Рабочие программы по предмету "Русский язык"

Рассмотрена и одобрена

на заседании МО учителей  гуманитарных наук

Протокол №    1    от 29.08.2011г.

Руководитель МО:__________            

                                  Бурцева М.Н.

Согласована с научно-методическим советом

Протокол № 7

от  30.08. 2011г

Зам.директора по УВР:_______  

                         Некипелова Л.И.

Утверждена

Приказ № 15

от 31августа 2011г.

Директор школы: ____________

                                   Смолина Т.А.

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

 Баранов М.Т., Ладыженская Т, А. Тростенцова Л.А..  Русский язык.  Учебник для 6,7,9 классов  общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007 -2010.

1. Никитина Е.И. Уроки развития речи. К учебнику « Русская речь. Развитие речи» 5-7 класс.- М.: «Дрофа», 2002.
2. Таблицы по русскому языку для 5-9 классов. – М.: «Просвещение», 2009 г.

1. Колчанова С.С.  Поурочные планы. Русский язык в 6 классе. - Волгоград,2009.
2. Шадрина С.Б. Русский язык в 6 классе. Волгоград, 2009.
3. Сергеева Л.М. Проверочные и контрольные работы по русскому языку 5-9 класс.
4. Федосеева Л.М.   Тесты в 5 – 9 классах.

№

Тема, раздел

Количество часов

Контрольные работы

Развитие речи

1.

Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.

1

-

-

2.

Повторение изученного в  5классе.

13

1

3

3.

Лексика и фразеология. Культура речи .

15

2

3

4.

Словообразование. Орфография. Культура речи (19+4)

23

2

4

5.

Имя существительное

19

1

1

6.

Имя прилагательное

24

3

4

7.

Имя числительное

17

2

3

8.

Местоимение

23

1

5

9.

Глагол

26

1

5

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе

14

1

2

Итого:

175

14

30

№

Тема, раздел

Количество часов

Контрольные работы

Развитие речи

1.

Русский язык как развивающееся явление (1 час)

1

-

-

2.

Повторение пройденного в 5-6 классах

14

1

4

3.

Морфология, орфография, культура речи.

Причастие

30

2

6

4.

Деепричастие

12

1

2

5.

Наречие

22

2

4

6.

Категория состояния

3

-

1

7.

Служебные части речи

1

-

-

8.

Предлог

13

1

2

9.

Союз

11

1

1

Частица

15

1

3

Междометие. Звукоподражательные слова

4

-

2

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе.

15

1

1

Итого:

140

10

26

№

п/п

Раздел программы.

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы
содержания

Требования к уровню
подготовки  обучающихся

Вид контроля,
вид самостоятельной работы

Домашнее
задание

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Общие сведения о языке. Международное значение русского языка

1

2.09

Урок усвоения новых знаний

Роль языка в мировом пространстве. Официальные и рабочие языки ООН. Место русского языка в мире по включению его в клуб мировых языков. Язык – важнейшее средство общения

Знать, почему русский язык является мировым языком, избираемым для широкого международного общения и сотрудничества, понимать общечеловеческую значимость всей культуры, созданной на русском языке

Анализ текста упр. 1. Выделить в тексте абзацы, определить проблематику. Озаглавить текст. Сформулировать основную мысль текста

Упр. 6,
с. 6–7

2

Понятие о литературном языке

1

5.09

Урок усвоения новых знаний

Литературный язык как основа национального русского языка, основа русской художественной литературы

Знать отличия литературного языка от языка художественной литературы, понимать, что основой современного языка является литературный язык

Записать высказывания А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого,
И. С. Тургенева о русском языке; устно прокомментировать

Выучить наизусть стихотворение в прозе
И. С. Тургенева «Русский язык», сформулировать собственные комментарии

3

Основные требования к уровню подготовки учащихся в 9 классе

1

6.09

Повторительно-обобща-ющий урок

Знать о роли русского языка как национального языка русского народа, основные признаки

Записать основные положения, данные учителем под диктовку

Ознакомиться с основными требованиями

1

2

3

4

5

6

7

8

стилей, признаки текста, типов речи, основные единицы языка, нормы русского литературного языка, речевого этикета.

Уметь работать с текстом, писать изложения, сочинения, проводить анализ текста

к выпускникам, принять к сведению, руководствоваться ими

4

Повторение пройденного в 5–8 классах. Речь. Устная и письменная речь. Монолог и диалог

1

9.09

Урок развития речи

Разновидности речевого общения, их особенности

Знать разновидности речевого общения.

Уметь вести диалог, владеть основными нормами построения устного и письменного высказывания, выразительной интонацией

Упр. 7, с. 8–9.

Подготовить устное сообщение на тему «Сравнительная характеристика устной и письменной речи». Упр. 8

§ 1, 2.

Подготовить монологическое высказывание на тему «Почему так важен сегодня Интернет для российского образования?»

5

Развитие речи.

Стили речи

1

12.09

Урок развития речи

Языковые средства, характерные для каждого стиля. Жанры стилей. Сфера употребления стилей

Знать названия стилей.

Уметь различать стили, определять их жанры, тему, основную мысль текста, тип, создавать собственное высказывание,

Вспомнить и записать названия известных вам стилей речи. С. 12, задание под значком *

§ 3.
Упр. 16, 23

1

2

3

4

5

6

7

8

учитывая выразительные средства каждого стиля речи

6

Простое предложение и его грамматическая основа

1

13.09

Повторение и обобщение изученного

Синтаксис и пунктуация простого предложения. Способы выражения главных членов предложения; виды предложений по наличию главных членов – о/с, д/с. Виды односоставных предложений; предложения с однородными членами и знаки препинания в них

Знать определения простого предложения, д/с, о/с, о/л, н/л, б/л, н.

Уметь производить полный синтаксический анализ простого предложения, давать характеристику, строить схему

Зрительный диктант. Объяснительный диктант.

Упр. 30, с. 18

§ 4.
Упр. 31

7

Предложения

с обособленными членами

1

19.09

Повторение и обобщение изученного

Обособленные второстепенные члены предложения

Знать определения второстепенных членов предложения.

Уметь опознавать предложения с обособленными членами, устанавливать смысловую и интонационную связь, использовать в речи

Упр. 32, с. 19.

Письменно ответить на вопрос: «Какие члены предложения называются обособленными?»

§ 5.

Упр. 35

8

Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями

1

19.09

Повторение и обобщение изученного

Постановка знаков препинания в предложениях с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями

Знать определения предложений с обращениями, с вводными словами и вставными конструкциями.

Упр. 38, с. 31

§ 6.

Упр. 39

1

2

3

4

5

6

7

8

Уметь интонационно выразительно читать предложения, объяснять постановку знаков препинания

9–

10

Развитие речи. Изложение с продолжением

2

23.09

26.09

Развитие речи

Пересказать текст, а затем написать свой о том, как вы встречаете осень

в вашей местности. Любите ли вы это время года?

Знать композиционные особенности форм сочинения.

Уметь пересказывать текст, соблюдать нормы на письме

Изложение с продолжением

Дописать изложение с продолжением.

Упр. 40, с. 22

11

Сложное предложение. Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений

1

30.09

Урок ус-воения нового мате-риала

Сложное предложение как единица синтаксиса. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства связи между частями сложного предложения

Знать классификацию сложных предложений.

Уметь отличать простое предложение от сложного, различать ССП, СПП, БСП, определять способы и средства связи. Строить схемы

Составить таблицу «Основные виды сложных предложений»

§ 7–10. Упр. 46, 47

12

Сложносочиненное предложение и его особенности. Строение ССП, смысловые отношения в сложносочиненных предложениях

1

3.10

Урок усвоения материала

Понятие о сложносочиненном предложении. Строение ССП, средства связи частей ССП, смысловые отношения между частями ССП

Знать грамматические признаки ССП, его строение.

Уметь интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, выявлять эти отношения, правильно ставить

Подготовить устное сообщение на тему: «Смысловые отношения в сложносочиненном предложении»

§ 11–12. Упр. 62, с. 37–38

1

2

3

4

5

6

7

8

знаки препинания, составлять схемы и конструировать предложения по схемам

13

ССП. Три группы сочинительных союзов.

1

7.10

Урок усвоения нового материала

Роль соединительных, разделительных и противительных союзов в сложносочиненном предложении, знаки препинания в нем

Знать основные группы ССП по значению и союзам.

Уметь определять смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения

Работа в группах:

I гр. – упр. 63;

II гр. – упр. 65;

III гр. – упр. 69

§ 13–15. Упр. 69

14

Сложносочиненное предложение с соединительными, разделительными и противительными союзами. Знаки препинания в нем

1

10.10

Урок закрепления изученного

Упр. 66, 67 (самостоятельно)

§ 13–15. Упр. 68

15

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения с общим второстепенным членом

1

14.10

Урок закрепления изученного

Знаки препинания в сложносочиненном предложении с общим второстепенным членом

Уметь опознавать сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом, производить синтаксический разбор предложений, объяснять отсутствие запятой, конструировать предложения

Разобрать предложения синтаксически, построить схемы, объяснить

Составить пять ССП

с общим второстепенным членом, произвести синтаксический разбор, построить схемы.

§ 16

1

2

3

4

5

6

7

8

16

Синтаксический и пунктуационный разборы сложносочиненного предложения

1

Повторение и обобщение изученного

План синтаксического разбора сложносочиненного предложения. План пунктуационного разбора ССП

Знать основные положения синтаксического и пунктуационного разбора ССП.

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы ССП, конструировать ССП разных видов, различать ССП и простые предложения с однородными членами

Работа по вариантам:

I в. – упр. 75;

II в. – упр. 76 (согласно заданию)

§ 17. Упр. 77, с. 47

17–

18

Контрольный диктант и его анализ. Работа над ошибками

2

Контроль знаний.

Работа над ошибками

Сложносочиненное предложение и знаки препинания в нем. Комплексный анализ текста

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы ССП, воспроизводить текст, воспринимаемый на слух под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Уметь объяснять ошибки, классифицировать, исправить их, привести примеры

Диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками

Ответить устно на вопросы 1–5,

с. 47.

Упр. 78

19-20

Развитие речи. Изложение с элементами сочинения

2

Уроки развития речи

Изложение с элементами сочинения. Текст, заголовок, тема, основная мысль. План, изобразительно-выразительные средства

Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить услышанное. Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, создавать небольшое сочинение, отражая проблему, аргументируя свое отношение к этой проблеме

Изложение с элементами сочинения

1

2

3

4

5

6

7

8

21

Понятие о сложноподчиненном предложении. Строение СПП, средства связи его частей

1

Урок усвоения нового материала

Понятие о сложноподчиненном предложении. Строение СПП, средства связи его частей

Знать структуру СПП, средства связи его частей.

Уметь определять место придаточного по отношению к главному, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы, объяснять их с помощью знаков препинания

Работа по вариантам:

I в. – составить план § 18, проиллюстрировать собственными примерами;

II в. – составить план § 19, проиллюстрировать собственными примерами

§ 18–19. Упр. 89

22

Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении

1

Урок усвоения нового материала

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении

Уметь различать союзы и союзные слова, определять границы придаточных предложений, грамотно ставить знаки препинания

Самостоятельная работа: упр. 93, 94, 96
(по рядам)

§ 20. Упр. 97

1

2

3

4

5

6

7

8

23–

24

Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении

2

Урок усвоения нового материала. Урок закрепления нового материала

Особенности присоединения придаточных предложений к главному

Уметь опознавать указательные слова главной части СПП, выяснять синтаксическую функцию в главном предложении и роль в СПП; отличать СПП с указательными словами от СПП с двойными союзами, правильно ставить знаки препинания

Взаимодиктант

§ 21. Упр. 107

Работа с тестами

21.11

25.11

25–

26

Развитие речи. Сочинение-рецензия на литературное произведение

2

Уроки развития речи

Что такое рецензия? Структура сочинения-рецензии на прочитанное литературное произведение

Знать композиционные особенности сочинения-рецензии.

Уметь составлять план сочинения, передавать последовательность микротекстов, использовать выразительные средства языка, соблюдая нормы литературного языка

Самостоятельная работа

Дописать сочинение-

рецензию,

темат.тесты

28.11.11 1.12

27–

28

Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

2

Урок усвоения нового материала. Урок закрепления изученного

Придаточные определительные содержат характеристику предмета или явления, названного в главном предложении, и отвечают на вопрос какой?

Знать определения понятий.

Уметь находить определительные придаточные по характеру смысловой связи между частями, значению союзных слов, определять синтаксическую функцию союзного слова

Составить развернутый план § 22, привести собственные примеры.

Работа в группах:

I гр. – упр. 107;

II гр. – упр. 108;

III гр. – упр. 110

§ 22.
Упр. 112 упр. 115

5.12

8.12

1

2

3

4

5

6

7

8

29

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

1

Урок усвоения нового материала

Придаточные изъяснительные относятся к членам главного предложения со значением речи, мысли, чувства или состояния, требующим обязательного распространения, изъяснения

Знать определения придаточных изъяснительных.

Уметь находить придаточные изъяснительные в тексте

Комментированное письмо. Упр. 117

§ 23. Упр. 120

12.12

30

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными

1

Урок усвоения нового материала

Обстоятельственные придаточные предложения имеют те же значения, что и обстоятельства в простом предложении, отвечают на те же вопросы и делятся на те же виды

Знать виды придаточных обстоятельственных.

Уметь находить их в тексте, определять средства связи, расставлять знаки препинания

Конструирование предложений по схемам (работа в группах)

§ 24. Составить сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными разных групп

16.12

1

2

3

4

5

6

7

8

31

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места

1

Урок усвоения нового материала

СПП с придаточными времени указывает на время протекания действия и отвечает на вопросы когда? как долго, с каких пор? до каких пор?  СПП с придаточными места указывает на место (пространство), где совершается то, о чем говорится в главном предложении, и отвечает на вопросы где? куда? откуда?

Знать определения придаточных времени и места.

Уметь ставить вопросы к придаточным времени и места, определять их вид, расставлять знаки препинания в СПП с придаточными времени и места

Списать предложения, поставить вопросы к выделенным придаточным предложениям времени и места. Конструирование предложений по схемам (работа по вариантам)

§ 25. Упр. 128

19.12

32

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия

1

Урок усвоения нового материала

СПП с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия имеют общее значение обусловленности. Стилистические особенности союзов, связывающих придаточные обстоятельственные с главным

Знать определения придаточных причины, условия, уступки, цели, следствия.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, конструировать предложения, употреблять в речи

Написать сочинение-миниатюру на грамматическую тему «Что я знаю о СПП с придаточными, имеющими общее значение обусловленности»

§ 26. Упр. 133

22.12

33

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными

1

Урок усвоения новых знаний

Придаточные образа действия, меры и степени, сравнительное придаточное

Знать определения придаточных.

Уметь распознавать придаточные в тексте, грамотно ставить вопросы, знаки препинания

Конструирование предложений (работа в группах)

§ 27.

Упр. 163. Выучить стихотворение наизусть

26.12

34–

35

Контрольный диктант и его анализ

2

Контроль знаний

СПП с разными придаточными предложениями. Знаки препинания в СПП. Синтаксический разбор СПП

Знать определения придаточных.

Уметь выделять их в тексте, производить полный синтаксический разбор СПП

Диктант с грамматическим заданием

Упр. 166. Написать соч-е по каре
Фельдмана «Родина» по началу

29.12

1

2

3

4

5

6

7

8

36–

37

Речь. Сжатое изложение с элементами сочинения

2

Развитие речи

Изложение текста (сжато). Заголовок. Тема, основная мысль, средства выразительности

Знать основные элементы композиции текста. Уметь выделять интонационно придаточные предложения

Сжатое изложение.

Упр. 123, с. 78

38–

40

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них

3

Уроки усвоения и закрепления материала

СПП с несколькими придаточными, знаки препинания в них

Знать классификацию СПП с несколькими придаточными.

Уметь составлять схемы СПП с несколькими придаточными

Составить план
§ 28

§ 28. Упр. 172, 173, 174

41

Повторение и обобщение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения». Синтаксический и пунктуационный разборы сложноподчиненного предложения

1

Повторительно-обобщающий урок

Средства связи в СПП, виды придаточных предложений. Знаки препинания в СПП с разными видами придаточных

Знать определения ССП и СПП.

Уметь их отличать, уметь определять значения придаточных, конструировать, грамотно расставлять знаки препинания

Работа с текстом упр. 175

Готовиться к контрольной работе по теме «СПП».

§ 29–30.

Повторить

§ 18–28

42

Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные предложения»

1

Урок контроля

Строение СПП, средства связи в СПП, виды придаточных в СПП, знаки пре-пинания в СПП

Знать определения ССП и СПП.

Уметь различать разные виды предложений, определять значения придаточных в СПП, грамотно расставлять знаки препинания

Работа с текстами по вариантам. Комплексный анализ текста

1

2

3

4

5

6

7

8

43

Развитие речи. Сочинение «Что такое подвиг?»

1

Развитие речи

Способен ли современный человек на подвиг? Согласны ли вы, что к подвигу нужно готовиться? Действительно ли прошло время подвигов?

Понимать жанровое своеобразие сочинения-рассуждения.

Уметь определять для себя тему, подбирать эпиграф, отражающий основную мысль сочинения, озаглавливать сочинение

Сочинение-рассуждение

44–

45

Развитие речи. Подробное из-ложение текста «Сергей Иванович Ожегов»

2

Развитие речи. Уроки контроля

Знать структуру изложения.

Уметь на слух понимать содержание текста, определять основную мысль, позицию автора
к проблеме, поставленной в тексте, подробно излагать мысли, соблюдая на письме нормы русского языка, выражать собственное отношение к проблеме, приводить свои аргументы, использовать разнообразные синтаксические и грамматические конструкции

Подробное изложение текста

46

Бессоюзное сложное предложение. Понятие о бессоюзном сложном предложении.

1

Усвоение нового материала

Понятие о БСП. Интонация в БСП. Постановка запятой и точки с запятой в БСП

Знать синтаксические особенности БСП, правила постановки знаков препинания в БСП.

Составить развернутый план изучаемой темы. Составить предложения по схемам

§ 31–33. Упр. 186, 190, 191

1

2

3

4

5

6

7

8

Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Запятая и точка с запятой в БСП

Уметь опознавать БСП в тексте, расставлять знаки препинания, соблюдать интонацию при чтении

47

БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

1

Урок усвоения нового материала

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Знать условия постановки двоеточия в БСП.

Уметь конструировать предложения со значениями причины, пояснения, дополнения, выразительно читать, выявляя смысловые отношения между частями БСП

Объяснительный диктант

§ 34.

Упр. 196.

Готовиться к контрольному словарному диктанту

48

БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении

1

Урок усвоения нового материала

Тире в бессоюзном сложном предложении

Знать условия постановки тире в БСП.

Уметь выявлять смысловые отношения между частями, конструировать такие предложения, выразительно читать

Комментированное письмо. Зрительный диктант. Контрольный словарный диктант

§ 35. Упр. 200. Повторить жанры сочинений: рассказ, от-зыв; типы речи

49–

50

Развитие речи. Сочинение по картине
Н. М. Ромадина «Село Хмелевка»

2

Развитие речи

Серия «Волга – русская река» написана в 1944 г. Неброская спокойная красота. Какое время года изображено на картине? Почему преобладают блеклые краски?

Знать структуру сочинения: вступление, основная часть, заключение.

Уметь свободно выражать собственные мысли, не скупиться в выражении эмоций от восприятия данной картины

Развитие речи

1

2

3

4

5

6

7

8

51

Синтаксический и пунктуационный разборы бессоюзного сложного предложения

1

Усвоение и закрепление нового материала

Порядок синтаксического и пунктуационного разборов бессоюзного сложного предложения

Знать, соблюдать последовательность синтаксического и пунктуационного разборов БСП.

Уметь опознавать БСП в тексте, воспринимать их на слух, правильно выбирать знаки препинания

Взаимодиктант. Синтаксический и пунктуационный разборы БСП

§ 36. Упр. 203, 204. Подготовить устные сообщения об
А. С. Пушкине, его творчестве

52–

53

Развитие речи. Изложение с элементами сочинения

2

Развитие речи

Текст, тема текста, основная мысль, проблемы, позиция автора. Изобразительно-выразительные средства языка

Знать композиционные особенности текста, понимать содержание прочитанного, его тему, главную мысль, определять идейную направленность текста, позицию автора, его отношение к проблеме, подробно излагать текст, комментировать позицию автора, выражать собственное мнение

Изложение с элементами сочинения

54–

56

Сложные предложения с различными видами связи. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи

3

Урок усвоения нового материала. Закрепление нового материала.

Обобщение ранее изучен-
ного

Многочленные сложные предложения. Виды связи: союзная и бессоюзная. Употребление сочинительной и подчинительной связи

Знать основные правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

Уметь разделять запятой рядом стоящие союзы и союзные слова

Составление предложений по схемам. Работа в группах.

Упр. 209.

§ 37–38. Упр. 216

1

2

3

4

5

6

7

8

57–

58

Развитие речи. Подробное изложение текста

2

Уроки развития речи

Фрагмент легенды о Ларре из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Употребление сложных предложений с различными видами связи. Тема, основная мысль текста, выразительные средства языка

Уметь подробно пересказывать текст художественного стиля, понимать содержание прочитанного, его тему, идею, проблемы и отношение автора к ним

Подробное изложение текста

Упр. 218

59

Публичная речь

1

Урок усвоения нового материала

Речь лектора в большой аудитории, митинговая речь на площади, доклад
на научной конференции

Знать, что такое публичная речь.

Уметь отличать понятия «публичный» и «публицистический», знать особенности публичной речи

Анализ текстов.

Работа в группах

Подготовить публичное выступление для родительского собрания на тему «Взрослые и мы». Упр. 222

60–

61

Научный и официально-деловой стили речи. Разговорный стиль речи

2

Развитие речи. Повторение изученного

Особенности стилей. Сфера использования стилей речи

Знать основные признаки стилей.

Уметь различать стили, определять особенности разных стилей, анализировать тексты разных стилей речи, создавать собственные высказывания в указанных стилях речи

Написать объявление о начале подготовительных занятий к экзаменам; заявление о поступлении в какое-либо учебное заведение; составить характеристику; написать автобиографию. (Работа в группах)

Подготовить доклад на тему «Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык»

1

2

3

4

5

6

7

8

62–

63

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь

2

Урок усвоения нового материала

Знаки препинания в предложениях
с прямой речью. Строение предложений с прямой речью. Замена прямой речи косвенной

Знать основные способы передачи чужой речи, владеть интонацией, используя предложения с прямой и косвенной речью.

Уметь грамотно ставить знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

Конструирование предложений по схемам с разными способами передачи чужой речи

Записать предложения, определить способ передачи чужой речи. (Дидактический материал)

64

Цитаты. Способы цитирования. Пунктуация при цитировании

1

Урок усвоения нового материала

Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитировании

Знать способы цитирования.

Уметь использовать цитаты в собственной речи, грамотно выделять цитаты на письме

Работая над предложениями, сформулировать и записать правила цитирования

Подобрать эпиграфы к сочинениям на темы «Пушкин – это наше все», «Татьяна – милый идеал Пушкина», «Лирика любви
А. С. Пушкина»

65–

66

Контрольный диктант и его анализ

2

Контроль знаний и умений учащихся

Готовиться к тестовому контролю за весь курс обучения

1

2

3

4

5

6

7

8

67–

70

Повторение изученного в 5–9 классах

4

Систематизация и обобщение изученного

Фонетика и графика, лексикология и фразеология, морфемика, словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация

Знать основные единицы языка, их признаки, основные нормы русского литературного языка, анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм, проводить анализ художественного текста, опираться на морфологическую характеристику слова при  орфографическом и пунктуационном анализе, проводить орфографический анализ текста, использовать различные синтаксические конструкции, применять пунктуационные правила

Тест

Готовиться к экзамену по русскому языку

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

план.

факт.

1

Русский язык как развивающееся явление

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Беседа по оформлению учебника, группы и подгруппы славянских языков, развитие и совершенствование языка, игра «Лишнее слово» (с устаревшими, заимствованными, исконно русскими словами), чайнворд, самостоятельная работа

Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте.

Знать особенности развития русского языка;

понятия: литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка

Вопросы учителя

Сочинение-миниатюра «Живой, как жизнь» (упр. 6); упр. 2 (с. 3) - устно

2.09

Повторение изученного в 5-6 классах (10+4)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, простого предложения от сложного. Практикум (порядок синтаксического разбора)

Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения.

Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения

Самостоятельная работа

Используя составленные словосочетания (упр. 7), придумать и записать текст (или несколько предложений) на тему «любимый уголок природы»

5.09

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения пунктуации. Функции знаков препинания; знаки завершения

Знать основные синтаксические понятия из раздела «Синтаксис и пунктуация»; строение ПП и СП, правила постановки знаков препинания в ПП и СП.

Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, однородных членах, обобщающих словах

Тест, схематический диктант.

Работа с карточками (самостоятельная работа), практикум

Ответить на вопросы (с.6), упр.12 (домашний диктант)

6.09

4

Лексика и фразеология

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения лексики, фразеологизма в языке, беседа по вопросам учебника, практикум: игра «Кто больше» (подбор фразеологизмов)

Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы

Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы

Лексический диктант, самостоятельная работа

Используя фразеологизмы, рассказать в мини-сочинении о своем друге, указав положительные и отрицательные черты его характера

7.09

5

Фонетика и орфография

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения фонетики, орфографии. Порядок фонетического разбора. Беседа, составление таблицы «Употребление мягкого знака на конце слова» (с использованием пословиц), фонетический разбор

Знать основные фонетические понятия (понимать и оперировать терминами сильная и слабая позиция звука), характеристики звуков, орфоэпические нормы, соблюдать эти нормы в устной речевой практике.

Отрабатывать навыки фонетического разбора.

Учить составлять план текста.

Уметь работать с орфографическими и орфоэпическими словарями

Тестирование, самостоятельная работа

Озаглавить текст (упр.22), составить план, выполнить фонетический разбор указанных слов

9.09

6

Словообразование и орфография

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения словообразования. Способы образования слов. Связь орфографии и словообразования. Порядок морфемного и словообразовательного разбора

Повторить изученное по теме «однокоренные слова», повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях; отрабатывать навык морфемного словообразовательного разбора.

Тест, распределительный диктант, орфографическая диктовка

Упражнение 27; составить карточку для соседа по парте на орфограммы, которые повторили на уроке (карточка должна состоять из 20 слов с пропусками на месте орфограмм)

12.09

7

Морфемный и словообразовательный разборы

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Практикум, анализ текста

Отрабатывать навык морфемного и словообразовательного разбора.

Уметь различать одинаково звучащие морфемы.

Продолжать работу по овладению орфографическими навыками

Буквенный диктант, орфографическая диктовка

Упр.24 (озаглавить текст, выписать слова, образованные с помощью 1. приставок; 2. суффиксов; произвести словообразовательный разбор, обозначив состав слова)

12.09

8-9

Морфология и орфография

2

Урок формирования знаний, умений и навыков

Предмет изучения морфологии. самостоятельные и служебные части речи, морфологический и орфографический разборы, беседа, анализ текста, составление таблицы, коррекция предложений

Повторить основные грамматические признаки частей речи, основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи.

Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам; различать одинаково звучащие морфемы; уметь работать с орфографическим словарем.

Знать понятие паронимы.

Орфографическая диктовка

Упр.31; просклонять числительное 628; образовать сложные прилагательные и существительные: 5+угол, 12+этажи; 60+баллы, 2+класс, 1000+лет, 8+струны (пятиугольник, двенадцатиэтажный, шестидесятибалльный, второклассник, тысячелетие, восьмиструнный)

13.09

16.09

10

Морфология и орфография (урок-практикум)

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Тренировочные упражнения, разборы

Знать о значении открытий М.В. Ломоносова в лингвистике (по текстам упр.28,29)

Уметь применять орфографические, пунктуационные правила, приводить свои примеры, читать схемы, строить распространенные предложения, делать выводы о месте ударения в глаголах прошедшего времени

Диктант, тест

Упр.38, 43

19.09

11

Контрольный диктант. Вводный контроль

1

Урок контроля

Проверка знаний, полученных в 6 классе

Уметь применять полученные знаний, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке

Устно ответить на вопросы (с.20 учебника); подобрать текст по рядам:

1.описание;

2.повествование;

3.расуждение.

20.09

Развитие речи

12

Текст. Типы речи. Анализ контрольного диктанта

1

Урок развития речи

Беседа по вопросам (с.20 учебника), работа с предложенными учителем текстами: составление плана, выделение смысловых частей, сочинение-миниатюра. Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

Знать основные признаки текста, типы речи. Работая  художественной литературой, уметь находить тесты, относящиеся к разным типам речи.

Уметь анализировать тексты, определять их типовую принадлежность, составлять план текста

Работа над ошибками, беседа по вопросам

Тест в печатной тетради

Списать текст упр.47, озаглавить, разбить на абзацы, устно охарактеризовать (по плану, написанному в классе)

22.09

13-14

Стили литературного языка

2

Урок развития речи

Работа с текстом: чтение, выделение основных компонентов, анализ, составление таблицы, составление текста по одной теме, но в разных стилях

Знать изученные стили речи

Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять стили предложенных текстов, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности

Составление таблицы

Напишите сочинение-миниатюру в художественном стиле об осени по дороге домой наблюдайте за природой, не забудьте об особенностях художественного стиля речи (эмоциональность, экспрессивность)

23.09

26.09

15

Подготовка к домашнему сочинению по картине И. Бродского «Летний сад осенью»

1

Урок развития речи. Описание картины

Рассматривание репродукции, беседа по картине, подбор рабочих материалов, составление плана

Уметь составлять план сочинения по картине, собирать материалы к сочинению

Вопросы учителя

Дописать сочинение-письмо по картине (упр.44, с.19)

27.09

Морфология.  Причастие 24+6

16

Понятие о причастии

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Анализ текста, записанного на доске (определение типа, стиля речи), работа с учебником, игра (к существительному, предложенному учителем, подобрать прилагательные и причастия), практикум

Знать  формальные признаки причастия.

Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастия. формировать умение конструировать предложения с причастием

Выборочный диктант, беседа

Выучить правило (параграф 9), упр.56

27.09

17

Публицистический стиль

1

Урок развития речи

Беседа о назначении публицистического стиля, анализ текстов, подобранных учителем; составление таблицы, работа с учебником

Знать основные понятия: стиль, тип речи, тема, абзац, микротема.

Уметь анализировать текст публицистического стиля, отмечать характерные черты публицистического текста

Свободный диктант

Упр. 62 (для сильных учащихся): составить выступление-обращенгие (устно) в публицистическом стиле, уточнить тему, записать план, рабочие программы к нему; для слабых учащихся: из газет или журналов вырезать текст в публицистическом стиле, отметив черты, характерные для данного стиля

29.09

18

Морфологические признаки глагола у причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: работа с учебником, самостоятельная работа

Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола

Уметь находить причастия в тексте; составлять словосочетания и предложения, используя причастия

Распределительный диктант

Тест в печатной тетради

Упр.57

3.10

19

Морфологические признаки прилагательного у причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Закрепление знаний, полученных на предыдущем уроке: нахождение главных и зависимых слов в словосочетаниях орфографической диктовки, глагольные признаки причастия, анализ текста

Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного

Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями

Орфографический диктант, тестирование, работа по карточкам, беседа

Свободный диктант (упр.63): сформулировать основную мысль текста, указать языковые средства публицистического стиля; в записанном тексте подчеркнуть причастия

4.10

20

Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Работа с учебником, практикум, конструирование предложений

Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставь их с условиями выбора падежных окончаний прилагательных, отрабатывать навыки правописания падежных окончаний причастий.

Уметь редактировать текст, в котором используются причастия

Выборочный диктант

Упр.66, 67: определить вид причастия, выделить окончания, указать падеж, число, род

4.10

21

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Выделение окончаний причастий в орфографической диктовке, понятие о причастном обороте, беседа

Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми

Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначать причастный оборот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом

Орфографическая диктовка, выборочный диктант, работа по карточкам, вопросы

Задания в печатной тетради

Упр.71 (в сочинении обязательно должны быть причастия)

6.10

22

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте

1

Урок закрепления полученных знаний

Условия выделения причастного оборота на письме

Знать нормы согласования, употребления единообразных синтаксических конструкций.

Уметь выделять причастный оборот в устной и письменной речи, соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами.

Тренировочные упражнения, графический диктант, работа по карточкам, тестирование

Упр.73,75; выучить слова в рамках (с. 26-34)

10.10

Развитие речи

23

Описание внешности человека

1

Урок развития речи

Описание как смысловой тип текста. Особенности описания внешности человека

Знать признаки текста, типы речи, особенности текста-описания.

Уметь составлять план, определять его идею и тему; использовать причастия и причастные обороты в тексте-описании

Викторина «Кому принадлежат эти словесные описания», беседа. Тренировочные упражнения, сочинение-миниатюра

Упр.82; рассмотрите репродукцию с картины В.И. Хабарова «Портрет Милы», подберите определения, характеризующие ее лицо, позу, одежду

11.10

24-25

Сочинение-описание по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»

2

Урок развития речи

Подготовка учащихся к написанию сочинения по картине. Работа с черновиками

Знать признаки текста-описания, его композиционные особенности.

Уметь составлять план, определять тему и идею текста; составлять таблицу «Описание портрета» с включением средств художественной выразительности

Сочинение-описание по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»

Подготовиться к словарному диктанту (с.23-24)

11.10

13.10

26

Действительные и страдательные причастия

1

Урок сообщения новых знаний

Виды причастий. Навыки синтаксического разбора

Знать семантику действительных и страдательных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой употреблять причастия

Уметь различать действительные и страдательные причастия

Словарный диктант, работа с учебником, распределительный диктант

Упр.84,85; выучить правило (с.38)

17.10

27

Действительные причастия настоящего времени

1

Урок сообщения новых знаний

Способы образования действительных причастий настоящего времени.

Суффиксы действительных причастий настоящего времени

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий, уметь находить изучаемую орфограмму

Орфографическая диктовка, работа с учебником, распределительный диктант, самостоятельная работа

Выучить правило (с.42) упр.92

18.10

28

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

1

Урок закрепления полученных знаний

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени, образование действительных причастий настоящего времени, подбор предложений из художественной литературы с действительными причастиями настоящего времени

Знать условия выбора гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Уметь применять изучаемую орфограмму, подбирать предложения из изучаемых художественных произведений по данной теме для орфографической диктовки

Выборочный диктант, тренировочные упражнения, работа по карточкам

Выучить таблицу на с.43 учебника, упр.94

18.10

29-30

Действительные причастия прошедшего времени

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования действительных причастий прошедшего времени. суффиксы действительных причастий прошедшего времени. Анализ таблицы учебника (с.45)

Знать правило написания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени

Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, находить изучаемую орфограмму в тексте, уметь составлять словосочетания с действительными причастиями прошедшего времени

Беседа, диктант с грамматическим заданием, тренировочные упражнения

Выучить параграф 17 (с.45-46), упр.98, 100

20.10

20.10

31

Страдательные причастия настоящего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования страдательных причастий настоящего времени

Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить общее в орфографии глагола и причастия

Орфографическая диктовка, работа с учебником, беседа, игра «Энтомологический словарь» (из книги Л. Петрановской «Игры на уроках русского языка»)

Выучить правило на с.48-49 учебника, упр.102,107 (диктант), сделать таблички с суффиксами –енн и –нн-

2411.

32

Страдательные причастия прошедшего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. суффиксы страдательных причастий прошедшего времени

Знать правило написания суффиксов -енн и –нн-.

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить страдательные причастия прошедшего времени в художественных текстах, самостоятельно составлять предложения или связный текст со словосочетаниями, в состав которых входят страдательные причастия прошедшего времени

Тренировочные упражнения, работа с учебником, работа по карточкам

Выучить правило на с. 52-53 учебника, упр. 109, сделать карточки с буквами Д и С 

25.11

33

Полные и краткие страдательные причастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Формы изменения кратких страдательных причастий, их синтаксическая роль в предложении

Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий.

Уметь находить из в тексте, выполнять

синтаксический разбор предложений, в составе которых сказуемое-причастие

Тест, выборочный диктант, работа с учебником

Выучить параграф 15, упр. 88

25.11

34

Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора гласной перед н в полных и кратких страдательных причастиях

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Знать  нормы акцентологии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике

Работа с сигнальными карточками, игра, тренировочные упражнения, тест

Выучить параграф 20 (с. 55); упр. 112, 113

27.11

35-36

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений навыков

Правила написания н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола

Уметь различать прилагательные и причастия, применять изучаемое правило

Комментированное списывание, анализ таблицы, практикум

Упр. 115,117, выучить правило, записанное в таблице (в рабочей тетради); параграф 21 (с.57)

31.10

1.11

37

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных (урок-игра)

1

Урок закрепления изученного материала.

Образование кратких страдательных причастий прошедшего времени

Уметь отличать причастия от отглагольных прилагательных

Знать правило написания н и нн в кратких прилагательных и причастиях

Игра-соревнование: составление рассказа, выборочный диктант, составление таблицы, работа по карточкам. Тест

Упр.126,127; подготовиться к контрольному диктанту  по теме «Причастие».

Повторить сведения о типах и стилях речи

1.11

38

Контрольный диктант.

1

Контроль знаний

Слов.слова

3.11

39

Анализ. Р.о. Морфологический разбор причастия.

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора причастия

Уметь анализировать текст: определять тип и стиль текста, способ связи предложений, деление на абзацы

Знать порядок морфологического разбора причастия

Беседа, тренинг

Выучить порядок морфологического разбора причастия (параграф 23), упр. 131; выяснить по «толковому словарю» лексическое значение слов в рамочке (с.66)

14.11

40-41

Слитное и раздельное написание не с причастием

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания не с причастия, прилагательными, существительными

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастием

Уметь применять орфографические правила на практике

Анализ публицистической статьи А.С. Пушкина «В назидание потомку», беседа, работа с учебником, практикум

Упр.136, выучить правило на с.67; запомнить написание слов из рамочек (с.66-68)

15.11

15.11

42

Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека» (по упр. 130)

1

Урок развития речи

Отбор материала, составление плана изложения. Приемы описания предмета

Знать приемы систематизации материала.

Уметь излагать мысли, свое мнение на заданную тему, работать с текстом

Орфографическая диктовка, работа по карточкам

Подготовиться к словарному диктанту

17.11

43

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Знать условия выбора орфограммы после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Уметь сопоставлять с другими случаями выбора о, е, ё после шипящих, уметь применять орфограмму «Буквы о-е после шипящих»

Словарный диктант, выборочный диктант, комментированное письмо, работа по карточкам

Выучить правило (параграф 25); упр. 143 (домашний диктант), 146 (мини-сочинение: описание внешности друга)

21.11

44

Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»

1

Урок повторения и закрепления  изученного материала

Систематизация знаний: работа по контрольным вопросам учебника (с.72), работа по карточкам

Знать орфографию причастия.

Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложненного причастным оборотом; применять изученные орфографические правила

Объяснительный диктант, буквенный диктант (слитно-раздельно не) грамматико-орфографический разбор

Повторить постановку знаков препинания при причастном обороте; упр. 151, 158 (подобрать собственные примеры из прозаических произведений А.С. Пушкина с причастными оборотами)

22.11

45

Контрольная работа

1

Урок контроля

Проверка знаний о причастии

Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастий, уметь применять полученные правила на практике

Контрольный тест в формате ЕГЭ

Повторить сведения о типах и стилях речи

24.11

46

Анализ контрольного теста. Работа над ошибками. Словарная работа

1

Урок работы над ошибками

Ликвидация пробелов

Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем

Работа с заданиями теста (работа над ошибками)

Составить карточку для своего соседа по парте (словарные слова с пропущенными буквами – 15 слов)

25.11

Деепричастие 10+2

47

Деепричастие как часть речи

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Характеристика деепричастия по значению, синтаксическая роль в предложении

Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи.

Уметь находить деепричастие в предложении, определять их синтаксическую роль

Беседа по вопросам, работа с учебником, запись под диктовку, составление таблицы

Используя справочную литературу, подготовить сообщение  деепричастии, его истории в языке

Выучить правило с. 77 учебника), упр. 161: исправьте ошибки, допущенные в употреблении деепричастий

28.11

48

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Вид деепричастия. Повторение материала предыдущего урока

Знать глагольные и наречные признаки деепричастия

Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастия

Анализ текста, орфографическая диктовка, беседа по вопросам, выборочный диктант

Параграф 26 (стр. 76-77), составить тест «Третий лишний» по нахождению деепричастий и определению их морфологических признаков

29.11

49

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выделения одиночных деепричастий и деепричастных оборотов на письме

Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике

Конструирование предложений, работа с учебником, комментированное письмо, тест

Работа в печатных тетрадях

Параграф 27 (стр. 78,80); упр. 165, 167

29.11

50

Раздельное написание не с деепричастиями

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия раздельного написания не с деепричастиями, причастиями, глаголами, прилагательными, существительными

Знать правило написания не с деепричастиями

Уметь распознавать приставку не- и частицу не при деепричастиях

Пунктуационный анализ предложения, работа с учебником, работа с фразеологизмами, комментированное письмо

Работа в печатных тетрадях

Параграф 28, упр. 173

1.12

51

Деепричастия несовершенного вида

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования деепричастий несовершенного вида

Знать способы образования деепричастий несовершенного вида.

Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, сохраняя вид; находить  и выделять на письме деепричастные обороты; совершенствовать навык употребления деепричастий в речи

Выборочный диктант (выписать слова с не), работа с учебником, цифровой диктант, орфографическая пятиминутка

Параграф 29 (стр. 84), упр. 177

2.12

52

Деепричастия совершенного вида

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования деепричастий совершенного вида. Стилистическая роль обособленных обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом

Знать способы образования деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи.

Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид

Выборочный диктант, работа с учебником, беседа

Анализ предложений из текстов художественной литературы

Параграф 30 (стр. 86); выучить словарные слова; упр. 185

5.12

53

.Р/р. сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь» (от имени одного из действующих лиц картины)

2

Урок развития речи

Особенности текста-описания действий, повествования; главная мысль

Уметь описывать действия, используя деепричастия; составлять таблицу средств связи между частями речи; составлять текст-повествование с элементами описания

Игра «Футболист» (по материалам упр. 185, 186, синонимы из рамок на стр. 89-90), составление таблицы «Средства связи между частями текста», коллективное составление плана, сочинение

Упр. 186 (домашний диктант)

6.12

54

Морфологический разбор деепричастия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора деепричастия

Знать порядок морфологического разбора деепричастия, морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи.

Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастий

Тест, работа с учебником, цифровой диктант

Задания

В печатной тетради

Параграф 31 (выучить план разбора); упр. 188

8.12

55

Повторение по теме «Деепричастие»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение и систематизация знаний по теме «Деепричастие»

Знать морфологические признаки,  деепричастия, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи.

Уметь применять полученные знания

Объяснительный диктант, синтаксическая пятиминутка, работа с учебником

Самостоятельная работа

Упр. 193

9.12

56

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Систематизация знаний

Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию.

Уметь выполнять различные виды разбора

Диктант

Подготовиться к тестированию по теме «Деепричастие» (по материалам ЕГЭ)

12.12

57

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Тестирование.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа над ошибками. Тестирование

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Самостоятельная работа над ошибками, работа по карточкам, тестирование

Найти в текстах художественной литературы образцы текстов-описаний, в которых используются причастия и деепричастия

Подготовиться к словарному диктанту (стр. 26-88)

13.12

Наречие 18+4

58

Наречие как часть речи

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Значение наречий. Синтаксическая роль наречий в предложении

Формировать умение находить наречие в тексте, самостоятельно анализировать информацию; определять синтаксическую роль наречия в предложении

Словарная диктовка, работа с текстом, орфоэпическая пятиминутка

Грамматическая сказка «О Любознательном Наречии», которое подсказывает действию «где, когда, куда, откуда, почему, зачем и как»

Параграф 32 (стр. 93-94). Придумать грамматическую сказку о Наречии; упр. 199 (расставить знаки препинания, ответить на вопросы)

15.12

59-60

Смысловые группы наречий

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречиями

Познакомить со смысловыми разрядами наречий.

Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями

Беседа, составление таблицы «Смысловые группы наречий», работа с учебником, выборочный диктант

Составление предложений с указательными, неопределенными, вопросительными и отрицательными наречиями на тему «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Параграф 33, упр. 208; индивидуальнаое задание – упр. 201; составить и записать не менее 10 словосочетаний, используя наречия (по картине И. Попова «Первый снег» - смотри цветную репродукцию в учебнике)

16.12

19.12

61

Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»

1

Урок развития речи

Языковые особенности текста в форме дневниковых записей

Формировать навык построения связного текста, рассказа, умение подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)

Составление таблицы «Первый снег», плана, написание сочинения

Повторить смысловые группы наречий и степени сравнения прилагательных

20.12

62-63

Степени сравнения наречий

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Способы образования форм степеней сравнения наречий

Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных.

Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий

Тест «Третье лишнее» (на определение смысловых групп наречий), блиц-опрос (степени сравнения прилагательных), работа по карточкам, объяснительный диктант, орфоэпическая пятиминутка

Выучить правило (параграф 33), упр. 215 (диктант); подготовиться к словарному диктанту

22.12

23.12

64

Морфологический разбор наречия

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Знать порядок морфологического разбора.

Уметь производить устный и письменный морфологический разбор наречий; конструировать предложения, используя наречия

Словарный диктант последующей взаимопроверкой, творческий диктант, беседа

Упр. 216: согласны ли вы с рассуждением мальчика; напишите свое мнение о том, опасны ли прозвища, нужны ли прозвища, нужны ли они; из «Толкового словаря» выписать лексическое значение слова эпидемия; сделать морфологический разбор двух наречий из текста

26.12

65

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1

Урок контроля

Систематизация знаний

Уметь применять полученные знания, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка

Диктант

27.12

66

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания не  с наречиями; слитное и раздельное написание не с прилагательными

Знать правило написания не с наречиями.

Уметь правильно писать не с наречиями на –о и –е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не

Обучающий диктант, работа по карточкам, орфографическая диктовка, цифровой диктант, работа с учебником

Тест в печатной тетради

Параграф 36 (выучить правило на стр. 104); упр. 222, 226

67

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора букв е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий; составление связного текста по заданной теме

Знать правило выбора гласных в приставках не- и ни-;

Уметь выбирать и писать буквы е и и в приставках отрицательных наречий

Работа с учебником, выборочный диктант, восстановление текста

Правило на стр. 108 выучить; упр. 229; написать сочинение-миниатюру «Вид из окна», используя наречия

68

Изложение с элементами сочинения «Когда были открыты драгоценные камни»

1

Урок развития речи

Составление плана по тексту

Вырабатывать умение рассуждать, выделяя в тексте главное; формировать умение выстраивать текст-рассуждение

Беседа по вопросам, изложение с элементами рассуждения

Повторить правописание н и нн в прилагательных и причастиях; подготовить сигнальные карточки

69

Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора одной и двух н в наречиях на –о и –е

Знать условия выбора н и нн в наречиях на –о и –е, в причастиях и прилагательных

Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями

Сравнительный анализ, выборочный диктант, тренировочные упражнения

Тест в печатной тетради

Выучить правило (орфограмма 59) параграф 38; упр. 236 (индивидуальное задание: трое учащихся подготавливают «немой» диктант – описание трудового процесса)

70

Описание действий

1

Урок развития речи

Особенности описания действий как вида текста, его структура, языковые особенности

Выявлять роль текстов-описаний действий в речи и роль наречий в этих текстах.

Уметь собирать материалы наблюдений за процессами труда; составлять текст с описанием действий

«Немой» диктант – мини-репортаж, беседа, корректура текста

Упр. 240: написать сочинение о труде в стенгазету, в рубрику «Учимся работать» (репортаж, интервью), используя вопросы и задания упр. 239

71

Буквы о и е после шипящих на конце наречий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора о и е после шипящих на конце наречий

Знать условия выбора о и е после шипящих на конце наречий.

Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища

Рецензирование сочинений, орфографическая диктовка, объяснительный диктант

Тестирование из печатной тетради

Выучить правило (орф. 60) параграф 40; упр. 243

72

Буквы о и а на конце наречий

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора букв о и а на конце наречий

Знать условия выбора букв о и а на конце наречий

Уметь применять изученное правило на практике

Заполнение таблицы «О и Е после шипящих», свободный диктант, тренинг

Выучить правило на стр. 115 (орфограмма 61) параграф 41; составить тест или карточку с пропусками для соседа по парте по теме «Наречие» (не менее 20 слов)

73

Сочинение по картине Е.М. Широкова «Друзья»

1

Урок развития речи

Особенности описания внешности действий человека; композиция рассказа по картине

Уметь формулировать свою мысль, выражая отношение к теме; создавать рассказ на основе изображенного на картине с описанием внешности и действий человека от имени персонажа картины

Беседа, сочинение по картине

Составить тест по изученному материалу на тему «Наречие»

74-75

Дефис между частями слова в наречиях

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений ни навыков

Условия выбора дефиса между частями слова в наречиях

Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий.

Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; конструировать предложения по схемам

Игра-инсценировка (по веселым урокам «Радионяни»), орфографическая диктовка, цифровой диктант, объяснительный диктант

Задания в печатной тетради

Выучить таблицу, слова в рамке (стр. 119-122); упр. 254

76

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания приставок в наречиях

Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях.

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм. Владеть умением конструировать предложениям с наречиями, подбирать синонимы

Работа с таблицей «Отличие наречий с приставками от похожих сочетаний именных частей речи с предлогами», комментированное письмо, работа по карточкам

Тест в печатной тетради

Выписать и выучить наречия в рамках (стр. 120-121); упр. 261, 262

77

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

Урок сообщения новых знаний формирование умений и навыков

Условия написания мягкого знака после шипящих на конце наречий

Знать правило написания мягкого знака после шипящих на конце наречий; уметь находить изучаемую орфограмму, правильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах»

Орфографическая пятиминутка, игра «Поработаем корректорами», работа по карточкам

Упр. 266; ответить на вопросы (стр. 123-124); составить диктант для соседа по парте с непроверяемыми орфограммами по теме «Наречия»

78

Повторение по теме «Наречие»

1

Урок систематизации знаний

Обобщение сведений о наречии как части речи. Повторение орфограмм по теме

Знать основные сведения о наречии как части речи; уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический разбор

Работа  по контрольным вопросам, орфоэпические упражнения, объяснительный диктант, «диктант для соседа», орфографическая диктовка, чайнворд

Тестирование

Подготовиться к контрольной работе

79

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1

урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Наречия»

Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка

Диктант с грамматическим заданием

Подготовить «карточку для соседа» из словарных слов (с пропусками орфограмм)

Категория состояния 2+1

80-81

Морфологический разбор категории состояния

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора категории состояния

Знать порядок разбора категории состояния.

Уметь производить устный и письменный морфологический разбор категории состояния; анализировать текст со словами категории состояния

Беседа, тестирование, работа с текстом

Упр. 282 (сочинение на лингвистическую тему «Правомерно ли выделять слова категории состояния в самостоятельную часть речи?»)

82

Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г. Паустовский «Обыкновенная земля»)

1

Урок развития речи

Характеристика сжатого изложения.

Обобщенная форма передачи исходного текста

Уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов; излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами; выявлять роль наречий в текстах-описаниях; уметь находить ключевые слова в тексте и определять тему текста

Анализ текста, составление и заполнение таблицы, написание изложения

Подготовить ответы на контрольные вопросы (стр. 132), упр. 283; из учебника литературы (художественных тестов) выписать предложения со словами категории  состояния

Самостоятельные и служебные части речи 1

83

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Отличие самостоятельных частей речи от служебных. Значения, выражаемые предлогами. синтаксическая роль педагога

Знать отличия самостоятельных частей речи от служебных; формировать представление о предлоге как служебной части речи; узнавать служебные части речи и определять их значение.

Уметь конструировать предложения, используя служебные части речи

Беседа, анализ текста, работа с учебником, объяснительный диктант

Используя научно-художественную литературу, подготовить сообщение на тему «Служебные части речи. интересные факты»

Проштудировать теоретический материала (стр. 133, 134), упр. 288

Предлог 11+2

84

Предлог как часть речи

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Нахождение предлогов среди других частей речи

Знать морфологические признаки предлогов, разряды предлогов по значению; владеть терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предлоги)

Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным

Работа с учебником, заполнение таблиц, объяснительный диктант

Используя научно-художественную литературу, подготовить сообщение на тему «Предлоги русского языка. интересные факты»

Упр. 289

85

Употребление предлогов

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Однозначные и многозначные предлоги

Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи; однозначные и многозначные предлоги.

Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов

Орфографическая диктовка, работа со словарными словами, анализ схемы «Употребление предлогов с падежами», тренировочные упражнения

Составить текст диктанта, позволяющий выявить уровень владения нормами употребления предлогов

Упр. 294, параграф 49

86-87

Непроизводные и производные предлоги

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Отличие производных предлогов от непроизводных. Неморфологический способ образования производных предлогов

Знать производные и непроизводные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы.

Уметь находить непроизводные и производные предлоги в тексте

Самостоятельная работа, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

Тест в печатной тетради

Параграф 50, упр. 301, 302; исправьте ошибки, которые нередко звучат в современном радио- и телеэфире

88-89

Простые и составные предлоub

2

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Употребление предлогов в деловой речи

Знать простые и составные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи.

Уметь находить простые и составные предлоги. Группировать словосочетания  с простыми и составными предлогами

Решение кроссворда (из книги Арсирия «Занимательные материалы», тренировочные упражнения  

Упр. 304 (задания к упражнению)

90

Морфологический разбор предлога

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Порядок морфологического разбора. Конструирование словосочетаний с предлогами

Знать порядок морфологического разбора; уметь выполнять морфологический разбор предлогов

Игра «Кто больше?», работа с учебником

Выучить порядок морфологического разбора предлога (параграф 52); упр. 305

91-92

Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

2

Урок развития речи

Особенности рассказа-репортажа, его композиция, описание внешности персонажей

Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изображенного на картине по данному началу; высказывать свои мысли, составлять план сочинения; оценивать свои собственные работы

Беседа, заполнение таблицы «Получился ли у меня репортаж?», написание сочинений

Повторить словарные слова, материал о производных предлогах

93-94

Слитное и раздельное написание производных предлогов

2

Урок сообщения знаний, формирование умений и навыков

Условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных

Словарный диктант, работа с учебником, орфографическая диктовка, работа по карточкам

Используя научно-художественную литературу, подготовить сообщение о наиболее часто  нарушаемых нормах употребления предлогов в речи

Параграф 53 (стр. 144-145); упр. 309, 310; подготовить сигнальные карточки с буквами П и Н

95

Повторение по теме «Предлог»

1

Урок повторения и закрепления изученного

Систематизация знаний по теме «предлог»

Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога.

Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи, правильно писать их

Беседа, работа с сигнальными карточками, тренировочные упражнения, составление деловых бумаг

Подготовиться к контрольному диктанту по теме «Предлог», повторить морфологический разбор предлога, словарные слова. индивидуальное задание: напишите небольшой рассказ о том, как орфографические умения и навыки получают учащиеся при изучении темы «Предлог», используя предлоги благодаря.. вследствие, ввиду, в течение

96

Контрольный диктант по теме «Предлог»

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Наречия»

Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога.

Уметь применять изученные орфографические правила

Диктант

Повторить материал «Говори правильно» (стр. 216)

Союз 10+1

97

Союз как часть речи.

Анализ контрольного диктанта

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Союз как часть речи. Синтаксическая роль союза. Ликвидация пробелов в знаниях

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем; признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении

Уметь анализировать и выполнять работу над ошибками; находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, создавать блок-схемы; узнавать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать ССП и СПП, составлять предложения по заданным схемам

Работа по орфоэпии, работа по карточкам, самостоятельная работа.

Запись под диктовку, беседа, составление блок-схем, тренировочные упражнения

Выучить наизусть стихотворение Ф. Тютчева (упр. 316); упр. 317 (письменно); выучить блок-схему

98

Простые и составные союзы

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Классификация союзов по строению; сведения о Ф.И. Буслаеве и его книге «О преподавании отечественного языка»

Знать о классификации союзов по строению на простые и составные.

Уметь находить простые и составные союзы, определять их вид по строению; строить предложения на заданную тему, используя предложения с различными союзами

Беседа, тренировочные упражнения, составление плана текста о Ф.И. Буслаеве

Сочинить грамматическую сказку «Союз – служебная часть речи»

Подобрать из художественных текстов и записать 10 сложных предложений с составными союзами; подчеркнуть в этих предложениях грамматические основы

99

Союзы сочинительные и подчинительные

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Классификация союзов по значению; союзы сочинительные и подчинительные

Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение.

Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать предложения, используя союзы

Составление схем, таблиц, устный диктант, объяснительный диктант

Параграф 56; упр. 322: закончить предложения, используя подчинительные союзы, данные в рамках

100

Запятая между простыми предложения в составе сложного

1

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Употребление запятой между частями простого предложения в составе сложного. Составление схем

Уметь находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных; использовать различные синтаксические конструкции

Работа по карточкам, составление схем, тренировочные упражнения, объяснительный диктант

Упр. 325; параграф 57

101

Сочинительные союзы

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Группы сочинительных союзов по значению

Знать о классификации сочинительных союзов по значению.

Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению; определять, какие части речи в предложении связывают данные союзы; конструировать предложения по заданным схемам

Составление схем, тренировочные упражнения, объяснительный диктант, тест

Упр. 336; параграф 58, схемы в рамках

102

Подчинительные союзы

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Группы подчинительных союзов по значению

Знать группы подчинительных союзов по значению

Уметь определять значения подчинительных союзов

Орфографическая диктовка, составление таблиц-схем, объяснительных диктант, тестирование, тренинг, работа по карточкам

Параграф 59, выучить правило; упр. 338

103

Морфологический разбор союза

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Порядок морфологического разбора

Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи, выполнять морфологический разбор; конструировать предложения, производить синонимичные замены

Словарный диктант, работа с учебником, запись под диктовку предложений с последующим анализом этих предложений

Подготовить сообщение на тему «Высказывание знаменитых людей о книге»

Параграф 60, подобрать пословицы, загадки, высказывания писателей о книге

104

Сочинение «Книга – наш друг и советчик»

1

Урок развития речи

Структура текста-рассуждения, его языковые особенности. Особенности публицистического стиля

Знать особенности текста-рассуждения.

Уметь составлять план, строить рассуждения по заданному началу с использованием литературного материала

Беседа, составление схемы, плана сочинения-рассуждения, работа над текстом сочинения

Подготовиться к словарному диктанту

105

Слитное и раздельное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

1

Урок формирования знаний, умений и навыков

Условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия с частицами, местоимения с предлогами

Знать правила написания союзов также, тоже, чтобы, зато.

Уметь правильно писать и применять союзы в речи, отличать союзы от наречий и местоимений с частицей

Словарный диктант, орфографическая диктовка, беседа, составление таблицы «Отличие союзов от омонимичных сочетаний»

Тест

Параграф 61 (правил, стр. 162), упр. 344

106

Повторение по теме «Союз»

1

Урок повторения, обобщения изученного материала

Систематизация ЗУН по теме «Союз», подготовка к диктанту

Знать и применять на письме  изученные орфографические правила; уметь давать развернутые ответы на поставленные вопросы

Орфографическая диктовка, тренировочные упражнения, тест, работа с текстом, объяснительный диктант

Подготовиться к диктанту, упр. 356