консультация для родителей
консультация по художественной литературе (младшая группа) на тему

Консультация для родителей

Чтение художественных произведений о животном мире.

   Чтение художественных произведений необходимо умело сочетать с непосредствен-ным и опосредованным наблюдением. Художественные произведения способствуют  более яркому восприятию, вызывают  у детей больший интерес к наблюдению. Благо-даря художественным произведениям (сказки, стихотворения, рассказы) дети получа-ют важную информацию о животном мире.

   Богатство слова надо уметь сочетать с непосредственным восприятием детей. Роди-тель должен заранее продумать, когда лучше прочитать то или иное произведение (на-пример, до или после наблюдения за животным, рассматривания  рисунка художника-анималиста, просмотра фильма). Необходимо подбирать такие художественные произ-ведения, которые открывают им новый мир, вызывают интерес ко всему живому, вос-питывают любознательность, наблюдательность.

   Художественное описание животных и птиц, некоторых насекомых, недоступных для непосредственного наблюдения, создают новый образ, помогающий найти в при-роде описываемый объект. Опираясь на собственный опыт, ребенок воспринимает природу не только созерцательно, но и действенно: все увиденное стремится потро-гать, рассмотреть, обстоятельно обследовать со всех сторон и по-своему его охаракте-ризовать. Эстетическое восприятие природы вызывает у детей чувство бережного и заботливого отношения к животным, они получают первые навыки в охране природы, сведения об экологии.

   Поэтическое описание объектов живой природы помогает ребенку осмыслить свои непосредственные жизненные наблюдения. Чем больше он накапливает знаний о фау-не родного края, тем богаче, ярче становится его воображение, умение представить обитателей других климатических и природных зон. В результате многократных пов-торений образов он начинает представлять и понимать те признаки животных, кото-рые раньше им не воспринимались. Заучивая стихи, слушая рассказы и сказки, знако-мясь с народной мудростью (пословицами, поговорками, приметами и т.д.), дети быст-рее запоминают названия животных, их отличительные признаки, повадки.

   Используя слово как средство изображения, детские поэты стремятся с особой точ-ностью добиваться, чтобы каждое слово имело конкретное значение, - только тогда оно вызывает определенные зримые представления. Зримость достигается мягкостью описания внешних признаков образа, обобщением таких характерных черт, которые может заметить ребенок, художественными средствами, как эпитеты, сравнения, мета-форы, олицетворения, повторения.

   Это обогащает словарь дошкольника, развивает внимание, память, прививает инте-рес к наблюдениям. Дети должны воспитываться на доступных и красивых произведе-ниях, как классических, так и современных.

Какие же произведения лучше всего воспринимают дети младшего дошкольного воз-раста? Это конечно же авторы произведений и художники-аниматоры к своим произ-ведениям - Чарушин, Сутеев. У этих авторов вы сможете не только прочитать произ-ведение вместе с вашим малышом, но и рассмотреть авторские рисунки к этим про-изведениям, обсудить их, обратить внимание на манеру рисования животных каждого художника. Авторы детских стихов С.Я.Маршак ( серия «Детки в клетке»), Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад»…