультация по художественной литературе (старшая группа) на тему

Консультация для родителей

" КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ЛЮБИТЬ КНИГИ"

Дошкольное детство как период в человеческой жизни играет важную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, нравственные, культурные приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.                                                                                                                             Необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка. Неоценимую помощь в этом оказывает общение с книгой. Через чтение художественной литературы ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать, в нем закладываются нравственные и культурные ценности.                                                                   Культура общения с книгой закладывается в семье. В современных семьях нечасто увидишь художественную литературу, читающих родителей. Книги заменили телевизор и компьютер.

       Пора вспомнить, что именно книга играет важную роль в развитии малыша. Слушая стихи и сказки, ребёнок узнаёт и запоминает новые слова, содержание и иллюстрации книги помогают расширить его кругозор, развивают память и внимание. Книга закладывает основы такого важного качества, как любознательность. Книга помогает овладеть речью - ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. Поэтому прививать интерес к книге необходимо с самого раннего детства.          Книга первая открывает ребенку мир. Книга учит сопереживать, сострадать, радоваться, а задача взрослых – пробудить, воспитать и укрепить в детской душе эту драгоценную способность

       Если при ребенке постоянно все читают, если дом полон книг, он  это видит и читает сам. Если же этого в семье нет, то еще не поздно начать, хотя для этого потребуется немало сил и терпения.

      Приучить ребёнка к чтению и заставить полюбить книги одними устными увещеваниями и сетованиями не удастся. Начните с самого простого – заведите традицию – читать ребенку перед сном.  И читайте  вслух с самого раннего возраста.  Делайте это эмоционально, заинтересованно, выразительно,  сопровождайте прочитанное рассматриванием красочных иллюстраций. 

       Для родителей главное – открыть ребенку то чудо, которое несет в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.

       Чтение – самое занимательное и полезное занятие для ребенка и родителей.

        Действенными в развитии интереса малыша к книге являются следующие приемы: читая ребенку, следует останавливаться на самом интересном или сложном для восприятия месте, задавать вопросы, которые помогают включать воображение, обращать внимание на иллюстрации.

И самое главное – помнить, что ребенок сам по себе не получит всей той полноты общения с книгой, если не будет рядом родителей. И ни один компьютер не даст ребенку любви и тепла, которые он получает тогда, когда вы вместе  читаете книгу.

      Самые первые книжки для малышей отличаются от книг для детей постарше. Покупая книжку для малыша, выбирайте книги с плотными страницами, чтобы ему было легко их переворачивать, иллюстрации должны быть крупными и цветными, изображение должно быть схожим с реальным предметом. Это поможет ребёнку сформировать правильное представление о предмете.

      Начинать следует с простых стишков, потешек и коротких сказок. Ценность произведений устного народного творчества заключается в том, что ребёнок сам может изобразить действия персонажей или показать, о чём идет речь с помощью игрушек.  Сказка поможет решить многие психологические проблемы, научит отличать плохое от хорошего, понимать истинные и ложные ценности.

      Обратите особое внимание на стихотворения. Их можно читать детям с рождения, ведь малышам  важнее ритм, энергетика. Со временем они станут договаривать за вами окончания стихотворений, что способствует развитию речи и памяти маленького человека.

По мере взросления следует подбирать более сложные и длинные сказки и стихи русских и зарубежных детских писателей.

        Самое главное правило: ни в коем случае не удерживайте ребёнка против его воли. Чтение книг может длиться от 5-10 до 20-30 минут. Прислушивайтесь к своему ребёнку и не ровняйтесь на других. Ведь все дети разные, кто-то может слушать сказки целый час, а кто-то не больше 5 минут. Пусть 5 минут Ваш ребёнок будет поглощён сказкой, а затем пойдет играть в машинки или в куклы, чем целый час он будет сидеть нехотя на месте, и вместо пользы Вы получите стойкое отвращение к книге.

       Читайте книги регулярно. Пусть чтение станет для вас доброй традицией.

       Чтение  должно выглядеть не как неприятная  обязаловка, а как лучшее время в сутках, как радость, как праздник.  Лишь тогда любовь к чтению проявляется у него как естественная необходимость, как потребность в пище и сне.      

         Собирайте хорошую домашнюю библиотеку. Если дома мало книг, ребёнок вряд ли полюбит читать, ведь это во многом вопрос привычки. Пусть поход в книжный магазин станет приятным, долгожданным событием.      Дети дошкольного возраста — слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них взрослый, поэтому владение им навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Перед  взрослым стоит важная задача — каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев.                                                                                   Таким образом, важно признать процесс чтения определяющим в образовании и развитии, нравственном становлении человека, ребенка.                                                                                                                  Современные дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции: заметно снижен интерес к чтению у младших дошкольников и подростков; резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени детей.                                                                            На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.                                                                                 Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать.                                                Не читая, человек не развивается, не совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.                                                                                                                             Книга же, напротив, дает возможность домыслить, “до фантазировать”. Она учит размышлять над новой информацией, развивает  творческие способности, умение думать самостоятельно.                                                        Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи.                                                           В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она делает эмоции более насыщенными, воспитывает воображение и дает дошкольнику прекрасные образцы русского литературного языка.                                                                                               Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. В связи с этим очень важно формировать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться своя яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь.                                                                                                Очень важно вовремя воспитать любовь и интерес к книге.  С.Я.Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребенке “талант читателя”.

        Именно художественная литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, образы и модели поведения, являясь мощным средством духовного развития личности.

        Нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие детей напрямую связано с получаемой ими духовной пищей.

        Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение ребенка.

         В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка.

         Эти образцы различны по своему воздействию: в рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями.

         Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них взрослый.

         Заложенная любовь к книге в дошкольном возрасте останется с ним навсегда. Тот, кто читает, много знает. Если ребенок понимает содержание прочитанного, значит он думает, анализирует, рассуждает.

         Знакомство детей с художественной литературой дает лучшие результаты, если объединены усилия воспитателей и родителей.

         Наша задача – приобщение наших воспитанников к детской литературе и детскому чтению, взаимодействуя с вами,  родители. Мы хотим, чтобы наши дети были грамотными читателями. А ведь это очень не просто: воспринимать текст согласно авторскому замыслу.

         Чтобы в ребенке воспитать читателя, сам взрослый должен проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать те книги, которые будут важны малышу, следить за новинками детской литературы, уметь интересно беседовать с малышом, быть искренним в выражении своих чувств.

         Грамотного читателя-слушателя выделяют познавательные интересы, образная речь, умение быть интересным самому себе, умение занять себя делом. У таких детей лучше развиты память, внимание и воображение.

         Чтение развивает душу человека, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху.

         Чтение развивает речь человека, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой.

         Приобщая ребенка к литературе, взрослые должны быть готовы к кропотливой, долговременной работе, которая в будущем обязательно даст свои плоды.

         В процессе общения с детской литературой взрослые заметят,  Как меняются их взгляды на природу детства, как все то, что раньше казалось незначительным, наполняется глубоким смыслом.

Как обычно детям нравится небывальщина, нелепицы, потому что им по душе юмор, а еще им доставляет огромное удовольствие перевертывать события, восстанавливая реальные связи и отношения.

В этом очень помогает книга «Звуки на все руки» Иванковой. Такие небылицы как «Донья Ерундина», «Во саду ли в огороде». Дети слушают, к удивлению быстро запоминают, используют в общении между собой.

 Слова легко ложатся на знакомые детям мелодии, поэтому дети их могут напевать. Этот прием помогает детям, у которых еще нет чистого произношения, присутствуют паузы в речи, заикание.

Чтобы дети полюбили, знали и могли использовать в конкретной ситуации прибаутки, считалки, заклички, скороговорки, стихи, взрослый: воспитатель, родители, которые окружают детей, занимаются их воспитанием, сами должны знать много литературного материала наизусть. Чтобы дети не забывали выученное, литературный материал нужно повторять. Повторение не должно быть скучным, а наоборот занимательным.

        Если дети уже знают стихотворения русских поэтов – можно предложить послушать записанное чтение на магнитофоне, а потом вспомнить фамилии поэтов, поговорить о чем стихотворения, какие слова- описания подобрал поэт.

Знакомые рассказы, сказки для повторения можно предложить детям в форме игр-драматизаций, инсценировок, выступлений. Такая форма работы требует большой подготовки, но с другой стороны именно предварительная работа: изготовление атрибутики, декораций, элементов костюмов вызывает желание увидеть результат.

В дальнейшем, когда дети перейдут к самостоятельному рассказыванию, они будут использовать в своей речи усвоенные слова и выражения, легко их перенося на другое содержание. Все эти мероприятия обязательно повысят интерес к художественной литературе.                                                             Познавательный потенциал книг бесконечен и разнообразен –популярные рассказы о многообразии мира людей или о диковинках живой природы, учебные книги или художественные, энциклопедии и занимательные книги по любой отрасли человеческого знания. Конечно, для современного ребёнка доступны более зрелищные, а потому привлекательные способы передачи информации – телевидение, необъятные просторы Интернета, богатейшие фонды музеев. Они могут стать не только ярким дополнением, но и достойным и актуальным средством развития и удовлетворения познавательного интереса наряду с главным способом познания – чтение книг.

Для начала давайте разберемся, с чего начинается литературное воспитание ребенка?

Главная задача - это ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой (воспитание интереса и любви книге, общение с ней, умение слушать и понимать художественный текст). Чем больше мы читаем ребенку, тем литературно образованный становится он. Научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно. Ребенок должен ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображенные события, страстно переживать их. Только приученный к книге ребёнок обладает бесценным даром легко «входить» в содержание услышанного или прочитанного. Ребенок представляет прочитанное так ярко, что чувствует себя участником событий. Дети дошкольного возраста очень любят слушать сказки, стихотворения, рассказы, детский фольклор (особенно младший дошкольный возраст). Дошкольник постоянно осваивает новые, все более сложные произведения, а в дальнейшем уже формируется как читатель. Книга вводит ребёнка в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Так же она учит «вглядываться» в героя, видеть и понимать его, воспитывает человечность. Прочитанная книга в детстве оставляет «след» на всю жизнь. Вот почему мы, уважаемые родители, до сих пор помним многие литературные произведения, прочитанные в далеком детстве.

Давай те теперь разберемся, как научить ребенка любить литературу.

С начало взрослый должен сам любить литературу, наслаждаться ею, а уже затем привлекать к книге ребенка. Задача взрослого - открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Знакомить ребенка с детской литературой желательно ежедневно в свободное время, хотя бы несколько минут в день. Ведь книга развивает мышление, воображение, обогащает эмоции. Можно собирать с ребенком его детскую библиотеку, где будут произведения разного содержания, разных жанров (сказки, рассказы, повести, стихи, фольклорные жанры). Продуманный отбор книг для детского чтения определяется тем, что неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, формирование его литературного опыта на этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге. Детская книга должна быть с четкими, яркими, доступными пониманию ребенка, иллюстрациями. Читайте то, что ребенку интересно. Некоторые дети не любят читать потому, что родители выбирают сами, что они будут читать, а им это неинтересно. Сходите вместе с ребенком в магазин и дайте возможность ему самому выбрать то, что ему понравится. В старшем дошкольном возрасте любимыми литературными произведениями становятся волшебные русские народные сказки, зарубежные сказки с их чудесным вымыслом, рассказы с фантастичностью, с развитым сюжетным действием, драматических ситуаций и многое другое. Сказки открывают простор для чувств и мыслей ребенка о сложном мире, где сталкиваются в непримиримой борьбе добрые и злые силы, где неизбежна победа добра над злом. Сказки удивляют детей чудесами и тайнами, они пытаются раскрыть и осмыслить их. Дети старшего дошкольного возраста любят слушать, когда им читают рассказы Николая Носова, Виктора Драгунского и т.д..В рассказах, как правило, идет повествование от первого лица, где главные герои дети. Рассказы легки для восприятия ребенка. Они юмористические, веселые, познавательные, жизненные, волнуют ум, сердце и воображение детей, побуждают самостоятельно находить правильные ответы на сложные вопросы. Дети, слушая рассказы, развивают воображение, воспринимают жизненный опыт героев. Так же дети любят слушать и читать стихи. Они развивают память ребенка.

Если вашему ребенку чтение представляется непосильным и скучным делом, то не заставляйте насильно его слушать книжку, а иначе можете окончательно отбить интерес к ней. Ваша задача, уважаемые родители, найти такой подход к ребёнку, выбрать такую книгу, которая затронет его эмоции, окажется ему интересной. После того, как вы прочитали по беседуйте с вашим ребенком о прочитанном. Дети с удовольствием включаются в такую беседу, потому что она отвечает их потребности поговорить о прочитанном, поделиться своими впечатлениями, выразить переполняющие их чувства.

Вопросы ребенку после прослушивания литературного произведения.

- Что больше всего понравилось в произведении?

- Кто больше всех понравился?

- Нравится или не нравится тот или иной герой?

- Зачем писатель рассказал нам эту историю?

- Как бы ты назвали этот рассказ (сказку)?

- Почему писатель так назвал произведение?

- Что больше всего тебе запомнилось в этом рассказе (сказке)?

- Какое осталось настроение после прочитанной сказки (рассказа)?

После беседы обязательно похвалите вашего ребенка, это ему еще больше поднимет настроение. Вопросы, которые предлагаются ребенку в процессе беседы после чтения, побуждают его не только запомнить литературный материал, но и обдумать, осознать его, выразить словом возникающие при слушании мысли и впечатления. В беседах после чтения, Вам, уважаемые родители, следует помнить, что вопросов не должно быть много. Вопросы должны побуждать ребенка к размышлению. Можно предложить прочитать понравившийся ему эпизод.

Дорогие родители, давайте задумаемся над тем, что дает ребенку чтение? Хорошо развитая речь ребенка – это: один из показателей регулярного чтения, большой словарный запас, умение грамотно строить предложения, от чтения зависит выразительность, красота речи. Чтение книги в одно определенное время успокаивает ребенка, пусть чтение сказки перед сном станет для вас традицией. Можно найти время для чтения и днем. Почитайте, например, книгу по возвращении из детского сада. Выбирайте подходящую книгу. Читайте ребенку то, что подходит ему по возрасту. Покупая книгу для ребенка, лучше выбирать испытанную детскую классику. Обращайте также внимание на иллюстрации, дети любят яркие и реалистичные картинки. Читайте с выражением. Во время чтения старайтесь подражать голосам персонажам. Используйте аудиокниги. Сегодня очень много книг выпускается на дисках. Аудиокниги очень удобны, вы можете включить вашему ребенку сказку, пока занимаетесь своими делами. Рассказывайте истории из своего детства или историю где ваш ребенок – главный герой. Подайте личный пример. Обязательно читайте при ребенке сами. Если ребенок часто видит читающих книги родителей или обсуждающих прочитанное, то возможно никаких других стимулов ему и не потребуется «Ребенок учится тому, что видит он в своем дому, родители пример ему». Приучив ребенка к чтению, вы подарите ему целый мир приключений, знаний, путешествий, волнующих загадок и друзей.

В современном «компьютерном мире» у ребенка много соблазнов: аудио, видео, телепрограммы, компьютерные игры. Они ярки, увлекательны, их воздействие активно. Они не требуют того внутреннего напряжения, переживания, той работы ума, что требует при чтении книги. В наше время дети больше времени проводят у компьютера, чем за книгой. Конечно, нам родителям это очень даже удобно, занимаемся своими делами, тем самым ребенок освобождает нас от постоянных «почему?», «поиграй со мной», «что будет, если…» - это проблема, которую мы взрослые, стараемся не замечать. Мы забываем о том, что чем старше ребенок, тем труднее будет вернуть книгу ребенку, компьютер должен быть союзником книг, помощникам читателям. Без компьютера в нашем современном мире не обойтись. Но, дорогие родители, не будем забывать о книгах.                                                                      Пусть чтение станет для вас доброй традицией.

Книга – это наше богатство!                                                                                 Так помогите же своему ребенку стать богаче!