КВН
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа) на тему

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение города Москвы

«Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»

(ГАПОУ МОК им. В. Талалихина)

Методическая разработка

Название

Конспект организации и проведения КВН в старшей группе

Тема

«Стихотворения С.Я. Маршака и К.И. Чуковского»

Автор: Воспитатель СП 10 Кузнецова Венера Кайюмовна

Москва 2017

Цель:

• Воспитывать интерес к творчеству писателей К.И. Чуковского и С.Я. Маршака;
• Закрепить знание произведений этих авторов;
• Развивать речь детей;
• Активизация словаря.

Предварительная работа:

• Чтение произведений К.И. Чуковского: «Тараканище», «Мойдодыр»,

«Ёлка»;

• Чтение произведений С.Я. Маршака: «Рассказ о неизвестном герое», «Почта», «Усатый – полосатый;
• Рассматривание книг, иллюстраций этих произведений;
• Предложить родителям сходить на кукольные спектакли по произведениям авторов;
• Просмотр диафильмов: «Айболит», «Сказка о глупом мышонке».

Материал к занятию:

• Картинки – иллюстрации к произведениям;
• Предметные картинки из произведений (игрушки): мяч, котенок, крокодил, почтальон, свинья, мальчик – грязнуля, пожарник;
• Образцы эмблем;
• Рисунок на ватмане: почтальон без сумки, котенок без хвоста (сумка и хвост прилагаются);
• Загадки по произведениям (в плане занятия);
• Портреты поэтов, писателей: А.Л. Барто, К.И. Чуковского, С.В. Михалкова, С.Я. Маршака, Е.И. Чарушина.

Ход

    Воспитатель: Ребята, мы все знаем, что живем в Москве. Мы много беседовали о нашем городе, знаем что москвичи – читающие люди. В нашем городе жили и творили многие замечательные поэты и писатели. Но сегодня мы поговорим и вспомним в нашей игре КВН о Корнее Ивановиче Чуковском, Самуиле Яковлевиче Маршаке.

    Задание 1: Формирование команд: «Мойдодыр», «Почтальон»:

• Выставляются шесть перевернутых сюжетных картинок из произведений;
• Шесть ребят (по желанию) по очереди открывают их и распределяются в команды;
• Выставляются шесть предметных картинок (игрушек) из произведений, шесть ребят отгадывают их и идут в команды.

    Задание 2: Рисование эмблем команд: для каждого по выбранному образцу пиктограммы – сумка, полотенце.

    Оценка – по 1 очку.

    Задание 3: Представление команд: по выбору команды чтение отрывка из произведения. Обязательно указать фамилию, имя, отчество автора, название произведения. Отметить правильное звукопроизношение.

    Оценка – 3 очка.

    Задание 4: Назови произведение.

Отгадывание стихов по отрывкам. Отрывки читает ведущий.

Дети называют фамилию, имя, отчество автора, название стихотворения. Чтение наизусть. Каждой команде по два отрывка.

…Мы сегодня вдвоем

С соловьем

Чудесную песню

Споем.

(«Телефон» К.И. Чуковский)

…Вот тебе под ушки

Белые подушки.

(«Усатый – полосатый» С.Я. Маршак)

…Нет, твой голос не хорош –

Слишком громко ты поешь!

(«Сказка о глупом мышонке» С.Я. Маршак)

Засмеялись бы на елочке

Матрешки

И захлопали б от радости

В ладошки.

(«Елка» К.И.Чуковский)  

    Задание 5: Отгадай загадку.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

                                                                  (Книга)

Не барашек и не кот,

Носит шубку круглый год.

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета.

                                                                 (Заяц)

Меня пьют, меня льют,

Всем нужна я. Кто такая?

                                                                  (Вода)

    Оценка – 3 очка.

    Задание 6: Конкурс «Одень сумку почтальону» или «Прилепи хвост коту».

Нарисован почтальон (кошка), дети с закрытыми глазами прикладывают сумку (хвост) с липучкой к картинке.

    Оценка – 2 очка.

    Задание 7: Выбери своего автора.

Выставляются 5-6 портретов детских писателей и поэтов. Членам команды выбрать своего автора.

    Оценка – 4 очка.

    Задание 8: Кто больше?

Вспомнить как можно больше произведений своего автора.

    Задание 9: Итог.

    Воспитатель: Мы сегодня с вами вспомнили о прекрасных писателях Корнее Ивановиче Чуковском и Самуиле Яковлевиче Маршаке. Меня порадовало, что вы знаете их произведения, а главное, дружно работаете в команде, помогаете друг другу. В этой игре победила дружба. Молодцы!

    Используемая литература: Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. «Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников».