Добро пожаловать на мою страницу!

О себе

    Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова…

но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных  образов, логику и философию языка   –

 и усваивает легко и скоро, в два три года столько, что и половины того не  может усвоить в 20 лет прилежного и методического учения.

 Таков этот великий народный педагог – родное слово.» 

                                                                                              К. Д. Ушинский.

      С самого раннего детства жизнь человека связана с языком. Ребенку нет еще года, а он прислушивается к звукам речи, и начинает понимать и осваивать родной язык.    

     В дошкольный период происходит становление речи и ее формирование (хотя, конечно, совершенствоваться она будет и в дальнейшем), ребенок учиться отчетливо и грамматически правильно произносить слова и фразы, накапливает словарный запас. К.А. Аксаков писал: «Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни. Слово есть воссоздание внутри себя мира». Воссоздание это идет всю жизнь, но особенно интенсивно в дошкольном возрасте. И очень важно помочь ребенку как можно успешнее овладеть прекрасным даром. Своевременное и правильное речевое развитие  - необходимое условие формирования личности ребенка. Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения.

    Речь открывает ребенку все достижения человеческой культуры. С развитием речи у ребенка связано развитие основных психических процессов, формирование личности в целом.  Исключительное значение речи в развитии ребенка делает важным  знание условий и факторов, способствующих ее совершенствованию на разных этапах становления личности. Если между ребенком и окружающими людьми возникает преграда или его контакты со старшими резко сокращаются, обедняются, то нормальное речевое развитие замедляется или же прекращается. При полноценном общении с окружающими людьми дети быстро осваивают речевой опыт старших, а потом сами вносят свой вклад в «копилку человеческого опыта». Поэтому большое значение для ребенка и родителей имеет во время оказанная помощь специалистов, в частности – логопедов.

 Я работаю учителем – логопедом с 2005 года, и из своего педагогического опыта могу сказать, что детям необходима помощь в освоении родного языка. С детства, я мечтала  работать с детьми, после школы поступила в Кубанский Государственный университет на кафедру педагогики, психологии и коммуникативистики на специальность учитель-логопед. В стенах родного института я познакомилась с удивительной и нужной профессией логопеда.

   После окончания института я устроилась на работу  в детский сад учителем- логопедом, из практического опыта знаю, как многие малыши с трудом произносят звуки, как им трудно дается общение со сверстниками и взрослыми. Вот поэтому я и помогаю малышам научиться правильно произносить звуки, грамматически правильно строить предложения. Так как  мнению, в руках логопеда самая дорогая ценность – ребенок, его развитие и перспективы. Для ребенка, имеющего речевые нарушения, большое значение имеет специалист, к которому он попадет. Логопед не только открывает ему неограниченные возможности общения, а является – своеобразным проводником маленького человека в многообразный мир человеческих взаимоотношений. Моя работа по преодоление речевого нарушения вселяет в ребенка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения – как в среде сверстников, так и со взрослыми – ребенок становится более эмоциональным, пытливым и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он становится более открытым к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком. Для того чтобы раскрыть ребенка и я сама стараюсь быть открытой детям, должна уметь организовывать общение ребенка, обеспечивать взаимопонимание, сотрудничество, уметь поставить себя на место ребенка, понять его внутренне состояние, особенности личности.

   Из своего опыта работы я знаю, что принятие ребенка как полноправного партнера в сотрудничестве – залог успешной коррекционно-образовательной деятельности, то есть «совместное творчество» является наиболее продуктивным и результативным. Обстановка творческой работы педагога, любознательности при получении детьми необходимых знаний отвечает жизненным запросам детей, стимулирует развитие их интересов, самостоятельности, творческих способностей.

   Главное в коррекционно-образовательном процессе, чтобы моя деятельность была социально ориентированной. Руководящая роль при этом отводится доброте, справедливости, любви, уважению к воспитанникам, особенно имеющим какие – то проблемы, в том числе и речевые. Чрезвычайно важны умелое и творческое применение методов и приемов взаимодействия с ребенком. Гибкость, мудрость, терпение, а главное – любовь к детям.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

У каждого из нас есть книги, повлиявшие на наше развитие в большей или меньшей степени.

Мой взгляд на мир

Огромный Мир вокруг нас! Он волнующий, порой пугающий , но в то же время притягивающий, интересный, быстро меняющийся и непредсказуемый, вдохновляющий нас на поступки и заставляющий нас задумываться, радоваться и страдать, удивляющий нас своей красотой и порой разочаровывающий нас жестокостью и неадекватностью его обитателей. Мир вокруг нас вызывает разные чувства, разные эмоции, но никогда не оставляет равнодушными.

Мои достижения

 Образование высшее, закончила Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кубанский государственный университет»; присуждена квалификация учитель-логопед по специальности «Логопедия»; Стаж  педагогической работы 12 лет в данной должности 12 лет; Квалификационная категория: Высшая

Мной была разработана серия журналов «Шпаргалки для семьи» предназначенная для родителей, чьи дети посещают группу компенсирующей направленности.

Имею публикации в СМИ:

    в газете «Молодежный Вестник Кубани»

- «Волшебный мир звуков и слов»;

- «Широкая масленица»;

- «Кинезиология как метод коррекции недостатков речевого развития у детей дошкольного возраста».

в журнале для чтения и развития «Няня юга»

- «Долгожданный день»;

- «В гостях у сказки»

во всероссийском электронном педагогическом журнале  "Познание":

"Что развивают настолтные игры?"

Опубликовала материалы на сайте Краснодарский КНМЦ http://knmc.kubannet.ru/:

«Взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитателя группы компенсирующей направленности»;

«Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»

Моё портфолио

Здравствуйте!
Приветствую Вас на страницах своего портфолио!

Портфолио: