Боева Анна Андреевна

Вы говорите: дети меня утомляют. Вы правы. Вы поясняете: надо опускаться до их понятий. Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь. Ни от того мы устаём, а от того, что надо подниматься до их чувств. Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Чтобы не обидеть. ...Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит. Януш Корчак

О себе

Трудолюбива!!! Не терплю лжи...

Мой взгляд на мир

Педагогические принципы - это основные идеи, следование которым помогает наилучшим образом достигать поставленных перед педагогическим процессом целей. Для педагога они являются своеобразными требованиями по отношению к себе лично и своей педагогической деятельности. Вся система педагогических принципов подразделяется на три группы. В первую группу входят те, которые характеризуют отношения к воспитаннику. Это принципы природосообразности, гуманизации. Во вторую входят те, что характеризуют непосредственно сам педагогический процесс. Это принципы целостности, демократичности. Третья группа – это наиболее общие требования к взаимоотношениям воспитанников, педпроцесса с внешней средой. Это принципы: культуросообразности, единства и непротиворечивости действий учебного заведения и жизни общества, города, семьи. Это наиболее общие педагогические принципы. Различные уровни и типы образовательных учреждений могут иметь свои специфические принципы. Опора на те или иные принципы в системе образования возможна лишь при анализе конкретных целей и условий воспитания и обучения учащихся и при использовании правил реализации тех, что выбраны в качестве опорных. Именно принципы «подсказывают» выбор педагогических технологий, делают педпроцесс направленным, соответствующим цели и конкретным условиям их реализации.

Закономерности педагогического процесса находят свое конкретное выражение в основных положениях, определяющих его общую организацию, содержание, формы и методы, то есть в принципах.

Принципы педагогического процесса отражают основные требования к организации педагогической деятельности, указывают ее направление, а в конечном итоге помогают творчески подойти к построению педагогического процесса.

Мои достижения

Педагог Высшей категории

Практикующий педагог - психолог на группе ОВЗ

Моё портфолио

Боева Анна Андреевна

Родилась 12 июня 1988 года. Имею дошкольное образование, закончила Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Челябинский педагогический колледж № 2", квалификация Воспитатель детей дошкольного возраста. Диплом от 29 июня 2017 года. Студетка ЮУрГГПУ факультета психологии "Психология образования"

Работаю воспитателем компенсирующей группы "Малышок" МБДОУ "ДС № 76 города Челябинска"

Общий трудовой стаж – 13 лет

Педагогический стаж – 13 лет

В данном учреждении – 2 года 5 месяцев

Курсы повышения квалификации:

МБУ ДПО «ЦРО г. Челябинска»
«Реализация педагогических технологий в решении актуальных проблем педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»

72 часа 30.092019-11.10.2019
 

Профессиональное сообщество «Преемственность в образовании»
«Оказание первой помощи пострадавшему в образовательной организации» 26.02.2019 (16ч.)
 

МБУ ДПО «ЦРО г. Челябинска»
«Информационно-коммуникационные технологии в деятельности специалиста (повышенный уровень)»

36 часов 6.04.2021-27.04.2021

Министерство образования и науки Челябинской области 

Комитет по делам образования города Челябинска

Муниципальное бюдетное учреждение дополнительного профессионального "Центр развития образования города Челябинска"

"Реализация педагогических технологий о решении актуальных проблем педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного образования"

72 учебных часа от с 30.09.2019 - 11.10.2019

Основной принцип работы

Понимать детей, понимать родителей, всегда думать: "А что если этот ребенок был бы моим родным..." Играть и еще раз Играть с детьми, ведь дети учатся "играючи". 

Опираюсь на высказывания великих педагогов и психологов:

«Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним».  (И.Г. Песталоцци)

«Нужно создать гармонического человека… развить все его способности». (А.В. Луначарский)

«Не упускайте из вида ни одной стороны воспитания».

(В.Г. Белинский)

«Человек рождён для труда. Труд составляет его земное счастье». (К.Д. Ушинский)

«Благодаря восприятию прекрасного в природе и искусстве человек открывает прекрасное в самом себе».  (В.А. Сухомлинский)

Портфолио: