Методическая копилка

Структура занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

-Ребята, к какому празднику мы готовимся?

-Как мы готовимся к празднику?

- Ребята, а вы не заметили, что наши куклы загрустили?

- Куклы мне сказали по секрету, что они никогда не праздновали новый год, и у них не было красивых костюмов. Как же нам помочь им?

- Я вам предлагаю сегодня открыть ателье мод для кукол, вы согласны?  

- Давайте вспомним, кто работает в ателье мод.

- Молодцы, знаете швейные профессии. Мы с вами будем работниками ателье, и постараемся для наших кукол придумать и подобрать красивую одежду к Новому году.

- А для начала мы должны знать, как нам подобрать одежду по сезону, т.е. по времени года. Здесь нам помогут наши модельеры.

Игра «Разложи одежду по сезону».

- Хорошо вы разложили одежду по сезону, но надо и ткань подобрать правильно к каждой модели, ведь каждому понятно, что трусы нужно шить из ситца, а шубу из меха, а не наоборот! И здесь нам помогут художники по тканям.

Игра «Подбери ткань к одежде».

- Очень хорошо. Ткань мы умеем выбирать, название предметов одежды мы  знаем, но чтобы швея красиво и аккуратно сшила одежду, закройщик должен правильно снять мерки, т.е. измерить длину, ширину будущей одежды, длину рукава или брюк, а то получится как в стихотворении С.Михалкова.

- А почему так произошло?

- А пока одежда наша сдана в пошивочный цех, у нас перерыв перед показом моделей и я предлагаю вам  поиграть. Игра на развитие эмпатии «Представь себя в карнавальным костюмом.

Выносит кукольную одежду на вешалках:  - Вот уже и одежда наша пошита да отглажена. И куклы наши ждут обновок. Но нужно рассказать об одежде, как это делают на показах мод. И поможет нам в этом наша схема-помощница. Я напомню вам,  о чем говорит каждое окошко, а вы пока выбирайте понравившийся вам кукольный наряд и придумывайте свой рассказ.

- Итак,  первое окошко – называете цвет одежды;

второе окошко – из какой ткани она сшита   третье окошко -  надо назвать детали одежды;

 четвертое окошко -  надо рассказать, для какого времени года предназначена эта одежда;

 пятое окошко -  вы расскажете для кого эта одежда: для мальчика или девочки;    шестое окошко – надо рассказать, как за этой одеждой ухаживать.

- Показ моделей одежды начинается,  кто уже выбрал наряд и откроет наш кукольный модный салон?

-Молодцы, ребята, очень хорошо вы подобрали и рассказали об одежде. Я думаю, что куклы останутся  довольными, предлагаю вам одеть их в новый праздничный наряд.

- Мы готовимся к Новому году.

- Учим стихотворения, песни. Мама шьет красивый костюм.  

- Заметили.

- Давайте подберем для них красивые наряды.

- Да.

-Модельер – придумывает модели одежды,  художник по тканям – придумывает и подбирает рисунок ткани, закройщик –  разрезает ткань, кроит одежду, швея – соединяет детали одежды с помощью иглы и нитки или на швейной машине, гладильщица – отглаживает одежду при помощи утюга.

Дети  распределяют  картинки с изображением одежды по сезону на  трафаретах с окном, за которыми четыре картинки с разными сезонами: зима, весна, лето, осень и  называют одежду и для кого она предназначена ( «Это платье для девочки, его носят летом». «Это куртка и брюки для мальчика. Он оденет их осенью» и т.д.)

Дети - «художники по тканям»  берут по 3 конверта с прорезями  силуэтов разной  одежды и из разложенных образцов ткани подбирают к силуэтам материал. Потом объясняют, почему они выбрали именно эту ткань ( Эта ткань – ситец. Из нее я бы сшил ситцевое  платье или летнюю ситцевую  блузку. Эта ткань – шерсть. Из нее хорошо сшить шерстяные  брюки для мальчика или шерстяную юбку для девочки. Эта ткань – вельвет. Из нее хорошо сшить вельветовую куртку. И т.д.)

Ребенок, читает стихотворение:

Серый заяц под сосной

Объявил, что он портной.

И портному через час

Медвежонок сдал заказ.

-Будет ваш  заказ готов

 До январских холодов!

Заяц режет, заяц шьет,

А медведь в берлоге ждет.

Срок прошел. Пришел медведь,

А штаны нельзя надеть.

- Заяц не снял мерки с медвежонка,  и штаны оказались малы.

Подбирают качественные характеристики и выполняют имитационные движения.

Дети выходят по очереди, вывешивают на первый план понравившийся наряд и составляют описательный рассказ об одежде, опираясь на схему, воспитатель помогает.( Все рассказы начинаются с названия предмета одежды: « Это платье для куклы Даши»,

 «Это костюм для куклы Ромы». И далее – по схеме.)

Проводится 3-4 описательных рассказа об одежде.

Дети переодевают кукол.

Месяц

Неделя

Лексическая тема

Цель

Сентябрь

I – II

Обследование

III

Части тела.

1. Выявить уровень знаний детей о себе (Ф.И., возраст, пол).
2. Дать понятие о частях тела, учить показывать и называть их.
3. Побуждать к ответу на вопрос короткой фразой  из 2 - 3 слов.

IV

Семья.

1. Обобщать и расширять представления детей о семье, ее членах.

2.Закреплять активный и пассивный словарь предметов, признаков, действий по  теме.

3.Упражнять в практическом употреблении существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом.

4.Познакомить со схематической моделью составления описательного рассказа.

5.Побуждать детей к составлению  рассказа о членах своей семьи (по фотографии), используя схематическую модель.

6.Развивать связную речь.

Октябрь

I

Овощи.

1. Закреплять знания и словарь детей по теме.
2. Упражнять в определении и назывании цвета, формы, величины; в практическом употреблении существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом.
3. Уточнить, где растут овощи, употреблять предложно-падежные конструкции  с         предлогами «на» и «в».
4. Познакомить с моделью составления описательного рассказа.
5. Учить замещать конкретные признаки предмета символами. Составлять рассказы об овощах с опорой на сенсорные анализаторы (методика Воробьевой).
6. Развивать связную речь.

III

Фрукты.

1.  Расширять и активизировать словарь по теме.

2.  Упражнять в практическом применении в своей речи существительных в ед. и мн. числе.

3. Продолжать учить детей замещать конкретные     признаки     предмета символами,  

    составлять   рассказы о фруктах с опорой на      сенсорные      анализаторы.

4. Развивать связную речь.     

III

Овощи – фрукты.

1. Закрепить знания детей о фруктах и овощах, дифференцировать эти понятия.
2. Расширять активный и пассивный словарь по теме.
3. Упражнять в практическом применении в речи существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом.
4. Побуждать к высказыванию развернутой фразой (с предлогами «в», «на»).
5. Формировать умение составлять описательный рассказ об овощах и фруктах

( картинки, муляжи) с опорой на схематическую модель.

6. Развивать связную речь.

IV

Сказка «Репка».

1. Познакомить детей со сказкой «Репка».
2. Закреплять активный и пассивный словарь предметов, признаков, действий по теме «Овощи, «Семья»».
3. Упражняться в практическом применении существительных в Тв.п.

4.   Формировать умение детей пересказывать сказку, используя символы  замещения.

5.  Развивать диалогическую речь.

Ноябрь

I

Одежда.

1. Конкретизировать представления детей об одежде.
2. Расширить и активизировать  словарь предметов, признаков, действий по теме.
3. Закрепить в речи детей существительное с обобщающим значением «одежда».
4. Упражнять в практическом применении существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом в ед. и мн. ч.
5. Познакомить с моделью составления описательного рассказа.
6. Формировать умение составлять рассказ – описание об одежде.
7. Развивать слуховое и зрительное  внимание, память, фонематический слух, артикуляционную, мелкую, общую  моторику, ориентировку в пространстве, связную речь.
8. Воспитывать аккуратное отношение к вещам, правилам пользования и ухода за одеждой.

II

Одежда (обувь).

1. Закрепить знания  детей об одежде и обуви.
2.  Расширить и активизировать  словарь предметов, признаков, действий по теме.
3.  Закрепить в речи детей существительное с обобщающим значением «одежда»,     «обувь».
4.  Упражнять в практическом применении существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом в ед. и мн. ч.
5. Формировать умение  составлять описательный рассказ по сюжетной картине «В магазине»,   используя картинно-графический план  (по образцу).
6. Учить  детей отвечать на вопросы по содержанию картины.
7. Развивать связную речь.          

III

Игрушки.

1. Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме. Классифицировать игрушки.
2. Упражнять в употреблении существительных в Т.п., П.п. с предлогами в, на, под, из.
3. Познакомить с моделью, формировать умение составлять рассказы - описания о любимых игрушках по модели, используя прием параллельного описания воспитателем и ребенком 2х однотипных предметов.
4. Развивать связную речь.

IV

Детский сад. Игрушки.

1. Закрепить знания детей о своем детском саде и об игрушках.
2. Расширить и активизировать  словарь предметов, признаков, действий по теме.
3. Упражнять в практическом применении существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом в ед. и мн. ч.

4.   Учить детей составлять  рассказа по картине «Мы играем в детском саду»,   используя картинно-графический план  (по образцу).

5.Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию  картины.

6. Развивать связную речь.

Декабрь

I

Профессии.

1. Активизировать и обогащать словарь по теме.
2. Упражнять в употреблении существительных в Дательном падеже.
3. Познакомить с моделью, учить  составлять рассказ - описание о профессии (шофер, доктор, повар) используя модель.
4. Развивать связную речь.

II

Птицы.

Сказка «Курочка Ряба».

1. Активизация и обогащение словаря и знаний по теме.
2. Подбор признаков и   действий к предмету.
3. Упражнение в образовании существительных с помощью уменьшительных суффиксов; употребление существительных во мн.ч.     Им.п.
4. Формировать умение пересказывать сказку «Курочка ряба» используя символы замещения.
5. Развивать связную речь.

III

Зима.

1. Активизировать и обогащать словарь по теме (подбор признаков и действий, антонимов).
2. Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе.
3. Учить составлять рассказ - описание о зиме по сюжетной картине, используя   схематическую модель.
4. Развивать связную речь.

IV

Новый год.

1. Активизировать и обогащать словарь по теме (подбор признаков и действий, антонимов).
2. Упражнять в образовании существительных с помощью уменьшительных   суффиксов.
3. Формировать умение составлять рассказ по сюжетной картине  «На елке»,  используя картинно-графический план (по образцу).
4. Развивать связную речь.

Январь

I

Каникулы.

II

Зимние забавы.

Активизировать и обогащать словаря по теме.

1. Закрепить знания детей о том, как можно играть зимой на прогулке о зимних признаках.
2. Упражнять в употреблении существительных в косвенных падежах с предлогами.
3. Формировать умение детей в составлении рассказа по сюжетной картине «Весело зимой», используя картинно-графический план (по образцу).
4. Развивать связную речь.

III

Домашние животные.

1.  Активизировать и обогащать словарь по теме.

2. Упражнять в употреблении существительных с уменьшительно - ласкательными    суффиксами.

3.  Упражнять в употреблении существительных в творительном и  предложном   падежах с предлогом    

    «В».

4.  Формировать умение  детей пересказывать рассказа К. Ушинского «Кот Васька» используя    

      опорные сигналы (по образцу).

5.Учить  детей отвечать на вопросы по содержанию текста.

6. Развивать связную речь.

IV

Домашние животные.

1.  Обогащать словарь по теме.

2.   Упражнять в образовании глаголов от звукоподражаний.

3.  Познакомить со схематической моделью по теме.

4.  Продолжать учить детей составлять небольшой описательный  рассказ, используя схематическую  

     модель (по образцу).

5. Развивать связную речь.

Февраль

I

Дикие животные.

1. Активизировать и обогащать словарь и знаний детей по теме.
2. Упражнять в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
3. Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
4.  Закрепить значение схематической модели описания животных.
5. Продолжать учить детей составлять описательный рассказ о диких животных, опираясь на схематическую  модель.
6. Развивать связную речь.

II

Дикие животные.

1. Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме.
2. Упражнять в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование прилагательных с существительными в роде и числе.
3. Учить детей составлять  рассказа по картине «Зайчиха с зайчатами используя картинно-графический план (по образцу).
4. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины.
5. Развивать связную речь.

III

Сказка «Колобок».

1. Уточнять, активизировать, обогащать словарь, знание сказки у детей. Учить подбирать признаки и действия к предмету.
2. Упражнять в использовании предложно-падежных конструкций.
3. Закреплять умение пересказывать сказку, используя символы замещения.
4. Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность.

IV

Транспорт.

1. Активизировать и обогащать словарь, знания детей.
2. Упражнять в умении классифицировать транспорт (воздушный, наземный, водный); в образовании относительных прилагательных, приставочных глаголов, употреблении предложно-падежных конструкций.
3. Познакомить детей с новой моделью описания транспорта, разъяснить значение каждой карточки.
4. Формировать умение составлять небольшой описательный  рассказ, о транспорте по образцу взрослого, опираясь на модель.
5. Развивать связную речь.

Март

I

Мамин праздник.

1. Уточнять, активизировать, обогащать словарь, знания детей.
2. Упражнять в употреблении притяжательных прилагательных, умении  подбирать признаки и действия к предмету.
3. Закрепить умение детей составлять описательный рассказ, по фотографии, используя схематическую модель.
4. Развивать связную речь.

II

Цветы.

1. Активизировать словарь по теме, учить подбирать слова действия и признаки.
2. Формировать представление о цветах, их назначении, правилах ухода за ними.
3. Познакомить детей с новой моделью описания комнатных растений, разъяснить значение каждой карточки.
4. Продолжать учить составлять рассказ - описание по теме,  опираясь на схематическую модель (по образцу взрослого).
5. Развивать связную речь.

III

Дом и его части.

1. Активизировать и обогащать словарный запас по теме.
2. Упражнять в усвоении категорий предложного падежа с предлогом «в», в умении подбирать признаки и действия.
3. Составление рассказа по сюжетной картине «Наш двор», опираясь на опорные сигналы.
4. Формировать умение отвечать на вопросы полными предложениями, объединяя их в рассказ.
5. Развивать связную речь.

IV

Сказка «Теремок».

1. Познакомить с содержанием сказки, активизировать словарь детей.
2. Учить детей пересказывать сказку, используя символы замещения.
3. Развивать связную речь, интонационную выразительность.

Апрель

I

Мебель.

1. Активизировать и обогащать словарь по теме.
2. Закреплять умение классифицировать мебель по видам и назначению.
3. Упражнять в употреблении существительных мн.ч., Р.п. и в согласовании предложно-падежных конструкций; в подборе признаков, действий, антонимов.
4. Познакомить детей с новой моделью описания мебели, разъяснить  
5. значение каждой карточки.
6. Учить детей составлять небольшой описательный  рассказ о мебели, опираясь на модель по образцу  
7. взрослого.
8. Развивать связную речь.

II

Посуда.

1. Активизировать и обогащать словарь по теме.
2. Упражнять в подборе признаков, действий, антонимов, понимании и употреблении предложно-падежных конструкций.
3. Закреплять умение классифицировать посуду по видам и назначению.

4.   Познакомить детей с новой моделью описания посуды, разъяснить значение   каждой карточки.

5.   Учить детей составлять рассказы - описания о посуде по модели, используя прием параллельного описания воспитателем и ребенком 2х однотипных предметов.

6.  Развивать связную речь.

III

Продукты питания.

1. Активизировать и обогащать словарь по теме.
2. Закреплять умение классифицировать продукты.
3. Упражнять в образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, относительных прилагательных.
4. Формировать умение детей составлять рассказ по сюжетной картине «Магазин продуктов», используя картинно-графический план.
5. Учить отвечать  на вопросы по    содержанию картины полными предложениями, объединять их в рассказ.
6. Развивать связную речь.

IV

Сказка

«Три медведя».

1. Формировать умение пересказывать сказку «Три медведя» с элементами драматизации.
2. Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность.

Май

I

Весна.

1. Активизировать и обогащать словарь по теме.
2. Учить подбирать признаки и действия.
3. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
4. Продолжать учить детей составлять описательный рассказ по сюжетной картине «Ранняя весна» опираясь на   опорные сигналы (по образцу).
5. Учить отвечать  на вопросы полными предложениями по  содержанию картины, объединять их в рассказ.
6. Развивать связную речь.

II

Весна.

1. Закрепить словарь по теме.
2. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением, в умении подбирать признаки и действия.

3.  Продолжать знакомить со значением схематической модели.

4. Учить детей в составлении описательного рассказа по сюжетной картине, используя картинно-графический план.

5. Развивать фразовую речь.

III

Итоговое занятие.

1. Активизировать, обогащать и систематизировать словарь по теме.
2. Закреплять умение подбирать признаки и действия, антонимы.
3. Упражнять в употребление существительных во мн. числе Им.п., в употреблении предложно-падежных конструкций; в образовании существительных с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением; составлении предложений с заданным словом.
4. Закреплять умение составлять описательные рассказы  по лексическим темам, опираясь на схематическую модель.
5. Развивать фразовую речь.

IV

Закрепление тем.

      Повторить и закрепить материал  по лексическим темам в средней группе.

Месяц

Неделя

Лексическая тема

Цель

Сентябрь

I-II

Обследование

III

Части тела.

1.Активизировать и обогащать знания и словарь детей по теме.

2.учить подбирать антонимы;

3.Упражнять в образовании:

• прилагательных и существительных с помощью уменьшительных суффиксов,
• притяжательных прилагательных,
• существительных с помощью суффикса со значением увеличения.

4.Упражнять  в согласовании:

• количественных  числительных с существительными,
• притяжательных местоимений с существительными в роде и числе.

5.Упражнять  в составлении описательного рассказа о человеке (по модели).

6.Развивать связную речь

IV

Семья.

1.Активизировать и обогащать знания и словарь детей по теме.

2.Упражнять в согласовании: количественных числительных 2,5 с существительными;  притяжательных прилагательных с существительными в роде и числе.

3.Упражнять в составлении сложносочинённых предложений с союзом а

4. Упражнять детей в составлении рассказа по сюжетной картине «Семья дома», используя  опорные сигналы.

5. Закреплять умение отвечать на вопросы полными предложениями.

6. Развивать связную речь.

Октябрь

I

Осень

1.Активизировать и обогащать знания и словарь детей по теме (подбор признаков, родственных слов).

2.Упражнять в употреблении существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением.

3. Формировать умение задавать вопросы, опираясь на схематическую модель.

4.Продолжать учить детей  составлять описательный рассказ об осени по сюжетной картине, используя картинно-графический план.

5.Развивать связную речь.

II

Деревья

1.Активизировать и обогащать знания и словарь детей по теме (антонимы, признаки, действия, родственные слова).

2.Упражнять в умении  подбирать синонимы: «дуб большой, могучий, крепкий, сильный, мощный, огромный».

3.Упражнять в образовании:

• существительных и прилагательных с помощью суффиксов уменьшительно-ласкательного значения,
• относительных прилагательных,
• сложно - сочиненных предложений с союзом «а» с использованием антонимов.

4.Упражнять в употреблении предложно-падежных конструкций с предлогами по, за, на, между, около, в, над.

5.Совершенствовать умение детей оставлять описательный рассказ, о деревьях используя схематическую модель.

6.Развивать связную речь.

III

Овощи 

1.Активизировать и обогащать словаря по теме.

2.Упражнять:

• в употреблении предложно - падежных конструкций,
• в согласовании количественных существительных с числительными,
• в образовании относительных прилагательных.

3.Развивать связную речь через составление описательных рассказов об овощах, опираясь на модель (компьютерная игра «Мишкины рассказы»).

IV

Фрукты (ягоды)

1.Расширять знания детей о фруктах.

2.Активизировать и обогащать словарь путем подбора признаков, действий к предмету, синонимов, антонимов, родственных слов.

3.Упражнять в образовании и употреблении:

• существительных, образованных с помощью суффиксов со значением уменьшения и увеличения;
• качественных прилагательных в сравнительной степени;
• относительных прилагательных и согласовании их с существительными в роде и числе.

4.Учить детей работать с моделью.

5.Упражнять  в  составлении загадок, описывая предмет, опираясь на схематическую модель.

6.Развивать связную речь.

Ноябрь

I

Одежда, обувь, головные уборы.

1. Активизировать и обогащать словарь по теме словами - признаками и действиями, антонимами;

2. Закрепить умение классифицировать предметы одежды, обуви и головных уборов по сезону, по принадлежности.

3. Упражнять:

• в употреблении существительных в косвенных падежах в ед., мн. ч;
• в образовании относительных прилагательных;
• в согласовании прилагательных с существительными в роде.

4. Продолжать учить детей составлять описательный рассказ об одежде, обуви, головных уборах, используя модель (компьютерная игра «Мишкины рассказы»).

5.  Развивать связную речь и словесно-логическое мышление.

II

Игрушки

1.Активизировать  и обогащать словарь, упражнять в классификации  игрушек.                                                                                      

 2.Упражнять в умении:

• употреблять относительные прилагательные;
• предложно – падежные конструкции;
• согласовывать числительные с существительными.

3. продолжать учить детей в составлении описательных рассказов - загадок об игрушках опираясь на модель. Д/И  «Магазин игрушек».

4.Развивать связную речь.

III

Детский сад.

1.Активизировать и обогащать словарь (подбор признаков, действий к предмету, антонимов).

2.Упражнять в согласовании количественных числительных с существительными.

3.Развивать связную речь, через составление распространенных предложений и описательных рассказов.

4.Формировать умение составлять описательный рассказ о профессиях в детском саду используя модель (компьютерная игра «Мишкины рассказы»).

5.Развивать связную речь.

IV

Инструменты

1.Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме (подбор признаков, действий к предмету).

2.Упражнять в:

• образовании приставочных глаголов,
• употреблении предложно-падежных конструкций,
• согласовании количественных числительных с существительными.

3.Закреплять умение  преобразовывать  сложно - сочиненные предложения с союзом «а»

4. Составление рассказа по серии картин «Домик для друга», используя картинно - графический план.

5.Развивать связную речь.

Декабрь

I

Профессии.

1.Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме (подбор признаков, действий к предмету, синонимов).

2.Упражнять в употреблении существительных И.п. мн.ч., в Р.п. мн.ч.

3.Развивать связную речь, через составление описательных рассказов, опираясь на схематическую модель (компьютерная игра «Мишкины рассказы»).

II

Зимующие птицы

1.Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме (подбор признаков, действий к предмету).

2.Упражнять в:

• употреблении существительных во мн.ч. в косвенных падежах;
• образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

3.Закрепить употребление предлогов на, над, под, у, за.

4. Пересказ рассказа «Как дети помогли воробышку». Развивать связную речь, используя  

   символы замещения.

III

Зима.

1.Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме (подбор признаков к предмету, антонимов и родственных слов).

2.Упражнять в употреблении существительных в Р.П.  мн.ч., в образовании относительных прилагательных.

3.Закрепить употребление предлогов на, под, у, за.

4.Развивать связную речь, через составление  коротких описательных рассказов, используя схематическую модель.

IV

Новый год.

1.Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме (подбор признаков к предмету, антонимов и родственных слов).

2.Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже, в образовании относительных прилагательных, в подборе однокоренных слов.

3.Развивать связную речь, через составление рассказа по серии картин «Как мы  готовились к Новому году», опираясь на схематическую модель, используя картинно-графический план.

Январь

I

Каникулы

II

Зимние забавы.

1.Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме (подбор признаков к предмету, антонимов и родственных слов).

2.Упражнять в:

• согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже,
•  образовании относительных прилагательных,
• подборе однокоренных слов.

3.Учить детей составлять загадки - описания о предметах (санки, лыжи, коньки), используя при описании схематическую модель .

4.Развивать связную речь.

III

Домашние животные

1.Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме (подбор признаков и действий к предмету).

2.Упражнять в:

• образовании притяжательных прилагательных, существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом,
• составлении ССП с союзом а.

3. Составление рассказа из личного опыта  «Мой любимый четвероногий друг», используя опорные сигналы.  

4. Развивать связную речь.

IV

Домашние птицы.

1.Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме (подбор признаков и действий к предмету, родственных слов).

2.Упражнять в:

• образовании притяжательных прилагательных,
• существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом,
• согласования существительных с количественными числительными,

3.Учить детей сравнивать, используя схематическую модель.

4.Развивать связную речь.

Февраль

I

Дикие животные наших лесов.

1.Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме (подбор признаков и действий к предмету, родственных слов).

2.Упражнять в:

• образовании притяжательных прилагательных, существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом,
• употреблении предложно-падежных конструкций.

3. продолжать учить  детей составлять загадки, опираясь на схематическую модель (компьютерная игра «Мишкины рассказы»).

4. Развивать связную речь.

II

Дикие животные.

1.Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме (антонимов, синонимов).

2.Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом, существительных с суффиксом – иц, существительных в Р.п. мн.ч, Тв. п.

3. Формировать умение составлять сравнительный рассказ – описание,  используя схематическую модель.

4.Развивать связную речь.

III

Транспорт.

1.Активизировать и обогащать словарь путем подбора признаков и действий к предмету, родственных слов, синонимов.

2.Упражнять в:

• употреблении приставочных глаголов, предложно-падежных конструкций,
• согласовании количественных числительных с существительными.

3.Учить детей задавать вопросы, используя карточки схематической модели.

2.Формировать умение составлять загадки по теме с опорой на картинки, используя модель.

3. Развивать диалогическую речь.

IV

День защитника отчества.

1.Составление рассказа из личного опыта  «Мой пап солдат» (по модели).

2.Активизировать и обогащать словарь и знания детей по теме (синонимов, признаков, действий).

3.Упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов,  в согласовании существительных в роде и числе, количественных числительных с существительными, упражнять в преобразовании деформированной фразы и анализе предложений.

4.Развивать связную речь.

Март

I

Мамин праздник.

1.Составление рассказа из личного опыта  «Моя мама» (по модели).

2.Активизировать и обогащать словарь путем подбора признаков и действий к    

    предмету, родственных слов, синонимов.

3.Упражнять в образовании слов - признаков от слов – предметов, в согласовании  

    прилагательных с существительными

4.Развивать речемыслительную деятельность, связную речь.

II

Комнатные растения.

1. Активизировать и обогащать словарь путем подбора признаков и действий к предмету, родственных слов, антонимов.

2.Упражнять в:

• согласовании прилагательных с существительными в роде и числе,
• образовании сложных прилагательных.

3.Развивать связную речь через составление описательного рассказа, опираясь на модель (компьютерная игра «Мишкины рассказы»).

III

Город

1.Активизировать, уточнять, обогащать словарь и знания детей по теме, подбирать признаки и действия к предмету.

2.Упражнять в:

• употреблении существительных в Р.п. мн.ч.,
• согласовании прилагательных с существительными в роде, числе.

3. Развивать связную речь, через составление сложных предложений с союзом «потому что».

4.Учить составлять рассказ - описание о нефтянике, буровике, опираясь на модель (компьютерная игра).

5.Развивать связную речь.

IV

Дом, его части.

1.Активизировать, уточнять, обогащать словарь и знания детей по теме, подбирать признаки и действия к предмету, антонимов, синонимов, родственных слов.

2.Закрепить умения употреблять относительные прилагательные, предложно-падежные конструкции.

3.Развивать связную речь, через составление описательных рассказов, используя различные средства

словесной характеристики, опираясь на схематическую модель.

Апрель

I

Квартира. Мебель.

1.Активизировать, уточнять, обогащать словарь и знания детей по теме, подбирать признаки и действия к предмету, антонимов, родственных слов.

2.Закрепить умения употреблять относительные прилагательные, предложно-падежные конструкции.

3.Упражнять детей в составлении рассказа по картине «Новоселье», используя опорные сигналы.

4. Учить отвечать на вопросы полными предложениями.

5. Развивать связную речь.

II

Посуда.

1.Активизировать, уточнять, обогащать словарь и знания детей по теме.

2.Закрепить умения употреблять относительные прилагательные, предложно-падежные конструкции; образовывать приставочные глаголы, существительные с суффиксом –ниц-.

3.Упражнять в составлении рассказов - описания по  схематической модели.

4.Развивать связную речь.

III

Продукты питания.

1.Активизировать, уточнять, обогащать словарь и знания детей по теме.

2.Закреплять умения подбирать признаки, действия к предмету, родственные слова, антонимы.

3.Упражнять в:

• образовании прилагательных от глаголов,
• согласовании прилагательных с  существительными в роде,  числительных с существительными,
• употреблении существительных в Р.п мн.ч., в Т.п. с предлогом «с».

4. Учить составлять загадки, описывая предмет,  используя схематическую  модель. Д/И «Магазин».

5. Развивать связную речь, словесно-логическое мышление

IV

Перелетные птицы.

1.Активизировать, уточнять, обогащать словарь и знания детей по теме.

2.Упражнять в:

• употреблении приставочных глаголов, предложно-падежных конструкций, притяжательных прилагательных,
• согласовании количественных числительных с существительными.

3. Пересказ рассказа «Умная галка» используя опорные сигналы.

4.Развивать связную речь, словесно-логическое мышление, слуховое внимание и память.

Май

I

Весна.

1.Активизировать, уточнять, обогащать словарь и знания детей по теме (подбор синонимов).

2.Упражнять в:

• подборе признаков и действий к предметам,
• согласовании прилагательных с существительными в роде и числе.

3.Формировать умение составлять описательный рассказ о весне, опираясь на схематическую модель.

4.Развивать связную речь.

II

Праздник Победы.

1.Обогащать словарь и знания детей (подбор признаков, действий, родственных слов)

2.Составление рассказа из личного опыта «Парад  победы», используя опорные сигналы.

Спорт.

1.Активизировать и обогащать словарь  и знания по теме (подбор признаков и действий к предмету, синонимов, антонимов, родственных слов)

2.Упражнять в:

• образовании существительных с помощью суффиксов.
• употреблении существительных в косвенных падежах;
• согласовании прилагательных с существительными в роде и числе.

3.Продолжать учить детей составлять описательные рассказы о спортсменах, по модели (компьютерная игра).

4.Развивать связную речь.

IV

Насекомые.

1.Активизировать, уточнять, обогащать словарь и знания детей по теме (подбор синонимов).

2.Упражнять в:

• подборе признаков и действий к предметам,
• согласовании прилагательных с существительными в роде и числе.

3.Формировать умение составлять описательные рассказы о насекомых, опираясь на схематическую модель.

4.Развивать связную речь, речемыслительную деятельность, слуховое внимание и память.

Месяц

Неделя

Лексическая тема

Цель

Сентябрь

I-II

Обследование

III

Части тела.

1.Активизировать и обогащать знания и словарь детей (подбор антонимов).

2.Упражнять в образовании:

• притяжательных прилагательных;
• существительных с помощью суффикса со значением увеличения;
• прилагательных и существительных с помощью уменьшительных суффиксов;

3. Упражнять в согласовании:

• количественных  числительных с существительными;
• притяжательных местоимений с существительными в роде и числе.

4.Формировать умение  составлять портрет членов своей семьи, автопортрет, опираясь на модель.

5.Развивать связную речь.

IV

Семья.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий, синонимов, родственных слов).

2.Упражнять в:

• образовании существительных  во множественном числе, И.п. и  Р. П., притяжательных прилагательных;
• согласовании притяжательных местоимений и прилагательных с существительными в роде и числе.

3.Закреплять умение детей составлять рассказ из личного опыта «Праздник нашей семьи»,

опираясь на  опорные сигналы.

4. Развивать связную речь.

Октябрь

I

Осень.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету, синонимов, родственных слов).

2.Упражнять в:

• образовании существительных  и прилагательных во множественном числе И.п. и  Р. П.,
• употреблении глаголов в прошедшем времени,
• составлении предложений и распространении их однородными членами.

3. Формировать умение задавать вопросы, опираясь на схематическую модель.

4.Продолжать учить детей  составлять описательный рассказ об осени по сюжетной картине, используя схематическую модель.

5.Развивать связную речь.

II

Деревья.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету, синонимов, антонимов, родственных слов).

2.Упражнять в:

• образовании относительных прилагательных,
• согласовании количественных числительных с существительными,
• употреблении   предложно-падежных конструкций,
• составлении ССП с союзом А.

3.Закреплять умение детей пересказывать рассказ «Спор деревьев», используя опорные сигналы.

4.Развивать связную речь.

III

Овощи.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету, синонимов, антонимов, родственных слов).

2.Упражнять в образовании:

• существительных и прилагательных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов,
• существительных с помощью увеличительных суффиксов;
• относительных прилагательных и страдательных причастий.

3.Упражнять в подборе предметов к признакам (овощной, овощное, овощная).

4.Упражнять в согласовании количественных числительных, прилагательных с существительными в роде, числе.

5.Учить детей  составлять творческий рассказ «Приключение сеньора помидора», по опорным сигналам.

6. Развивать связную речь, мышление, воображение, память.

Ноябрь

I

Одежда, обувь, головные уборы.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету, антонимов, синонимов, родственных слов).

2.Упражнять в:

• умении классифицировать одежду, обувь и головные уборы; одежду по разным признакам.
• образовании относительных прилагательных, приставочных глаголов, сравнительной степени качественных прилагательных;
• согласовании  количественных числительных с существительными.
• употреблении словосочетаний в Р.П. мн.ч.

3.Закреплять умение детей составлять   описательный  рассказ, опираясь на модель. 

Д/И «Магазин».

4. Развивать связную речь

II

Игрушки.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов).

2.Упражнять в:

• образовании существительных и прилагательных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов относительных прилагательных,
• классификации игрушек.

3.Упражнять в составлении сравнительного рассказа – описания,  опираясь на модель.

4.Развивать связную речь.

III

Детский сад.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов).

2.Упражнять в :

• образовании относительных прилагательных;
• в согласовании  количественных числительных с существительными.
•   употреблении словосочетаний в Р.П. мн.ч.,  существительных в косвенных падежах
• в составлении  рассказов из личного опыта,
• подборе предметов к признакам.

3.Закреплять умение составлять описательный рассказ, о детском саде используя модель, по памяти (компьютерная игра «Мишкины рассказы»).

4. Развивать связную речь.

IV

Школа. Школьные принадлежности.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов).

2.Упражнять в:

• образовании существительных с помощью суффикса – ИЦ, относительных прилагательных.
• в согласовании количественных числительных с существительными,
• составлении СПП, в распространений предложений однородными членами.

3.Составление рассказа по серии картин «Опоздание на урок », используя картинно-графический план.

4. Развивать связную речь.

Декабрь

I

Профессии.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов).

2.   Упражнять в:

• образовании существительных с помощью суффиксов –тель и - ниц, -ист, приставочных глаголов;
•  умении классифицировать профессии.
• употреблении словосочетаний  в Р.п. мн.ч.;
• согласовании количественных числительных с прилагательными и существительными.

3.Закреплять умение детей составлять описательный рассказ, о профессиях опираясь на модель (компьютерная игра «Мишкины рассказы»).

4. Развивать связную речь.

II

Зимующие птицы.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов).

2.Упражнять в образовании:

• существительных с помощью суффиксов – онок, - их;
• притяжательных прилагательных;
•  приставочных глаголов;
• - сложных прилагательных.

3.Упражнять в употреблении предложно-падежных конструкций.

4. Закреплять умение детей составлять  описательные рассказы опираясь на модель.

5. Развивать связную речь.

III

Зима.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов).

2.Упражнять в образовании:

•  прилагательных от существительных,
• возвратных глаголов.

3.Закреплять умение детей составлять творческий рассказ по опорным сигналам - «Проказы старухи зимы».

4. Развивать связную речь.

IV

Новый год.

1.Уточнить знания детей о новогоднем празднике.

2.Активизировать и обогащать словарь по теме (подбор признаков, действий, родственных слов, синонимов).

3.Развивать умение грамматически и логически правильно строить свое высказывание

4.Обучать детей составлению рассказа из личного опыта «На елке», используя опорные сигналы.

5.Развивать связную речь.

Январь

I

Каникулы

II

Зимние забавы.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов).

2.Упражнять в образовании  прилагательных от существительных

3.Закреплять  умение детей в составлении  рассказов описаний  из личного опыта «Как я провел зимние каникулы», используя опорные сигналы.

4. Развивать связную речь.

III

Домашние животные.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов).

2.Упражнять в:

• образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, сложных существительных,
• употреблении притяжательных прилагательных, употреблении предложно-падежных конструкций.

3.Закреплять умение детей составлять описательные рассказы, о домашних животных опираясь на модель (компьютерная игра «Мишкины рассказы»).

4. Развивать связную речь.

IV

Домашние птицы.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов).

2.Упражнять в:

• образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов,  сложных существительных, прилагательных.
• употреблении притяжательных прилагательных, предложно-падежных конструкций, словосочетаний  в Р.п. мн.ч.

3.Закреплять умение детей составлять сравнительные описательные рассказы, о домашних птицах опираясь на  модель.

4.Развивать связную речь.

Февраль

I

Дикие животные наших лесов.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов, антонимов), просмотр фильма о животных.

2.Упражнять в образовании:

• существительных с помощью суффиксов: – онок, -ят, -иц, - их, - ищ;
• притяжательных прилагательных;
• сложных прилагательных.

3.Упражнять в согласовании количественных числительных  с прилагательными и существительными.

4.Упражнять в употреблении предложно - падежных конструкций.

5.Закреплять умение детей   составлять описательные рассказы, о диких животных опираясь на модели.

6.Развивать связную речь.

II

Дикие животные Юга и Севера.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов, антонимов).

