Внеурочная деятельность

                                              Автор:  Корецкая Н.С.

учитель технологии МБОУ СШ №40

Программа факультативного курса

«Азбука проектирования»

Пояснительная записка

Базисный учебный план образовательного учреждения Российской Федерации является нормативным документом, основанным на Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования (ФГОС). Традиционно Базисный учебный план образовательного учреждения состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. Вариативная часть плана включает в себя внеурочную деятельность, которая ориентирована на работу с интересами учащихся, развитием их личностных компетенций, профориентацию. Приведённые в Базисном учебном плане направления внеурочной деятельности охватывают широкий спектр общеобразовательных программ, формирующих мировоззрение, содействующих социализации, позволяющих углублять знания в определённой профессиональной области. Программа «Азбука проектирования» предназначена для работы с детьми 7-8 классов, и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.

    Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Новизна программы заключается в том, что она представляет сочетание форм и методов обучения, которые соответствуют требованиям, предъявляемым к современному образовательному процессу школьников в рамках нового образовательного стандарта.

Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, практическом применении полученных знаний и умений в повседневной жизни.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, направлена на формирование методологических качеств обучающихся: способность осознания целей проектной деятельности, умение поставить цель и организовать ее достижение. Организация проектной деятельности во внеурочное время является одним из приоритетов современного образования.

Цель программы - развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие, коммуникативные способности обучающихся, определяющие формирование компетентной личности, познакомить с основами проектной деятельности и целью дальнейшего применения полученных знаний и умений для решения конкретных практических задач с использованием проектного метода.

Основные задачи:

Образовательные:

-познакомить с алгоритмом работы над проектом, структурой проекта, видами проектов и проектных продуктов; знать о способах формулировки проблемы, проблемных вопросов; уметь определять цель, ставить задачи, составлять и реализовывать план проекта; знать и уметь пользоваться различными источниками информации, ресурсами; представлять проект в виде презентации, оформлять письменную часть проекта; знать критерии оценивания проекта, оценивать свои и чужие результаты; составлять отчет о ходе реализации проекта, делать выводы; проводить рефлексию своей деятельности.

Развивающие:

-формирование УУД; расширение кругозора; обогащение словарного запаса, развитие речи и дикции школьников; развитие творческих способностей; развитие умения анализировать, вычленять существенное, грамотно и доказательно излагать материал, самостоятельно применять, пополнять и систематизировать, обобщать полученные знания; развитие мышления, способности наблюдать и делать выводы; на представленном материале формировать у учащихся практические умения по ведению проектов разных типов.

Воспитательные:

-способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии; развивать у  учащихся сознание значимости роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий; вдохновлять детей на развитие коммуникабельности; дать возможность учащимся проявить себя.

Представленный курс имеет развивающую, деятельностную и практическую направленность, носит метапредметный характер. Учащиеся получат не только некоторые первоначальные знания из области проектного метода, но и расширят свой кругозор, повысят эрудицию, уверенность в себе.

Содержание курса составляют сведения о различных видах проектов и проектных продуктах, что позволяет учащимся уже на начальном этапе осуществить их выбор и попробовать себя в их создании. Работа над проектом позволяет учащемуся осознать ситуации, проблемы, процессы, происходящие в окружающем его мире. В курсе достаточно подробно рассматривается алгоритм проведения проекта, его основополагающие моменты, что позволяет применить его в проектах различных типов и направлений. Для создания положительной мотивации к обучению приводится занимательный материал, материал из разных областей, чаще всего понятный и доступный обучающимся, а для проектов отобраны знакомые для школьников объекты окружающие их.

Структура программы соответствует логике последовательности работы над творческим проектом. Содержание проектной деятельности усложняется по мере освоения предыдущих, более простых, проектных заданий.   Каждое занятие включает в себя познавательную часть и практическую  работу.

       Ожидаемые результаты реализации программы

• освоение первоначальных сведений о проекте, о видах проектов;
• владение навыками  поиска информации  в различных источниках, оформления сносок,  составления плана проекта;
• владение умениями анализировать факты, составлять простой и развернутый план,  формулировать и обосновывать выводы и т.
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;
• формирование и развитие личности учащихся, умеющей ориентироваться в огромном потоке информации, способной принимать нестандартные решения, раскрытия их интеллектуального, духовного и творческого потенциала, повышения мотивации к учебно-познавательной деятельности.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

    ∙ Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

    ∙ Развития индивидуальности каждого ребенка;

    ∙ Системность организации учебно-воспитательного процесса;

    ∙ Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Преимущества метода проектов

• Учащиеся видят перед собой конечный результат - вещь, которую они сделали своими руками, вложили в нее душу.
• Профессиональное самоопределение. Именно при выполнении творческого проекта учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применить свои знания?
• При выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным - сложное, слабым - по их реальным возможностям.
• Обучение проектным методом развивает социальный аспект личности учащегося за счет включения его в различные виды деятельности в реальных социальных и производственных отношениях, прививает учащимся жизненно необходимые знания и умения.

В процессе работы над проектом у учащихся формируются следующие умения: 

Проектировочные: осмысливание задачи, планирование этапов предстоящей деятельности, прогнозирование последствий деятельности.  Исследовательские: выдвижение предположения, установление причин, следственных связей, поиск нескольких вариантов решения проблемы. Информационные: самостоятельный поиск необходимой информации (в энциклопедиях, по библиотечным каталогам, в Интернете), вычленения и усвоения необходимого знания из информационного поля.

Кооперативные: взаимодействие с участниками проекта, оказание взаимопомощи в решении общих задач, поиск компромиссного решения.

Коммуникативные: умения слушать и понимать других, вступать в диалог, задавать вопросы, участвовать в дискуссии, выражать себя.  Экспериментальные: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор материалов, проведение собственного эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов.

 Рефлексивные: осмысливание собственной деятельности (её хода и промежуточных результатов), осуществление самооценки.  Презентационные: построение устного сообщения о проделанной работе, выбор различных средств наглядности при выступлении, навыки монологической речи, ответы на незапланированные вопросы.

Формы организации деятельности учеников

  Работа в парах, коллективная и индивидуальная.

Формы подведения итогов

 Защита творческих проектов, выставка изделий.

Использование  ИКТ

Занятия  демонстрационного типа. Занятия конструирования.

Информационный поиск в сети Интернет. Выполнение презентаций.

Межпредметная интеграция

Межпредметная интеграция осуществляется   на всем протяжении реализации программы, либо отдельного  фрагмента  занятия,    на котором решается определенная познавательная задача, требующая привлечения знаний из других предметов.  

С остальными предметами учебного плана проектирование связано следующим образом:

1.  Русский язык, литература.

При знакомстве с новыми терминами, понятиями, при  анализе документов, фрагментов  из художественных произведений.

2. История, география.

При изучении истории, традиций, при  анализе исторических документов,  географического положения и т.п.

3. Информатика.

Информационные технологии позволяют по-новому использовать текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. Навыки работы с компьютером, применяются в самостоятельной работе при поиске информации, создании проектов и т.д.

4.Предметы развивающего цикла(изобразительное искусство, музыка, МХК).

Учебный план

Календарно-тематическое планирование

Содержание программы

1.Введение (1час)

Цели и задачи курса. Содержание деятельности в процессе изучения курса. Учебное место, его организация. Внутренний распорядок, общие правила труда, производственной санитарии и личной гигиены. Безопасные приемы пользования инструментами и приспособлениями. Проектирование в профессиональной деятельности.

2. Типы проектов. Проекты в учебной деятельности (2часа)

Творческая деятельность и творческий проект.

Деятельность человека, ее виды. Творческая деятельность. Виды профессий. Сущность технологических возможностей трудовой деятельности. Понятие о производстве и его структуре. Состав технологического процесса. Жизненный цикл продукции. Инновационные продукты и технологии. Проектная деятельность, ее сущность и структура. Творческий проект. Этапы работы над творческим проектом. Виды проектов. Практическая работа. Составление опорной схемы проектной деятельности.

3.Объект проектирования. Оценка возможностей для его выполнения.     Пути поиска информации (2часа)

Исследование потребности и краткая формулировка задачи. Определение цели проектирования. Источники научной и технической информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные и др. Методы сбора и систематизации информации. Оценка достоверности информации. Практические работы. Выбор темы проекта. Создание банка идей. Выполнение эскизов.

4.Выбор модели проекта (1час)

Требования к изделиям. Технология оценки предложенных проектов. Исследование и анализ возможности изготовления изделия, оценка требуемых знаний, умений, навыков. Изучение профессий, связанных с производством данного изделия. Составление перечня критериев, которым должно удовлетворять изделие. Оценка идей, выбор наиболее удачной для дальнейшей проработки проекта. Практические работы. Обоснование выбора. Подбор материалов для выполнения проекта. Выбор оборудования, инструментов и приспособлений.

5.Планирование изготовления изделия(1час)

6.Разработка технологической документации (2 часа)

Значимость планирования трудового процесса. Состав проектной документации. Виды технических документов. Правила составления технологических и инструкционных карт. Практические работы. Составление технологической последовательности изготовления изделия. Разработка технологических карт для поузловой обработки  изделия.

7.Изготовление изделия (20 часов)

Технология изготовления изделий. Технические условия на выполнение операций. Требования к качеству работы. Правила безопасности труда и санитарно-гигиенические нормы. Способы окончательной обработки и оформления готового изделия.

Практические работы. Конструирование и моделирование изделия. Пооперационная обработка изделия. Окончательная отделка и оформление готового изделия.

8.Знакомство с рекламой (1час)

Реклама, ее необходимость и важность в современной жизни. Подготовка рекламного проспекта

9.Экономическое обоснование проекта (1час)

Экономические требования к изделию. Экономическая оценка произведенного изделия. Расчет материальных затрат, пути их снижения.

Практические работы. Расчет материальных затрат на изделие.

10.Оформление пояснительной записки к проекту (2 часа)

Структура пояснительной записки. Требования к оформлению проектной документации.

Практическая работа. Оформление проектной документации (проектного альбома).

11. Представление результатов проектной деятельности (1 час)

Определение целей презентации. Формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Методы подачи информации при презентации.

12.Создание презентаций в программе Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Publisher (2часа)

Практические работы. Подготовка различных форм представления результатов собственной проектной деятельности. Компьютерная презентация.

13.Подготовка к защите проектов (1 час)

Критерии оценки творческого проекта. Порядок защиты проекта. Психологический аспект публичного выступления. Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной  деятельности. Консультации по защите проекта.

14.Защита проекта. Подведение итогов (3 часа)

Практические работы. Публичная защита проектов. Оценка изделия в соответствии с разработанными критериями.

Оценка своей деятельности в процессе проектирования, изготовления и испытания изделия. Анализ выполненной работы.

Критерии оценивания защиты проекта

Оценка:1 балл - присутствует; 0 баллов – отсутсвует.

Литература

1.Абрамов В.В. Метод проектов как основа предмета «Технология». Техническое образование,2005.№ 3-с.20-24.

2.Астрейко С.Я. Творческое проектирование учащихся на уроках технологии. Техническое образование,2011.№ 3-с.11-15

3.Братенникова А.Н. Метод проектов: история и современность. Народное обазование,2008.

4.Запрудский Н.И. Современные школьные технологии: Пособие для учителя. Москва,2010.

5.Краля Н.А. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся. Учебно-методическое пособие. Омск,2005.

6.Нессонова О.А. Организация проектной деятельности. Волгоград,2009.

7.Павлова М.Б. Метод проектов в технологическом образовании  школьников. Москва,2008.

Интернет – ресурсы:

1. http://www.tatiana.lact.ru/proect
2. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/204616
3. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/204619
4. aleshko.ucoz.kz›publ/4-1-0-6
5. evivi.ru›best/Tekhnologiya-proektnogo-obucheniya

    __________________________                                          ____________________________

               подпись                                                                 расшифровка подписи

   «_____»_____________________20__г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Рабочая программа курса внеурочной деятельности  «Важное о важном» (во внеурочной деятельности есть следующие направления: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, физкультурно-спортивное (спортивно-оздоровительное)направленности рассчитана на один год, ориентирована на обучающихся 5 класса с использованием следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, утвержденного 29.12.2012г.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»(с изменениями)
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями).

2. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15),
3. СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);
4. Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД1552/03).
5. Учебный план МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска на 2017-2018 уч. год.
6. Годовой календарный учебный график на 2017-2018 уч. год. МБОУ «СШ №40» города Нижневартовска.

Освоение курса внеурочной деятельности «Важное о важном» предполагает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

-  понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

- Регулятивные УУД:

Формулировать  проблему под руководством учителя.

Ставить цель деятельности на основе поставленной проблемы и предлагать несколько способов ее достижения.

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Планировать пути достижения целей. Планировать ресурсы для достижения цели.

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности.

Вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Оценивать продукт своей деятельности. Указывать причины успехов и неудач в деятельности.

Называет трудности, с которыми столкнулся при решении задачи, и предлагать пути их преодоления в дальнейшей деятельности.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять

ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

 Создавать модели и схемы для решения задач.

Устанавливать взаимосвязь событий, явлений, процессов.

Участвовать в городских и общешкольных внеурочных мероприятиях.

Коммуникативные УУ Д:

Соблюдать нормы публичной речи и регламент в монологе и дискуссии.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их.

Координировать свою позицию с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

организовывает и планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

Уметь работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; устраивать групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- формировать у учащихся понимание ценности семьи, ее значимость в жизни каждого человека, в жизни всей страны;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Форма организации работы по программе« Важное о важном» в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

• Беседы
• Сообщения
• Встречи с интересными людьми
• Просмотр и обсуждение видеоматериала
• Экскурсии
• Презентации

Практические занятия

• Коллективные творческие дела
• Соревнования
• Показательные выступления
• Праздники
• Викторины
• Интеллектуально-познавательные игры
• Трудовые дела
• Тренинги
• Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране
• Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
• Заочные путешествия
• Акции благотворительности, милосердия
• Творческие проекты, презентации
• Проведение выставок семейного художественного творчества
• Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)

Место проведения: школа, семья, учреждения дополнительного образования.

Время проведения: первая и вторая половина учебного дня, выходные, каникулы.

Методы:

∙игровой;

∙словесный;

∙частично-поисковый;

∙исследовательский;

∙наглядно-демонстрационный.

Система оценки усвоения курса внеурочной деятельности «Важное о важном» включает следующие критерии:

• участие в школьных, творческих и интеллектуальных мероприятиях;
• участие в городских, региональных, российских  творческих и интеллектуальных мероприятиях;
• итоговый коллективный или индивидуальный творческий проект (сочинение, презентация, литературное, художественное или декоративно-прикладное произведение, представленное через выставки, открытый урок и т.д.)

Результаты индивидуальных достижений обучающихся могут фиксироваться учителем впортфолио ученика.

Планируемые результаты изучения курса.

 В результате реализации программы « Важное о важном» ожидается:

- развитие творческих способностей;

 - осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

- способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

 - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности. Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся.

2. Календарно-тематическое планирование

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование