Программа по внеурочной деятельности. Кружок "В мире книг" 3 класс
Программа по внеурочной деятельности. Кружок "В мире книг" 3 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Кружок "В мире книг" | 40.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя школа №7 города Смоленска
Рабочая программа
по внеурочной деятельности кружка «В мире книг»
по направлению общекультурное
учителя Кореньковой Е.А.
2018 – 2019 учебный год
Пояснительная записка
Федеральный государственный образовательный стандарт НОО. Москва «Просвещение» 2014 г. Программа кружка «В мире книг» авт. Л.А.Ефросинина. Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2014.
Программа разработана на основе авторской программы«В мире книг» для внеурочной деятельности младших школьников (1 - 4 классы). Л.А. Ефросинина.
Общая характеристика.
Кружок «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.
Занятия в кружке помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Цель программы.
Цель программы состоит в том, чтобы способствовать развитию интереса к чтению и книге; формированию читательского кругозора и приобретению опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности.
Задачи программы:
— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
— расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Место кружка в учебном плане.
С 1 по 4 класс факультативные занятия проводятся один раз в неделю.
3 класс – 35 часов в год, 1 час в неделю.
Ценностные ориентиры содержания кружка.
Содержание программы кружка «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа кружка — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге, как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Формы организации занятий:
литературные игры;
конкурсы-кроссворды;
библиотечные уроки;
путешествия по страницам книг;
проекты;
уроки-спектакли.
Предполагаемые результаты реализации
программы кружка «В мире книг»
3 класс
Результаты изучения курса
Личностные результаты
1.Развитие читательской активности и воспитание позитивного отношения к себе как к читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной иерархической системе культуры.
2.Устойчивая позитивная динамика осознанного выбора школьником более ценныхтекстов для удовлетворения читательских потребностей.
3.Наличие мотивации с желанием включатся в различные проекты, связанные счтением, с интересом выполнять учебные задания, связанные с чтением.
4.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре другихнародов.
5.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
6.Формирование представлений об информационно-поисковой деятельности как жизненно важной в современном информационном обществе.
Метапредметные результаты
1.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов и жанров, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
2.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
3.Овладение понятиями, отражающими существование связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание; художественный текст и др.).
4.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования.
5.Активное использование речевых средств и средств информационных икоммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
6.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Предметные результаты
1.Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.
2.Формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.
3.Осознание духовно-нравственных ценностей великой русской литературы и литературы народов многонациональной России.
4.Осознание значимости систематического чтения для личностного развития; понимание роли чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.
5.Понимание первоначального представления об информации, ее систематизации и способах хранения; умение использования библиотечных инструментов для поиска и выбора информации.
6.Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Выпускник научится:
— работать с книгой-сборником басен И. Крылова;
— сравнивать басни по структуре и сюжету;
— выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
— собирать информацию для библиографической справки об авторе;
— составлять таблицу жанров произведений писателя;
— выполнять поисковую работу по проекту;
— презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
— готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
— находить по каталогу нужную книгу;
— заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
— писать отзыв о книге или героях книги;
— пользоваться библиографическим справочником;
— рассматривать и читать детские газеты и журналы;
— находить нужную информацию в газетах и журналах;
— собирать информацию для проекта «История детской газеты или
журнала»;
— готовить материал для классной и школьной газеты;
— пользоваться электронными газетами и журналами.
Выпускник получит возможность научиться:
— осознавать значимость чтения для личного развития;
— формировать потребность в систематическом чтении;
— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Содержание курса «В мире книг»
3 класс
№ | Название раздела, темы | Содержание темы | Форма организации занятия | Виды деятельности |
1 | История книги. Библиотеки. | Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики. Библия. Детская библия (разные издания). Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров. Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя. Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи одноклассников». Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге. | Комбинированный урок, урок – открытие, урок- игра, библиотечный урок | Познакомиться с книгами сборниками о былинных героях. Познакомиться с разными изданиями детской библии. Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. |
2 | По дорогам сказок. Сказки народные и литературные. | Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне». Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг. Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы». | Комбинированный урок, литературные игры, конкурсы - кроссворды | Разгадывание кроссворда «Волшебные предметы». Уметь рассматривать и сравнивать книги. Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию. |
3 | Книги-сборники. Басни и баснописцы . | Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен:титульный лист, аннотация, оглавление. Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев. Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах). | Комбинированный урок, урок- игра, уроки - спектакли | Знать аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление. Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков. Инсценировать басни (работа в группах). |
4 | Книги о родной природе. | Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями. Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление). Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга. | Комбинированный урок, урок – проект | Собирать информацию для библиографической справки об авторе. Слушать стихотворения, обмениваться мнениями. Выполнять поисковую работу по проекту. |
5 | Книги Л.Н. Толстого для детей. | Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг. Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей». Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах). Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н. Толстого». | Комбинированный урок, урок – проект, конкурсы - кроссворды | Работать с каталогом, составлять выставки книг. Составлять таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. |
6 | Животные — герои детской литературы. | Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги. Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге. Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных». Художники-оформители книг о животных. Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов). | Комбинированный урок, библиотечный урок | Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий. Работать с книгой Куприна «Ю-ю», писать отзыв о прочитанной книге. Писать отзыв о книге или героях книги. Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. |
7 | Дети — герои книг. | Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.). Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово». Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?». По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака». Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры). Проект «Расскажи о любимом писателе». | Комбинированный урок, урок – проект | Читать и обсуждать книгу А.Гайдара «Тимур и его команда». Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Участвовать в литературной игре «Кто они, мои сверстники — герои книг?». |
8 | Книги зарубежных писателей. | Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон Томпсон, Дж. Чиарди). Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей. Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг. | Комбинированный урок, урок – открытие, урок- игра, библиотечный урок | Познакомиться с книгами зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон Томпсон, Дж. Чиарди). Составлять библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). |
9 | Книги о детях войны. | Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление. Аннотация. Каталожная карточка. Работа в читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном». Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти». | Комбинированный урок, урок – проект, урок - практикум | Обсуждение прочитанной книги (беседа, дискуссии, споры). Уметь самостоятельно работать с новым произведением. Выполнять творческую работу «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти». |
10 | Газеты и журналы для детей. | Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов. История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк». Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка». Создание классной газеты или журнала (работа в группах). | Комбинированный урок, библиотечный урок, урок - практикум | Рассматривать и читать детские газеты и журналы. Уметь находить нужную информацию в газетах и журналах. Уметь пользоваться электронными газетами и журналами. |
11 | «Книги, книги, книги…» | Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке. Справочная литература. Энциклопедии для детей. Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники. Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?». | Комбинированный урок, урок- игра | Готовить материал для классной и школьной газеты. Собирать информацию для проекта «История детской газеты и журнала». Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. |
Календарно-тематическое планирование
3 класс
№ | Тема занятия | Количество часов (Т/П)* | Дата проведения | |
по плану | по факту | |||
История книги. Библиотеки. (4 часа) | ||||
1 | Вводный инструктаж по технике безопасности. Былины, легенды, сказы. | 1 теория | ||
2 | Первые книги. Библия. | 1 теория | ||
3 | Летописи. Рукописные книги. История книги. | 1 теория | ||
4 | Стартовая проверочная работа. | 1 практика | ||
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные. (3 часа) | ||||
5 | Волшебный мир сказок. | 1 теория и практика | ||
6 | Сказки бытовые, волшебные, о животных. | 1 теория | ||
7 | Сказки с загадками. | 1 теория | ||
Книги-сборники. Басни и баснописцы.(3 часа) | ||||
8 | История басни. | 1 теория | ||
9 | Басни в прозаической форме. | 1 теория | ||
10 | Русские баснописцы. | 1 теория и практика | ||
Книги о родной природе. (3 часа) | ||||
11 | Родные поэты. | 1 теория | ||
12 | Стихотворения Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета. | 1 теория | ||
13 | Проект «Краски и звуки поэтического слова» | 1 теория и практика | ||
Книги Л. Н. Толстого для детей. (3 часа) | ||||
14 | Л. Н. Толстой для детей. | 1 теория | ||
15 | Л. Н. Толстой – обработчик русских народных сказок. | 1 теория | ||
16 | Промежуточная проверочная работа. | 1 практика | ||
Животные – герои детской литературы. (4 часа) | ||||
17 | Произведения о животных. | 1 теория | ||
18 | Рассказы о животных А. Куприна. | 1 теория | ||
19 | Книга Дж. Лондона «Бурый волк». | 1 теория | ||
20 | Художники-иллюстраторы книг о животных. | 1 теория | ||
Дети – герои книг. (3 часа) | ||||
21 | Дети – герои книг. | 1 теория | ||
22 | Произведения о детях. | 1 теория | ||
23 | Литературная игра. «Кто они, мои сверстники — герои книг?» | 1 практика | ||
Книги зарубежных писателей. (2 часа) | ||||
24 | Зарубежные писатели. | 1 теория | ||
25 | Библиографический справочник. | 1 теория | ||
Книги о детях войны. (3 часа) | ||||
26 | Л. Воронкова «Девочка из города». | 1 теория | ||
27 | Книга В. Железникова «Девушка в военном». | 1 теория | ||
28 | Кто они – дети войны. | 1 теория и практика | ||
Газеты и журналы для детей. (3 часа) | ||||
29 | Что такое периодика. | 1 теория | ||
30 | Детские газеты и журналы. | 1 теория | ||
31 | Электронные периодические издания. | 1 теория | ||
«Книги, книги, книги…». (4 часа) | ||||
32 | Классная газета «Книгочей». | 1 теория и практика | ||
33 | Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге? | 1 теория | ||
34 | Итоговая проверочная работа. | 1 практика | ||
35 | Литературная викторина «По страницам книг». | 1 практика | ||
Формы и виды контроля
1.Стартовая проверочная работа - Викторина-тест «Ты и я - с книгой лучшие друзья», сентябрь.
2.Промежуточная проверочная работа - тестирование, декабрь.
3.Итоговая проверочная работа – тестирование, май.