8.Методическая копилка

Вложение	Размер
green_transport.pptx	2.49 МБ
trebovaniya_k_otsenivaniyu.docx	60.41 КБ
veb_kvest.docx	18.48 КБ
analiz_vpr_angliyskiy_.docx	39.9 КБ
zadaniya_k_ustnoy_chasti_testy.docx	73.69 КБ
pamyatki.docx	17.21 КБ
promezhutochnaya_attestatsiya_2_klass_zachyot.docx	22.09 КБ
web_padlet_1.ppt	904 КБ
prezentatsiya_microsoft_office_powerpoint_1.pptx	1.41 МБ
itogovaya_attesatsiya_6_kl_.docx	724.56 КБ
oge_trenazhyor_novye_monologi_1.pptx	542.2 КБ
oge_trenazhyor_novye_monologi_2.pptx	315.75 КБ
pamyatki_pri_rabote_s_grammatikoy.doc	110.5 КБ
rabota_s_idiomami_na_urokah_angliyskogo_yazyka_1.doc	1.39 МБ

Подписи к слайдам:

Слайд 1

9 класс учебник Spotlight Модуль 6 раздел “ Going green” (стр. 102- 103) с использованием технологии критического мышления Писная Е.Г МБОУ СШ с.п Селекционной станции Кстовский район

Слайд 2

Стадия вызова 1)определение темы урока по опорным словам 2) актуализация имеющихся знаний; 3) пробуждение интереса к получению новой информации

Слайд 3

Стадия осмысления 1 ) чтение с остановками 2 ) заполнение таблицы « Do you believe that ?»( before reading) 3) чтение и заполнение таблицы “ Do you believe that ? ". ( after reading)

Слайд 4

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/transport

Слайд 5

Which features unite these pictures? Ex.3, p.102

Слайд 6

MATCH THE WORDS IN BOLD WITH THEIR MEANINGS Ex.5,p.103 Run on are powered by работать на Individual design unique pattern индивидуальный дизайн Hood cover складной верх A huge hit very popular большой хит

Слайд 7

Vocabulary practice Ex.5,p.103 Available to rent there to borrow доступный для аренды Destination the place where you are going место назначения Suits matching jacket and trousers костюм The authorities people in power власти Network of rivers and canals waterways that intersect сеть рек и каналов Hop off get off quickly спрыгнуть

Слайд 8

Рефлексия систематизация материала ( кластер ) - Групповая работа 2) Приём РАФТ (монологические высказывания от разных лиц) Роль ( Для определения роли следует выяснить, кто может раскрыть заданную тему) Аудитория ( Выяснение, кому может предназначаться данный текст) Форма ( Выбор жанра, формы повествования) Тема (Выбор тематики, определение, о чем будет текст, какие основные идеи будут раскрыты в нем) 3 ) Синквейн

Слайд 9

Tram Boat bike motorbike taxi bus Try to read the words and guess the theme of the lesson plane lorry Train Car ship

Слайд 10

Цель технологии развития критического мышления состоит в развитии мыслительных навыков, которые необходимы детям в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, выделять главное и второстепенное, анализировать различные стороны явлений). Это критерий, в соответствии с которым руководители престижных фирм подбирают сотрудников.

Слайд 11

Speaking Practice What modern means of transport do you know? What is your favourite means of transport? Why? What do you think is the most dangerous form of transportation? Why? What do you think is the safest form of transportation? Why? Is parking a problem in your town/city? Is there any environmentally-friendly transportation in your area?

Слайд 12

Green transportation is that kind of a transportation system which does not affects the environment negatively. What is green transport? Petrol, exhaust a lot of emissions Are powered by electricity Don`t pollute environment As can be seen

Слайд 13

Do you believe that before reading after reading Tuk – tuks are called so because they have no car doors … tuk-tuks use petrol All the bikes for rent in Paris are grey It is expensive to rent a bike River taxis operate 24 hours a day

Слайд 14

Do you believe that before reading after reading Tuk – tuks are called so because they have no car doors … tuk-tuks use petrol All the bikes for rent in Paris are grey It is expensive to rent a bike River taxis operate 24 hours a day

Слайд 15

People are worried about the high levels of pollution in cities caused by emissions from cars, motorbikes, lorries, buses and taxies. Luckily , some cities are coming up with some creative solutions!

Слайд 16

Name of a vehicle country used by benefits used since

Слайд 18

tuk-tuks Country Asia,Britain used by people as a taxi 1. run on natural gas 2. have individual design 3. have a hood and curtains to keep out the rain and cold 4. go at speeds of up to 56 km per hour 5.are a huge hit with both tourists and locals used since last few years Benefits

Слайд 20

A BIKE Country France used by Everyone from tourist too businessman traffic is down -noise is down -pollution is down -parking is easier used since 2007

Слайд 22

RIVER TAXI Country Indonesia used by the locals 1. use the city’s network of rivers and canals 2. You can hop off on the way 3.Eases terrible traffic problem used since

Слайд 23

https://moovitapp.com/index/en-gb/public_transportation-line-RIVER_TAXI-Singapore_ 新加坡 -1678-1093604-676744-0

Слайд 24

Speaking Practice Imagine you are: 1 group – a Tuk-tuk driver 2 group – a biker 3 group – a river taxi captain You are invited as an experts to the meeting of transport council . Express your attitude to the problem of pollution and public transport and advise the Minister of transport some actions to reduce pollution and traffic

Слайд 25

What do you think H.G. Wells meant by this? Do you agree with him?

Слайд 26

What are we talking today about? (1 word) Give 2 adjectives characterizing Green Transport ( tuk-tuks , bikes and river taxis) Give 3 verbs Give a sentence (only 4 words), describing Green Transport Give only one word, a synonym which will complete a cinquain » . Tuk-tuk 3-wheeled, colouful makes tuk - tuk sounds, runs on natural gas, drives fast is very popular with tourists Green transport A bike 2-wheeled, grey is rent, ridden and put back good for health G reen transport Ri ver taxi slow,enjoyable goes and stops to hop off avoids terrible traffic problem G reen transport

Слайд 27

Homework Workbook p.61 Write your opinion on the topic “Importance of green transport “ or create a cinquain and learn words https://wordwall.net/ru/resource/13719901

Предварительный просмотр:

Единые требования к оцениванию по английскому языку. Формы контроля и критерии выставления оценки

Начальная школа

2-4 класс

Словарный диктант (диктант-перевод, диктант по определениям, диктант по синонимам или антонимам, диктант по картинкам)

Критерии: правильно подобранное слово, орфографическое оформление

% правильно		Оценка
выполненного задания
95	– 100 %	5
80	– 94 %	4
60	– 79 %	3
Менее 60 %		2

Лексико-грамматический тест по текущему материалу. (модульный, грамматический)

% правильно		Оценка
выполненного задания
95	– 100 %	5
80	– 94 %	4
60	– 79 %	3
Менее 60 %		2

Лексико-грамматический тест на остаточные знания , тест на понимание устного и письменного текстов (аудирование и чтение)

% правильно		Оценка
выполненного задания
91	– 100 %	5
75	– 90 %	4
60	– 74 %	3
Менее 60 %		2

Контроль монологического высказывания. Критерии:

объем высказывания

темп и интонационный рисунок
фонетическое оформление (правильность звуков)
правильное произношение слов
соблюдение лексических и грамматических норм
понимание содержания высказывания (ответы на вопросы)

Количество допустимых		Оценка
ошибок
0	- 2	5
3- 4		4
5	- 6	3
7	и более	2

1

Средняя школа

5-8 класс

Словарный диктант (диктант-перевод, диктант по определениям, диктант по синонимам или антонимам, диктант по картинкам)

Критерии: правильно подобранное слово, орфографическое оформление

% правильно		Оценка
выполненного задания
95	– 100 %	5
80	– 94 %	4
60	– 79 %	3
Менее 60 %		2
	2)Лексико-грамматический тест по текущему материалу. (модульный,
	грамматический)
% правильно		Оценка
выполненного задания
95	– 100 %	5
80	– 94 %	4
60	– 79 %	3
Менее 60 %		2

Лексико-грамматический тест на остаточные знания , тест на понимание устного и письменного текстов (аудирование и чтение)

правильноОценка

выполненного задания
91	– 100 %	5
75	– 90 %	4
60	– 74 %	3
Менее 60 %		2

Контроль монологического высказывания:

рассказ по теме

Критерии:

решение коммуникативной задачи (содержание)
организация высказывания
языковое оформление высказывания

Решение	Организация высказывания	Языковое оформление	Оценка
коммуникативной		высказывания
задачи (содержание)*		(Допустимое количество
		Ошибок)
Коммуникативная	Высказывание логично и имеет
задача выполнена	завершённый характер.	0 - 2	5
полностью: содержа-	Высказывание предъявлено в
ние полно, точно и	нормальном темпе с правильным	3 - 5	4
развёрнуто. ( 85 –	интонационным рисунком и	6 - 7
100%.)	логичной разбивкой на смысловые		3
Даны правильные	группы (синтагмы)
Даны правильные	группы (синтагмы)	8 и более
ответы на вопросы по			2
содержанию.
Коммуникативная	Высказывание логично и имеет
задача выполнена не	завершённый характер.	0 - 2	4
полностью (60 – 84%)	Высказывание предъявлено в
полностью (60 – 84%)	Высказывание предъявлено в
Даны правильные	нормальном темпе с правильным	3- 5	3
ответы на вопросы по	интонационным рисунком и
содержанию	логичной разбивкой на смысловые	6 и более	2
	группы (синтагмы)		2

			2

Коммуникативная	Высказывание логично и имеет
задача выполнена не	завершённый характер.	0 -3
полностью (60 – 84%)	Высказывание предъявлено в		3
Имеются ошибки в	нормальном темпе с правильным
Имеются ошибки в	нормальном темпе с правильным
ответах на вопросы по	интонационным рисунком и	4 и более	2
содержанию	логичной разбивкой на смысловые	4 и более	2
содержанию	логичной разбивкой на смысловые
	группы (синтагмы)
Коммуникативная	Высказывание логично и имеет
задача выполнена	завершённый характер.	-	2
частично ( 40- 59%)	Высказывание предъявлено в
Не даны ответы на	нормальном темпе с правильным
вопросы по	интонационным рисунком и
содержанию	логичной разбивкой на смысловые
	группы (синтагмы)
Коммуникативная	Высказывание не логично и
задача выполнена	имеет незавершённый характер.	0 - 2	4
полностью: содержание	Высказывание предъявлено в
полно, точно и	замедленном темпе с
развёрнуто. ( 85 –	неправильным интонационным
100%.)	рисунком и нелогичной
Даны правильные	разбивкой на смысловые
ответы на вопросы по	группы (синтагмы)
содержанию.
Коммуникативная	Высказывание не логично и
задача выполнена не	имеет незавершённый характер.	0 - 2	3
полностью (60 – 84%)	Высказывание предъявлено в
Даны правильные	замедленном темпе с
ответы на вопросы по	неправильным интонационным
содержанию	рисунком и нелогичной
	разбивкой на смысловые
	группы (синтагмы)
Коммуникативная	Высказывание не логично и
задача выполнена не	имеет незавершённый характер.	-	2
полностью (60 – 84%)	Высказывание предъявлено в
Имеются ошибки в	замедленном темпе с
ответах на вопросы по	неправильным интонационным
содержанию	рисунком и нелогичной
	разбивкой на смысловые
	группы (синтагмы)
		Понимание высказывания
-	-	затруднено из-за многочис-	2
		ленных лексико-
		грамматических и
		фонетических ошибок

Контроль письменного высказывания:

Письмо, сочинение

Критерии:

решение коммуникативной задачи (содержание) и организация высказывания
языковое оформление высказывания

За письменное высказывание выставляется 2 оценки по двум критериям.

Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Оценка
(содержание)
Задание выполнено полностью.	Высказывание логично.
Допустим один недочет	Текст разделен на абзацы	5
Правильный выбор стилевого	Структура текста соответствует заданию
оформления речи	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
		3

Задание выполнено не полностью.	Высказывание логично.
Имеются 2-3 недочета.	Текст разделен на абзацы	4
Есть недочеты в стилевом оформлении	Структура текста соответствует заданию
речи	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено частично.	Высказывание логично.
Есть серьезные ошибки в содержании	Текст разделен на абзацы	3
Не соблюдается стилевое оформление	Структура текста соответствует заданию
	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание не выполнено.	Высказывание логично.
Коммуникативная задача не решена.	Текст разделен на абзацы	2
	Структура текста соответствует заданию
	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено полностью.	Высказывание логично.
Допустим один недочет	Текст разделен на абзацы	4
Правильный выбор стилевого	Структура текста соответствует заданию
оформления речи	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
	В 2-3 аспектах есть недочеты
Задание выполнено не полностью.	Высказывание логично.
Имеются 2-3 недочета.	Текст разделен на абзацы	3
Есть недочеты в стилевом оформлении	Структура текста соответствует заданию
речи	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено частично.	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено частично.	В 2-3 аспектах есть недочеты
Есть серьезные ошибки в содержании	В 2-3 аспектах есть недочеты
Есть серьезные ошибки в содержании
Не соблюдается стилевое оформление

-	Высказывание нелогично
	Нет разбивки на абзацы	2
	Структура не соответствует заданию
	Неправильно используются средства
	логической связи

Языковое оформление высказывания

	Допустимое количество ошибок	Оценка
2	лексико-грамматические ошибки
ИЛИ		5
2	орфографические или пунктуационные ошибки
4	лексико-грамматические ошибки
ИЛИ		4
4	орфографические или пунктуационные ошибки
ИЛИ
Любые 4 ошибки
6	лексико-грамматических ошибок
ИЛИ		3
6	орфографических или пунктуационных ошибок
ИЛИ
Любые 6 ошибок
7	и более любых ошибок	2

Ошибки, сделанные на ОДНО правило или в одном слове (несколькораз)

Считаются за 1 ошибку.

4

Старшая школа

класс

1)Лексико-грамматический тест по текущему материалу. (модульный, грамматический)

% правильно		Оценка
выполненного задания
95	– 100 %	5
80	– 94 %	4
60	– 79 %	3
Менее 60 %		2

Лексико-грамматический тест на остаточные знания , тест на понимание устного и письменного текстов (аудирование и чтение)

% правильно		Оценка
выполненного задания
91	– 100 %	5
75	– 90 %	4
60	– 74 %	3
Менее 60 %		2

3) Контроль техники чтения

Критерии	Оценка
Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют;
фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов	5
практически без нарушений нормы; допускается не более 2-х
фонетических ошибок
Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют
необоснованные паузы; фразовое ударение и интонационные контуры	4
практически без нарушений нормы; допускается от 3 до 5 фонетических
ошибок, в том числе 1-2 ошибки, искажающие смысл
Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют
необоснованные паузы; есть ошибки в фразовых ударениях и	3
интонационных контурах; допускается от 5 до 7 фонетических ошибок,
в том числе 3 ошибки, искажающие смысл
Речь не воспринимается из-за необоснованных пауз; неправильных
фразовых ударений и искаженных интонационных контуров И\ИЛИ 8	2
и более фонетических ошибок

4)Контроль монологического высказывания: рассказ по теме

Критерии:

решение коммуникативной задачи (содержание)
организация высказывания
языковое оформление высказывания

Решение коммуникативной	Организация высказывания	Языковое	Оценка
задачи (содержание)*		оформление
		высказывания
		(Допустимое
		количество
		Ошибок)
Коммуникативная задача	Высказывание логично и имеет
выполнена полностью:	завершённый характер.	0 - 2	5
содержание полно, точно и	Высказывание предъявлено в
развёрнуто. ( 85 – 100%.)	нормальном темпе с правильным	3 - 5	4
			5

Даны правильные ответы на	интонационным рисунком и
вопросы по содержанию.	логичной разбивкой на смысловые	6 - 7	3
	группы (синтагмы)	8 и более	2
		8 и более	2
Коммуникативная задача	Высказывание логично и имеет
выполнена не полностью (60	завершённый характер.	0 - 2	4
– 84%)	Высказывание предъявлено в
Даны правильные ответы на	нормальном темпе с правильным	3- 5	3
вопросы по содержанию	интонационным рисунком и
вопросы по содержанию	интонационным рисунком и
	логичной разбивкой на смысловые	6 и более	2
	группы (синтагмы)	6 и более	2
	группы (синтагмы)

Коммуникативная задача	Высказывание логично и имеет
выполнена не полностью (60	завершённый характер.	0 -3
– 84%)	Высказывание предъявлено в		3
Имеются ошибки в ответах	нормальном темпе с правильным
на вопросы по содержанию	интонационным рисунком и
на вопросы по содержанию	интонационным рисунком и
	логичной разбивкой на смысловые	4 и более	2
	группы (синтагмы)	4 и более	2
	группы (синтагмы)

Коммуникативная задача	Высказывание логично и имеет
выполнена частично ( 40-	завершённый характер.	-	2
59%)	Высказывание предъявлено в
Не даны ответы на вопросы	нормальном темпе с правильным
по содержанию	интонационным рисунком и
	логичной разбивкой на смысловые
	группы (синтагмы)
Коммуникативная задача	Высказывание не логично и
выполнена полностью: содержа-	имеет незавершённый характер.	0 - 2	4
ние полно, точно и развёрнуто. (	Высказывание предъявлено в
85 – 100%.)	замедленном темпе с
Даны правильные ответы на	неправильным интонационным
вопросы по содержанию.	рисунком и нелогичной
	разбивкой на смысловые
	группы (синтагмы)
Коммуникативная задача	Высказывание не логично и
выполнена не полностью (60 –	имеет незавершённый характер.	0 - 2	3
84%)	Высказывание предъявлено в
Даны правильные ответы на	замедленном темпе с
вопросы по содержанию	неправильным интонационным
	рисунком и нелогичной
	разбивкой на смысловые
	группы (синтагмы)
Коммуникативная задача	Высказывание не логично и
выполнена не полностью (60 –	имеет незавершённый характер.	-	2
84%)	Высказывание предъявлено в
Имеются ошибки в ответах на	замедленном темпе с
вопросы по содержанию	неправильным интонационным
	рисунком и нелогичной
	разбивкой на смысловые
	группы (синтагмы)
		Понимание
-	-	высказывания	2
		затруднено из-за
		многочисленных
		лексико-
		грамматических и
		фонетических
			6

ошибок

5)Контроль монологического высказывания: описание картинки

Критерии:

решение коммуникативной задачи (содержание)
организация высказывания
языковое оформление высказывания

Таблица определения баллов

Решение коммуникативной задачи	Организация высказывания	Языковое	Баллы
		оформление
		высказывания
Задание выполнено полностью: цель
общения достигнута; тема раскрыта в			3
полном объёме (полно, точно и
развернуто раскрыты все аспекты,
указан- ные в задании). Объём
высказывания: 10–12 фраз
Задание выполнено: цель общения	Высказывание логично и	Использованный
достиг- нута; но тема рас- крыта не в	имеет завершённый	словарный запас,	2
полном объёме (один аспект раскрыт	характер; имеются	грамматические
не пол- ностью). Объём	вступительная и	структуры,
высказывания: 8-9 фраз	заключительная фразы,	фонетическое
	соответ- ствующие теме.	оформление
	Средства логиче- ской связи	высказывания
	ис- пользуются правильно	соответствуют
		постав- ленной
		задаче (допускается
		не более четырёх
		негрубых лексико-
		грамматических
		ошибок И/ИЛИ не
		более трёх негрубых
		фонетических
		ошибок)
Задание выполнено частично: цель	Высказывание в основном	Использованный
общения достигнута час- тично; тема	логично и имеет достаточно	словарный запас,	1
раскрыта в ограниченном объёме	завершённый характер, НО	грамматические
(один аспект не раскрыт, ИЛИ все	отсутствует вступительная	структуры,
аспекты задания раскрыты неполно,	ИЛИ заключительная	фонетическое
ИЛИ два аспекта раскрыты не в пол-	фраза, имеются одно-два	оформление
ном объёме, третий аспект дан полно	нарушения в использовании	высказывания
и точно). Объём высказывания: 6-7	средств логической связи	соответствуют
фраз		постав- ленной
		задаче (допус-
		кается не более пяти
		негрубых лексико-
		грамматических
		ошибок И/ИЛИ не
		более четырёх
		негрубых
		фонетических
		ошибок)
Задание не выполнено: цель общения	Высказывание не- логично,	Понимание
не достигнута: два аспекта	вступи- тельная и заклю-	высказывания	0
содержания не раскрыты. Объём	чительная фразы	затруднено из-за
			7

высказывания: 5 и менее фраз			отсутствуют; средства		многочисленных
			логической связи		лексико-
			практически не		грамматических и
			используются		фонетических
					ошибок (шесть и
					более лексико-
					грамматических
					ошибок И/ИЛИ пять
					и более
					фонетических
					ошибок) ИЛИ более
					трёх грубых ошибок
	Схема перевода баллов в оценку

	Содержание	Организация		Язык		Оценка
	3	2		2		5
	3	1		2		5
	3	1		1		4
	2	2		2		4
	2	1		2		4
	2	2		1		4
	2	1		1		4
	1	2		2		3
	1	2		1		3
	1	1		2		3
	1	1		1		3
	0 или	0 или		0		2

Контроль письменного высказывания:

Письмо, сочинение

Критерии:

решение коммуникативной задачи (содержание) и организация высказывания
языковое оформление высказывания

За письменное высказывание выставляется 2 оценки по двум критериям.

Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Оценка
(содержание)
Задание выполнено полностью.	Высказывание логично.
Допустим один недочет	Текст разделен на абзацы	5
Правильный выбор стилевого	Структура текста соответствует
оформления речи	заданию
	Используются средства логической
	связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено не полностью.	Высказывание логично.
Имеются 2-3 недочета.	Текст разделен на абзацы	4
Есть недочеты в стилевом оформлении	Структура текста соответствует
речи	заданию
	Используются средства логической
	связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено частично.	Высказывание логично.
Есть серьезные ошибки в содержании	Текст разделен на абзацы	3
Не соблюдается стилевое оформление	Структура текста соответствует

8

	заданию
	Используются средства логической
	связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание не выполнено.	Высказывание логично.
Коммуникативная задача не решена.	Текст разделен на абзацы	2
	Структура текста соответствует
	заданию
	Используются средства логической
	связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено полностью.	Высказывание логично.
Допустим один недочет	Текст разделен на абзацы	4
Правильный выбор стилевого	Структура текста соответствует
оформления речи	заданию
	Используются средства логической
	связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
	В 2-3 аспектах есть недочеты
Задание выполнено не полностью.	Высказывание логично.
Имеются 2-3 недочета.	Текст разделен на абзацы	3
Есть недочеты в стилевом оформлении	Структура текста соответствует
речи	заданию
	Используются средства логической
Задание выполнено частично.	Используются средства логической
Задание выполнено частично.	связи
Есть серьезные ошибки в содержании	связи
Есть серьезные ошибки в содержании	Возможен недочет в одном из аспектов
Не соблюдается стилевое оформление	Возможен недочет в одном из аспектов
Не соблюдается стилевое оформление	В 2-3 аспектах есть недочеты
	В 2-3 аспектах есть недочеты

-	Высказывание нелогично
	Нет разбивки на абзацы	2
	Структура не соответствует заданию
	Неправильно используются средства
	логической связи

Языковое оформление высказывания

	Допустимое количество ошибок	Оценка
2	лексико-грамматические ошибки
ИЛИ		5
2	орфографические или пунктуационные ошибки
4	лексико-грамматические ошибки
ИЛИ		4
4	орфографические или пунктуационные ошибки
ИЛИ
Любые 4 ошибки
6	лексико-грамматических ошибок
ИЛИ		3
6	орфографических или пунктуационных ошибок
ИЛИ
Любые 6 ошибок
7	и более любых ошибок	2

Ошибки, сделанные на ОДНО правило или в одном слове (несколькораз)

9

Считаются за 1 ошибку.

		10-11 классы
	1)Лексико-грамматический тест по текущему материалу. (модульный,
	грамматический)
% правильно		Оценка
выполненного задания
95	– 100 %	5
80	– 94 %	4
60	– 79 %	3
Менее 60 %		2

Лексико-грамматический тест на остаточные знания , тест на понимание устного и письменного текстов (аудирование и чтение)

% правильно		Оценка
выполненного задания
91	– 100 %	5
75	– 90 %	4
60	– 74 %	3
Менее 60 %		2

3)Контроль техники чтения

Критерии	Оценка
Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют;
фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов	5
практически без нарушений нормы; допускается не более 2-х
фонетических ошибок
Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют
необоснованные паузы; фразовое ударение и интонационные контуры	4
практически без нарушений нормы; допускается от 3 до 5 фонетических
ошибок, в том числе 1-2 ошибки, искажающие смысл
Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют
необоснованные паузы; есть ошибки в фразовых ударениях и	3
интонационных контурах; допускается от 5 до 7 фонетических ошибок,
в том числе 3 ошибки, искажающие смысл
Речь не воспринимается из-за необоснованных пауз; неправильных
фразовых ударений и искаженных интонационных контуров И\ИЛИ 8	2
и более фонетических ошибок

4)Контроль монологического высказывания: описание картинки, сравнение картинок

Критерии:

решение коммуникативной задачи (содержание)
организация высказывания
языковое оформление высказывания

Таблица определения баллов

Решение коммуникативной	Организация	Языковое	Баллы
задачи	высказывания	оформление
		высказывания
Задание выполнено полностью:
цель общения достигнута; тема			3

10

раскрыта в полном объёме
(полно, точно и развернуто
раскрыты все аспекты, указан-
ные в задании). Объём
высказывания: 12 – 15 фраз
Задание выполнено: цель	Высказывание	Использованный
общения достиг- нута; но тема	логично и имеет	словарный запас,	2
рас- крыта не в полном объёме	завершённый	грамматические
(один аспект раскрыт не пол-	характер; имеются	структуры,
ностью). Объём высказывания:	вступительная и	фонетическое
9-11 фраз	заключительная	оформление
	фразы, соответ-	высказывания
	ствующие теме.	соответствуют
	Средства логиче-	поставленной
	ской связи ис-	задаче (допускается
	пользуются	не более двух
	правильно	негрубых лексико-
		грамматических
		ошибок И/ИЛИ не
		более двух
		негрубых
		фонетических
		ошибок)
Задание выполнено частично:	Высказывание в	Использованный
цель обще- ния достигнута час-	основном логично и	словарный запас,	1
тично; тема раскрыта в	имеет достаточно	грамматические
ограниченном объёме (один	завершён- ный	структуры,
аспект не раскрыт, ИЛИ все	характер, НО	фонетическое
аспекты задания раскрыты	отсутствует	оформление
неполно, ИЛИ два аспекта	вступительная ИЛИ	высказывания
раскрыты не в пол- ном объёме,	заключительная	соответствуют
третий аспект дан полно и	фраза, имеются одно-	поставленной
точно). Объём высказывания: 6-	два нарушения в	задаче (допус-
8 фраз	использовании	кается не более
	средств логической	четырех лексико-
	связи	грамматических
		ошибок (из них не
		более двух грубых
		И/ИЛИ не более
		четырёх
		фонетических
		ошибок (из них не
		более двух грубых)
Задание не выполнено: цель	Высказывание не-	Понимание
общения не достигнута: два	логично, вступи-	высказывания	0
аспекта содержания не	тельная и заклю-	затруднено из-за
раскрыты. Объём	чительная фразы	многочисленных
высказывания: 5 и менее фраз	отсутствуют; средства	лексико-
	логической связи	грамматических и
	практически не	фонетических
	используются	ошибок (пять и
		более лексико-
		грамматических
		ошибок И/ИЛИ пять
		и более
		фонетических
		ошибок)
			11

Схема перевода баллов в оценку

Содержание	Организация	Язык	Оценка
3	2	2	5
3	1	2	5
3	1	1	4
2	2	2	4
2	1	2	4
2	2	1	4
2	1	1	4
1	2	2	3
1	2	1	3
1	1	2	3
1	1	1	3
0 или	0 или	0	2

Контроль письменного высказывания:

Письмо, сочинение

Критерии:

решение коммуникативной задачи (содержание) и организация высказывания
языковое оформление высказывания

За письменное высказывание выставляется 2 оценки по двум критериям.

Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Оценка
(содержание)
Задание выполнено полностью.	Высказывание логично.
Допустим один недочет	Текст разделен на абзацы	5
Правильный выбор стилевого	Структура текста соответствует заданию
оформления речи	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено не полностью.	Высказывание логично.
Имеются 2-3 недочета.	Текст разделен на абзацы	4
Есть недочеты в стилевом оформлении	Структура текста соответствует заданию
речи	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено частично.	Высказывание логично.
Есть серьезные ошибки в содержании	Текст разделен на абзацы	3
Не соблюдается стилевое оформление	Структура текста соответствует заданию
	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание не выполнено.	Высказывание логично.
Коммуникативная задача не решена.	Текст разделен на абзацы	2
	Структура текста соответствует заданию
	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено полностью.	Высказывание логично.
Допустим один недочет	Текст разделен на абзацы	4
Правильный выбор стилевого	Структура текста соответствует заданию
оформления речи	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
	В 2-3 аспектах есть недочеты

12

Задание выполнено не полностью.	Высказывание логично.
Имеются 2-3 недочета.	Текст разделен на абзацы	3
Есть недочеты в стилевом оформлении	Структура текста соответствует заданию
речи	Используются средства логической связи
	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено частично.	Возможен недочет в одном из аспектов
Задание выполнено частично.	В 2-3 аспектах есть недочеты
Есть серьезные ошибки в содержании	В 2-3 аспектах есть недочеты
Есть серьезные ошибки в содержании
Не соблюдается стилевое оформление

-	Высказывание нелогично
	Нет разбивки на абзацы	2
	Структура не соответствует заданию
	Неправильно используются средства
	логической связи

Языковое оформление высказывания

	Допустимое количество ошибок	Оценка
2	лексико-грамматические ошибки
ИЛИ		5
2	орфографические или пунктуационные ошибки
4	лексико-грамматические ошибки
ИЛИ		4
4	орфографические или пунктуационные ошибки
ИЛИ
Любые 4 ошибки
6	лексико-грамматических ошибок
ИЛИ		3
6	орфографических или пунктуационных ошибок
ИЛИ
Любые 6 ошибок
7	и более любых ошибок	2

Ошибки, сделанные на ОДНО правило или в одном слове (несколько раз)

Считаются за 1 ошибку.

13

Предварительный просмотр:

Веб-квест «Вокруг континентов с животными»

Цель: Расширение страноведческих знаний обучающихся о континентах и животных

Задачи

Образовательные:

Формировать коммуникативную компетенцию обучающихся
Формировать информационную культуру и компетентность школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации)
Развивающие:
развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь предлагаемый материал и пр.

Воспитательные:

Способствовать формированию положительной мотивации учения

I Введение

На этом этапе ставится проблема, «Представьте себе , что вы выиграли кругосветное путешествие. Ваша задача узнать о континентах и их обитателях».

II. Задание

В этом разделе объясняется, что учащиеся должны сделать в процессе работы.

Шаг 1

Look at the website: www.wikipedia.org/wiki/ continent.

1) Find out in which countries seven-continent model is usually taught?

2) Find out in which countries six-continent combined- Eurasia model is usually taught?

3) Find out in which countries six-continent combined- America model is usually taught?

4)Answer the question:” Why do you think it is so?”

Шаг 2

Look at the website: www.enchantedlearning.com

1) Choose 2 animals from each continent

2) Find out:

What kind of animals is it?

What does it look like?

What does it eat?

IV. Процесс работы

Шаг 1 и шаг 2 выполняются дома

Выполнив все задания, учащиеся смогут успешно подготовиться к групповой работе в классе

Шаг3.Работа в группах ( парах)

Present a Guide “Around the continent with the animals”.

It must include:

-a cover

-a data sheet for each animal:

General description

Height

Weight

Eating habits

-a picture or drawing of each animal

-any interesting facts

Учитель выдаёт «обложки» для буклета. Ученики обмениваются собранной дома информацией. Каждая группа отвечает за « свой» континент, обрабатывает информацию, создавая буклет, в который включена информация о росте, весе животного, его вкусовых предпочтениях, интересные факты.

VI. Оценивание

Оценивается уровень участия каждого,творчество,умение представить свой проект классу

Предварительный просмотр:

Информационно-аналитическая справка

о результатах проведения Всероссийской проверочной работы (ВПР) по английскому языку в 7-х классах МБОУ СШ с.п. Селекционной станции в 2020-2021учебном году

8 апреля 2021 года в МБОУ СШ с.п. Селекционной станции был проведен мониторинг качества подготовки обучающихся 7-х классов в форме ВПР.

Цель ВПР: обеспечение единства образовательного пространства РФ и поддержка введения ФГОС за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений обучающихся по предмету «Английский язык » в 7-х классах.

Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для оценки уровня освоения обучающимися 7 классов предметного содержания курса иностранных языков и выявления тех элементов содержания, которые вызывают наибольшие затруднения.

В 2020-2021 учебном году:

- в 7а классе обучается 21 ученик. Работу выполняли 20 человек. Отсутствовавал 1 чел (Черёмухина Александра)

- в 7б классе обучается 25 учеников. Работу выполняли все

Количество заданий в работе было оптимально, но не позволило каждому обучающемуся выполнить их в течение отведенного времени.(45 минут) в связи с техническими проблемами и невозможностью опробовать

Содержание работы полностью соответствовало рабочей программе и планируемым результатам по предмету «Английский язык». Уровень сложности заданий: базовый и базовый + Количество заданий в работе было оптимально и позволяло каждому обучающемуся выполнить их в течение отведенного времени.( 45 минут)

Характеристик работы

Особенностью работы по английскому языку в отдичие от других предметов , являлось то, что она проходила полностью в компьютерной форме

Варианты проверочной работы включали 6 заданий и состояли из двух частей: письменной (задания №№1,4,5,6) и устной (задания №2 и №3).

Письменная часть содержала задания по

Аудированию (,проверяется сформированность умений понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию)
Чтению (проверяется сформированность умений понимать основное содержание прочитанного текста.)
Грамматике (проверяются навыки оперирования изученными грамматическими формами в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста).
Лексике (проверяются навыки оперирования изученными лексическими единицами в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста)

Тип заданий : множественный выбор и установление соответствий

Устная часть включала в себя задания по

чтению текста вслух ( Проверяются умения осмысленного чтения текста вслух, а также произносительные навыки)
говорению (монологическая речь) Проверяется сформированность умений строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте и произносительные навыки.

.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

В задании 1 по аудированию участник получает 1 балл за каждое правильно установленное соответствие. Максимум за успешное выполнение задания 1 — 5 баллов.
Задания 2 и 3 оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями. Максимум за успешное выполнение задания 2 — 2 балла. Максимум за успешное выполнение задания 3 — 8 баллов.
В заданиях 4 (чтение с пониманием основного содержания текста), 5 (употребление грамматических форм в связном тексте) и 6 (употребление лексических единиц в связном тексте) участник получает 1 балл за каждый правильно выбранный ответ. Максимум за успешное выполнение задания 4 — 5 баллов, задания 5 — 5 баллов, задания 6 — 5 баллов.
Полученные выпускниками баллы за выполнение всех заданий суммируются. Максимальный балл за выполнение работы − 30.

Рекомендуемая шкала перевода суммарного балла за выполнение ВПР в отметку по пятибалльной шкале в случае выполнения обучающимся письменной и устной частей ВПР

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0—12	13—20	21—26	27—30

Распределение участников ВПР по группам

в соответствии с полученными отметками

Класс	Кол-во об-ся	Выполняли работу	Кол-во об-ся				Кач-во (%)	Успеваемость (%)	Ф.И.О. учителя
Класс	Кол-во об-ся	Выполняли работу	«2»	«3»	«4»	«5»	Кач-во (%)	Успеваемость (%)	Ф.И.О. учителя
7а	21	20	8	6	6	0	30% %	60 %	Писная Е.Г, Калякина Т.В
7б	25	25	7	14	4	0	16%	72%	Писная Е.Г, Гусева М.С

Выводы:

27-30 баллов не набрал никто. Лучший результат 25б у Носковой Марии 7а(уч. Калякина Т.В) 22балла у Торгашёвой Светланы 7б(уч. Гусева М.В). 21б набрали Житнухина М, Халезова А 7а ( уч Писная Е.Г) , Минина Д, Мулюкина П 7а( уч Калякина Т.В), Богданова С, Романюк К, Цепенков Р7Б( уч.Гусева М.С)

Статистика отметок в процентном соотношении

Класс

Кол-во об-ся

Выполняли работу

Кол-во об-ся

«2»

«3»

«4»

«5»

7а

7б

46

45

33.3%

44.4%

22.2%

0

Если сравнивать с Кстовским районом , то количество двоек выше на 12%

Анализ соответствия текущих отметок и отметок за ВПР

18 человек, что составляет 40% подтвердили свои отметки за ВПР с оценкой за 3 четверть, 55,5 % учащихся понизили свой балл и лишь 4,44% повысили

Анализ содержательных результатов выполнения проверочной работы.

Проверяемое содержание

Требования к умениям

(или способам деятельности) в соответствии с требованиями ООП НОО

Уровень сложности

% выполнения

Задание 1

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте

Проверяется сформированность умений понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию.

Воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений

+Отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных

базовый

48,44%

Задание 2

Осмысленное чтение текста вслух

Проверяются умения осмысленного чтения текста вслух, а также произносительные навыки

Соблюдать правильное ударение в изученных словах; различать коммуникативные типы предложения по интонации; адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

базовый

36,67

Задание 3

Говорение (монологическая речь): описание фотографии

Проверяется сформированность умений строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте и произносительные навыки

Описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

+Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения

Базовый +

К1 -60%

К2 -61.1%

К3- 40,0%

К4- 60%

Задание 4

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста

Проверяется сформированность умений понимать основное содержание прочитанного текста.

Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

+игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

47.11%

Задание 5

Языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы

Проверяются навыки оперирования изученными грамматическими формами и в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста.

Оперировать синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в коммуникативно-значимом контексте.

Распознавать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных, личные местоимения именительном, объектном падежах. притяжательные местоимения. Распознавать и употреблять в речи образование множественного числа существительных, исключения из правила образования множественного числа, притяжательный падеж существительных в единственном и множественном числе. Распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога

базовый

33.78%

Задание 6

Языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы

Проверяются навыки оперирования изученными лексическими единицами в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста.

Употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные

лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе

многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой

коммуникативной задачей.

Распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова,

изученные в пределах тематики основной школы.

базовый

28,0%

Анализ выполненных заданий показывает, что учащиеся школы по сравнению со школами Кстовского муниципального района справились с заданиями по аудированию на 5,5 % ниже районного уровня, навыки чтения вслух и понимния прочитанного ниже районного уровня на 16% , грамматике на 14% , лексике на 20% , и только по говорению на 7,8% выше районного уровня .

Анализ типичных ошибок по каждому обучающемуся

№ задания	Типичные ошибки	Обучающиеся, допустившие ошибки в заданиях		Анализ причин	Рекомендации
№ задания	Типичные ошибки	7а	7б
1	Целостное восприятие текста для аудирования,	Афиногенов Е, Хохряков Н	БулановД ,Бакунова А, Губанкова К, КусковаА. ЛаганькинаЮ, ЛеневаВ, Перцева К , ПресняковН Шувалова А, Шевченков М , Синев Е	Не сформированы навыки целостного восприятия текста аудирования, восприятие информации происходит на уровне отдельных знакомых слов и, как следствие, учащиеся допускают ошибку при выборе ответа.	Отрабатывать стратегии аудирования с использованием визуальных и вербальных опор Обучению аудированию должно сопровождаться обязательным анализом и коррекцией допущенных ошибок.
2.	Отсутствие слитности чтения отдельных сочетаний слов Отсутствие дифференциации в произнесении межзубных и фрикативных согласных(together, both) Неумение правильно расставлять паузы в предложении при делении текста на смысловые части	Кардонов М, Солдатенкова Н, Хохряков Н, Маркин М, Задоренко В, Афиногенов Е,	Шувалова А, Чернуцкий А, ЛеневаВ, Перцева К, Поздышева Н, Марков В , Комиссаров, КукинаД, Кускова А, Губанкова К, Водопьянов М, Бакунова А, Беленков А, Чугров А	Отсутствие систематических , фонетических тренингов по имитации отдельных звуков, слов, словосочетаний.	Необходимо использовать аутентичные аудиозаписи как эталон правильного произношения. Регулярно проводить коррекцию допускаемых ошибок.
3	Неумение связно высказываться в соответствии с планом ответа; Отсутствие развернутых предложений в ответе, неумение использовать средства логической связи Не владение достаточным уровнем сформированности лексических и грамматических навыков для выполнения заданий такого типа. Ограниченный словарный запас	Хлопков М, Сидоров М, Ростовцев В, Лютова А, Кардонов М ,Афиногенов Е, Чугров А	ЛеневаВ, Перцева К Бакунова А, Губанкова К	Нет систематичности и пошаговой подготовки в обучении спонтанному говорению, мало внимания уделяется временным ограничениям	Обучать школьников монологическому высказыванию в форме описания по предложенному плану и в рамках отведенного времени.что позволит сформировать у учащихся регулятивные умения
4.	Неумение определять тему текста по заголовку, ориентироваться в композиции текста, прогнозировать содержание текста, выделять главную и несущественную информацию.	Кардонов М	Шевченков М, Бакунова А, Беленков А	Несформированность метапредметных УУД,	Обучать стратегиям работы с текстом: отмечать предложения, несущие главную информацию и выделять ключевые слова для поиска главной информации.
5	Неумение применять теоретические знания на практике	Солдатенкова Н,Сидоров М, Лютова А, Афиногенов Е	Беленков А	Недостаточность практики по применению грамматических явлений в связном тексте	Необходимо уделять больше внимания функциональному использованию грамматики на основании связных письменных и аудио текстов, добиваясь осознанного применения грамматических структур в речи.
6	Скудность лексического запаса в рамках программы и неум ение ориентироваться в коммуникативно- ориентированных заданиях.	Маркин М, Задоренко В, Батанова В, Чугров А	Шевченков М ,Перцева К,Ленева В,Комиссаров С, Инт М, Есин И,Губанкова К,Водопьянов М, Бакунова А, Беленков А	Не сформированный уровень метапредметных умений (отсутствие логики в процессе чтения)	Формировать лексические навыки с учетом индивидуальных особенностей школьников Использовать упражнения со зрительной опорой, применение разных способов семантизации лексики,

В соответствии с вышеизложенным рекомендуется:

1.Спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов:внести изменения в рабочие программы по учебному курсу.

2. Развивать такие общеучебные умения, как умение вдумчиво прочитать инструкцию к заданию и точно ее выполнить; извлечь необходимую информацию, сделать на ее основе заключения и аргументировать их; логически организовать порождаемый устный или письменный текст;

3. Развивать языковое чутье, формировать умения языковой догадки;

4. Развивать умение анализировать использование грамматических конструкций и отбор лексических единиц в соответствии с коммуникативными задачами и совершенствовать навыки употребления лексико-грамматического материала в коммуникативно-ориентированном контексте;

Справка составлена учителями: _________________ /Писная Е.Г/

__________________/КалякинаТ.В/

Предварительный просмотр:

Комплект заданий

«Подготовка к устной части ВПР по английскому языку в 7 классе»

Данный комплект содержит задания, которые можно использовать на этапах подготовки к устной части ВПР по английскому языку в 7 классе. Выполняя предложенные задания, учащийся не только пополнит словарный запас, но и отработает устойчивые выражения, необходимые для описания фотографии.

В разработке представлены 15 тестовых заданий разных типов, инструкция по выполнению заданий, ответы.

Комплект заданий

«Подготовка к устной части ВПР по английскому языку в 7 классе»

Инструкция по выполнению работы

Работа включает в себя 15 заданий.

Ответы к заданиям 1-4, 9-13 записываются в виде последовательности букв. Эту последовательность букв запишите в поле ответа в тексте работы.

Ответы к заданиям 5-8 записываются в виде последовательности цифр. Эту последовательность цифр запишите в поле ответа в тексте работы.

Ответы к заданиям 14-15 записываются в виде слова. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.

№1. Выберите слова и выражения, которые относятся к категории “the place of the action”.

at home

reading a book

in the swimming pool

handsome

beautiful green eyes

at the bus stop

Запишите в таблицу выбранные буквы через запятую.

Ответ:

№2. Выберите слова и выражения, которые относятся к категории “the action”.

in the living room

eating sandwiches

in the park

listening to music

writing a letter

at school

Запишите в таблицу выбранные буквы через запятую.

Ответ:

№3. Выберите слова и выражения, которые относятся к категории “the appearance of the person”.

straight black hair

at the hospital

tall and slim

playing the piano

with his friends

handsome

Запишите в таблицу выбранные буквы через запятую.

Ответ:

№4. Найдите лишнее слово или словосочетание в каждой строчке.

A 1. cold 2. sunny 3. pretty 4. windy

B 1. in the morning 2. at home 3. in the park 4. at school

C 1. reading 2. smiling 3. running 4. boring

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A	B	C

Ответ:

№5. Вставьте вместо каждого пропуска походящий глагол, выбрав его из списка. Два слова в списке лишнее.

A to _____ photos

B to _____ sport

C to _____ souvenirs

D to _____ to music

E to _____ the piano

look
take
do
go
listen
play
choose

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A	B	C	D	E

Ответ:

№6. Вставьте вместо каждого пропуска походящее существительное, выбрав его из списка. Два слова в списке лишнее.

A to learn about culture and _____

B to go hiking in the _____

C to spend time _____

D to have a great _____ together

E to share the _____

pictures
time
mountains
outdoors
traditions
impressions
travelling

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A	B	C	D	E

№7. Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово, выбрав его из списка. Два слова в списке лишние.

You can see a A_____ girl in this picture. The action is taking

place outside. The B_____ is fine. It’s warm and sunny. I guess the girl is going to swim in the C_____. She’s wearing a pink D_____. The girl looks like she is about ten years old. She’s pretty. She’s got beautiful E_____. I like the picture because it makes me think of my little sister.

smile
pool
dress
weather
sea
little
swimsuit

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A	B	C	D	E

Ответ:

№8. Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово, выбрав его из списка. Два слова в списке лишние.

The picture A_____ a young girl. I guess the action is taken place in the park. In the picture I can see a lot of trees and flowers. The girl is B_____ to music and dancing. She looks happy. I think she C_____ the music, because she’s D_____. The girl is about 20 years old. She’s got green eyes and long dark hair. She is wearing a green T-shirt, jersey and jeans. I like the picture because it’s full of positive E_____ and I like listening to music too.

emotions
likes
plays
shows
listening
dancing
smiling

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

A	B	C	D	E

Ответ:

№9. Выберите предложения, которые Вы бы использовали для описания данной фотографии.

Photo 1

The action is taking place at home.
The boy is reading a book.
There are many books on the table.
The action is taking place at school.
The boy is doing his homework.
He is wearing a T-shirt and jeans.

Запишите в таблицу выбранные буквы через запятую.

Ответ:

№10. Выберите предложения, которые Вы бы использовали для описания данной фотографии.

Photo 2

The girl has got short fair hair.
I like hamburgers too.
She’s at the school canteen.
She’s eating unhealthy food.
The action is taking place outside.
The girl likes ice-cream.
She’s wearing a dress.

Запишите в таблицу выбранные буквы через запятую.

Ответ:

№11. Расположите части текста в логическом порядке, чтобы получился связный рассказ.

a Looking at this picture I get the impression that the girl is playing with her dog. She is looking at her pet and waiting for the reaction.

b The photo was (probably) taken inside. In this picture, the action is taking place in the room. I think that we can see a couple of friends.

c I like the picture because the atmosphere is peaceful. It makes me think of my childhood and my pet.

d I’d like to describe picture № 2. The picture shows us a girl and her dog.

e The girl is wearing casual clothes. She looks like she is about 14 years old. I guess she is quiet and kind because she seems to be passionate about the game with her fluffy friend.

Запишите в таблицу буквы в соответствующем порядке.

Ответ:

№12. Расположите части текста в логическом порядке, чтобы получился связный рассказ.

a I like the picture because it makes me think of my mum.

b Looking at this picture I get the impression that this lady is cooking something delicious. She is looking at us, showing some details of the cooking process.

c I guess she is quiet and kind because she seems to be passionate about cooking and has a beautiful smile.

d The picture shows us a young woman. The action is taking place in the kitchen.

e The lady is wearing smart casual clothes. She looks like she is about 30 years old.

Запишите в таблицу буквы в соответствующем порядке.

Ответ:

№13. Посмотрите на картинку и прочитайте утверждения. Укажите T (true) / F (false) для каждого из них.

A The boys are taking part in the football match.

B They are playing at the large stadium.

C The weather is nice.

D The footballers are wearing uniform. Photo 3

E They don’t know how to play football.

Запишите в таблицу T / F под соответствующими буквами.

Ответ:

A	B	C	D	E

№14. Прочитайте текст и допишите вместо каждого пропуска подходящее по смыслу слово.

The picture shows us a young man. I think he is in the library

or A _____. The man is choosing a B _____. The man is wearing

casual clothes and looks like he is about 30 years old. I guess he

is C_____ and kind because he has a kind smile. I like the picture Photo 4

because the atmosphere is D_____. It makes me think of my favourite E_____.

Запишите в таблицу слова под соответствующими буквами.

Ответ:

A
B
C
D
E

№15. Прочитайте текст и допишите вместо каждого пропуска подходящее по смыслу слово.

We see a young girl in this picture. The action is taking place in

the A_____. The girl is choosing her favorite B_____. The girl is

holding her basket. She is standing in front of the C_____. The girl

is wearing casual clothes. She looks like she is about 30 years old. Photo 5

I guess she is serious and D_____, because she has a beautiful smile.

I like the picture because the atmosphere is E_____. It makes me think of my sister.

Запишите в таблицу слова под соответствующими буквами.

Ответ:

A
B
C
D
E

№ 16 Вставь пропущенные слова

taking place , describe , get, shows , was taken, like, guess, is, is feeding , is , seems to be, can`t see

I`d like to_______ picture № 1.

1)The picture_______ a girl and her pet cat.

Looking at the picture I _____the impression that it _______inside. The action is ______at the window of a room .

2)The girl _____ her cat that _______on the windowsill.

3)I think the girl ____ about 10 years old . As to her appearance, I _______the face of a girl but I _____she is a pretty girl with long black hair. The girl __________loving and kind

4) I _______ the picture because the atmosphere is peaceful. Besides, I have a cat too .

Key:

I`d like to describe picture № 1.

The picture shows a girl and her pet cat.

Looking at the picture I get the impression that it was taken inside. The action is taking place at the window of a room .

The girl is feeding her cat that is on the windowsill.

I think the girl is about 10 years old . As to her appearance, I can`t see the face of a girl but I guess she is a pretty girl with long black hair. The girl seems to be loving and kind

I like the picture because the atmosphere is peaceful. Besides, I have a cat too

№ 17 Вставь пропущенные слова

shows ,describe, seem to be ,get, in the background, reminds, with ,was taken , about, is wearing

I`d like to______ picture number 3

The photo _____a young man and a dog

1)Looking at the picture I _____the impression that it _______outside. I think it is a countryside because________ I can see a lot of trees and a path

2) The young man is playing ball____ his dog. They _____very happy.

3) The man is_____ 20 years old. He has short dark hair. He _______glasses , jeans and a black shirt.

4) I like the picture because it______ me of summer and my dog

Ответы

Номер задания	Правильный ответ
1	acf
2	bde
3	acf
4	314
5	23756
6	53426
7	64271
8	45271
9	ace
10	bdg
11	dabec
12	dbcea
13	TFTTF
14	свой ответ
15	свой ответ

Ссылки на используемые картинки

Photo 1.

https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA%20%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%B5%D1%82%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8&from=tabbar&pos=0&img_url=https%3A%2F%2Fst.depositphotos.com%2F1404973%2F1331%2Fi%2F950%2Fdepositphotos_13314280-stock-photo-child-learns-at-night.jpg&rpt=simage

Photo 2.

https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0%20%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B3%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B5%D1%80%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&from=tabbar&pos=2&img_url=https%3A%2F%2Fimages.medicaldaily.com%2Fsites%2Fmedicaldaily.com%2Ffiles%2F2014%2F02%2F09%2Famerican-children-not-getting-enough-vitamins-minerals.jpg&rpt=simage&rlt_url=https%3A%2F%2Fblog.mednote.life%2Fsites%2Fdefault%2Ffiles%2Finline-images%2F94deece1178f2bde3af8c517cd13188c.jpg&ogl_url=https%3A%2F%2Fimages.medicaldaily.com%2Fsites%2Fmedicaldaily.com%2Ffiles%2F2014%2F02%2F09%2Famerican-children-not-getting-enough-vitamins-minerals.jpg

Photo 3.

https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B9%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%20%D0%B2%20%D0%B1%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B5&from=tabbar&pos=9&img_url=https%3A%2F%2Fsun9-29.userapi.com%2Fc856136%2Fv856136897%2Fa4%2Fbs8iXD2KQ-w.jpg&rpt=simage

Photo 4.

https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%8E%D1%82%20%D0%B2%20%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB&from=tabbar&pos=3&img_url=https%3A%2F%2Fsun9-36.userapi.com%2Fc858128%2Fv858128506%2F10e2d6%2FaZW6jIANxzk.jpg&rpt=simage

Photo 5.

https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B0%20%D0%B2%20%D1%81%D1%83%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B5&from=tabbar&p=1&pos=65&rpt=simage&img_url=https%3A%2F%2Fwww.healthywomen.org%2Fsites%2Fdefault%2Ffiles%2Fbuying-healthier-foods.jpg

Предварительный просмотр:

Памятка по описанию картинки ( если не в формате ЕГЭ)

Тебе необходимо сделать общий рассказ, то есть рассказать, что бросается в глаза в первую очередь: кто, что на картинке, что делает.
Обрати внимание на детали ( То, что не увидишь на фото с первого взгляда: задний план, погода)
Поделись впечатлениями: вырази свои мысли и чувства по поводу этого.

Не забудь начать с вводной фразы: I`d like to describe this picture and tell you about my feelings а в конце сделай заключение: in conclusion,I would like to say that this beautiful picture makes me think of…

Памятка по описанию картинки ( если в формате ЕГЭ)

1)Внимательно прочитай задание. Во время говорения всегда смотри на пункты плана

2) Прежде чем выбрать картинку из трёх предложенных, просканируй глазами фотографии на предмет того, насколько богат твой словарный запас для описания( знаешь ли ты как называются предметы, явления, изображённые на картинке)

3)Чтобы тебе было легче говорить, всегда представляй, что ты показываешь фотографию кому то из близких

Памятка для 10-11 классов по описанию и сравнению двух фото

( новый формат 2022)

Внимательно прочитай задание : Помни, что мы делаем проект: ты нашёл иллюстрации и хочешь поделиться новостями

2)Согласно критериям выполнения задания, необходимо полно, точно и развернуто раскрыть все пять аспектов, представленных в задании, а именно:

дать краткое описание фотографий (минимум две детали, связанные с темой проекта);
минимум два различия, связанных с темой проекта;
раскрыть оставшиеся три аспекта, ориентируясь на запрашиваемую информацию в 3-5 пунктах задания;

требуется сказать 2-3 фразы по каждому пункту (всего 12-15 фраз

Не забудь начать с вводной фразы: Hello ! I've sent you 2 photos for our project "…" and I'd like to discuss them with you.
1 пункт In the 1st photo we can see …...

He is …( doing something) … probably ( where)

He looks….

The 2 nd photo shows us….

2 пункт These two photos still have some differences. Although these pictures show us ….., they …

By contrast,
However

As for ..

.In my opinion, these photos illustrate our project quite well because they show how…

It's up to you to decide.
If you ask me, I wouldn't like to.

That's all I wanted to share with you on the topic of our project. Bye!

Предварительный просмотр:

Промежуточная аттестация (2 класс)

Чтение слов по правилам чтения (стр140-144)

Критерии оценки: 1-2 ошибки : 5 баллов

3-4 ошибки: 4 балла

5-6 ошибок : 3 балла

7 и более : 2 балла

Защита портфолио (устно)

О себе (имя, возраст, внешность, семья)
Что умею / не умею делать
Любимая еда, что люблю/ не люблю
Любимое домашнее животное
Любимая игрушка

Критерии оценки: оформление –max 5б

свободное владение материалом –max 5б

Объём высказывания (не менее 5 предложений по каждой теме) max 5б

Ответы на вопросы

What`s your name?

How are you?

How old are you?

Have you got a brother or a sister?

How old is he/she?

What colour is your hair?

What colour are your eyes?

What can you do?

What can`t you do?

What`s your favourite food?

Do you like chocolate ( cheese, milk, chips….)

Have you got a dog(cat, parrot)

What`s your favourite toy?

Where are your toys?

What`s the weather like today?

Критерии оценки max 5б (1 вопрос- 1 балл)

Оценка «5»- 23-25б,

«4» 19-22 б «3» 13- 17 «2» меньше 12

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Web сервис Padlet Число информационных и коммуникационных технологий постоянно увеличивается. Вместе с известными программами пользуются спросом и приобретают популярность различные сервисы, которые позволяют создавать ресурсы, использующиеся в учебных целях как для работы на уроке, так и для самостоятельной работы учащихся во внеурочное время. Среди огромного числа подобных возможностей предлагаю рассмотреть онлайновый сервис «Padlet».

Слайд 2

Что же такое «Padlet»? «Padlet» – это интерактивная доска или стена, которая может быть создана учителем или учеником. Стена всегда имеет определённую тему, согласно которой и происходит наполнение стены. На стену можно помещать аудио и видеофайлы, фото, документы. Стена состоит из окошек, каждое из которых активно и содержит загруженный материал. «Padlet» поможет создать доску объявлений, обсуждения, рассуждения, головоломки, сбор отзывов.

Слайд 3

Этапы создания виртуальной стены Padlet: 1.Перейти по ссылке https://padlet.com/busssia/8aproject1, , кликнуть «создать стену» 2. После входа - предложение установить мини-расширение для Chrome. Можно отказаться - Not interested. 3. Создаем новую стену (ликнуть новый padlet) 4.Для наполнения доски необходимо сделать двойной щелчок в любом месте страницы, после чего появится специальная форма, позволяющая указать ссылку на ресурс в Интернете, загрузить файл со своего компьютера, вставить снимок с веб-камеры или удалить объект. 5. Для настройки вашей стены воспользуйтесь кнопкой “шестеренка”/ 6. Выбираем фон из предложенных или загружаем свой. 7. Настроить доступ и права. 8. Выбираем предложенный адрес стены или составляем новый. 9. С остальными функциями Padlet, такими как удаление стены, можно также воспользовавшись кнопкой «шестеренка».

Слайд 4

Возможности «Padlet» «Padlet» предоставляет возможности для общения и сотрудничества при помощи удалённых компьютеров, которые имеют подключение к Интернету. Он также хорошо подходит для работы в классе в качестве школьной доски, с размещенными на ней заданиями, которые в определённый момент можно легко использовать, активировав тот или иной элемент, содержащий заранее подготовленную информацию. Таким образом, Padlet можно считать виртуальной доской или цифровой стеной, на которой можно хранить файлы.

Слайд 5

Из опыта работы 1) Для подготовки к ВПР ( описание картинок) Ссылки на ресурсы: https://ru.padlet.com/teachelena/6yul40e0hvwq

Слайд 6

Из опыта работы https://padlet.com/teachelena/7ta24rqb51v6 2) Для создания турмаршрута

Слайд 7

В чем плюсы для обучающихся? Работа в режиме онлайн всегда привлекательна для ребенка. Есть возможность вернуться на предыдущий уровень, если что-то не получилось. Можно добавлять свои материалы (это всегда предполагает режим работы), оставлять свои «впечатления».

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Использование интернет – викторин Triventy на уроках иностранного языка

Слайд 2

Интернет - викторина В икторина - это соревнование, в котором участники пытаются ответить на вопросы с тем, чтобы проверить свои знания. Любое соревнование на уроке помогает мотивировать учеников и делает урок интереснее , а участников соревнования — активнее . Вопросы викторины — это знакомое всем нам задание на множественный выбор, в котором предлагаются 3-4 варианта ответа . Данная формулировка даёт учащимся ешё один шанс подготовиться к формату Единого Государственного Экзамена.

Слайд 3

http://www.trivanty.com Большой интерес вызывает у учащихся современная интернет- викторина с использованием их смартфонов и ноутбуков. Triventy - онлайн конструктор игр и викторин , является игровой платформой, которая позволяет писать, запускать и проводить викторины в классе. Учитель может создать тест или викторину на своём компьютере, а ученики могут отвечать на вопросы со своих мобильных устройств или ноутбуков . Ученики будут участвовать в игре, используя свои смартфоны - без какой-либо предварительной установки - в то время как вы запустите игру на большом экране - так же, как бы вы запустили презентацию.

Слайд 4

Ученики могут присоединиться к викторине, перейдя в Triv.in и после ввода PIN-кода, присвоенного вашей игре. Ученики видят очень короткую ссылку ( например, 'triv.in/123') на экране . Используя эту ссылку, они смогут вступить в викторину используя любое Интернет-совместимое устройство.

Слайд 8

Алгоритм работы с викторинами: I этап -осуществление фронтального контроля посредством использования символов и выполнения заданий викторин; II этап -предъявление ключа, сообщение критериев оценивания работы и проверка работ учащихся; III этап - высказывание двух-трёх учащихся в форме микромонолога с использованием содержания викторины. IV этап -подведение итогов.

Предварительный просмотр:

Итоговая аттестация 6 класс

Пояснительная записка

Контрольная работа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом. Объектом контроля являются лексико – грамматические навыки и речевые умения( аудирование, чтение) .

Контрольная работа состоит из трёх разделов.

Часть первая. аудирование ( базовый уровень)

Понимание основного содержания звучащего текста. Тип задания – поиск конкретной информации

Часть вторая. Чтение( базовый уровень) установление соответствия между утверждениями и содержанием текстов. Тип задания - установление соответствия; каждый заголовок соответствует только одному тексту, при этом один заголовок лишний.

Повышенный уровень.

Умение находить запрашиваемую информацию. Тип задания – множественный выбор

Часть третья.

Грамматика. Базовый уровень.

Выбрать правильную грамматическую форму.( present simple, present continuous and past simple). Тип задания – множественный выбор

Повышенный уровень

Преобразовать слова данные в скобках, так чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Тип задания- краткий ответ

критерии оценивания результатов .

За каждый правильный ответ базового уровня ученики получают 1 балл., За каждый правильный ответ повышенного уровня ученики получают 2балла

Максимальное количество баллов – 30. Успешность выполнения работы определяется исходя из соответствия:

28-30 баллов = “5”

21-27 балла = “4”

15-20 балла = “3”

Менее 15 баллов = “2”

Ключи :

Аудирование 1-2 чтение (базовый) 1-D Грамматика (базовый) 1b

2-3 2-E 2b

3-1 3-B 3b

4-2 4-C 4a

5-1 ( повышенный) 1-a 5-b

2-c

3-c (повышенный)

6 am, 7 am wearing,8 spent, 9 most popular,10cities

Аудирование ( max 5 б

$C:\Users\ELENA\Desktop\вариант 2 впр7.jpeg$

ЧТЕНИЕ

Прочитайте тексты и установите соответствия между заголовками A-E- и текстами 1-4. Запишите в таблицу выбранные номера заголовков под соответствующими буквами. Используйте каждый заголовок только один раз. В задании есть один лишний заголовок.( max4б)

A. BUSINESSMAN

B. SINGER

C. PRESIDENT

D. SPORTSMAN

E. JOURNALIST

1. He gets up at 7:00 in the morning and goes jogging. Then he has a cold shower

and a healthy breakfast. After that he goes to the gym to play basketball. Then, he

lifts weights and runs. He is very strong. At half past two he has lunch with his

family. He plays with his children after lunch. And at four o’clock he trains again.

At night, he eats dinner with his family and watches TV. He goes to bed at 10:00.

2. The alarm clock goes off at 5:00, and he jumps in the shower. His office is 5

minutes away. And he has to be at his desk, at his office, with the first cup of

coffee and write the first word at 5:30, five days a week. His goal:

to write a page every day. Sometimes it takes 10 minutes, sometimes an hour.

Then he goes to court to collect and later report information. During the daytime

he takes some interviews.

3. From Monday to Friday she wakes up early, at seven o’clock, because at eight

o’clock they start recording “Tosca”. At two o’clock she has lunch in a restaurant

and in the afternoon she goes to a cafe and meets her friends. Then, she works

with the composer or her former teacher. If she is free she goes shopping or to the

cinema. In the evening, at seven o’clock she starts studying the text. She never

goes to bed late, before twelve o’clock.

4. He starts his day with morning exercises at 6:45, reads several newspapers, has

breakfast with his family, and then starts his work just before 9:00. His day is

usually packed with meetings, speeches, and public ceremonies. The activities

may include: making phone calls to other heads of state, meeting with members

of Congress, discussing policy with advisors and staff, speaking with the media.

He may work as late as 10:00 some evenings. He goes to bed at about 1:00 am

ТЕКСТ	1	2	3	4
ЗАГОЛОВОК

Прочитайте текст. В заданиях 1-3обведите букву a-d, соответствующий выбранному вами варианту ответа.( max 6б)

The Earl of Sandwich lived long ago in England. He was a fanatic about playing cards. He didn’t even want to stop playing to eat a meal and refused to put his cards away. So his servant invented a quick meal for him. He put some meat between two slices of bread, so that the Earl could hold his meal in one hand and play cards with the other.

.Sandwiches were great favourites in Victorian England. It was a tradition to take an afternoon tea at about 5 o’clock, and many rich families ate sandwiches at that time. Cucumber sandwiches were very popular. The sandwiches were very small and delicate. Sandwiches are less elegant now and often much bigger.

.The English eat millions of sandwiches every day. They are a typical “snack” meal because they are easy and quick to prepare. You can buy sandwiches if you don’t want to make them yourself. There are thousands of sandwich bars and cafes and even some restaurants that sell them.

1. What kind of meal did the Earl’s of Sandwich servant invent?

a) quick and convenient.

b) very delicious

c) very good for health

d) junk food

2. What was one of great traditions in Victorian England?

a) make cucumber sandwiches

b) cut the crusts off the bread

c) have 5 o’clock tea

d) eat lots of sandwiches

3. Why do people like to have sandwiches for their meal?

a) Because sandwiches are a typical “ snack” meal.

b) Because people can do sandwiches themselves.

c) Because sandwiches are easy and quick to cook.

d) Because people can buy sandwiches almost everywhere.

ГРАММАТИКА

Выберите правильную форму глагола ( max 5б)

1. Tim usually … breakfast.

a) ate b)eats c) is eating

2. Mary … Cola yesterday.

a) drink b drank c) is drinking

3. Ben … the dog at the moment.

a) walks b) is walking c) walk

4. We … our grandparents every Sunday.

a) visit b) visits c) are visiting

5. Jack and Frank…..last week.

a) meet b) met c) are meeting

Прочитайте данный ниже текст. Преобразуйте слова, данные в скобках, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию ( max 10б)

Dear Mum, I 6._________________ (be) in London with my aunt and uncle. Today the weather is rainy and I 7_________________ (wear) my raincoat. London is a wonderful city and there are a lot of places to visit. Yesterday we _8________________ (spend) the whole day in the Tower and learnt a lot of about the history of England. The Tower is the 9_________________ (popular) place in London. I have already bought a lot of presents for you, dad and my sister. I hope you will like them. I am coming back on Sunday. I want to invite my aunt and uncle to spend July in Moscow and St. Petersburg. I think they will like these two _10____________ (city) See you soon,

Подписи к слайдам:

Слайд 1

ОГЭ Устная Часть: Новые монологи из открытого банка Презентация- ТРЕНАЖЁР http://oge.fipi.ru/os/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=8BBD5C99F37898B6402964AB11955663&theme_guid=6AE467806D39AABB4E933C01D8EB127E&groupno=3&groupno=2

Слайд 2

1 Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say : what your typical school day is like; what your favourite subject is, and why; what you like most about your school; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Preparation

Слайд 3

1 Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say : what your typical school day is like; what your favourite subject is, and why; what you like most about your school; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Recording

Слайд 4

4 Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what you like most about your school; what weekday you find the most difficult, and why; what you would like to change in your school life; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Preparation

Слайд 5

4 Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what you like most about your school; what weekday you find the most difficult, and why; what you would like to change in your school life; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Recording

Слайд 6

2 Task 3. You are going to give a talk about pets. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why people keep pets; what pets are most popular in big cities; whether having pets is a big responsibility, and why; what your attitude to keeping pets is. You have to talk continuously. Preparation

Слайд 7

2 Task 3. You are going to give a talk about pets. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why people keep pets; what pets are most popular in big cities; whether having pets is a big responsibility, and why; what your attitude to keeping pets is. You have to talk continuously. Recording

Слайд 8

3 Task 3. You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why most people like travelling; which season is the best for travelling in your opinion; what means of transport is the best for travelling, and why; what your attitude to travelling is. You have to talk continuously. Preparation

Слайд 9

3 Task 3. You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why most people like travelling; which season is the best for travelling in your opinion; what means of transport is the best for travelling, and why; what your attitude to travelling is. You have to talk continuously. Recording

Слайд 10

5 Task 3. You are going to give a talk about learning foreign languages. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why lots of people learn foreign languages nowadays; why you have chosen to do the English exam this year; what you did to prepare for your English exam; what your attitude to learning foreign languages is. You have to talk continuously. Preparation

Слайд 11

5 Task 3. You are going to give a talk about learning foreign languages. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why lots of people learn foreign languages nowadays; why you have chosen to do the English exam this year; what you did to prepare for your English exam; what your attitude to learning foreign languages is. You have to talk continuously. Recording

Слайд 12

6 Task 3. You are going to give a talk about keeping fit. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why a healthy lifestyle is popular nowadays; what you do to keep fit; what sports activities are popular with teenagers in your region; what your attitude to a healthy lifestyle is. You have to talk continuously. Preparation

Слайд 13

6 Task 3. You are going to give a talk about keeping fit. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why a healthy lifestyle is popular nowadays; what you do to keep fit; what sports activities are popular with teenagers in your region; what your attitude to a healthy lifestyle is. You have to talk continuously. Recording

Слайд 14

7 Task 3. You are going to give a talk about the Internet. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say : why today’s teenagers use the Internet so much; how the Internet makes long-distance communication easier; what dangers teenagers can face when they use the Internet; what your attitude to the Internet is. You have to talk continuously. Preparation

Слайд 15

7 Task 3. You are going to give a talk about the Internet. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say : why today’s teenagers use the Internet so much; how the Internet makes long-distance communication easier; what dangers teenagers can face when they use the Internet; what your attitude to the Internet is. You have to talk continuously. Recording

Слайд 16

8 Task 3. You are going to give a talk about the place where you live. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what your city, town or village is famous for; what your favourite place in your city, town or village is, and why you like it; whether you are going to stay in your city, town or village after leaving school or move to another place, and why; what your attitude to your city, town or village is. You have to talk continuously. Preparation

Слайд 17

8 Task 3. You are going to give a talk about the place where you live. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what your city, town or village is famous for; what your favourite place in your city, town or village is, and why you like it; whether you are going to stay in your city, town or village after leaving school or move to another place, and why; what your attitude to your city, town or village is. You have to talk continuously. Recording

Слайд 18

To be continued… ;-) https://vk.com/egexpert

Подписи к слайдам:

Слайд 1

ОГЭ Устная Часть - Задание 3 - Новые монологи! http://oge.fipi.ru/os/xmodules/qprint/index.php?theme_guid=6AE467806D39AABB4E933C01D8EB127E&proj_guid=8BBD5C99F37898B6402964AB11955663

Слайд 2

Task 3. You are going to give a talk about your school holidays. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: when you have school holidays; what school holidays you would make longer, and why; what you enjoy doing during your school holidays; what your attitude to school holidays is. You have to talk continuously. Preparation 1

Слайд 3

Task 3. You are going to give a talk about your school holidays. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: when you have school holidays; what school holidays you would make longer, and why; what you enjoy doing during your school holidays; what your attitude to school holidays is. You have to talk continuously. Recording 1

Слайд 4

Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what your typical school day is like; what subjects at school you find most useful for your future, and why; what you are going to do when you leave school; what your attitude to school life is. You have to talk continuously. Preparation 7

Слайд 5

Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what your typical school day is like; what subjects at school you find most useful for your future, and why; what you are going to do when you leave school; what your attitude to school life is. You have to talk continuously. Recording 7

Слайд 6

Task 3. You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why people like travelling; what means of transport is the best for travelling, and why; what places in Russia you would like to visit; what your attitude to travelling is. You have to talk continuously. Preparation 2

Слайд 7

Task 3. You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why people like travelling; what means of transport is the best for travelling, and why; what places in Russia you would like to visit; what your attitude to travelling is. You have to talk continuously. Recording 2

Слайд 8

Task 3. You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why most people enjoy travelling; what people like doing while travelling; what place you would like to go to, and why; what your attitude to travelling is. You have to talk continuously. Preparation 4

Слайд 9

Task 3. You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why most people enjoy travelling; what people like doing while travelling; what place you would like to go to, and why; what your attitude to travelling is. You have to talk continuously. Recording 4

Слайд 10

Task 3. You are going to give a talk about reading books. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: whether reading is popular with teenagers, and why, or why not; what kind of books you like reading; why many people prefer e-books to paper books; what your attitude to reading is. You have to talk continuously. Preparation 3

Слайд 11

Task 3. You are going to give a talk about reading books. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: whether reading is popular with teenagers, and why, or why not; what kind of books you like reading; why many people prefer e-books to paper books; what your attitude to reading is. You have to talk continuously. Recording 3

Слайд 12

Task 3. You are going to give a talk about keeping fit. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why doing sport is very important for modern teenagers; what else besides sport young people do to keep fit; what you enjoy doing in your free time; what your attitude to doing sports activities is. You have to talk continuously. Preparation 5

Слайд 13

Task 3. You are going to give a talk about keeping fit. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why doing sport is very important for modern teenagers; what else besides sport young people do to keep fit; what you enjoy doing in your free time; what your attitude to doing sports activities is. You have to talk continuously. Recording 5

Слайд 14

Task 3. You are going to give a talk about animals. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what wild animals live in your region; whether it is a good idea to keep a wild animal as a pet, and why; why people build zoos in cities and towns; what your attitude to zoos is. You have to talk continuously. Preparation 6

Слайд 15

Task 3. You are going to give a talk about animals. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what wild animals live in your region; whether it is a good idea to keep a wild animal as a pet, and why; why people build zoos in cities and towns; what your attitude to zoos is. You have to talk continuously. Recording 6

Слайд 16

Task 3. You are going to give a talk about school life. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what your weekday is like; what you like about your school most of all; whether you prefer classroom learning or online learning, and why; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Preparation 8

Слайд 17

Task 3. You are going to give a talk about school life. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what your weekday is like; what you like about your school most of all; whether you prefer classroom learning or online learning, and why; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Recording 8

Слайд 18

Task 3. You are going to give a talk about sports. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why a lot of young people do sports nowadays; what sports clubs and teams there are in your school; what you do to keep fit; what your attitude to doing sports activities is. You have to talk continuously. Preparation 9

Слайд 19

Task 3. You are going to give a talk about sports. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why a lot of young people do sports nowadays; what sports clubs and teams there are in your school; what you do to keep fit; what your attitude to doing sports activities is. You have to talk continuously. Recording 9

Слайд 20

Task 3. You are going to give a talk about environmental problems. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why people worry about environmental problems nowadays; what the most serious environmental problem in the place where you live is; what young people can do to improve the ecological situation; what your attitude to environmental problems is. You have to talk continuously. Preparation 10

Слайд 21

Task 3. You are going to give a talk about environmental problems. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why people worry about environmental problems nowadays; what the most serious environmental problem in the place where you live is; what young people can do to improve the ecological situation; what your attitude to environmental problems is. You have to talk continuously. Recording 10

Слайд 22

Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what you like about your school most of all; how many lessons a day you usually have; what school subjects you have chosen for your exams, and why; what your attitude to the number of subjects you have to learn is. You have to talk continuously. Preparation 11

Слайд 23

Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what you like about your school most of all; how many lessons a day you usually have; what school subjects you have chosen for your exams, and why; what your attitude to the number of subjects you have to learn is. You have to talk continuously. Recording 11

Слайд 24

Task 3. You are going to give a talk about your free time. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: whether you have a lot of free time, and why, or why not; what you enjoy doing in your free time; what your Sunday afternoons are like; what your attitude to planning your free time is. You have to talk continuously. Preparation 12

Слайд 25

Task 3. You are going to give a talk about your free time. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: whether you have a lot of free time, and why, or why not; what you enjoy doing in your free time; what your Sunday afternoons are like; what your attitude to planning your free time is. You have to talk continuously. Recording 12

Слайд 26

Task 3. You are going to give a talk about films. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what kinds of films modern teenagers enjoy; where you prefer watching films: on TV, on the Internet or in the cinema, and why; what film you have seen recently, what it was about; what your attitude to watching films as a way to spend your free time is You have to talk continuously. Preparation 13

Слайд 27

Task 3. You are going to give a talk about films. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what kinds of films modern teenagers enjoy; where you prefer watching films: on TV, on the Internet or in the cinema, and why; what film you have seen recently, what it was about; what your attitude to watching films as a way to spend your free time is You have to talk continuously. Recording 13

Слайд 28

Task 3. You are going to give a talk about school homework. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: how long it takes you to do your homework; what subject you usually start with, and why; whether schoolchildren should be given more or less homework, and why; what your attitude to school homework is. You have to talk continuously. Preparation 14

Слайд 29

Task 3. You are going to give a talk about school homework. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: how long it takes you to do your homework; what subject you usually start with, and why; whether schoolchildren should be given more or less homework, and why; what your attitude to school homework is. You have to talk continuously. Recording 14

Слайд 30

Task 3. You are going to give a talk about photography. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why people like taking photos; why taking photos is more popular today than it was in the past; what the best photo you have ever taken is; what your attitude to taking photos is. You have to talk continuously Preparation 15

Слайд 31

Task 3. You are going to give a talk about photography. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why people like taking photos; why taking photos is more popular today than it was in the past; what the best photo you have ever taken is; what your attitude to taking photos is. You have to talk continuously Recording 15

Слайд 32

Task 3. You are going to give a talk about TV. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say : why people spend time watching TV; what most teenagers prefer: watching TV or browsing the Internet, and why; whether there is a TV programme you really like; what your attitude to watching TV as a way to spend your free time is. You have to talk continuously. Preparation 16

Слайд 33

Task 3. You are going to give a talk about TV. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say : why people spend time watching TV; what most teenagers prefer: watching TV or browsing the Internet, and why; whether there is a TV programme you really like; what your attitude to watching TV as a way to spend your free time is. You have to talk continuously. Recording 16

Слайд 34

Task 3. You are going to give a talk about TV. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: whether watching TV is a popular pastime with teenagers, and why, or why not; how many hours a week you watch TV; what TV programme is the most popular within your family; what your attitude to TV is. You have to talk continuously . Preparation 17

Слайд 35

Task 3. You are going to give a talk about TV. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: whether watching TV is a popular pastime with teenagers, and why, or why not; how many hours a week you watch TV; what TV programme is the most popular within your family; what your attitude to TV is. You have to talk continuously . Recording 17

Слайд 36

Task 3. You are going to give a talk about your best friend. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what people need friends for; how long you and your friend have known each other; what you enjoy doing together; what your attitude to friendship is. You have to talk continuously. Preparation 18

Слайд 37

Task 3. You are going to give a talk about your best friend. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what people need friends for; how long you and your friend have known each other; what you enjoy doing together; what your attitude to friendship is. You have to talk continuously. Recording 18

Слайд 38

Task 3. You are going to give a talk about pets. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why people keep pets; what pets are most popular in big cities; whether having pets is a big responsibility, and why; what your attitude to keeping pets is You have to talk continuously. Preparation 19

Слайд 39

Task 3. You are going to give a talk about pets. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why people keep pets; what pets are most popular in big cities; whether having pets is a big responsibility, and why; what your attitude to keeping pets is You have to talk continuously. Recording 19

Слайд 40

Task 3. You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why most people like travelling; which season is the best for travelling in your opinion; what means of transport is the best for travelling, and why; what your attitude to travelling is. You have to talk continuously. Preparation 20

Слайд 41

Task 3. You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why most people like travelling; which season is the best for travelling in your opinion; what means of transport is the best for travelling, and why; what your attitude to travelling is. You have to talk continuously. Recording 20

Слайд 42

Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what you like most about your school; what weekday you find the most difficult, and why; what you would like to change in your school life; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Preparation 21

Слайд 43

Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what you like most about your school; what weekday you find the most difficult, and why; what you would like to change in your school life; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Recording 21

Слайд 44

Task 3. You are going to give a talk about learning foreign languages. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why lots of people learn foreign languages nowadays; why you have chosen to do the English exam this year; what you did to prepare for your English exam; what your attitude to learning foreign languages is. You have to talk continuously. Preparation 22

Слайд 45

Task 3. You are going to give a talk about learning foreign languages. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why lots of people learn foreign languages nowadays; why you have chosen to do the English exam this year; what you did to prepare for your English exam; what your attitude to learning foreign languages is. You have to talk continuously. Recording 22

Слайд 46

Task 3. You are going to give a talk about keeping fit. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why a healthy lifestyle is popular nowadays; what you do to keep fit; what sports activities are popular with teenagers in your region; what your attitude to a healthy lifestyle is. You have to talk continuously. Preparation 23

Слайд 47

Task 3. You are going to give a talk about keeping fit. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why a healthy lifestyle is popular nowadays; what you do to keep fit; what sports activities are popular with teenagers in your region; what your attitude to a healthy lifestyle is. You have to talk continuously. Recording 23

Слайд 48

Task 3. You are going to give a talk about the Internet. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why today’s teenagers use the Internet so much; how the Internet makes long-distance communication easier; what dangers teenagers can face when they use the Internet; what your attitude to the Internet is. You have to talk continuously. Preparation 24

Слайд 49

Task 3. You are going to give a talk about the Internet. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why today’s teenagers use the Internet so much; how the Internet makes long-distance communication easier; what dangers teenagers can face when they use the Internet; what your attitude to the Internet is. You have to talk continuously. Recording 24

Слайд 50

Task 3. You are going to give a talk about the place where you live. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what your city, town or village is famous for; what your favourite place in your city, town or village is, and why you like it; whether you are going to stay in your city, town or village after leaving school or move to another place, and why; what your attitude to your city, town or village is. You have to talk continuously. Preparation 25

Слайд 51

Task 3. You are going to give a talk about the place where you live. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what your city, town or village is famous for; what your favourite place in your city, town or village is, and why you like it; whether you are going to stay in your city, town or village after leaving school or move to another place, and why; what your attitude to your city, town or village is. You have to talk continuously. Recording 25

Слайд 52

Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what your typical school day is like; what your favourite subject is, and why; what you like most about your school; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Preparation 26

Слайд 53

Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what your typical school day is like; what your favourite subject is, and why; what you like most about your school; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Recording 26

Слайд 54

Task 3. You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why most people like travelling; which season is the best for travelling in your opinion; what means of transport is the best for travelling, and why; what your attitude to travelling is. You have to talk continuously. Preparation 27

Слайд 55

Task 3. You are going to give a talk about travelling. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: why most people like travelling; which season is the best for travelling in your opinion; what means of transport is the best for travelling, and why; what your attitude to travelling is. You have to talk continuously. Recording 27

Слайд 56

Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what you like most about your school; what weekday you find the most difficult, and why; what you would like to change in your school life; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Preparation 28

Слайд 57

Task 3. You are going to give a talk about your school. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say: what you like most about your school; what weekday you find the most difficult, and why; what you would like to change in your school life; what your attitude to your school life is. You have to talk continuously. Recording 28

Слайд 58

https://vk.com/egexpert

Предварительный просмотр:

ПАМЯТКИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА.

.

Содержание

I. Иностранный язык в современной школе. 3

II. Памятки как вспомогательное средство организации учебного процесса. 3

III. Что такое памятка? 4

IV. Виды памяток. 5

V. Организация работы с памятками. 6

VI. Список литературы. 15

I. Иностранный язык в современной школе.

Изменения социально – политической и экономической жизни в нашей стране обусловили изменения и в области образования. Именно личность школьника, его потребности и возможности, желания и интересы родителей стали определяющими факторами для развития образовательной ситуации в стране.

Вследствие этого главная цель современной системы образования заключается в формировании личности, способной к познанию сложности быстро изменяющегося мира, к быстрой адаптации в нем.

Достижение этой цели включает в себя решение следующих задач:

• Формирование умений работать с информацией;

• Развитие проективной, конструктивной и прогностической силы ума (технологичности образования);

• Воспитание духовности как ценностного отношения к достижению человеческой культуры, в том числе и к самому образованию;

• Развитие способности в сложных социальных и межличностных ситуациях принять самостоятельное решение, основанное на анализе и осмысленном выборе.

Применительно к иностранному языку как учебному предмету образовательная ситуация изменилась вдвойне. Иностранный язык (ИЯ) становится реально востребованным в практической и интеллектуальной деятельности человека. Это повышает статус ИЯ как учебного предмета.

II. Памятки как вспомогательное средство организации учебного процесса.

При изучении иностранного языка учащиеся сталкиваются с большим количеством трудностей, чем на любом другом уроке. Овладевать иностранным языком приходится в отсутствии языковой среды при ограниченном количестве часов в общеобразовательной школе, при большой наполняемости классов, при наличии в классе детей с разным уровнем учебных возможностей. Рассчитывать на успех в таких условиях можно только в том случае, если ученик будет обучен работать самостоятельно на уроке и продуктивно организовывать работу над языком дома.

Учителю необходимо создать определенные условия, при которых можно было бы свести к минимуму те трудности, с которыми сталкиваются учащиеся при изучении иностранного языка.

Рассмотрим памятки как вспомогательное средство организации учебного процесса, самостоятельного овладения иностранным языком и его методикой одновременно.

III. Что такое памятка?

В памятках в форме советов предлагаются рациональные приемы овладения иностранным языком. Не учитель поучает, а учащимся даются полученные из опыта, объективно существующие оптимальные правила учебного труда в отношении иностранного языка. Они подсказывают учащимся самый верный и надежный путь овладения основными видами речевой деятельности, новыми организационными формами, упражнениями. В них собраны ключевые моменты, которые, как правило, и вызывают затруднения. Количество памяток не должно быть большим, но они охватывают все существенные стороны образовательного процесса.

В своей работе я использовала памятки и раньше. С появлением новых УМК посчитала, что необходимость в них отпала. Но все чаще, анализируя ответы учащихся, результаты письменных работ, пришла к выводу о том, что «без этого средства часто «не идут» никакие упражнения». Заменить памятки пробовала системой наводящих вопросов. Но, выполнив задания, учащиеся часто забывали о них и о последовательности своих действий. Это приводило к увеличению количества ошибок. Поэтому в текущем учебном году решила вернуться к работе с памятками на уроках, выбрав темой для самообразования «Памятки при работе над грамматикой английского языка».

Памятки не должны быть всегда в неизменном виде. При их составлении необходимо учитывать ступень обучения, этап работы над темой, уровень владения учащимися иностранным языком. Так, при работе над темой «Образование множественного числа существительных», памятки в 5-6 классах могут и должны отличаться от тех, что предлагаются учащимся, например, в старших классах.

IV. Виды памяток.

По характеру представления содержания выделяют определенные виды памяток.

Памятка-алгоритм, в которой рекомендуется работа алгоритмического характера: все предлагаемые действия довольно жестко фиксированы, их последовательность обязательна.
Памятка-инструкция, в которой даются вполне конкретные указания о необходимости определенных действий (шагов), но учащиеся имеют возможность перестановки или опускания одного - двух действий.
Памятка-совет. В ней учащиеся получают рекомендации о том , при каких условиях то или иное действие осуществляется успешно. Выбрать действие, наиболее подходящее для него лично – дело самого учащегося.
Памятка-показ, в которой доминирует пример выполнения тех или иных действий с ответствующим контролем и т.д.

Именно эти виды памяток я чаще всего использовала ранее и применяю сейчас. Памятки разрабатываю сама либо вместе с учащимися, но есть несколько памяток других авторов, которые я также использую в своей работе.

Привожу примеры некоторых памяток.

V. Организация работы с памятками.

Памятка №1 - используется при знакомстве с числительными от 13 до 20, 20 -100 на начальной ступени обучения. Может быть использована при закреплении или повторении числительных на начальном и среднем этапах обучения (например, при работе со слабоуспевающими детьми)

Numerals
	-teen	-ty
3 three	13 (thir-)	30 (thir-)
4 four	14	40
5 five	15 (fif-)	50 (fif-)
6 six	16	60
7 seven	17	70
8 eight	18	80
9 nine	19	90

Памятка № 2 - используется на среднем этапе обучения

АРТИКЛИ

1. Определите, это «устойчивое» выражение или нет.

Если «да» запишите его правильно, если «нет» выполняйте

задание дальше.

Определите, является ли это слово именем собственным.

Не забудьте, перед именами собственными артикль

не ставится.

НО!

Артикль «the» употребляется, если это:

а) название сторон света

б) название морей, рек, океанов, каналов

в) название горных цепей

г) название планет, светил

д) название некоторых стран (federation, states, kingdom, republic, the Netherlands)

е) название некоторых исторических учреждений (the Kremlin, the British Museum, the Tower of London, the Houses of Parliament, the National Gallery)

ё) фамилия во множественном числе

Если это не имя собственное, выполняйте следующий пункт.

3.Определите, является ли это слово прилагательным в превосходной степени.

Перед прилагательными в превосходной степени ставится артикль «the», если нет, выполняйте следующий пункт.

4.Определите, является ли это слово числительным.

Перед порядковыми числительными ставится артикль «the», если нет, выполняйте следующий пункт.

5. Если перед существительным есть местоимение, артикли не употребляются.

6. Определите, является ли это слово неисчисляемым существительным.

Неисчисляемое существительное («the», « - »)

а) артикль «а»/ «an» не ставится.

б) ) Определите, можно ли здесь поставить «the». Если нет, поставьте « - ».

Если это исчисляемое существительное, выполняйте следующий пункт.

7.Если это исчисляемое существительное , определите его число.

Множественное число. («the», « - »)

а) Артикль «а»/ «an» не употребляется.

б) Определите, можно ли здесь поставить «the». Если нет, поставьте « - ».

Единственное число. («a/an», «the, « - »)

а) Вспомните правило, когда ставятся «а»/ «an» и «the» и заполните пропуски, поставив «a/an», «the» или « - ».

Памятка №3 - может быть использована на среднем этапе обучения при знакомстве с темой «Сослагательное наклонение», а также в старшем звене при повторении грамматического материала, при выполнении упражнений, при работе над переводом предложений.

The Subjunctive Mood

Структура предложения

Перевод

If….V1(s)…….., ……..will V1…… .

Если ………………

(V1 - в обеих частях предложения)

If....V2…….., ……..would V1

Если бы ………..

(V2 - в обеих частях предложения)

относится к настоящему или будущему времени

If....had V3.., .……...would have V3

относится к прошедшему времени (формы глагола to have - в обеих частях предложения)

Памятка №4 «Сравнительные конструкции с прилагательными» используется на среднем и старшем этапах обучения.

Сравнительные конструкции с прилагательными

Перевод

as..................as

такой же ……………..как

not so .............as

не такой ……………..как

............enough

довольно/достаточно………….

not ............enough

не достаточно …………………

too..........

очень/слишком…………….

much.........-er than

much more ........... than

far.........-er than

far more ........... than

намного……………чем

twice as..............as

twice .............-er than

half .........................

в два раза ………чем

three times as...........as

three times .........-er than

в три раза ……………чем

a bit...................

a little..................

немного

the more/-er................the more/-er

чем……….тем………………

Памятка №5 – предлагается учащимся среднего звена при выполнении упражнений по теме «Степени сравнения прилагательных» (например – «Заполни пропуски в предложениях», «Раскрой скобки» и т.д.)

Degrees of comparison of adjectives

1. Прочитай и переведи слово.

2. Определи, является ли это слово исключением.

3. Если это слово - исключение, напиши его сравнительную и

превосходную степень.

Если это слово не является исключением, выполняй далее п.4.

4. Определи сколько в слове слогов.

5. Если в слове 3 или более слогов, напиши его сравнительную и

превосходную степень, используя слова «more» и «most».

Если в слове 1 или 2 слога выполняй далее п.6.

6. Вспомни правила написания слов при прибавлении к ним суффиксов.

а) согл. + y - y 🡪 i + es

б) немая гл. «е» второй раз не пишется

в) если в слове 1 слог и слово заканчивается на 1 согласную , согласная удваивается.

7. Определи, подходит ли данное слово к п.6. Если «да», запиши его сравнительную и превосходную степень, выполнив необходимые преобразования, если «нет» см. п.8.

8. Запиши слово без изменений, прибавив к нему суффиксы.

9. Проверь, записал ли ты перед прилагательным в превосходной степени артикль «the».

Памятка № 6 – для учащихся начальной и средней школы по теме «Множественное число существительных».

Plural

1. Прочитай и переведи слово.

2. Вспомни, является ли это слово исключением.

3. Если это слово - исключение, напиши его форму множественного числа.

Если это слово не исключение, выполняй п.4.

4.Определи, относится это слово к «исчисляемым» или к «неисчисляемым» существительным.

5. Если это неисчисляемое существительное, пиши его без изменений.

Если это исчисляемое существительное, выполняй п. 6.

6. Вспомни правила написания слов, оканчивающихся на «o, y (после согласной), f(e), шипящие, свистящие согласные» и запиши слово во множественном числе. Если слово не подходит к п.6 выполняй п.7.

7. Запиши слово без изменений, прибавив к нему окончание «s».

Памятка №7 - для работы с учащимися средней ступени обучения по теме «Структура предложения. Отрицательные предложения».

Negative sentences.

Прочитай и переведи предложение.
Определи сказуемое в предложении.
Если в сказуемом есть глаголы «to be (am, is, are, was, were), to have (have, has, had), shall, will, would, should , must, can, could, may» , запиши предложение, поставив после этих слов отрицательную частицу «not».

Если нет, смотри п.4.

Определи, какое время в предложении настоящее или прошедшее.
Если время настоящее, выбери вспомогательный глагол «do» или « does» (Не забудь! does +Vs). Если время прошедшее, запиши вспомогательный глагол «did». (Не забудь! did + V2).
Поставь после вспомогательного глагола отрицательную частицу «not» и запиши все предложение.

Памятка №8 - для работы с учащимися средней ступени обучения по теме «Структура предложения. Вопросительные предложения».

(зд. под понятием «самостоятельный глагол» имеются в виду глаголы «to be (am, is, are, was, were), to have (have, has, had), shall, will, would, should , must, can, could, may»)

« Tag – questions »

Прочитайте и постарайтесь перевести предложение.
Определите, является ли предложение утвердительным или отрицательным (если отрицательное выполняйте п 3 и п.4, если утвердительное выполняйте п.5 - п.10)

Отрицательное предложение.

Если предложение отрицательное, найдите глагол, который стоит с отрицательной частичкой «not» и запишите его после запятой без «not».
Поставьте после глагола местоимение к подлежащему.

Утвердительное предложение.

Определите, есть ли в предложении самостоятельный глагол. (Если есть выполняйте п.6 и п.7, если нет, переходите к п.8).
Если в предложении есть самостоятельный глагол, напишите его после запятой с отрицательной частицей «not».
Поставьте после глагола местоимение к подлежащему.
Определите время в предложении (настоящее или прошедшее).
Если время настоящее, поставьте после запятой «do» или «does». Если время прошедшее, поставьте «did».
Напишите отрицательную частицу «not».
Поставьте после глагола местоимение к подлежащему.

Памятка №9 - для работы с учащимися средней ступени обучения по теме «Структура предложения. Вопросительные предложения».

Common questions .

Прочитай и переведи предложение.
Определи сказуемое в предложении.

3. Если в сказуемом есть «to be (am, is, are, was, were), to have (have, has, had), shall, will, would, should , must, can, could, may» , запиши вопросительное предложение, поставив этот глагол перед подлежащим.

Если нет такого глагола, см. п. 4.

4. Определите время в предложении (настоящее или прошедшее).

5. Если время настоящее, поставь перед подлежащим вспомогательный глагол «do» или « does» (Не забудь! does + Vs). Если время прошедшее, запиши вспомогательный глагол «did». (Не забудь! did + V2).

6. Запиши все предложение.

Памятка № 10 - используется на среднем и старшем этапе обучения при работе над темой «Структура предложения в английском языке», выполнении упражнений.

ПАМЯТКА

Последовательность прилагательных в предложении.

мнение + размер + возраст + форма + цвет + происхождение +

материал + цель + существительное

Карточки-памятки могут быть двусторонние, разного формата и оформления (черно-белые, цветные, с рисунками, таблицами или без них и т.д.). Сейчас с применением компьютерных технологий возможно их более красочное оформление .

Список литературы

1. Методические рекомендации /для студентов по использованию памяток как средства формирования приемов учебной деятельности при изучении иностранного языка/. – Липецк, 1985.

2. Рогова Г.В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе.- М.: Просвещение, 1991.

3. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному общению. – М.: Просвещение , 1991.

3. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык.5-9 классы. (М.:Просвещение,2010)

Навигация

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Комментарии

jОчень понравилось