Рабочие программы
На данной странице размещены рабочие программы по географии 5 - 11 классы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
МКОУ Кондинская СОШ
Рекомендовано МО Учителей естественно- Математического цикла Протокол №_____ от «___» ________ 2018 г. Руководитель МО _______________________ | Согласовано методсоветом Протокол №_____ «___» ________ 2018г. Зам. директора по УВР _____________________ | Утверждено: Директор МКОУ Кондинская СОШ ______________________ «___» __________ 2018г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса
«Решение географических задач»
по подготовке к ГИА
Руководитель: Попова С.С.
Возраст учащихся: 11 класс
Срок реализации программы 2018 – 2019 уч. г.
пгт. Кондинское
2018-2019 учебный год
Пояснительная записка к программе элективного курса по географии
Рабочая программа элективного курса составлена на основе спецификации и кодификатора КИМ Демоверсии ЕГЭ 2018 г. по географии.
Программа рассчитана на 1 год в 11 классе 34 ч. (1 час в неделю).
программа предполагает углубленное изучение вопросов, рассматриваемых параллельно на уроках географии и отработку учебных умений выполнять задания КИМов.
Одним из важнейших требований к географическому образованию в современных условиях является овладение учащимися практическими умениями и навыками.
Предлагаемый элективный курс направлен на более глубокое усвоение теоретических знаний по «Начальному курсу географии», «Географии материков и океанов», «География России» через обучение учащихся умениям решать задачи, отработку практических умений и применение полученных знаний на практике.
Целью изучения курса является более глубокое и осмысленное усвоение практической составляющей школьной географии.
Элективный курс направлен на закрепление практического материала изучаемого на уроках географии, а также на отработку практических умений учащихся. Данный курс даёт возможность научить учащихся решению задач и заданий, способствующих расширению географического кругозора. Задачи и задания, рассматриваемые в ходе изучения курса, могут быть использованы также и в ходе подготовки учащихся к олимпиадам по географии и сдаче ЕГЭ по географии в 11 классе.
Задачи изучения данного элективного курса:
- формирование систематических и прочных знаний по предмету;
- отработка специальных практических умений решать задачи географического содержания, необходимых для более осознанного и глубокого усвоения теоретического материала;
- расширение кругозора и общей подготовки, через включение теоретических знаний в практическую деятельность.
Планируемые результаты обучения (знать/понимать):
- основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
- географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
- различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях.
учащиеся должны уметь:
- выявлять причинно-следственные связи;
- выделять и описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
- составлять комплексную географическую характеристику разных территорий;
- решать практические задачи разной степени сложности;
- сравнивать различные явления, территории и делать выводы
- развивать картографическую грамотность школьников.
Называть (показывать):
- основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
- основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
- географические районы, их территориальный состав;
- отрасли промышленности.
Содержание курса.
Тема 1: Источники географической информации. Планетарные особенности Земли. План, географическая карта, глобус. Измерение расстояний на плане местности. Работа с масштабом. Решение задач на отработку умения переводить масштаб из численного в именованный, и обратно. Решение задач на определение масштаба плана по предложенным расстояниям на местности. Решение задач на определение площадей по плану местности разными способами. |
Тема 2:Географические открытия и исследования Земли. Накопление знаний о природе Земли. Важнейшие географические открытия. Имена русских путешественников на карте. |
Тема 3: Определение географических координат по карте. Определение сторон горизонта по параллелям и меридианам. Определение и анализ длин меридианов и параллелей. Решение задач на сравнение протяжённости параллелей и меридианов на глобусе и географической карте. Определение и анализ отличий расстояний на карте: с помощью масштаба, градусной сетки. Определение местоположения объекта по координате. Решение задач на определение расстояний между пунктами по данным географических координат. |
Тема 4: Решение задач на определение часового пояса. Местное время, часовые пояса, декретное время, линия перемены дат. Определение поясного времени на поверхности земного шара. Решение задач по определению времени полета самолета. |
Тема 5: Определение географических координат по местному времени и углу падения солнечных лучей. Решение задач на определение продолжительности ночи и дня. Решение задач на определение полуденной высоты Солнца. Решение задач по определению географических координат по поясному времени и углу падения солнечных лучей. |
Тема 6. Построение профиля рельефа местности по топографической карте. Комплексный анализ географических условий по топографической карте. Построение профиля рельефа местности по заданной линии. Отработка навыков и умений. |
Тема 7. Литосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Вулканизм, гейзеры, сейсмические пояса. Горные породы по происхождению. Геохронология. Экзогенные и эндогенные процессы. |
Тема 8. Гидросфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Воды суши: состав, свойства, происхождение. Воды Мирового океана и их свойства. Части Мирового океана. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры водных объектов. Стихийные явления в гидросфере. |
Тема 9. Атмосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Строение атмосферы, состав, свойства. Климатообразующие факторы. Формирование областей высокого и низкого давления. Виды ветров. Климатические пояса Земли. Анализ климатограмм и определение по ним климатических поясов Земли. Решение задач по синоптическим картам. Стихийные явления. |
Тема 10. Биосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Природные зоны мира. Высотная поясность. Биоценоз. Факторы почвообразования, закономерности распространения почв. Эндемики. Природные комплексы. Охраняемые территории. |
Тема 11. Особенности природы материков: Африка. Австралия. Антарктида. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Части света. Особенности природы материков. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов. |
Тема 12. Особенности природы материков: Евразия, Северная Америка, Южная Америка. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Части света. Особенности природы материков. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов. |
Тема 13. Особенности природы океанов. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Части океанов. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов. Определение водных объектов по краткому описанию. |
Тема 14. География России. Особенности географического положения, природы. Природные комплексы. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов. Определение объектов по краткому описанию. |
Тема 15. Хозяйство России. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения предприятий. Определение факторов размещения отдельных предприятий по территории страны. |
Тема 16. Население России. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Народы. Языковая принадлежность. Религиозный состав населения России. Традиционные отрасли хозяйства народов России. Урбанизация в России. |
Тема 17. Демографическая ситуация в России. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Работа со статистическими данными. Решение задач по определению плотности населения, естественного прироста, величины миграционного прироста (убыли) населения. |
Тема 18. Природопользование и экология. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Классификация природных ресурсов. Решение задач по оценке ресурсообеспеченности страны, региона. |
Тема 19. Административно-территориальное устройство РФ. Экономические районы России. Административно-территориальное устройство РФ. Краткая характеристика районов. Решение задач по определению экономических районов по краткому описанию. |
Тема 20. Многообразие стран современного мира. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. Типология стран. Страны-мировые лидеры по различным показателям. Определение стран по краткому описанию. |
Тема 21. Обобщение знаний по курсу. |
Перечень обязательной географической номенклатуры
Тема | Перечень географических объектов, знание которых предусмотрено программой |
Литосфера | Равнины: Восточно-Европейская, Западносибирская, Великая Китайская, Великие Североамериканские; плоскогорья – Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское; горы – Гималаи, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи; действующие и потухшие вулканы – Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская Сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи; места распространения гейзеров – острова Исландия, Новая Зеландия, полуостров Камчатка, Кордильеры. |
Гидросфера | Моря - Черное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское; заливы - Бенгальский, Мексиканский, Персидский, Гвинейский; проливы - Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский; острова - Гренландия, Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея; полуострова - Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали; течения – Гольфстрим, Северотихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское; реки – Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь, Янцзы, Хуанхэ; озера – Каспийское море-озеро, Арал, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Верхнее; области оледенения – Антарктида, Гренландия, ледники Гималаев и Кордильер Аляски. |
География материков и океанов | Материки, части света, крупные острова, архипелаги Маршруты важнейших путешествий Материки, океаны Самые крупные литосферные плиты Влк.: Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное. Моря, заливы, проливы Мирового океана. Африка. Крайние точки: М. Бен-Секка, М. Игольный М. Альмади М.Рас-Хафун Средиземное море, Красное море, Персидский залив Гвинейский залив Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали, О. Мадагаскар, Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров Восточно-Африканское плоскогорье, Эфиопское нагорье, нагорья Тибести, Ахаккгар. Горы Атлас, Драконовы горы, Эфиопское нагорье Ливийская пустыня, Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения, Реки: Нил, Конго, Заир, Замбези, Оранжевая, Лимпопо, Нигер. Озера: Чад, Танганьика, Виктория, Ньяса. Водопад Виктория, Ливингстона. Страны и столицы. Австралия. Крайние точки: М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр. Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн. Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии. Страны и столицы. Южная Америка. Крайние точки. Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос. Плоскогорья: Бразильское, Гвианское. Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская. Горы: Анды. Реки: Парана, Ориноко, Амазонка и их притоки. Озера: Титикака, Маракайбо. Страны и столицы. Антарктида. Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса. Горы Вернадского, Трансантарктические горы, равнина Бэрда, влк.Террор, Эребус. Полярные станции. Северная Америка. Крайние точки: П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор. З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский О-ва: Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба. Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро Страны и столицы. Евразия. Мысы: Челюскин, Дежнева, Пиай, П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея. Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное. Заливы: Финский, Ботнический, Персидский. Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский. О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские. Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская. Плоскогорья: Среднесибирское, Декан. Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка. Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг. Озера: Онежское, Чудское, Ладожское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш. Основные страны материка, их столицы. Страны, столицы, крупные города |
География России | Тема: «Географическое положение»России” Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония. Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское. Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза. Озёра: Каспийское море. Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова. Полуострова: Таймыр, Чукотский. Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю. Тема «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России» Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье. Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье. Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус. Районы распространения полезных ископаемых: Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург). Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ). Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино ). Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское, Лебединское ), Приангарье ( Коршуновское ), Урал ( Качканар ). Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск ), Урал ( Сулея ). Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь (Удокан ) Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск ), Урал (Верхний Уфалей ). Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово ), Южная Сибирь ( Шерловая Гора ). Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск ), юга Сибири ( Салаир, Забайкалье ) Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо ). Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты). Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак ), юг Западной Сибири ( Бурла ). Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники). Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный). Тема «Климат и климатические ресурсы России» Города: Оймякон, Верхоянск. Тема «Внутренние воды и водные ресурсы России» Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна. Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское. Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское. Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский. Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы. Тема «Природные комплексы России» Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский. Тема: «Машиностроение» Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск, Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск. Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск. Тема: «ТЭК»:Нефтегазоносные месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.Трубопроводы: с Тюменской области на запад. ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская. ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская. АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская. ЕЭС: Единая энергосистема. Тема: «Комплекс конструкционных материалов и химических веществ» Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк. Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск. Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре. Тема: «Инфраструктурный комплекс» Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский. Ж/Д магистрали: Транссибирская, БАМ. Тема ”Русская равнина” Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое. Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский. Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие. Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий. Крайние точки: Балтийская коса. Равнины: Кумо-Манычская впадина, Мещёрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, Среднерусская возвышенность, Тиманский кряж. Горы: Хибины. Реки: Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора, Северная Двина, Озёра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон. Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское. Каналы: Беломоро-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы. Заповедники: Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука. Месторождения: Печерский каменноугольный бассейн, Подмосковный буроугольный бассейн, КМА, апатиты, руды черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии, Соли Баскунчак. Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута, Москва, Пущино, Дубна, Троицк, Санкт-Петербург, Великий Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк, Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волоград, Астрахань ЭС: Кислогубская ПЭС, Кольская АЭС. Тема «Кавказ» Моря: Азовское, Чёрное. Заливы: Таганрогский. Проливы: Керченский. Полуострова: Таманский. Крайние точки: район горы Базардюзю. Равнины: Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская низменность. Горы: Большой Кавказ. Вершины: Казбек, Эльбрус. Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек. Озёра: Каспийское море, Маныч-Гудило. Каналы: Ставропольский. Заповедники: Тебердинский. Месторождения: цветные металлы Большого Кавказа. Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда. Тема ”Урал” Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал. Вершины: Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау. Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал. Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский. Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березники, Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк. Тема ”Западная Сибирь” Моря: Карское. Заливы: Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа. Острова: Белый. Полуострова: Гыданский, Ямал. Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы. Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол. Озёра: Кулундинское, Чаны. Заповедники: Гыданский, Юганский. Тема «Средняя и Северо-Восточная Сибирь» Моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых. Заливы: Енисейский, Хатангский. Проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева. Острова: Новосибирские остова, Северная Земля. Полуострова: Таймыр. Крайние точки: мыс Челюскин. Равнины: Колымская низменность, плато Путорана, Приленское плато, Северо-Сибирская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская низменность. Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье, хребет Черского. Вершины: Победа. Реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна. Озёра: Таймыр. Водохранилища: Вилюйское. Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский. Тема «Горы Южной Сибири» Равнины: Витимское плоскогорье. Горы: Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое нагорье, Яблоновый хребет. Вершины: Белуха. Реки: Ангара, Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка. Озёра: Байкал, Телецкое. Водохранилища: Братское, Красноярское. Заповедники: Алтайский, Баргузинский. Тема «Дальний Восток» Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское. Заливы: Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова. Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский. Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин. Полуострова: Камчатка, Чукотский. Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова. Равнины: Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность. Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье. Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка. Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури. Озёра: Ханка. Водохранилища: Зейское. Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”. Сибирь и Дальний Восток Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн, железные руды Горной Шории, цветные и редкие металлы Рудного Алтая, Тунгусский, Таймырский, Минусинский, Улуг-Хемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны, железные руды Хакасии, Забайкалья, Удоканское месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья, Ленский, Зыранский, Нижнезейский буро– и каменноугольные бассейны, Охотский нефтегазоносный бассейн, цветные металлы Северо-Востока Сибири, золотые прииски Алдана и Бодайбо, Сихотэ-Алинь. Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул, Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск. ЭС: Сургутская ТЭЦ. Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск. Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ (Большая и Малая), Амуро-Якутская |
Список литературы
- Герасимова Т.П. и др. Начальный курс географии, Дрофа, 2004 г.
- Атласы по географии 6 класс – 10 класс, Москва, Дрофа 2008 г.
- Баринова Н.А., «Природа России», учебник для общеобразовательных учебных заведений. Изд-во «Дрофа», 2013 г.
- В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
- В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
- Мультимедийная обучающая программа: География 6 класс. География 7 класс.
- Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира, 10 класс. М.: Просвещение, 2013.
- География: население и хозяйство России. - Учебник для общеобразовательных учебных заведений. А.И. Алексеев, В.В.Николина. Изд-во «Просвещение», Москва – 2006 г.
- География: население и хозяйство России. - Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Дронов, Ром. Изд-во «Просвещение», Москва – 2006 г.
- Низовцев, В.А. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы/ В.А. Низовцев, Н.А. Марченко. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 304с.
- Олимпиады по географии. 6-11кл. Метод. пособие/ Под ред. О.А. Климановой, А.С. Наумова. – М.: Дрофа, 2002. – 208с.
- Эртель А.Б. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА-9. – Ростов-на-Дону: Легион, 2010.-368.
- Ямковой В.. Занимательная география в вопросах и ответах (электронная версия).
Календарно-тематическое планирование курса « Решение географических задач».
для учащихся 11 класса
№ урока | Дата проведения урока | Коррекция | Тема | Примеча- ние |
1 | 5.09 | Источники географической информации. | ||
2,3 | 12.09. 19.09. | Географические открытия и исследования Земли. | ||
4,5 | 26.09, 3.10. | Определение географических координат по карте. | ||
6,7 | 10.10 17.10. | Решение задач на определение часового пояса. | ||
8,9 | 24.10. 14.11. | Определение географических координат по местному времени и углу падения солнечных лучей. | ||
10,11 | 21.11. 28.11. | Построение профиля рельефа местности по топографической карте. | ||
12 | 5.12. | Литосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. | ||
13 | 12.12. | Гидросфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. | ||
14 | 19.12. | Атмосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. | ||
15 | 26.12. | Биосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия. | ||
16,17 | 9.01, 16.01 | Особенности природы материков: Африка. Австралия. Антарктида. | ||
18,19 | 23.01 30.01 | Особенности природы материков: Евразия, Северная Америка, Южная Америка. | ||
20 | 6.02 | Особенности природы океанов. | ||
21 | 13.02 | География России. Особенности географического положения, природы. Природные комплексы. | ||
22,23 | 20.02 27.02 | Хозяйство России. | ||
24 | 6.03 | Население России. | ||
25 | 13.03 | Демографическая ситуация в России. | ||
26 | 20.03 | Природопользование и экология. | ||
27,28 | 3.04 10.04 | Административно-территориальное устройство РФ. Экономические районы России. | ||
29,30, 31,32 | 17.04, 24.04, 3.05, 10.05 | Многообразие стран современного мира. | ||
33,34, 35 | 15.05, 22.05,29.05 | Обобщение по курсу. |
Список учащихся:
- Аминов М.
- Вторушин Н.
- Дегтярёв Р.
- Зайцев К.
- Каранкевич Ан.
- Кислицин Ег.
- Кузнецов Д.
- Леонов Г.
- Охремчук Д.
- Попова Ю.
- Пуминова О.
- Спасенникова Ан.
- Урубаева Д.
- Шульц Ок.
- Ярков Н.
Предварительный просмотр:
МКОУ Кондинская СОШ
Рассмотрено МО Согласовано Утверждено
учителей естественно- методсоветом Директор МКОУ
математического цикла Кондинская СОШ
Протокол№______ Протокол№_____ ___________________
от_____________2020 г. от______________2020 г. от____________2020 г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Практическая география»
для 9 класса
Руководитель: Попова С.С.
Возраст учащихся: 9 класс
Срок реализации программы:
2020 – 2021 уч. год
пгт. Кондинское
2020 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Практическая география» предназначена для учащихся 9 класса общеобразовательного учреждения, составлена на основе авторской программы элективных курсов «География. 9 класс. Предпрофильная подготовка», автор-составитель Н.В. Болотникова.- Волгоград: Учитель, 2006 г. в соответствии со следующими документами:
- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г № 1577);
Место программы в учебном плане.
Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Практическая география» рассчитана на учащихся 9 класса на 1 учебный год по 0,5 часу в неделю. Всего 17,5 часов в год.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Практическая география»
Личностные результаты:
- формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности,
- обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
- осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран; представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;
- осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;
- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;
- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
- в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
- отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
- в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).
- Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.
- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Познавательные УУД:
- формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.
Предметные результаты:
Ученик научится:
- давать определения географическим понятиям и терминам;
- оценивать географические особенности природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
- выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;
- использовать систему географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;
- анализировать, оценивать, прогнозировать современные социоприродные проблемы и проектировать пути их решения;
- использовать карты как информационные образно-знаковые моделеи действительности;
- давать определение понятиям, строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, реализовывать исследовательскую деятельность, выделять главную мысль текста, создавать модели для решения задач.
Ученик получит возможность научиться:
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, осуществлять рефлексию, формулировать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
- учиться целеполаганию, самостоятельно анализировать условия достижения цели, прилагать целевые усилия на пути достижения цели,самостоятельно контролировать свое время, оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы
- повторять ранее изученный материал в новом, т.е. активно устанавливать внутрипредметные связи, как по содержанию, так и по способам деятельности;
- анализировать пройденный материал и обсуждать полученные сведения
Воспитательные результаты внеурочной деятельности.
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о предметах и явлениях разной природы во взаимосвязи с окружающей их средой, о правилах конструктивной групповой работы; об организации коллективной творческой деятельности.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):формирование ценностных отношений школьника к своей Родине, к культуре, к труду, к знаниям, к миру, к другим людям, к людям иной культурной принадлежности
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно окрашенного социального действия): школьник может приобрести опыт публичного выступления, опыт общения с одноклассниками, опыт самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.
Содержание курса внеурочной деятельности «Практическая география»
- План и карта (3 часа)
Классификация карт. Глобус. Создание карт. Картография. Искажения карт. Топографическая карта. Условные знаки. Масштаб, азимут, способы изображения рельефа, чтение карты. Чтение топографических и физических карт. Измерение направлений, расстояний, географических координат. Комплексный анализ географических условий по топографической карте. Построение профиля рельефа местности. Определение сторон горизонта по параллелям и меридианам. Определение и анализ длин меридианов и параллелей.
Формы организации внеурочной деятельности:
Беседа, лекция, тестирование
Практические задания:
1. Ориентирование по плану и карте. Определение расстояний на плане и карте.
2. Решение задач на определение географических координат.
3.Определение профиля рельефа местности по топографической карте.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
Овладение основами картографической грамотности и использование географической карты как одного из «языков» международного общения; организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; свободно ориентироваться по физической, экономической и политической картам; работать с картой: определять по географическим координатам местоположения объектов и наоборот, измерять направлений и расстояний на плане и карте.
- Путешествия и географические открытия (1 час)
Карта мира, сделанная Птолемеем. Древнейшие описания Земли. Эратосфен, Страбон, Геродот. Древние карты. «География» в 8-ми томах Клавдия Птолемея.
Эпоха Великих географических открытий. Карта Европы Меркатора, 1554. Эпоха экспедиций. Джеймс Кук, русские первопроходцы, М. В. Ломоносов, Александр фон Гумбольдт. География Средневековья. Марко Поло.
Научные экспедиции и теоретические открытия XIX — начала XX веков. Русское географическое общество, мощные географические школы, (Ф. П. Литке, П. П. Семенов-Тян-Шанский, Н. М. Пржевальский, П. А. Кропоткин, Н. Н. Миклухо-Маклай, А. И. Воейков, В. В. Докучаев, К. И. Арсеньев).
Формы организации внеурочной деятельности:
Беседа, лекция, тестирование
Практическое задание: Изучение по картам маршрутов путешествий. Имена путешественников на карте.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
осознавать роли географии в познании окружающего мира и его устойчивого развития;формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях.
- Природа Земли (3 часа)
Строение Земли. Оболочки Земли.Геохронология.Вулканизм, гейзеры, сейсмические пояса. Горные породы по происхождению. Экзогенные и эндогенные процессы. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры водных объектов.
Строение атмосферы, состав, свойства. Климатообразующие факторы. Формирование областей высокого и низкого давления. Виды ветров.
Формы организации внеурочной деятельности:
Беседа, лекция, тестирование
Практические задания:
- Определение средней температуры при подъеме и спуске.
- Решение задач на определение атмосферного давления
- . Определение типов климата по климатическим диаграммам
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
ориентироваться по физической, экономической и политической картам; овладение системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; формирование устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека
- Материки, океаны, народы и страны (2 часа)
Уникальные особенности природы материков, океанов Земли. Объяснение закономерностей проявления особенностей природы. Народы Земли, их отличительные особенности и география. Религии народов мира. Классификация стран. Выделение уникальных стран в мире. Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов.
Формы организации внеурочной деятельности:
Беседа, лекция, тестирование
Практические задания:
1.Определение страны по описанию.
2.Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
ориентироваться по физической, экономической и политической картам; анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных;характеризовать по картам климата различных и природных зон различных материков;осваивать системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира и его отдельных регионов, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;знать уникальные объекты мира.
- География России (7 часов)
Особенности рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительного и животного мира на территории Земли. Уникальные природные объекты нашей страны. Памятники природы. Народы России, их обычаи, традиции, религия, география. Традиционные отрасли хозяйства народов России. Урбанизация в России. Особенности и специализация экономических районов России. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения предприятий. Определение факторов размещения отдельных предприятий по территории страны. Провинциальные города нашей страны. Архитектурные памятники в России. Классификация природных ресурсов. Определение субъектов по краткому описанию.
Формы организации внеурочной деятельности:
Беседа, лекция, тестирование
Практические задания:
1.Решение географических задач на определение поясного времени.
2.Решение задач по определению субъектов по краткому описанию.
3.Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов.
4.Решение географических задач на определение плотности населения, анализ карты плотность населения РФ
6. Определение причинно-следственных связей между объектами.
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
свободно ориентироваться по физической, экономической и политической картам;решать задач на определение поясного времени;оценивать степень комфортности или природных условий любой точки мира по наличию климатических, почвенных, водных, рекреационных ресурсов;расширять кругозор учащихся в области географии.
6. Итоговое занятие (1,5 часа)
Обобщение материала по программе курса. Анализ наиболее трудных заданий и подходы к их выполнению.Практическое решение заданий по географии.
Формы организации внеурочной деятельности:
-практикум
-задания КИМ
-презентации
Характеристика основных видов деятельности учащихся;
анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и заключения на основе анализа географических карт и статистических данных.;овладеть системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; решать задачи среднего уровня сложности в сжатых временных рамках;формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдение мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Календарно-тематический план
внеурочной деятельности «Практическая география» 9 класс
на 2020-2021 учебный год
№ п/п | № занятия | Тема занятия | Плановые сроки изучения материала | Скорректированные сроки изучения материала |
Тема 1. План и карта (3 часа) | ||||
1 | 1 | Источники географической информации. Условные знаки | 2.09 | |
2 | 2 | Ориентирование на местности. Горизонтали. Профиль местности. Определение расстояний на плане. | 16.09 | |
3 | 3 | Координатная сетка. Широта. Долгота. Практическое занятие «Решение задач на определение географических координат» | 30.09 | |
Тема 2. Путешествия и географические открытия (1 час) | ||||
4 | 4 | География в древности. Эпоха Великих географических открытий. Путешественники, географы, которые внесли вклад в изучение России. Практическое занятие « Изучение по картам маршрутов путешествий. Имена путешественников на карте.» | 7.10 | |
Тема 3. Природа Земли (3 часа) | ||||
5 | 5 | Развитие земной коры. Земная кора на карте. | 21.10 | |
6 | 6 | Атмосфера. Температура воздуха. Атмосферное давление. | 11.11 | |
7 | 7 | Климатические пояса Земли. Практическое занятие «Определение типов климата по климатическим диаграммам» | 25.11 | |
Тема 4. Материки, океаны, народы и страны (2 часа) | ||||
8 | 8 | Особенности природы материков Земли. | 9.12 | |
9 | 9 | Страны мира. Классификация стран.Практическое занятие «Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов» | 23.12 | |
Тема 5. География России (7 часов) | ||||
10 | 10 | ГП России. Административно-территориальное устройство РФ. Экономические районы России. | 13.01 | |
11 | 11 | Часовые пояса. Поясное время. Решение задач на определение поясного вемени. | 27.01 | |
12 | 12 | Общая характеристика природы России. Практическое занятие. Решение задач на определение особенностей природно-хозяйственных зон и районов России. | 10.02 | |
13 | 13 | Народы, населяющие Россию, их география. Демографическая ситуация в России. | 2.03 | |
14 | 14 | Практическое занятие «Решение географических задач на определение плотности населения, анализ карты Плотность населения РФ» | 16.03 | |
15 | 15 | Отрасли хозяйства России, особенности их размещения | 30.03 | |
16 | 16 | Природопользование и экология. | 13.04 | |
Тема 6. Итоговое занятие (1,5 часа) | ||||
17,5 | 17,5 | Обобщение материала по программе курса. Решение задач. | 27.04, 11.05 |
Материально-техническое обеспечение программы
- компьютер;
- мультимедиапроектор;
- интерактивная доска;
- телевизор;
- DVD проигрыватель;
- принтер-сканер.
Литература для педагога
- Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география. – М.:АСТ-ПРЕСС, 2001.
- Горбатова О.Н. география. 6-11 классы: технология решения творческих задач - Волгоград: Учитель, 2011.
- Игры – обучение, тренинг, досуг / Под ред. В.В. Петрусинского. В четырёх книгах. – М.: Новая школа, 1994.
- Макарцева Л.В.,. Кусков А.С. «Внеклассная работа по экономической и социальной географии России». ОАО
- Низовцев В.А. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы . – М.: Айрис-пресс, 2007.
- Постникова М.В. География. Материки, океаны, народы и страны: контрольные вопросы, занимательные задания, тесты – М.: изд. НЦ ЭНАС, 2006. «Лицей», 2001.
- Снигирёв В.А. игры на уроках географии: метод. пособие. – М: Гуманитар. Изд.центр ВЛАДОС, 2015.
- Хуторской А.В. Методика продуктивного обучения.- М.: ВЛАДОС, 2000.
- Хуторской А.В. Эвристические олимпиады и проекты.- М.: ВЛАДОС, 2000.
