Консультация для родителей "Творческая деятельность детей в сфере познания художественной литературы".
консультация по художественной литературе (подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 5  « Солнышко»

Консультация для родителей

«ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ В СФЕРЕ ПОЗНАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

Провела:

Воспитатель

Березина Дарья Борисовна

г. Малоярославец

2015

Уважаемые мамы и папы!

Мы очень признательны вам в том, что вы хотите помочь своему ребенку научиться придумывать свои сказки, сочинять истории, рассказы на свой лад.

        Ваша помощь обязательно повлияет на развитие воображения, расширит лексикон, улучшит связную речь.

Начнем с того, что вы прочитали ребенку рассказ. Он должен соответствовать возрастным особенностям.

Перед чтением скажите ребенку:

- Слушай внимательно и после чтения назови отрывок, который тебе хотелось бы послушать еще раз.

Понравившийся отрывок прочитайте ещё раз. Поделитесь с ребенком о том, что вы узнали нового.

На примере рассказа «Три котенка» можно так передать свое удивление: «Я раньше никогда не видела, чтобы мышь прыгала в банку с мукой».

Ребенку тоже обязательно нужно рассказать о том, что он узнал нового.

Из моей практики:

1. Ребенок: - Раньше я не знал, что котята могут быть такими сильными, чтобы прыгнуть в воду.
2. Ребенок: - Я поеду к бабушке, достану с чердака самовар и посмотрю, где у него труба.

По рассказам детей мы понимаем, что слушая, дети взвешивают содержание текста довольно-таки самокритично, а значит, у них развивается любопытство. Они начинают принимать отдельные факты из жизни, из просмотренных мультфильмов.

В таком случае с детьми нужно обязательно порассуждать над происходящими событиями в рассказе.

Я спросила  у детей: - Как вы думаете, почему мышь прыгнула в банку с мукой, ведь она могла прыгнуть и в норку.

1. Ребенок: - Она была очень далеко от норки. В этот день она запасалась кормом.
2. Ребенок: - Если бы она прыгнула в норку, то котята не прыгнули бы в банку и белыми бы не стали.

Рассуждая, дети учатся доказывать свое суждение, использовать в речи сложноподчиненные предложения. С удовольствием слушают, как рассуждает их сверстник. Остаются собой очень довольны, если заинтересовали слушателей.

Ваш ребенок научился пересказывать. Это очень здорово!

Ведь ваш ребенок готов к более сложным заданиям. Начинаем учить ребенка вносить в сюжет рассказа дополнительный персонаж. Он может быть один и появиться в рассказе в любом месте (в начале, середине, конце).

Но творческое изменение текста обязательно произойдет.

Например: Один ребенок изменил только начало рассказа. Он начал так: «Мышь сидела в уголочке и грызла зернышко, когда увидела котят, испугалась и спряталась в норку, а котята побежали дальше…»

Ребенок остальной сюжет пересказал авторский.

Другой ребенок заменил присутствующих персонажей на новых. Он захотел, чтобы всё произошло по-другому. Котята в его рассказе получились забавные, озорные и веселые.

Я предполагаю, что ребенок этих животных видел на бабушкином подворье, наблюдал за их повадками, хорошо запомнил их внешний вид. Дети-слушатели, зрители слушали его рассказ, затаив дыхание.

- Котята проснулись и начали бегать, увидели козочку и говорят ей:

- Давай бегать! А козочка сказала:

- Бэ-бэ! Я не бегаю. - И стала жевать травку.

- Веселые котята побежали по двору и увидели щенка.

- Давай бегать!

- Я грызу косточку! Потом.

- Ладно, - сказали котята, подлезли под калиткой и увидели петуха.

- Побегай с нами!

- Не могу, я ищу червячков для цыплят.

Котята спросил:

- Зачем им червяки?

- Чтобы они ели и подрастали.

- А мы червяками не питаемся, мы найдем свою хозяйку и попросим у нее «Вискас».

Непросто научить детей сочинять свою историю так, чтобы в ней прослеживалась идея, и другими она воспринималась.

Эту задачу нужно детям разъяснить.

- Подумай и расскажи мне, что будут делать котята в твоем рассказе.

Ребенок: С моими котятами будут происходить разные приключения.

Взрослый: Они сами справятся в сложившихся ситуациях или им будет кто-то помогать?

Ребенок: Им будет помогать девочка Маша, она их очень-очень любила и никогда на них не сердилась.

В придуманном рассказе котята зацепились за тюль, перевернули стакан с молоком, прыгнули в кормушку с водой для кур. Каждый раз девочка Маша их выручала, исправляла их ошибки и никогда не сердилась.

Такие самостоятельные рассказы получаются у детей, у которых дома живут животные, а к их проделкам хозяева относятся с пониманием и любовью.

Есть дети, которые очень боятся потерять связь между происходящими событиями и, выдумав свой эпизод, обязательно продолжают его связывать с авторским текстом. Начинают и заканчивают, так как было задумано автором.

Но если детскому сочинительству дать «зелёную дорогу», то любой ребенок научится сочинять и фантазировать.

Эффективно и положительно сказывается на придумывании рассказов на свой лад продуктивная деятельность.

- Давай с тобой вылепим из глины новых героев рассказа, потом их раскрасим.

Также можно нарисовать рисунки или выполнить аппликацию.

Для чего ребенок все это делает? – взрослый сообщает сразу.

Зная, что эти персонажи появятся в его рассказе – ребенок тут же, во время продуктивной деятельности начнет вслух или мысленно рассуждать над происходящими событиями.

Также с детьми нужно учить стихи про животных, знакомить их с частушками, потешками.

Ребенок, знающий фольклор, словесные игры, часто бывающий в цирках, зоопарках, делающий поделки из природного материала с большой легкостью научится сочинять и радоваться своему умению.

Вы вместе нарисовали много картинок про животных, ребенок сочинил связный рассказ. Это очень значимо и нужно сохранить.

Сделайте с ним книгу, на страницах печатными буквами напишите текст, оформите совместно обложку и укажите, кто является автором книги.

Если ребенок не против,  через какое-то время подарите книгу группе, которую он посещает в детском саду или соседской девочке, мальчику.

У ребенка появится желание ещё придумать свой рассказ и записать его с помощью родителей, а то и самостоятельно.

От всей души желаем вам успехов.

Творить получать от этого удовольствие и дарить его другим людям.

Литература.

1. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Методическое пособие для родителей и воспитателей . Издательство: Мозаика-Синтез,2007.
2. Зацепина М. Б. Культурно-досуговую деятельность в детском саду. Издательство: Мозаика-Синтез, 2010.