Статья "Книга-чтение..."
статья по художественной литературе на тему

                                                                             «Чтение – это окошко, через которое дети

                                                                             видят и познают мир и самих себя»

                                                                                                                      В. А. Сухомлинский.

В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. Часто ли мы задаем себе вопрос: « Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что запечатлеет в его необъятной, открытой, уязвимой душе. Кто встретится на пути?» Падение интереса к чтению вызывает беспокойство во всём мире. Хотя чтение сейчас даже более востребовано, чем раньше, когда еще не был изобретен компьютер. С развитием электронных носителей информации и технологий наши дети будут учиться, и работать в более сложное время. В науке требуется нелинейное, креативное мышление. А его может дать только чтение. Дело в том, что кино и театр, а также любые другие источники информации, где нам предлагают «картинку», вкладывают в наше сознание готовый образ. Мы его лишь воспринимаем, никак не участвуя в его создании. И только чтение заставляет нас достраивать то, о чем надо иметь представление. А это – основа воображения. Воображение, в свою очередь, – это основа творчества. Когда говорят о переходе на инновационное развитие, очевидно, что инновациям нужны инноваторы, люди творческие, то есть с развитым воображением, а это значит, что нужно все больше и больше читать.

Приобщение детей к чтению имеет огромное социальное значение, обеспечивая равенство жизненного старта, для девочек и мальчиков, для бедных и богатых, для здоровых и больных. Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.

Сегодня считается  важным  привлечение  родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды — все это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Поэтому воспитателям необходимо проявлять инициативу и понимать, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка.

Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, можно разработать разнообразные способы вовлечения в работу большей части семей. Формы работы с родителями  постоянно меняются.

Наиболее интересная форма работы с родителями – это привлечение родителей к образовательному процессу через проектную деятельность.

Семейные творческие проекты расширяют кругозор детей и взрослых, наполняют их творческой энергией, способствуют позитивным изменениям в семье, помогает выстраивать взаимодействие и сотрудничество семьи и образовательного учреждения. Поэтому мы решили создать проект «Найди! Прочти! Расскажи!».

Целью проекта стало не только помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха; активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития, но и освоение рабочей программы ФГОС по разделу художественно- эстетическое развитие.

Проект состоял в следующем: воспитатель знакомил родителей со списком рекомендуемой литературы по программе. Вначале родители вместе с детьми осваивали жанр проза. Было предложено ходить в библиотеку раз в неделю, находить нужную книгу, читать ее вместе с ребенком в библиотеке или дома. Далее обсуждать прочитанное с ребенком, обогащать знание ребенка о жанре проза. В конце недели для родителей и детей организовывался досуг «Вечер прочитанной книги» где мы в семейной теплой обстановке обсуждали прочитанные родителями и детьми произведения, разговаривали об авторах и каждый делился своим впечатлением, размышлением о данной книге.

 Таким образом, мы обогащали и пополняли багаж знаний детей о жанрах, книгах, авторах, привлекали родителей к чтению книг, к походам в  библиотеку, способствовали поддержанию традиций семейного чтения, повышали культуру речи  педагогов, родителей, детей и воспитывали бережное отношение к книге.

В проект были  включены следующие мероприятия:

• Открытые занятия раз в месяц  по ознакомлению с художественной  литературой «В стране книг» совместно с родителями.
• Выставки  семейных фотографий: « С книжкой весело дружу» , «Как мы читаем»
• Выставки детских рисунков «Моя любимая книга»
•  Экскурсии совместно с родителями детскую библиотеку.
• Викторины «Что ты знаешь о сказке» ; «Великие поэты» ; «Любимое стихотворение».

  Проведённое в группе анкетирование с детьми показало, что многие наши воспитанники плохо знают детскую художественную литературу. На поставленный вопрос часто ли родители читают им книги, ответили - что нет. Это неправильно. Мы не только должны как можно чаще читать детям, но и беседовать с ними по содержанию прочитанного: задавать вопросы, обсуждать поступки героев, отмечать художественные средства выразительности (эпитеты, сравнения и. т. д.).

Проект создавался на год и за это время мы освоили все литературные жанры.

В конце проекта мы сделали следующие выводы: Читающий родитель - читающий ребенок.

К развитию ребенка нужно подходить с разных сторон. Однозначно нужно вместе читать, так же как привлекать к культуре: ходить в театры, слушать вместе классическую музыку. Ребенка важно культурно развивать. Если вся семья посещает выставки, то делает это не потому, что «так надо, так принято», а потому что это вызывает много положительных эмоций, то, безусловно, это пробудит интерес и к чтению.

Советуем читать детям с раннего возраста, подбирая книги по возрасту, потребностям, а главное интересу, ориентироваться на  самого ребенка и скорее всего в будущем чтение не будет вызывать него сложностей.

Тезисы

• Чтение заставляет нас достраивать то, о чем надо иметь представление.
• Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.
• Читающий родитель - читающий ребенок.