Литература для детей и родителей
- Андруз Дж., Найтон К. 100 научных экспериментов .:М, Изд.: «Росмэн», 2007 г.
- Безруков А. Пивоварова Г. «Занимательная география» АСТ Пресс. М. 2001.
- Глушкова В.Г., Симагин Ю.А.. «Тесты и задания по экономической и социальной географии мира». Владос. М. 2000.
- Завьялов А.И.. География в кроссвордах, ребусах, чайнвордах. Минск, 1990.
- Книга эрудита. – М.: МАХАОН, 2000г.
- Сборник олимпиадных задач по географии. М.П. 1999. Коллектив авторов.
- Постникова М.В. География. Материки, океаны, народы и страны: контрольные вопросы, занимательные задания, тесты – М.: изд. НЦ ЭНАС, 2006.
- Пивоварова Г.П. «По страницам занимательной географии». М. П. 1990. Энциклопедия живой природы. – М.: АСТ- ПРЕСС, 1999г.
- Энциклопедия окружающего мира. – М.: МАХАОН, 2000г.
Интернет - ресурсы
- Всероссийская олимпиада школьников http://www.rosolymp.ru/
- Все олимпиады для школьников на одном сайте https://olimpiada.ru/activities
- Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/
- Карты Google http://maps.google.ru/?Hl=ru
- Google планета Земля http://earth.google.com/
- Блог географиня http://www.geografinya.blogspot.com
- Ресурс сетевых сообществ Открытый класс http://www.openclass.ru/
- Представительство Сети творческих учителей http://www.it-n.ru/.
- Газета «География» http://geo. 1 september.ru/
- Gismeteo.ruhttp://www.gismeteo.ru/maps.htm
- Географическое общество России http://rgo.org.ru/'
- Клуб журнала «GEO» http: //www.geo.ru/
- Журнал «Вокруг света» http: //www.vokrugsveta. Ru/
- Журнал «National geographic» http://wwvv. National -geographiс. Ru/ngm/ngs/
- Великие путешественники, мореплаватели и географы http://www.geografia.ru/
Национальное географическое общество http://www.rusngo.ru/project/index.shtml
Список учащихся 9 классов.
- Завьялов Егор
- Ложев Максим
- Беломоин Андрей
- Щеглов Николай
- Данилова Марина
- Туренко Надежда
- Колчанова Елизавета
- Баютова Виолетта
- Никифорова Ксения
- Коркина Виктория
- Ганин Егор
- Мамлюкаев Дмитрий
- Громчевский Данил
- Панаев Даниил
- Игнатов Никита
- Мазовецкий Кирилл
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательный процесс по предмету география во вспомогательных классах осуществляется на основе типовой учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 - 9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. - Сб. 1.- 224 с.
Типовая программа по географии в целом соответствует федеральному государственному образовательному стандарту и учебному плану школы. Однако концепция модернизации российского образования на период 2010 года подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей». Таким образом, школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.
Данная программа по географии разработана с учётом изменений, происходящих в современном обществе, и новых данных географической науки.
География как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и социально-экономические процессы во взаимосвязи.
Цель – познакомить учащихся с географией нашей страны и материков.
Основные задачи современного школьного курса географии:
- дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран,
- показать особенности взаимодействия человека и природы,
- познакомить с культурой и бытом разных народов,
- помочь усвоить правила поведения в природе.
География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся, помогает знакомить их с миром профессий, распространенных в своем регионе.
Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с нарушением интеллектуального развития.
Общая характеристика курса
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, черчением, социально-бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».
Необходимость межпредметных связей с другими учебными дисциплинами, а также преемственность географического содержания и природоведческих курсов подчеркивается выделением специальной рубрики «Межпредметные связи» после каждой темы.
Учитывая общие и специальные задачи специальной (коррекционной) класса VIII вида, программа и методика преподавания географии предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме).
Учебный материал расположен по годам обучения следующим образом: 6 класс - «Начальный курс физической географии», 7 класс - «География России», 8 класс - «География материков и океанов», 9 класс - «Государства Евразии» и «Наш край».
В программе выделены практические работы и экскурсии, указана географическая номенклатура, а также по годам обучения сформулированы основные требования к знаниям и умениям школьников.
Значительную помощь учащимся окажут атласы (иллюстрированные приложения к учебникам), которые специально адаптированы к психофизическим и возрастным особенностям детей с интеллектуальными нарушениями. Используя их, учащиеся могут давать комплексную характеристику иллюстрированной территории (растительный мир, животный мир, занятия населения).
«Начальный курс физической географии»
Всего: 68 часов (в год)
Периодичность уроков обучения географии – 2ч. в неделю.
Содержание курса
«Начальный курс физической географии»
В данной программе вначале планируется формирование более точных географических представлений о рельефе и водоемах своей местности (на экскурсиях и уроках с использованием видеофильмов). На этих занятиях, готовя к восприятию следующей темы, учитель может уточнить, какими цветами будут обозначаться формы рельефа и водоемы на карте.
Затем планируется изучение одной из самых сложных тем курса географии - «План и карта». При изучении этой темы следует осуществить постепенный переход от черчения плана стола, класса, к чтению планов школьного участка и местности, а затем к знакомству с географической картой. К учащимся с нарушенным пространственным анализом при оценке знаний можно снизить уровень требований. Они могут научиться ориентироваться по Солнцу, признакам природы и «звездочке ориентирования». Работу с компасом усваивают более сильные школьники. Черчение и чтение плана участка также должно выполняться лишь сильными учащимися под руководством учителя.
Такая последовательность изучения тем позволит более логично перейти от знакомства с физической картой России к изучению глобуса и физической карты полушарий.
В программу 6 класса введены темы «Явления природы» (дождь, ветер, ураган, шторм, землетрясение, извержение вулканов), «Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне», «Планеты», «Освоение космоса». Это позволит своевременно начать формирование географических знаний в тесной связи с элементарными физическими и астрономическими, что создаст наиболее полное представление о планете Земля. Опасные природные явления будут изучаться и в дальнейшем применительно к конкретным географическим территориям.
Содержание курса
Введение
География - наука о Земле, населении и его хозяйственной деятельности.
Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: температура, облачность, давление воздуха, ветер, атмосферные осадки. Опасные природные явления в атмосфере, меры предосторожности.
Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1 - 5 классах.
Межпредметные связи
Признаки времен года. Сезонные изменения, состояние водоемов, растительности и животного мира, высота Солнца и продолжительность дня в разное время года («Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности», «Природоведение»). Правописание трудных слов («Русский язык»).
Практические работы
Знакомство с новым учебником, иллюстрированным приложением - атласом, с рабочими тетрадями на печатной основе.
Ориентирование на местности
Горизонт. Линия горизонта.
Стороны горизонта.
Компас и правила пользования им.
Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, звездам, местным признакам и природным объектам.
Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и об основных направлениях.
Межпредметные связи
Горизонтальное и вертикальное положение («Математика»).
Рисунки компаса и линии горизонта («Изобразительное искусство»).
Изготовление звездочки ориентирования («Ручной труд»).
Правописание трудных слов («Русский язык»).
Практические работы
Зарисовка линии, сторон горизонта.
Схематическая зарисовка компаса.
Упражнения в определении сторон горизонта по Солнцу и компасу.
Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).
План и карта
Рисунок и план предмета.
Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.
План класса.
План школьного участка.
Условные знаки плана местности.
План и географическая карта. Основные направления на карте.
Масштаб карты.
Условные цвета физической карты.
Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.).
Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.
Межпредметные связи
Меры длины, измерение отрезка, масштаб («Математика»).
Вид сверху, сбоку, масштаб («Трудовое обучение», «Черчение»).
Различие цвета и оттенков («Изобразительное искусство»).
Правописание трудных слов («Русский язык»).
Практические работы
Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.
Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.
Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе (для сильных учеников).
Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса) в рабочей тетради на печатной основе.
Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.
Чтение простейших планов (школьного участка, местности) с опорой на таблицу условных знаков.
Показ на физической карте России в приложении к учебнику форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)
Показ на физической карте России в приложении к учебнику различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т.п.)
Формы поверхности Земли
Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.
Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы.
Овраги, их образование.
Горы. Понятия о землетрясениях и извержениях вулканов.
Межпредметные связи
Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте («Математика»).
Поверхность нашей местности («Природоведение»).
Работа с глиной, пластилином, природным материалом («Ручной труд»).
Предметы и явления неживой природы («Естествознание»).
Правописание трудных слов («Русский язык»).
Практические работы
Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана.
Зарисовки различных форм земной поверхности, схемы вулкана в разрезе.
Вода на Земле
Значение воды для жизни на Земле. Круговорот воды в природе.
Родник, его образование.
Колодец. Водопровод.
Река, ее части. Горные и равнинные реки. Использование рек.
Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.
Болота, их осушение.
Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами.
Острова и полуострова.
Водоемы в нашей местности. Охрана вод от загрязнения.
Межпредметные связи
Вода в природе («Природоведение»).
Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве; охрана вод от загрязнения («Естествознание»).
Работа с глиной, пластилином и природным материалом («Ручной труд»).
Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте («Изобразительное искусство»).
Правописание трудных слов («Русский язык»).
Практические работы
Моделирование из пластилина и воды (реки, озера, острова, полуострова) или изготовление макетов.
Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.
Проведение опытов:
а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой;
б) очистка воды фильтрованием.
Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей.
Земной шар
Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.
Планеты.
Земля - планета. Доказательства шарообразности Земли.
Освоение космоса.
Глобус - модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.
Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле.
Океаны на глобусе и карте полушарий.
Материки на глобусе и карте полушарий (Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида).
Первые кругосветные путешествия (Магеллан, Крузенштерн, Лисянский).
Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).
Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.
Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий.
Природа тропического пояса.
Природа умеренных и полярных поясов.
Межпредметные связи
Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное («Математика», «Черчение»).
Причины смены дня и ночи, времен года («Природоведение»).
Рисунок земного шара и глобуса («Изобразительное искусство»).
Правописание трудных слов («Русский язык»).
Практические работы
Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.
Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.
Оформление таблицы названий океанов и материков.
Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий (в рабочей тетради на печатной основе).
Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.
Карта России
Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте нашей страны. Столица России - Москва.
Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.
Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России.
Моря Северного Ледовитого океана.
Моря Тихого и Атлантического океанов.
Острова и полуострова России.
Рельеф нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.
Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.
Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа).
Река Волга.
Реки: Дон, Днепр, Урал.
Реки Сибири: Обь, Енисей.
Реки Лена и Амур.
Озера Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море.
Крупные города России (по выбору учителя).
Наш край на физической карте России.
Работа с контурными картами.
Повторение начального курса физической географии.
Межпредметные связи
Наша страна. Москва - столица нашей Родины. Города. Наша местность («Природоведение»).
Вода, полезные ископаемые («Естествознание»).
Различение цвета и его оттенков («Изобразительное искусство»).
Правописание трудных слов («Русский язык»).
Практические работы
Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России в рабочей тетради на печатной основе.
Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте.
Путешествия (на карте) по нашей стране.
Границы России.
Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов, омывающих берега России.
Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские, Врангеля, Сахалин, Курильские.
Полуострова: Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка.
Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Прикаспийская низменность, Валдайская и Среднерусская возвышенности, Среднесибирское плоскогорье.
Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.
Реки: Волга, Дон, Днепр, Урал, Обь, Енисей, Лена, Амур.
Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море.
Города: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Новосибирск, Екатеринбург (по выбору учителя).
Свой край
Планируемые результаты обучения на конец учебного года:
К концу учебного года шестиклассники должны
знать:
• горизонт, линию и стороны горизонта;
• основные формы земной поверхности;
• виды водоемов, их различия;
• меры по охране воды от загрязнения;
• правила поведения в природе;
• отличие плана от рисунка и географической карты;
• основные направления на плане, географической карте;
• условные цвета и основные знаки географической карты;
• распределение суши и воды на Земле;
• материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;
• Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;
• кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;
• значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;
• различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;
• географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий;
уметь:
• определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу (более сильные школьники) и местным признакам природы;
• выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
• делать схематические зарисовки изучаемых форм земной поверхности;
• читать географическую карту (условные цвета и основные знаки) по атласам-приложениям к учебнику;
• составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;
• показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их при помощи учителя на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе;
• выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии»для б класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом индивидуальных возможностей учащихся).
Планирование коррекционной работы по географии в 6 классе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по географии 6 класса специальных, коррекционных классов VIII вида
№ | Название раздела, темы урока | Количество часов | Вид урока | Где находится материал | Требования к уровню подготовки учащихся | Оснащение | Основные понятия | Дата |
| Введение | 8 |
|
|
|
|
|
|
1 | География — наука о природе Земли | 1 | Ознакомление с новым материалом | Учебник ст.4-7 | Знать: что изучает география; горизонт, линию и стороны горизонта; основные формы земной поверхности; виды водоемов их развития; меры по охране воды от загрязнения; правила поведения в природе; отличие плана от рисунка и географической карты; масштаб и его обозначение; основные направления на плане, географической карте; условные цвета и знаки географической карты; распределение суши и воды на Земле; материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий; Солнце как ближайшую звезду к Земле и его значение для жизни на Земле; значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов; кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли; различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем; расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий; основные типы климатов; географическое положение нашей страны на географической карте и карте полушарий. Уметь: определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природе; выявлять на местности особенности рельефа, водоемов; делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности; читать планы местности; ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе; читать географическую карту; составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины; показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначить их на контурной карте;
| Глобус, физическая карта полушарий, атласы | География | 5.09 |
2 | География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности. Практическая работа№1 | 1 | Практикум | Учебник ст.4-7 | Глобус, физическая карта полушарий, атласы | География | 6.09 | |
3 | Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность | 1 | Комбинированный | Учебник ст.7-13 | Термометр, иллюстрации учебника | Погода, осадки, ветер, облачность, метеостанции, метеорологи, метеорологические центры | 12.09 | |
4 | Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды | 1 | Комбинированный | Учебник ст.7-13 | Глобус, иллюстрации учебника | Погода, времена года | 13.09 | |
5 | Меры предосторожности | 1 | Комбинированный | Учебник ст.15-16 | Иллюстрации учебника | Ураган, шторм, смерч, град | 19.09 | |
6 | Признаки времен года. Явления природы | 1 | Комбинированный | Учебник ст.13-15 | Картинки с иллюстрациями различных времен года | Ветер, молния, гроза, гром, осадки | 20.09 | |
7 | Географические сведения о своей местности | 1 | Комбинированный | Учебник ст.17 |
|
| 26.09 | |
8 | Экскурсия№1.Географические сведения о своей местности и труде населения. | 1 | Экскурсия | Учебник ст.17 | Блокнот, карандаш |
| 27.09 | |
| Ориентирование на местности | 9 |
|
|
|
|
| |
9 | Горизонт. Линия горизонта | 1 | Ознакомление с новым материалом | Учебник ст.18-19 | Глобус, иллюстрации учебника, атлас | Горизонт, линия горизонта, небосвод | 3.10 | |
10 | Горизонт. Линия горизонта. Практическая работа№2 «Зарисовка линии сторон горизонта» | 1 | Практикум | Учебник ст.18-19 | Иллюстрации учебника, компас | Горизонт, линия горизонта | 4.10 | |
11 | Практическая работа№3«Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу» | 1 | Практикум | Учебник ст.20-21 | Компас | Стороны горизонта: север, юг, запад, восток, ориентирование | 10.10 | |
12 | Стороны горизонта. Практическая работа№4«Схематическая зарисовка компаса» | 1 | Практикум | Учебник ст.20-21 | Компас | Стороны горизонта: север, юг, запад, восток, ориентирование | 11.10 | |
13 | Ориентирование по Солнцу, компасу | 1 | Комбинированный | Учебник ст.22-24 | Компас | Компас | 17.10 | |
14 | Компас и правила пользования им | 1 | Комбинированный | Учебник ст.22-24 | Компас, иллюстрации учебника | Компас | 18.10 | |
15 | Ориентирование по местным признакам | 1 | Практикум | Учебник ст.24-27 | Компас | Ориентирование, звезды, Большая Медведица, Полярная звезда, Малая Медведица | 24.10 | |
16 | Ориентирование. Практическая работа№5«Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам» | 1 | Практикум | Учебник ст.24-27 | Компас | Ориентирование | 25.10 | |
17 | Экскурсия№2Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и объектам | 1 | Экскурсия | Учебник ст.24-27 | Компас, блокнот, карандаш |
| 7.11 | |
| План и карта | 8 |
|
|
|
|
| |
18 | Рисунок и план предмета. Практическая работа№6«Вычерчивание простейших планов» | 1 | Практикум | Учебник ст.69-72 | Линейка, карандаш | Рисунок, план предмета, аэрофотосъёмка | 8.11 | |
19 | План школьного участка. Практическая работа№7 «Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте» | 1 | Практикум | Учебник ст.76-78 | Контурные карты | План школьного участка | 14.11 | |
20 | План класса. Практическая работа№8«Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане в масштабе» | 1 | Практикум | Учебник ст.74-76 | Рулетка, линейка, карандаш | План класса | 15.11 | |
21 | Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Практическая работа№9«Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте» | 1 | Практикум | Учебник ст.72-74 | План школьного участка | Масштаб | 21.11 | |
22 | Условные знаки плана местности. Практическая работа№10 «Чтение простейших планов по условным знакам» | 1 | Практикум | Учебник ст.78-80 | Иллюстрации учебника | Условные знаки, картографы | 22.11 | |
23 | План и географическая карта. Практическая работа№11 «Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты» | 1 | Практикум | Учебник ст.81-83 | Линейка, карандаш | Карта, физическая карта, карта животного и растительного мира, политическая карта, геологическая карта, атлас | 28.11 | |
24 | Условные знаки и цвета физической карты. Практическая работа№12 «Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующих иллюстраций» | 1 | Практикум | Учебник ст.83-88 | Физическая карта полушарий | Физическая карта, синий, зеленый, желтый и коричневый цвета | 29.11 | |
25 | Физическая карта России. Практическая работа№13 «Изготовление топографического лото» | 1 | Практикум | Учебник ст.88-90 | Картон, линейка, карандаш | Физическая карта | 5.12 | |
| Формы поверхности Земли | 4 |
|
|
|
|
| |
26 | Экскурсия№3.Ознакомление с формами рельефа своей местности | 1 | Экскурсия |
| Блокнот, карандаш | Рельеф местности, основные формы, равнины, холмы. | 6.12 | |
27 | Рельеф местности, его основные формы. Равнины, холмы. Практическая работа№14«Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана» | 1 | Практикум | Учебник ст.28-30 | Песок, глина, пластилин | Равнины, плоские и холмистые равнины, холм, вершина, склон, подошва, низменности, возвышенности, плоскогорья | 12.12 | |
28 | Овраги, их образование Практическая работа№15«Зарисовка различных форм земной поверхности, схема вулкана в разрезе» | 1 | Практикум | Учебник ст.31-32 | Схема вулкана в разрезе, карандаш | Овраг, дно, склон, вершина устье | 13.12 | |
29 | Горы. Понятие и землетрясениях. Практическая работа№16 «Показ на физической карте России форм земной поверхности» | 1 | Практикум | Учебник ст.33-38 | Физическая карта полушарий | Горы, землетрясения, горные хребты, долины, низкие, высокие горы, горы средней высоты, предгорья, вулканы, магама, кратер, ледник, альпинизм | 19.12 | |
| Вода на Земле | 6 |
|
|
|
|
| |
30 | Вода на Земле. Практическая работа№17 «Проведение опытов, показывающих: растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой; очистка воды фильтрованием» | 1 | Практикум | Учебник ст.39-42 | Соль, вода, колбы, химические стаканы, фильтр, воронка, стеклянная палочка | Мировой океан, моря, океаны | 20.12 | |
31 | Родник, его образование. Колодец. Водопровод | 1 | Комбинированный | Учебник ст.43-47 | Иллюстрации учебника | Родник, колодец, водопровод, водонипроницаемые и водопроницаемые горные попроды, источник | 9.01 | |
32 | Река, ее части. Как люди используют реки. Практическая работа№18 «Упражнения в определении направления течения реки, различие берегов и других ее частей» | 1 | Практикум | Учебник ст.47-53 | Иллюстрации учебника, атласы, физическая карта | Река, исток, устье, русло, притоки, равнинные и горные реки, ледник, половодье, водопад, ущелье, орошение, ГЭС, водохранилища, каналы | 10.01 | |
33 | Озера, водохранилища, пруды. Болота, их осушение. Практическая работа№19 «Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова» | 1 | Практикум | Учебник ст.54-60 | Иллюстрации учебника, пластилин | Озеро, сточное и бесточное озера, водохранилища, пруды, болото | 16.01 | |
34 | Океаны и моря. Острова и полуострова. Практическая работа№20«Зарисовка схем реки, озера, колодца, острова, полуострова» | 1 | Практикум | Учебник ст.60-66 | Физическая карта полушарий, карандаш | Океан, море, окраинные и внутренние моря, цунами, заливы, проливы, материки, острова, полуострова. | 17.01 | |
35 | Водоемы в нашей местности. Практическая работа№21 «Показ на физической карте России различных водоемов» | 1 | Практикум | Учебник ст.66-68 | Физическая карта России |
| 23.01 | |
| Земной шар | 12 |
|
|
|
|
| |
36 | Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне. Планеты | 1 | Ознакомление с новым материалом | Учебник ст.91-96 | Иллюстрации учебника, глобус | Луна, планеты, Космос, атмосфера,Солнечная система, астрономия, астероиды | 24.01 | |
37 | Земля- планета. Доказательство шарообразности Земли. Практическая работа№22«Знакомство с последними публикациями об освоении космоса в периодической печати» | 1 | Практикум | Учебник ст.96-100 | Глобус | Земля-планета, Ю.А.Гагарин | 30.01 | |
38 | Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Практическая работа№23«Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов» | 1 | Практикум | Учебник ст.100-102 | Глобус | Глобус, земная ось, полюс, экватор | 31.01 | |
39 | Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле | 1 | Комбинированный | Учебник ст.103-104 | Глобус, физическая карта полушарий | Физическая карта полушарий | 6.02 | |
40 | Океаны на глобусе и карте полушарий | 1 | Комбинированный | Учебник ст. | Глобус, физическая карта полушарий | Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северно-Ледовитый | 7.02 | |
41 | Материки на глобусе и карте полушарий. Практическая работа№24«Оформление таблицы названий океанов и материков» | 1 | Практикум | Учебник ст.109-112 | Глобус, физическая карта полушарий | Материки: Евразия, Африка, Северная и Южная Америка, Австралия, Антарктида, Европа, Азия | 13.02 | |
42 | Первые кругосветные путешествия. Практическая работа№25«Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий» | 1 | Практикум | Учебник ст.112-116 | Глобус, физическая карта полушарий, атласы, контурные карты | Фернан Магеллан, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский | 14.02 | |
43 | Значение Солнца для жизни на Земле. Практическая работа№26 «Показ с помощью теллурия смены дня и ночи» | 1 | Практикум | Учебник ст.116-118 | Иллюстрации учебника | Жаркий, умеренный, холодный (полярный) пояса | 20.02 | |
44 | Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата | 1 | Комбинированный | Учебник ст.119-122 | Физическая карта полушарий, атласы | Климат, погода, тропический, умерный, полярный, континентальный, морской климаты | 21.02 | |
45 | Пояса освещенности. Практическая работа№27«Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре» | 1 | Практикум | Учебник ст.122-125 | Карандаш, физическая карта полушарий, атласы | Тропический, умеренный, полярный пояса | 27.02 | |
46 | Природа тропического пояса. Практическая работа№28 ««Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности» | 1 | Практикум | Учебник ст.125-128 | Физическая карта полушарий, атласы, атлас | Тропический пояс, тропический леса, пальмы, саванны, пустыни, обезьяны, крокодилы, ящерицы, жирафы, змеи | 28.02 | |
47 | Природа умеренных и полярных поясов. Практическая работа№29«Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара» | 1 | Практикум | Учебник ст.128-131 | Физическая карта полушарий, атласы | Умеренный пояс, лиственные леса, степи, бураны, белки, зайцы, медведи, олени | 6.03 | |
| Карта России | 21 |
|
|
|
|
| |
48 | Положение России на глобусе и карте полушарий, физической карте. Столица России - Москва | 1 | Ознакомление с новым материалом | Учебник ст.132-138 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Россия, Москва, Уральские горы, Каспийское, Черное моряВосточно-Европейская равнина, Сибирь, Дальний Восток, тундра | 7.03 | |
49 | Границы России. Сухопутные границы на западе и на юге. | 1 | Комбинированный | Учебник ст.138-140 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Государственная граница, Норвегия, Финляндия, Китай, Монголия, Казахстан | 13.03 | |
50 | Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северно Ледовитого океана | 1 | Комбинированный | Учебник ст.140-143 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Морские границы, Северно-Ледовитый океан, Баренцево море, Мурманск, Северный морской путь | 14.03 | |
51 | Моря Тихого и Атлантического океанов | 1 | Комбинированный | Учебник ст.143-147 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Берингово, Охотское, Японское, Черное, Азовское, Балтийское моря | 20.03 | |
52 | Острова и полуострова России | 1 | Комбинированный | Учебник ст.148-152 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Остров Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля, сАхалин, Курильские острова, Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский Камчатка полуострова | 21.03 | |
53 | Работа с контурными картами. Практическая работа№30«Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России» | 1 | Практикум |
| Физическая карта полушарий и России, атласы, контурные карты |
| 3.04 | |
54 | Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья | 1 | Комбинированный | Учебник ст.152-155 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Восточно-Европейская, Западно- сибирская равнины, Валдайская Среднерусская возвышенности, Прикаспийская низменность | 4.04 | |
55 | Работа с контурными картами | 1 | Практикум | Учебник ст.152-155 | Физическая карта полушарий и России, атласы, контурные карты |
| 10.04 | |
56 | Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны | 1 | Комбинированный | Учебник ст.155-158 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны | 11.04 | |
57 | Крупнейшие месторождения полезных ископаемых. Практическая работа№31«Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого- образец из коллекции — его название — основные месторождения» | 1 | Практикум | Учебник ст.159-161 | Физическая карта полушарий и России, атласы, коллекции минералов и горных пород | Полезные ископаемые, нефть, газ, железная руда, каменный уголь, руды цветных металлов, алмазы, золото, гранит | 17.04 | |
58 | Работа с контурными картами. Практическая работа№32«Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их на магнитной доске» | 1 | Практикум |
| Физическая карта полушарий и России, атласы, контурные карты |
| 18.04 | |
59 | Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС | 1 | Комбинированный | Учебник ст.162-165 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Реки: Волга, Ока, Кама, водохранилища, каналы, ГЭС | 24.04 | |
60 | Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС | 1 | Комбинированный | Учебник ст.166-168 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Реки: Дон, Днепр, Урал, Северная Двина, Печора. Волго-Донской канал | 25.04 | |
61 | Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС | 1 | Комбинированный | Учебник ст.168-171 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Реки Сибири: Обь, Иртыш, Енисей, Ангара, ГЭС | 2.05 | |
62 | Реки: Лена, Амур | 1 | Комбинированный | Учебник ст.172-174 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Реки: Лена, Амур | 15.05 | |
63 | Озера: Ладожское, Онежское, Байкал | 1 | Комбинированный | Учебник ст.175-177 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Озера: Ладожское, Онежское, Байкал; зодчества, Каспийское море | 16.05 | |
64 | Работа с контурными картами. Практическая работа№33«Путешествия (на карте) по нашей стране» | 1 | Практикум |
| Физическая карта полушарий и России, атласы, контурные карты |
| 22.05 | |
65 | Наш край на карте России | 1 | Комбинированный | Учебник ст.178 | Физическая карта полушарий и России, атласы | Наш край | 1 23.05 | |
66 | Повторение начального курса физической географии | 1 | Комбинированный | Учебник ст.179-182 | Физическая карта полушарий и России, атласы |
| 29.05 | |
67 | Контрольная работа по курсу географии 6 класс | 1 | Контроль знания |
|
|
| 30.05 | |
68 | Итоговое занятие по курсу географии 6 класс | 1 | Обобщение и систематизация знаний | Учебник ст.179-182 | Физическая карта полушарий и России, атласы | 30.05 |