2.Упражнять в образовании:

• существительных с помощью суффиксов: – онок, -ят, -иц, - их, - ищ;
• притяжательных прилагательных;
• сложных прилагательных.

3.Упражнять в:

• подборе предметов к признаку
• употреблении предложно-падежных конструкций.

4.Закреплять умение детей составлять рассказ по серии картин «Пингвин», используя картинно-графический план.

5.Развивать связную речь.

III

Транспорт.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов, антонимов).

2.Упражнять в:

• подборе предметов к признаку;
• употреблении относительных прилагательных;  приставочных глаголов; употреблении предложно-падежных конструкций.

3.Закреплять умение детей  в составлении описательных рассказов, опираясь на модель. (компьютерная игра «Мишкины рассказы»).

4.Развивать связную речь.

IV

День защитника отчества.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов, антонимов).

2.Упражнение в:

• образовании существительных с помощью суффиксов – ист, чик, действительных причастий,
• согласовании  прилагательных с существительными  в роде и числе путем подбора предметов к признаку.

3.Закреплять умение детей составлять рассказ  по серии картин «Раненый боец», используя картинно-графический план.

4.Развивать связную речь.

Март

I

Мамин праздник.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов, антонимов).

2.Упражнять в:

• согласовании  прилагательных с существительными
• образовании сложных прилагательных.

3.Составление рассказа из личного опыта «Моя любимая мамочка», используя опорные сигналы.

4.Развивать связную речь.

II

Комнатные растения.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов, антонимов).

2.Закреплять умении классифицировать.

3.Упражнять в:

• образовании действительных причастий,
• сложных прилагательных.
• согласовании прилагательных с существительными;
• употреблении предложно-падежных  конструкций.

4.Формировать умение детей пересказывать рассказ «О чем рассказывает герань», используя опорные сигналы.

5.Развивать связную речь.

III

Город.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов, антонимов).

2.Упражнять в:

• образовании относительных прилагательных.
• употреблении  предложно-падежных конструкций.

3.Закреплять умение детей составлять творческий рассказ по опорным картинкам «Город будущего».

4.Развивать связную речь.

IV

Дом, его части.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов, антонимов).

2.Упражнять в:

• практическом употреблении относительных прилагательных;
• согласовании прилагательных с существительных в роде и числе;
• употребление словосочетаний в косвенных падежах.

3.Закреплять умение детей  составлять описательный рассказов по теме, опираясь на модель. (компьютерная игра «Мишкины рассказы»).

4. Развивать связную речь.

Апрель

I

Квартира.

Мебель.

Электроприборы.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, синонимов, антонимов).

2.Упражнять в:

•  образовании существительных с помощью суффиксов уменьшительного и увеличительного значения;
•  употреблении прилагательных и существительных в Р.п. мн.ч.,  предложно-падежных конструкций;

      относительных прилагательных;

• согласовании количественных числительных и прилагательных с существительными

3.Закреплять умение детей пересказывать рассказ «Откуда стол пришел?», используя опорные сигналы.

4.Развивать связную речь.

II

Посуда.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, антонимов).

2.Упражнять в образовании:

• приставочных глаголов;
• относительных прилагательных;
• существительных с помощью суффиксов –ИК,  -ЯК, -ИЩ, -НИЦ; -НИК.

3.Упражнять в употреблении предложно-падежных конструкций,

4.Закреплять умение детей  в составлении сравнительный описательный рассказ о посуде, опираясь на схематическую модель.

5.Развивать связную речь.

III

Продукты питания.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, антонимов).

2.Упражнять  в образовании:

• относительных прилагательных,
• страдательных причастий,
• существительных с помощью суффикса – ИН,
• сложных прилагательных.

3.Упражнять в классификации продуктов.

4.Упражнять  в согласовании:

• прилагательных с существительными в роде и числе;
• количественных числительных, прилагательных с существительными.

5.Упражнять в употреблении предложно-падежных конструкций (Тв.п., Д.п. мн.ч.).

6.Закреплять умение детей составлять  загадки - описания  опираясь на схематическую модель.

7.Развивать связную речь.

IV

Перелетные птицы.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, антонимов).

2.Упражнять  в образовании:

•  существительных с помощью суффиксов –ИХ, -ОНОК,

• притяжательных прилагательных,
• сравнительной степени качественных прилагательных.

3.Упражнять в согласовании количественных числительных, прилагательных с существительными.

4.Закреплять умение детей составлять творческий рассказ по опорным словам «Смелая ласточка».

5.Развивать связную речь.

Май

I

Весна.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  антонимов).

2.Упражнять  в согласовании существительных с прилагательными в роде и числе.

3.Совершенствовать умение детей  составлять сравнительный - описательный рассказ  без опоры на модель.

4.Развивать связную речь.

II

Праздник Победы.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, антонимов).

2.Упражнять в пересказе рассказа « Парк Победы » без опоры на модель.

3.Развивать связную речь.

III

Спорт.

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, антонимов).

2.Упражнять в:

• образовании существительных с помощью суффиксов;
• употреблении существительных в косвенных падежах;
• согласовании прилагательных с существительными в роде и числе.

3.Закреплять умение детей в составлении описательного рассказа без опоры на модель

4. Развивать связную речь.

IV

Насекомые

1.Активизировать  и  обогащать  знания и словарь  (подбор признаков и действий к предмету,  родственных слов, антонимов).

2. Совершенствовать умение детей  в составлении описательных рассказов о насекомых, без опоры на модель.

3.Развивать связную речь.